一、試卷分析

　　本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題根本表達(dá)了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。

　　1、重根底學(xué)問(wèn)和力量的培育

　　試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問(wèn)和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文力量。

　　2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積存

　　學(xué)生充分積存語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言根底。在第八題中得到了充分表達(dá)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考察

　　語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的根底課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的符合情理的說(shuō)法都能得分，這在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的樂(lè)觀性,提高了學(xué)生的自信念，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此得意。

　　4、寫(xiě)話重生活性

　　語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終效勞于生活。本次看圖寫(xiě)話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內(nèi)容，肯定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一次孝敬父母的訓(xùn)練。

　　二、學(xué)生答題狀況分析：

　　從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞把握不牢，消失錯(cuò)字現(xiàn)象，如：圍繞的“繞”字多加了一點(diǎn)，輝煌的“煌”字寫(xiě)成了鳳凰的凰等�？梢�(jiàn)字詞應(yīng)當(dāng)常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要緣由是平常局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是對(duì)于本次選的課文，正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對(duì)，導(dǎo)致失分。

　　而課外積存則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會(huì)閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號(hào)內(nèi)填上適宜的詞，使句子生動(dòng)。只有一半的學(xué)生能理解題義，填入適宜的詞語(yǔ)，局部學(xué)生填的就不是詞語(yǔ)，也不會(huì)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。消失這種狀況的緣由是：1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，積存的詞語(yǔ)匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，很多同學(xué)只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。3、機(jī)械閱讀，缺乏思索。

　　看圖寫(xiě)話，學(xué)生得分不夠抱負(fù)。主要緣由是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內(nèi)容，這與試題的印刷有肯定的`關(guān)系。還有其他一些緣由，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫(xiě)的太籠統(tǒng)，不夠詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

　　三、整改措施：

　　針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀力量較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：

　　1、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生把握?qǐng)?jiān)固，在平常教學(xué)中常常的對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文肯定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

　　3、要多進(jìn)展閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀力量。要多多進(jìn)展小練筆，讓學(xué)生積存語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的根底。

　　4、在培育學(xué)生語(yǔ)文綜合力量方面，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積存，要求學(xué)生積存名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

　　5、重視學(xué)生審題力量的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，仔細(xì)觀看圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。

　　今后教學(xué)中，我要注意平常的教學(xué)，功夫下在平常。讓學(xué)生在教學(xué)中堅(jiān)固地把握根底學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步!

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9

　　一、基本情況

　　二年級(jí)本次參加期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還可以。

　　二、試卷分析

　　本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反義詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話空間。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。

　　三、試題分析

　　1、第一大題基礎(chǔ)知識(shí)。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。

　　2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫(xiě);有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。

　　3、第三大題寫(xiě)話空間。這是一道看圖寫(xiě)話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很?chē)?yán)重。

　　四、措施

　　針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的`課文。

　　3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10

　　一、試卷分析：

　　本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辯字組詞，寫(xiě)出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫(xiě)話等考察了字詞的掌握情況。寫(xiě)話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

　　本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，掌握較好及不足的地方有：

　　1、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò)，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。

　　2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多，學(xué)生對(duì)再查幾畫(huà)的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫(huà)，可已換成再查幾畫(huà)學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。

　　3、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)�繞“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。

　　二、存在主要問(wèn)的題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

　　5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。

　　2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)寫(xiě)話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的`發(fā)展。

　　5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。

　　從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11

　　一、總體分析

　　本次期中測(cè)試卷根本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的考察,又注意對(duì)學(xué)生各方面力量的培育.試題活.表達(dá)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的力量，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步培育了學(xué)生在理解根底上的寫(xiě)作力量。

　　二.試卷分析

　　第一題是“會(huì)查字典嗎?照樣子填表。”此題考察學(xué)生查字典填表的力量，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)部首查字典的方法及步驟把握的不錯(cuò)，但對(duì)有的特別字部首查哪局部把握的不太堅(jiān)固。如：“整”字的部首為“攵”或者“一”，可大局部同學(xué)認(rèn)為是“正”，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　其次題是“為加點(diǎn)的字劃去不正確的讀音�！贝缶植客瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音根底差，上課時(shí)沒(méi)仔細(xì)記，導(dǎo)致在選擇“熟識(shí)”的“悉”字選錯(cuò)讀音，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓舞他們多讀，多記。

　　第三題是“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。”這一題的總分是12分，從卷面的得分狀況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語(yǔ)的把握是比擬好的`，消失了個(gè)別過(guò)失有少局部學(xué)生由于平常根底欠缺所致。

