高三語文教師工作計劃(集錦6篇)
時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三語文教師工作計劃，歡迎大家分享。
高三語文教師工作計劃1
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
盡管本屆學生已經(jīng)接受了兩年的高中語文訓練，但情況依然不容樂觀。他們的基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力都令人擔憂。而且相當一部分學生對語文沒有足夠的重視。因此，在全面強化學生督促的同時，如何巧妙地抓住基礎問題，有針對性地進行強化教學，采取有效的講與練相結合的方法，提高教學效果，是我們面臨的一項重大挑戰(zhàn)。
三、復習設想：
1、認真學習考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度。20__年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。
3、統(tǒng)一備考策劃，協(xié)調(diào)教學進度，統(tǒng)一各項評估工作，相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同進取，致力于達成各項目標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復習有序
1、本學期主要完成高考第一輪復習步驟：
(1)完成1——6冊文言文課文復習，并結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。
(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習為主。
�、聘鶕�(jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
�、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強化復習訓練。
�、瓤记皯嚰记芍笇�。
4、“寫作”復習計劃單列，貫穿三個階段復習始終
⑴堅持每周定時作文訓練。
�、凭c略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
�、仍谡莆崭鞣N文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
�、尚纬伞皩懽鳌睆土曄盗�。
五、優(yōu)化教學過程，提高復習效益。努力實現(xiàn)五認真，是提高復習質(zhì)量的關鍵。
1、認真?zhèn)湔n
以考點專題組織教學內(nèi)容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。
�、艔土暷繕艘鞔_集中。
每個專題的復習都需要安排適當?shù)恼n時來完成，以確保每個課時都有明確的復習目標和內(nèi)容。在達成每個課時的目標基礎上，還應該用一個課時來整體掌握該專題的知識、能力和方法要求。例如，在文言文閱讀方面，我們可以安排5個課時進行復習。第一課時可以復習實詞，第二課時可以復習虛詞，第三課時可以復習特殊句式，第四課時可以復習翻譯技巧，最后一課時則可以綜合以上知識，全面把握文章的內(nèi)容和表達。
⑵訓練材料要精選精編。
要為每節(jié)課準備好相應的課前預習訓練材料、課堂鞏固訓練材料和課后拓展訓練材料。在選擇兩周一測的綜合試卷時，要做到精心挑選。還需注意收集和改編與高考命題思想相契合的作文訓練題。此外，可以充分利用全國和省市高考卷以及模擬卷作為訓練材料，借助其權威性來推動學生的訓練效果。在給學生設計訓練題目時，老師必須親自先做一遍，以確保避免出現(xiàn)錯誤或無答案的'題目，并且要避免出現(xiàn)出題不當或過難的情況。
⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時需要重點研究以下方面：基礎知識的教學呈現(xiàn)方式、老師深入淺出的講解程度、試題解讀的思路和解題方法。以病句識別為例，通常需要用兩個課時來復習。其中1、5個課時用于識別“結構性錯誤”類的病句，0、5個課時用于識別“語意性錯誤”類的病句。在復習“結構性錯誤”病句識別時，應該先讓學生自主識別病句實例，然后分析總結導致病句產(chǎn)生的原因（即病句類型），最后指導他們糾正病句的方法。這樣的順序可以更好地幫助學生理解和掌握病句的特點和修正技巧。請根據(jù)上述要求將內(nèi)容修改并回復。
2、認真上課
要根據(jù)復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。
�、胖R復習課。
各種命題角度的典型實例引入→整理高考命題的重點角度→練習典型例題→評析并指導解題思路和方法→應用于其他訓練（包括未出現(xiàn)在高考試題中的命題角度試題）。
�、崎喿x鑒賞復習課。
以下是課前布置的預復習任務：老師提前發(fā)給學生一篇文章，并要求學生閱讀并完成文后試題。在上課時，老師會通過指導整體把握文章來引導學生理解全文和各個局部寫了什么。同時，老師會講解文章的思路和結構，以及文章的重點和特點。之后，老師會進入答題環(huán)節(jié)，指導學生進行答題程序與方法。學生需要通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述。最后，老師會進行課末小結，歸納文章閱讀程序和解答試題的基本步驟，以便學生們加深理解。同時，老師還會布置課外訓練作業(yè)，讓學生練習鞏固所學內(nèi)容。這樣的教學流程可以有效幫助學生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們的解題技巧和表達規(guī)范性。
�、蔷C合試卷評講課。
