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二年級語文試卷分析

時間：2024-08-12 18:40:22 科普知識我要投稿

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二年級語文試卷分析(匯編15篇)

　　在各個領域，只要有考核要求，就會有試卷，試卷可以幫助學�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編收集整理的二年級語文試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文試卷分析(匯編15篇)

二年級語文試卷分析1

　　一、考試基本情況

　　本班總人數42人，參加考試人數42人。平均分85.6分，及格率百分之97.6，優(yōu)秀率百分之76。

　　二、題目基本情況

　　共分為三大題：積累、閱讀和習作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓練點閱讀的拓展與延伸也在三年級學段的目標訓練點內。習作則是一個百花園中的習作。

　　三、學生掌握較好的知識點

　　從學生的卷面上看，全體都掌握得比較的好的知識點是：

　　1.生詞基本都能正確書寫；

　　2.補充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換；

　　3.習作基本能安要求書寫，不離題，中心明確，學會分段。

　　四、不足

　　1.卷面不整潔；

　　2.書寫出現(xiàn)兩極現(xiàn)象，部分學生寫得很好，部分學生卻寫得很差；

　　3.看拼音寫詞語題中的從課本詞語花籃中來的詞語較多學生沒有寫不對；

　　4.在仿寫句子中，題目要求具體寫出各式各樣的水果，但有部分學生審題不嚴，描寫了蔬菜；

　　5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題： “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的'香味�！边@句話寫了：A葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串，而且香味使人陶醉C葡萄長得多，成熟了，而且香味使人陶醉。在本題中，正確答案很明顯是C，但絕大多數學生選擇的是A。從這也可折射本班學生對閱讀題的理解技巧有待加強，理解能力有待提高。

　　五、努力方向

　　1.有計劃地進行書寫指導、訓練與強化，措施：

　　每次書寫給充足的時間給學生書寫，作業(yè)少而精，要求質量，及時反饋書寫的質量。每周進行一次書寫比賽和展覽。

　　每周堅持寫字課的指導。

　　2.不上囫圇吞棗的課，向40分鐘要質量。

　　3.作業(yè)及時評改與講評。

　　4.堅持培優(yōu)補差：

二年級語文試卷分析2

　　一、試卷分析

　　(一)在基礎知識方面：

　　1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。

　　2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。

　　3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。

　　(二)在知識運用方面

　　1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的.學生已經練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。

　　2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。

　　3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”

　　4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。

　　(三)在寫作方面

　　本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。

　　二、分析原因、提出對策

　　(一)缺乏認真細致的學習習慣。

　　總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

　　(二)學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

　　從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

　　(三)后進生補習工作常抓不懈。

　　這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

　　期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結，也是今后學習的加油站。

二年級語文試卷分析3

　　一、基本情況分析

　　本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　二年級共有38人，全部參加考試�？偟膩碚f，本次期末考試達到了預期的目標。

　　二、答題情況分析

　　第一題：讀拼音，寫詞語

　　本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的.比較牢固，極少數學生出現(xiàn)錯別字。

　　第二題：我會選擇正確的答案。

　　這道題是讓學生選擇正確的答案，考查學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。

　　第三題：比較組詞�？傮w來說學生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學生識記不清。

　　第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。

　　第五題：積累詞語�？疾榱藢W生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學把成和城寫顛倒了。

　　第六題：照樣子，寫句子

　　該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

　　第七題：加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，學生完成的不錯。

　　第八題：按課文內容填空

　　試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第九題：閱讀短文

　　本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第十題：表達應用

　　本題分口語交際和寫話�？谡Z交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學不知如何說。

　　寫話是讓學生寫印象最深的游戲，大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

　　4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

二年級語文試卷分析4

　　一、試卷分析

　　本次試卷共九道題�？偟膩碚f，試題難易適中，既考察了基礎知識的落實，也有適當的拓展水平的考察。

　　二、學生答題

　　第一題：識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況，因為平時練習的較多，所以出錯不多，當然也有個別學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成��！”

　　第二部分：詞語句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。

　　第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書———，其義————”一句，在批卷過程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴重，但因為我在復習中多次強調，我班學生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個別同學總結得不夠好，語言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，所以完成情況比較好。

　　第四部分是看圖寫話，在平時教學中，學生們最怕的就是寫，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數不夠，好幾個學生寫的滿滿當當，有幾個甚至寫在了密封線以內，造成失分。這點原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學生基礎知識掌握還能夠，不過在實際使用中并不是特別理想，能夠說缺少一種變通的水平。在今后教學中我們認為從以下方面實行改進：