　　第四題是“依據(jù)前面的拼音在括號(hào)里填上適宜的字�！边@道題考察了學(xué)生對(duì)讀音一樣的字的敏捷運(yùn)用力量。此題局部同學(xué)失分較多，其緣由是審題不仔細(xì)，錯(cuò)以為是讓組詞，或填上適宜的字。以后我要在區(qū)分同音字的根底上強(qiáng)調(diào)審題要仔細(xì)的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

　　第五題和第六題是“區(qū)分形近字和同音字。”此類(lèi)型題是大局部同學(xué)得了總分值，說(shuō)明平常語(yǔ)文根底扎實(shí)，我仍要連續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“用上加點(diǎn)字仿寫(xiě)句子�！边@一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比擬特殊的學(xué)生外，其他均拿總分值。

　　第八題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有局部同學(xué)由于一些字寫(xiě)錯(cuò)失分。如：“數(shù)不盡的鮮花嫩草”寫(xiě)成了“數(shù)不進(jìn)的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學(xué)中要留意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

　　第九題是“重溫課文《樹(shù)上的橘子》�！贝缶植客瑢W(xué)均得總分值。

　　第十題是“閱讀�！贝祟}失分最多的是第一小題，讓找出雷雨到來(lái)以前的景象時(shí)，還有哪些?許多同學(xué)審題不仔細(xì)，錯(cuò)把整篇文章的景象寫(xiě)了下來(lái)，導(dǎo)致失分較多。

　　第十一題是“小筆頭展現(xiàn)�！边@一題的分值占總分的百分之十八，平常有些學(xué)生寵愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話，這局部有大局部學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不愿動(dòng)手寫(xiě)。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我肯定要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

　　3.局部學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，局部同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無(wú)一例外的都寫(xiě)了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

　　5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

　　6.寫(xiě)話題也存在許多問(wèn)題，比方錯(cuò)別字，無(wú)話可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的緣由。

　　四、改良措施：

　　1、注意學(xué)生識(shí)字力量的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方法識(shí)字。

　　2、連續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)力量的培育，必需進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)力量。

　　4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12

　　一、概述

　　統(tǒng)計(jì)了原人數(shù)、參考人數(shù)、參考率、總分、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率以及尖子人數(shù)與尖子率。

　　二、考題特色

　　題目依托教材，兼顧基礎(chǔ)與靈活性、綜合性。著重考察學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)字、詞、句、段的理解與體驗(yàn)來(lái)理解和運(yùn)用。重視提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，試卷評(píng)估功能顯著。此次語(yǔ)文成績(jī)基本反映了小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)稍弱，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成與獨(dú)立閱讀能力有待加強(qiáng)，作文水平不高。

　　三、學(xué)生答題分析

　　從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生能清晰審題，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、卷面整潔。第一題是按要求抄寫(xiě)詞匯。

　　第二題為基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第1題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，但正確率不高，原因在于復(fù)習(xí)不足。易錯(cuò)點(diǎn)集中在"weifeng"、"yinyue"兩個(gè)詞。

　　第2-7題，這些題學(xué)生完成得較好，正確率高。

　　第8題仿寫(xiě)詞語(yǔ)，部分學(xué)生出錯(cuò)。

　　第9題用詞造句，部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義不明，無(wú)法造句。

　　第三題閱讀短文后回答問(wèn)題。

　　第1題部分學(xué)生無(wú)法從文中找到答案。

　　第3題你對(duì)筍芽?jī)河惺裁聪胝f(shuō)的？少數(shù)學(xué)生不明白題意，無(wú)法作答。

　　第四題看圖說(shuō)話，畫(huà)面描繪的是春日活動(dòng)場(chǎng)景，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作出色，掌握了主要內(nèi)容，語(yǔ)言流暢生動(dòng)地描繪了活動(dòng)情景。許多學(xué)生懂得開(kāi)頭留空兩格，能使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不過(guò)也有部分學(xué)生描述不夠具體，錯(cuò)別字較多。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法僵化，不能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。