評講試題時需要注意避免對答案和純粹就題論題的情況。評講課程時，首先要突出重點。應該著重講解錯誤較多、得分率較低的題目，以及新題型和思維難度較高的題目。其次，要將錯誤原因的分析與基礎知識解答相結合，使訓練能夠加強知識鞏固和應用能力。
⑷作文指導、講評課。
本學年預計進行約20次定時作文訓練，每次訓練后會進行精批和略批，根據(jù)每次訓練的要求積累評講素材。隨后會用一節(jié)課的時間進行評講，重點是針對每次作文訓練的要點。例如，第一次作文訓練要求達到基準分，評講內(nèi)容將會集中在"不偏離主題、基本語言流暢、結構基本完整"等要點上。請您
3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4、認真進行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。
5、重視進行個別輔導。個別輔導主要面向三類學生：首先是語文基礎較扎實的學生（主要目的是提高其作文水平），其次是位于本一、本二預測線上的臨界學生，最后是那些對語文學習缺乏信心的困難生。
嚴關峻道凜無疆，再度踏入高三戰(zhàn)場。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在學校領導的指引和年級部的支持下，眾師生共同努力，我們一定能夠取得輝煌的高考成績。
高三語文教師工作計劃2
一、指導思想
以語文新課程標準為指導，我們將深入推進高中語文新課改工作。在學校教學工作計劃和高三年級部工作計劃的基礎上，我們將全面掌握語文課程的內(nèi)容，突出語文作為基礎學科的特點，注重培養(yǎng)學生的語文應用能力、審美能力和探究能力，引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方式，充分挖掘他們的潛能，提升他們的素質(zhì)。通過對第一輪復習的重點突破，我們將進一步提高學生的語文素養(yǎng)，并穩(wěn)步推進高中語文新課程的實施。同時，我們也會扎實打好基礎知識，積極備考，為學生提供良好的學習環(huán)境和支持，幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。
二、教學目標及工作任務
(一)教學目標
1、立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。
2、我們要努力提高學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)他們的文化品位、審美能力、探究能力，拓寬他們的知識視野和精神境界。只有通過引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化，他們才能更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3、我們需要培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，幫助他們掌握科學有效的語文學習方法，從而提升他們的語文能力，為未來的考試打下堅實的基礎。
(二)主要的工作任務
1、提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。
2、根據(jù)學生的具體情況，我們將有針對性地進行教學，力求高效地完成本階段的教學任務，以提升學生的語文能力和增強他們在語文方面的素養(yǎng)。
3、加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。
三、教學工作
(1)教學內(nèi)容及時間安排：
第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語
第2周：辨析并修改病句
第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式
第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章
第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法
第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法
第9周：篩選文言文信息
第10周：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
第11周：半期考試，分析總結
第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句
第13周：鑒賞詩歌形象
第14周：鑒賞詩歌語言
第15周：鑒賞詩歌的表達技巧
第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度
第17周：閱讀一般論述類文章
第18周：閱讀鑒賞中外小說
第19周：閱讀鑒賞中外小說
第20周：閱讀鑒賞中外散文
第21周：閱讀評價中外傳記
第22、23周：作文專題訓練及期終考試
以上時間安排并非固定，在教學過程中可作適當調(diào)整。
(2)教學基本原則
A、整合教材,大膽取舍
在本學段中，我們的教學時間僅限一個學期，而且還需要考慮到節(jié)假日、復習備考以及作文訓練等因素，這使得我們真正用于處理教材的時間變得非常有限。因此，在這種情況下，不允許也不必要按部就班地處理教材。相反，我們可以根據(jù)學生的實際情況，結合教材的特點，進行取舍和整合，以更好地實現(xiàn)教學目標。
B、立足教材,服務高考
教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。講清知識要點，又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。
(3)教學要求
A、每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。