　　1、增強課堂寫字指導。要引導孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要實行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子展開寫字評價。

　　2、增強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要增強造句和書寫句子的`訓練。

　　3、實行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關，即時補充不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促動全班教學質量的提升。

　　6、各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態(tài)度。

　　7、教師持續(xù)改進教法，提升課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差別，改進不足！

二年級語文試卷分析5

　　一、試卷分析

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個部分對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較為全面的檢查學生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。

　　二、答題分析

　　一、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

　　二、反義詞，近義詞。小部分同學失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠扎實。

　　三、組詞大部分學生答得比較理想。

　　四、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

　　五、火眼金睛找另類大部分學生答得比較理想。

　　六、連一連個別同學失分比較多

　　七、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的`出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

　　八，照樣子、寫句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　九、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學馬虎，對完成這樣的題目有點困難。

　　十、看圖寫話，個別學生沒能夠看明白圖畫內容，有的學生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

　　三、改進措施

　　今后打算在以下方面作出努力：

　　1、在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2、把握自己的工作重心，對學困生要幫，但同時要關注工作實效，同時應把工作中心放在防止學困生的產生上。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

　　總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課后輔導，促進學生個體成績的提高。調整積極的心態(tài)，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。

二年級語文試卷分析6

　　本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

　　一、試卷特點：

　　1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

　　2、題目表述簡單，讓學生一目了然。

　　3、試卷類型簡單，試題數量也較少，學生完成時間較少。

　　二、學生答題情況分析：

　　在本次考試中所有學生都能在規(guī)定時間內完成試卷，大部分同學能做到卷面整潔。現(xiàn)將一些試題分析如下：

　　第二題：關注詞語，寫一寫。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學生基礎知識掌握較好，錯誤主要出現(xiàn)在后進生中，其中有5個學生“慶�！币辉~寫錯，有的寫成情，有的寫成住或助。

　　第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。

　　1、形近字的區(qū)別并練成詞語。

　　2、短語詞語的搭配。

　　3、填序號練成一段話。這一大題全對的有29人，占90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒分清帶“包”的.形近字。

　　第四題：細讀句子，變一變�？偡�9分，其中只有一人在標點符號上錯了一題，說明我們班學生的句型變換和三種語氣都掌握較好。

　　第五題：背背課文，填一填�？偣�15分，要求寫15個字，全班30人全對。只有一個同學在背誦時可能出現(xiàn)上下混淆導致填空出錯。

　　第六題：走進故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個一是沒看清題目，另一個是不能正確寫音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉說什么話?學生要么是表達不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學出現(xiàn)較多錯別字。

　　第十一題：看看插圖，寫一寫。本題只有小部分學生學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。不過大部分學生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

　　三、對今后教學的建議：

　　1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

　　3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

　　4、鍛煉學生的聽說能力，加強語言表達的效果。

二年級語文試卷分析7

　　二年級下冊語文期中試卷分析

　　期中考試已經結束，從試題來看，題量適中，難易合適，能夠反映出平日里學生的學習水平、教師的教學成績和教學存在的問題。整體成功之處：

　　我細細分析了考卷，認為我們比較成功的有這樣幾個方面：

　　1、基礎知識比較扎實。

　　看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文內容填空，完成較好。平時我們年級組的老師注重基礎知識的分類練習和鞏固，這一塊內容抓的比較細，比較實在。

　　比如，默字這一塊，平時我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學生先回家背擴詞默擴詞，次日，有時間的話我們再讓學生做一次擴詞，加以鞏固。學生出現(xiàn)錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒，反復出現(xiàn)，以便加深印象。

　　又比如，加偏旁組詞這種類型，我們在教學生字新詞的時候就注重形近字的比較、區(qū)別，并及時進行課堂練習，所以錯誤率相對來講較低。按課文內容填空這一塊，問題也不大，只是個別同學因有些字沒教過寫錯了，或者是拼音寫錯出現(xiàn)錯誤，大多數同學做得不錯。平時這一塊我們總是要求學生把每一篇課文都背下來，而且有的班在默寫的時候把課文中的關鍵詞也默寫一遍，這樣學生按課文填空時的'錯誤率就大大降低了。

　　2、注重了句式訓練和寫話訓練

　　如果說字詞教學是二年級的重點的話，那么我想寫話和起步作文就是

　　我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓練。平時擴詞之后，讓學生挑選一個詞語寫一句話，這樣訓練的目的是讓學生把句子寫通順，并學會使用標點符號。