　　2、一些學(xué)生的想象力缺乏，分析判斷力弱。

　　3、部分學(xué)生無(wú)法審題，不懂題意。

　　4、教師在某些題型訓(xùn)練上的缺失，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。

　　5、教師缺乏有效的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。

　　6、學(xué)生的.閱讀和看圖說(shuō)話能力相對(duì)較弱。

　　五、改善舉措

　　1、關(guān)注學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。尤其要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，采用多種方式輔助，給予更多關(guān)懷，確保課堂提問(wèn)，課后關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的作業(yè)力爭(zhēng)做到面對(duì)面批改。讓他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4、充分利用多媒體教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對(duì)成績(jī)有欣慰也有遺憾�，F(xiàn)將考試情況總結(jié)如下。

　　一、基本情況

　　我班有xx人參加考試，語(yǔ)文平均分xx分，及格率xx%。

　　二、成功及經(jīng)驗(yàn)

　　我們二年級(jí)的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向。我們幾個(gè)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩(shī)句，理解課文內(nèi)容。在平時(shí)的講課中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一課一練，像基礎(chǔ)的生字詞、詩(shī)句、四字詞語(yǔ)等要一課一考。在進(jìn)入期末復(fù)習(xí)以后，更是把這些基礎(chǔ)知識(shí)做了專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，耐心批改，輔導(dǎo)。像教材改版以后增加了大量的古詩(shī)、成語(yǔ)，這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了兩到三次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于掌握不好的學(xué)生，要求他認(rèn)真修改、記憶，還要對(duì)他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個(gè)大難題，他不僅影響班級(jí)成績(jī)，分散老師大量精力，有時(shí)候甚至?xí)�影響班�?jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于后進(jìn)生不能放棄。對(duì)于后進(jìn)生我的做法是嚴(yán)慈并施，要他們掌握的知識(shí)，必須掌握，并督促家長(zhǎng)監(jiān)督孩子必須完成。但是我會(huì)給后進(jìn)生寬泛的時(shí)間，這樣讓孩子知道學(xué)習(xí)不可以拖沓，同時(shí)孩子還不會(huì)感覺(jué)過(guò)于吃力，過(guò)于壓迫。在班級(jí)管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道不僅老師重視，學(xué)校對(duì)他們也是不放棄的，增加了孩子和家長(zhǎng)的積極性。

　　二、不足和努力方向

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，把詩(shī)句補(bǔ)充完整這道題錯(cuò)誤較多，學(xué)生的錯(cuò)誤集中在錯(cuò)別字和丟字漏字。在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了大量的練習(xí)，可是沒(méi)有收到預(yù)期的效果，分析原因我覺(jué)得學(xué)生們答卷子時(shí)不認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)好的狀態(tài)面對(duì)考試。課文回放，這次考察的特點(diǎn)是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫(xiě)出答案。不再是以往的給出上句寫(xiě)下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯(cuò)。其中有一道題有14個(gè)孩子寫(xiě)的是“最后”，正確答案是“明天”，其實(shí)最后和明天都應(yīng)該是正確的。

　　2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的.地方，學(xué)生大都出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)真分析文章，對(duì)文章內(nèi)容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過(guò)分析理解。今后在閱讀題上，要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫(xiě)話方面，二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫(xiě)話，對(duì)于寫(xiě)話平時(shí)在練習(xí)時(shí)，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話，更談不上文章了。經(jīng)過(guò)平時(shí)的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動(dòng)物，但是讓學(xué)生只寫(xiě)一種最喜歡的，有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看題寫(xiě)了多種小動(dòng)物。這需要在以后寫(xiě)話上要練習(xí)學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力。

　　因?yàn)槎�年�?jí)語(yǔ)文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認(rèn)真教研，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

　　我班有x人參加考試，數(shù)學(xué)平均分x分，及格率x%。

　　一、成功地方及經(jīng)驗(yàn)

　　本次數(shù)學(xué)考試整體完成不錯(cuò)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好。在數(shù)學(xué)方面我們二年級(jí)老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對(duì)于重難點(diǎn)更是認(rèn)真研討，找出最適合學(xué)生的方法。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說(shuō)，先讀題，然后說(shuō)知道了什么，問(wèn)題是什么，題目的做法。一開(kāi)始孩子們說(shuō)不好，幾乎是我?guī)е�說(shuō)，我說(shuō)一句孩子們說(shuō)一句。慢慢的孩子們可以自己說(shuō)，有時(shí)候還給大家講題，我發(fā)現(xiàn)有的孩子講題跟我說(shuō)的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。

　　數(shù)學(xué)是有典型的知識(shí)點(diǎn)和題型，重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和題型要讓孩子們掌握方法。低年級(jí)數(shù)學(xué)最重要的是計(jì)算能力，縱觀試卷計(jì)算的分值可以占到一半以上，所以我在計(jì)算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計(jì)算能力提升很大。計(jì)算能力提高了，相應(yīng)的解決問(wèn)題、填空題的正確率也提高了。