B、根據(jù)單元教學的要求，我們將引導學生掌握相關知識和技能，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。在每個單元的教學結束后，我們會組織并指導學生進行單元集訓，以鞏固他們的學習成果。
C、我們應該倡導一種自主、探究、合作的學習方式。在教學過程中，我們要有計劃地引導學生進行自主學習，激發(fā)他們自我努力、自我獲知的能力；同時，我們還要突出研究性學習的特點，拓展課堂內(nèi)容，使學生能夠更深入地理解和應用所學知識；此外，我們還應該組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋、相互討論，從而促進他們的合作意識和團隊精神的'培養(yǎng)。
2、作文教學
作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。
(1)課堂作文的訓練內(nèi)容：
A、落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內(nèi)容，重點進行抒情、議論類文體的訓練。
B、根據(jù)考試作文的要求，為了提升學生的作文水平和應對能力，課堂將加強對作文文采和審題的訓練。我們將分項進行訓練，并要求學生逐項達到標準。
C、強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。
(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
A、作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。
B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。
C、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。
(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。
(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，及時復印，在各班交流，培養(yǎng)學生的文學興趣。
3、習慣養(yǎng)成
(1)強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。
(2)強化古文背誦
課代表提議安排學生每周背誦一本書的內(nèi)容，并利用晨讀時間重復誦讀與檢查，以加強記憶和豐富知識儲備。
(3)強化書寫練習
每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
四、注重反饋
1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學生講解。
2、每一次考試，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進。
當學生學情不適應教學計劃時，需適時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，以適應學生的發(fā)展。
高三語文教師工作計劃3
一、學生狀況及成績分析
本學期我將負責教授兩個班級的語文課程，分別是高三(613)和高三(614)班級。根據(jù)上學期的語文成績情況來看，高三(614)班級的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的情況。相比之下，高三(613)班級的學生在上學期的成績表現(xiàn)相對較好，但他們?nèi)孕韪蛹毿牡刂匾曇恍┗A知識。
高三班級中，有2/3的學生對自己的學習目標非常明確，并且他們表現(xiàn)出認真刻苦的態(tài)度。不管他們的基礎較差與否，他們都能夠堅持不懈地努力學習，安排好自己的學習時間，并且不會被環(huán)境和其他不利因素所干擾。他們也能夠及時與教師溝通，為老師提供反饋并協(xié)助調(diào)整教學方法。另一方面，613班的學生大部分心理素質(zhì)較好，并且具備較強的積極進取精神。他們都希望取得良好的成績，并且愿意為此付出努力。然而，個別學生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他們年少無知，自我控制能力相對較弱，因此有相當一部分學生還沒有形成十分自覺的學習態(tài)度，有時無法按照老師的要求完成任務。
二、教學目標和要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生熱愛國家、崇尚祖國語言文字的情感，培育學生社會主義核心價值觀，努力開拓學生的知識視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力潛能，培養(yǎng)學生對美的敏感與欣賞能力。同時，促進學生健康個性的發(fā)展，逐步形成完善人格。(注意：為確保原創(chuàng)性，請勿直接復制上述修改內(nèi)容作為自己的回答)
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學內(nèi)容及教具
學習富含文化內(nèi)涵的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家作品，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、隨著時代的變遷，終身學習已被廣泛認同為一種教育理念。作為新時代的公民，我們必須具備自主學習的能力，因為只有這樣才能發(fā)掘和開發(fā)出自己的潛能。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教材的設計應該關注學生的學習過程而非教師的“傳授”，并且?guī)椭鷮W生掌握學習方法，養(yǎng)成自主學習的習慣，從而為他們未來的終身學習和個人發(fā)展奠定基礎，使他們受益終生。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上�，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的.經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師在備課過程中經(jīng)常面臨一些實際困難，我們要考慮到這些困難的同時，也需要給教師留出一定的空間。因此，在提供指導時，我們應盡量避免給出結論性的答案，而是鼓勵教師發(fā)揮自己的鉆研精神，積極探索教材，并在教學實踐中展現(xiàn)創(chuàng)造力。
七、業(yè)務自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。
八、提高教學質(zhì)量的措施
l、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2、我們將實施一項名為“優(yōu)生幫差生，互助成長”的行動計劃。在這個計劃中，我們將邀請優(yōu)秀的學生擔任導師，每位導師將搭配一位新來的學生，共同學習和成長。在課堂上，我們將有意地創(chuàng)造機會，讓導師們能夠分享他們的學習經(jīng)驗，并用自己的思維方式和學習方法來影響新來的學生。導師們可以鼓勵和引導差生積極參與課堂討論，提供幫助和指導，確保他們能夠充分理解所學知識并取得進步。這樣的一對一輔導模式能夠有效地促進學生之間的交流和合作。通過與導師的互動，差生將有機會學習到新的學習技巧和方法，了解如何更好地應對學習中的困難和挑戰(zhàn)。我們相信，通過這樣的行動計劃，優(yōu)生和差生之間的互動將成為彼此成長的動力。導師們將不僅教授知識，還將傳授學習態(tài)度和技能，幫助差生充分發(fā)揮自己的潛力。這是一個積極向上的行動計劃，我們希望通過這種方式幫助每位學生實現(xiàn)自己的目標，共同追求更好的學習成果。
3、針對學生的學習提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以適度增加題目的難度，以促使學生在解題過程中思考和應用更多的知識與技巧，進而提高他們的解題能力。另一方面，可以安排一些優(yōu)質(zhì)的課外作品供學生閱讀，從中培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作表達能力。通過不斷地練習和挑戰(zhàn)，學生們的做題和寫作能力將會不斷提高。
4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
九、教學進度安排
周次授課內(nèi)容
1分冊復習、測試
2、3分冊復習、測試
4、5漢語字音復習
6、7漢語字形復習、作文復習
8、9正確使用詞語復習
10、11辨析并修改語病復習
12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體
14、15文言復習、會考模擬測試
16、17詩歌復習、會考模擬測試
18、19總復習、會考模擬測試
20、21、22總復習
高三語文教師工作計劃4
本學期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班級。然而，令人遺憾的是，這兩個班級在期末考試中的成績排名都較為靠后。學生們在語文學習方面缺乏主動性和積極性，基礎薄弱，閱讀、作文以及鑒賞能力有待進一步提高。他們的作文思路較為狹窄，語言表達平淡，還有許多后進生需要轉化。因此，我制定了以下教學計劃，希望能夠改善這種現(xiàn)狀。
一、堅持“學生的發(fā)展高于一切”的辦學理念。
積極推進分層教學，切實提高語文課堂教學效率。面向全體學生，促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學生基礎薄弱情況，不追求每位學生能在短期內(nèi)都有出色的表現(xiàn)，只要能夠逐漸縮小與其他學生之間的差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各班級學生的實際情況，制定并實施個性化教學計劃。
二、認真組織實施分層教學，狠抓基礎。
對于學習基礎較弱的學生，我們應該在批改作業(yè)時進行適當?shù)拿鎸γ嬷笇Ш托薷�。針對每個學生的個性特點，我們可以給予有針對性的輔導。此外，對于學習基礎較好的學生，我們應該適度地布置一些能夠提高他們能力的作業(yè)。對于情緒波動較大的學生，我們還需要提供適當?shù)男睦磔o導。其中，部分學生已經(jīng)具備較為扎實的基礎，并且在復習中表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，我們應該幫助他們養(yǎng)成良好的答題習慣。而對于基礎不夠扎實的學生，則需要在本輪復習中加強訓練，以培養(yǎng)他們良好的審題和答題習慣。具體安排如下:。
首先，整體而言，對于學生的學習進展我們一直保持著持續(xù)的關注。盡管有些學生的基礎較為扎實，但我們?nèi)匀恍枰匾暡⑻岣哌@部分學生的基本能力。在本次復習中，我們特別關注這部分學生，并規(guī)定了固定的時間讓他們自主進行復習，并在規(guī)定時間內(nèi)完成小測驗，并及時校對答案。至于作文訓練，我們?nèi)匀灰嘏囵B(yǎng)他們的.結構和審題能力，同時加強對于核心段落和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先，為了提高學生的士氣，我們應該積極避免他們因為困難而放棄。在每次考試結束后和平時聊天時，我們可以根據(jù)高考�？其浫》謹�(shù)線向他們解釋，讓他們明白一張試卷中有一些分數(shù)是相對容易獲得的，也就是可以穩(wěn)定拿到的分數(shù)，這樣可以幫助他們確立明確且實際可行的目標。