　　二、不足與努力方向

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間題目，分不清鐘面的時(shí)針和分針，這也是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，學(xué)生存在的突出問(wèn)題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時(shí)間，在練習(xí)中獲取技巧。

　　2、解決問(wèn)題中，二年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法，學(xué)生對(duì)于加法和乘法不能合理的利用。說(shuō)明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問(wèn)題中不寫(xiě)單位的還是有幾個(gè)，平時(shí)練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次，不知道考試時(shí)孩子們是因?yàn)榫o張還是馬虎原因。

　　3、計(jì)算上口算和列豎式出現(xiàn)的問(wèn)題還是比較大，雖然整體不錯(cuò)，還是有10個(gè)小朋友平時(shí)天天練習(xí)，每天5道豎式計(jì)算、一篇口算題卡，沒(méi)有起到作用。我分析原因可能考試時(shí)學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時(shí)著急。

　　期末考試已經(jīng)過(guò)去了，考試成績(jī)是重要的，但是分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14

　　一、試卷分析

　　本次試卷共九道題�？偟膩�(lái)說(shuō)，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也有適當(dāng)?shù)耐卣顾�平的考察�?/p>

　　二、學(xué)生答題

　　第一題：識(shí)字寫(xiě)字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫(xiě)字的掌握情況，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的較多，所以出錯(cuò)不多，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成��！”

　　第二部分：詞語(yǔ)句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分，因?yàn)轭}并不難，所以丟分情況不嚴(yán)重。

　　第三部分閱讀積累。其中第七題中補(bǔ)充句子“讀書(shū)———，其義————”一句，在批卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重，但因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)，我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個(gè)別同學(xué)總結(jié)得不夠好，語(yǔ)言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的`題目倒是不難，所以完成情況比較好。

　　第四部分是看圖寫(xiě)話，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生們最怕的就是寫(xiě)，但這次完成的也還不錯(cuò)，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，有幾個(gè)甚至寫(xiě)在了密封線以?xún)?nèi)，造成失分。這點(diǎn)原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還能夠，不過(guò)在實(shí)際使用中并不是特別理想，能夠說(shuō)缺少一種變通的水平。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面實(shí)行改進(jìn)：

　　1、增強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖，老師要實(shí)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子展開(kāi)寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

　　2、增強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要增強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

　　3、實(shí)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測(cè)關(guān)，即時(shí)補(bǔ)充不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣，對(duì)任何事情都必須認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度。

　　7、教師持續(xù)改進(jìn)教法，提升課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差別，改進(jìn)不足！

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15

　　本學(xué)期期末考試，語(yǔ)文試卷從數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫(xiě)話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

　　一、基本情況

　　以二年級(jí)一班為例，本次檢測(cè)參考人數(shù)46人，得A的學(xué)生有27人，得B的學(xué)生有13人，得C的學(xué)生有0人，得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、寫(xiě)話要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來(lái)描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高，語(yǔ)言閱讀能力不強(qiáng)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的難題。

　　3、本次的語(yǔ)文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、按要求寫(xiě)話。

　　基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫(huà)、看例子寫(xiě)字、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等

　　幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

　　閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，短文生動(dòng)優(yōu)美，有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

　　寫(xiě)話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。

　　三、試題抽樣分析：

　　第一題、數(shù)筆畫(huà)

　　這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)�？磥�(lái)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)掌握不牢。

　　第二題看例子寫(xiě)字

　　學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)看懂例子，亂寫(xiě)。

　　第三提字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫(xiě)錯(cuò)。

　　第八題給句子加標(biāo)點(diǎn)

　　問(wèn)學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子應(yīng)填意一樣，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。

　　句子

　　第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填，有的寫(xiě)錯(cuò)字寫(xiě)白字，有的寫(xiě)出的語(yǔ)句不通順。

　　根據(jù)要球填空。

　　按課文內(nèi)容填空。

　　本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì)，而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì)填，填錯(cuò)�？傮w來(lái)看本題則屬于抜高題。

　　閱讀

　　本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合理適合孩子們，所以得分比較高。

　　看圖寫(xiě)話.

　　從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，語(yǔ)言顛三倒四；三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人

　　的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

　　積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

　　加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)話，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說(shuō)、寫(xiě)三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力和水平。

　　注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　要教會(huì)孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。

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