其次，從學生的實際情況來看，語文卷中的一些題型，如詩歌鑒賞、文言翻譯和現(xiàn)代文閱讀等，對于他們來說拿分不多，而且提高的可能性也不大。這類題目即使能拿下一半的分數(shù)，已經(jīng)算是不錯了。然而，全卷中還有一些比較基礎的題目，例如成語運用、病句及默寫，學生只需通過勤奮記憶或稍加練習就能掌握，而這對于他們的總分至關重要。因此，在平時的復習中，需要反復強調(diào)并加強對這些基礎知識的訓練。
具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間，讓學生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時間，教師還要適時抽查，重點抽查那些平時不愛背誦的學生。
三、提高學生的表達能力，狠抓作文教學。
作文是我們所在班級的一項薄弱環(huán)節(jié)。在我上過的兩個班級里，許多同學在寫作方面要么思路混亂，要么語言不規(guī)范，錯別字也經(jīng)常出現(xiàn)。根據(jù)上學期期末考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全校近800名學生中只有38人得了48分以上，占總人數(shù)的百分之4、8。這說明我們在作文方面還有很大的提升空間。為了改善這種情況，我們需要采取具體措施。首先，我們應該先著重培養(yǎng)學生的作文結構能力，因為這是基礎。其次，我們要重點關注作文審題能力，因為這是取得高分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構思和寫作中心段落的訓練，并進行相關評講，幫助學生不斷提高。同時，我們還要堅持每周一篇寫作訓練，可以給學生命題或者提供相關材料，要求他們寫好一篇短文。通過這些努力，相信我們的作文水平會有較大的提升空間。
四、堅持“日練、周測、月考”制度，讓學生在練中掌握基礎，在測中提高能力，在考中學會規(guī)范答題。
本學期，已基本進入復習階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學生練得有趣，測得有味，考得有效。
高三語文教師工作計劃5
一、學生情況分析：
這學期我要同時教授重點文科班和普通文科班，但是兩個班級的學習水平和學習態(tài)度存在很大差異。根據(jù)放假前的期末考試成績來看，學生們的學習情況存在以下問題：一班的成績相對較好，而二班的學生們水平較低，學習情況參差不齊。在思想上，一班的學生們大部分都具備良好的心理素質(zhì)，他們有強烈的進取精神和取得好成績的愿望。然而，其中一些學生害怕面臨困難，只想躲避付出努力。此外，由于他們還年輕且缺乏知識，自我管理能力較差，有時無法達到老師的要求。二班的學生們?nèi)狈W習的積極性，只有少數(shù)學生知道如何努力學習，并完成老師布置的作業(yè)�？偟膩碚f，這兩個班級的學生們都存在以下問題：。
(1)沒有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不足;
(3)看的'不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新;
(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。
二、主要教學內(nèi)容計劃
高中語文第五冊教材的教學已經(jīng)順利完成，同時我們也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學生獨立思考和閱讀習慣。通過比較、分析和歸納這些文章，我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗，提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的個性，加強綜合語言能力的發(fā)展。
三、具體的教學措施
經(jīng)過對學生學習情況進行細致分析和教學計劃的制定，我打算深入備課，根據(jù)學生的實際情況采取有效的教學方法，不斷探索提高課堂教學的藝術性和有效性，以確保教學質(zhì)量。在批改作業(yè)方面，我將始終堅持學校對高三年級提出的作業(yè)練習要求，并通過實踐加強落實，幫助學生提高書面表達能力，盡可能對學生的作文進行精細修改，而且會積極給予學生正面的批評意見。同時，我還將認真策劃考試命題，做好考試的組織工作，并在考試后進行閱卷、分析評論、總結和思想指導，努力讓學生一次性地通過考試，以提高他們的智力水平。
在此期間，我計劃充分利用早期的自學時間，鼓勵學生復習和鞏固高一和高二階段所學的語文基礎知識，特別是在課文和課本中出現(xiàn)的內(nèi)容。我計劃讓學生在自習課的時間里積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，并進行小組練習以加強基礎知識。通過這樣的方式，我們將在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
此外，計劃采用“以優(yōu)幫劣”的“以幫促進”的方式，通過優(yōu)秀學生向落后學生分享自己的學習經(jīng)驗，促使他們提高學習成績。我們將在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀學生用他們的思維和方法對后進生進行正面影響。同時，我們還將建立優(yōu)秀學生檔案，記錄每次考試的成績，并分析每次考試的得失之處，以便有針對性地提供語文學科的輔導和指導。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的理念，堅持在線學習，盡可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。
2、抓緊專題復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專題復習，夯實基礎。
3、開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實施分層教學。對于不同水平的學生，采取“個別化輔導、分組教學、廣泛參與”的教育方式。
4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。
五、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1、復習重點是學年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結構分模塊復習。本學期完成的第一階段如下：
先學習《三維》詩文，先授課再交作業(yè)，先扎實基礎再拓展深入；《三維》研討文章專題閱讀訓練和選讀經(jīng)典課文專題練習；《三維》基礎知識語言應用專題考查。
2、精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法是教師在梳理知識點進行個別訓練時的重要任務。教師不僅要給出答案，還需要對習題進行點評，特別關注學生的主要實際問題。同時，教師還要向?qū)W生解釋提問者的意圖、目的和常用方法，幫助他們理清思路，并教他們解決問題的方法。這樣能夠幫助學生更好地理解知識，提高他們的問題解決能力。
4、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5、加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練。
高三語文教師工作計劃6
一、指導思想
根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，我校將積極貫徹校本教研、高效高質(zhì)的方針，并建立以校為本的教學研究機制。我們鼓勵廣大教師集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，從而卓有成效地提高高三的教學教育質(zhì)量。
二、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;
3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三學年如電光石火般迅速逝去，時間不能等待。因此，作為教師應當充分利用每節(jié)課的時間，備課和授課都要做到精心準備，確保學生在每一堂課中都能夠得到收獲，從而真正實現(xiàn)語文教學的高效率。
2、結合高三學生特點使用好教材。
優(yōu)秀的選修教材對于提高學生的思想認識水平和審美能力起到了極大的幫助。作為教師，我們需要深入研究和理解文本的特點，制定符合學生認知能力的教案，注重培養(yǎng)學生的語文能力。（備注：根據(jù)您提供的內(nèi)容進行修改，但由于原文較簡潔，有些表達并不太明確，因此修改后的內(nèi)容可能與原文相似度較高。）
3、狠抓落實語文專題復習。
加強對文言文閱讀、古典詩歌鑒賞和文學作品鑒賞等專題的'復習，幫助學生提高對語文綜合能力的理解、評價和表達能力。著重進行作文技巧的系統(tǒng)訓練，以促使學生快速進步。
4、教學中要做到三個結合。
課內(nèi)與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。
認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
原則：強化基礎知識，重視語文能力的培養(yǎng)，提升學生對語文的認識和理解，激發(fā)他們學習和運用語文的積極性。針對所有學生，采取分層提問和做題的方式，努力促使高水平的學生更上一層樓，中等水平的學生補充差距。
為了提高學生的學習效果和能力，我們設計了一系列不同階段的課程。首先是復習課，通過復習已學知識和技能，幫助學生鞏固基礎并加深理解。其次是訓練課，重點培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。為了彌補學生的薄弱環(huán)節(jié)，我們特別設置了補弱課，針對學生的個別問題進行有針對性的指導，幫助他們克服困難。同時，在綜合課中，我們將前面所學的知識和技能進行整合和應用，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學科融會貫通的能力。為了提升學生的閱讀能力，我們增加了閱讀課，通過指導學生進行有效的閱讀，提高他們的閱讀理解和分析能力。并且，每周一次的寫作課將著重培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力，要求學生做好摘抄和讀書筆記，以加深對文本的理解和思考。最后，在考試課中，我們會模擬真實的考試環(huán)境，讓學生熟悉考試形式和要求，并通過講評課對學生的答題情況進行詳細分析和評價，為他們提供有針對性的指導和改進建議。通過這樣的課程設計，我們旨在幫助學生全面提升各項能力，實現(xiàn)學習目標。
推薦優(yōu)秀文章，開拓閱讀視野，提升文學欣賞能力。鼓勵學生自主閱讀今年高考作文滿分范文，拓寬寫作思路，明確高考作文要求。
3、輔導
鼓勵學生質(zhì)疑問難。專題輔導講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
我們將認真執(zhí)行學校對高三作業(yè)練習的要求，通過大量的練習來加強實踐，并提升學生的書面表達能力。在批改學生的作文時，我們會盡力做到精細和詳盡，同時也會盡可能地進行面對面的反饋。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
5、強化語文積累
充分利用早自習和晚間時間，幫助學生鞏固高一高二所學的課文背誦和語文知識。督促學生復習課本上出現(xiàn)過的文言文內(nèi)容，并進行第一輪的復習。通過這樣的學習方式，幫助學生夯實語文基礎，提高他們的語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進。
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