　　小作文本上，我們找課文中的空白處進行補充，訓練學生寫各種句式，并要求他們把句子寫得生動具體一些。

　　3、注重成語和課外知識的積累

二年級語文試卷分析8

　　一、基本情況

　　本次質量監(jiān)測，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對我校二年級全體學生進行的一次統(tǒng)一測試，參考人數為33人。監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計成績都在科學、有序的情況下進行。因此，在此基礎上進行的質量分析有一定的可信度。

　　二、試題的結構、特點分析

　　本學期考試卷注重對學生基礎知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學生理解短文的內容，寫話所占比例為15％，既檢查了學生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　三、成績分析

　�。ㄒ唬┏煽兘y(tǒng)計

　　1、平均分：我班平均分90分。

　　2、及格率：我班及格率100%

　　3、優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%

　�。ǘ⿲W生情況分析

　　本年級共有33名學生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導致失分學生大部分是沒有理解題意，粗心大意導致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動。這就要求在今后的教育教學中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生成績能跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學生的知識運用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的'問題做以下分析：

　　一、知識積累

　　1、看拼音寫詞語。

　�。�1）此題主要考查學生對詞語的掌握情況，本題大部分學生完成不太好，后期要加強這部分學生的字詞學習。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。

　�。�2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序寫成音節(jié)或寫錯。

　�。�3）填上恰當的字，組成四字詞語。

　　此題大部分出自課文學過的成語，學生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現(xiàn)用錯別字代替，這也是后期應該加強學習的一個部分。

　�。�4）在（）里填寫生字、拼音或標點符號。

　　“戴”和“帶”不區(qū)分，標點符號問號寫成逗號。

　　二、積累運用

　　1、照樣子填空

　　學生對于什么是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反復給學生講和練習鞏固，學生肯定會掌握的很好。

　　2、填上恰當的量詞。

　　這是低年級常見的短語練習，早就熟讀成誦，答得較好。

　　3、搭配恰當的詞語

　　學生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個別孩子說不上來。

　　4、讀一讀，用加點的詞語說一句話。

　　有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實際。

　　5、回憶課文內容填空

　　失分多的是因為“地”寫成“的”。

　　三、閱讀空間。

　　自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點，復習訓練沒有多強調。有個別出錯。

　　閱讀2、3題孩子們沒有認真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

　　四、看圖寫話。

　　看圖寫話大部分學生都能寫出來，語句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會繼續(xù)加強。也有少部分幾個學生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內容比較簡單，還有少數幾個同學不會看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的習作得低分也就難免了。

　　五、改進措施

　　1、在以后的教學中要注重字詞的過關落實，加大聽說讀寫教學力度，使字詞句訓練為語文教學中的重之重，對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足，以激勵表揚的形式調動全體學生學習的積極性，使不同的同學得到不同的發(fā)展。

　　從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，了解了本班學生近階段的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

二年級語文試卷分析9

　　本次語文考試的試卷與教材內容密切相關，注重考察學生的實際情況。試題數量適中，難易程度適中，涵蓋了書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫作等多個方面，全面而詳細地測試了學生的習慣、知識和能力。既考查了學生的識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用、閱讀理解、分析和寫作能力。

　　在第一題的卷面書寫方面，學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　在第二題的讀拼音、寫詞語方面，大部分學生的基礎知識掌握得比較牢固，答題情況較好，極少數學生出現(xiàn)錯別字的情況。

　　在第三題的選一選、填一填方面，大部分學生能夠正確選擇答案，對多音字和近義詞的區(qū)分和運用能力掌握得很好。但也有少數同學填得比較馬虎，沒有仔細考慮句子的.語境。

　　在第四題的照樣子，寫一寫方面，學生能夠靈活掌握課文內容，并運用正確的句式進行寫作。該題以課本內容為基礎出題，緊扣教材。

　　在第五題的按課文內容填空方面，大部分學生能夠正確填寫空格的內容，熟知課文內容。錯誤主要是因為粗心而未仔細檢查。

　　在第六題的寫作訓練方面，大部分學生能夠較好地描述秋天的美景。但也有極個別學生沒有抓住題目的中心進行寫作，還有的因格式和錯別字等問題導致失分。

　　通過這次質量檢測，我們不僅全面了解了學生的語文知識和能力基本情況，而且對今后的教學也有了啟發(fā)。

　　今后，我們將加強對學生，尤其是學困生的基礎知識練習和鞏固，爭取讓他們更扎實地掌握字詞句等基礎知識。同時，我們也要督促學生熟讀、背誦課文。

　　我們還要嚴格要求學生，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題和做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)、每次練習開始嚴格要求。

　　同時，我們要抓好閱讀，知道學法。無論是課內還是課外閱讀，都要讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

　　我們還要繼續(xù)加強寫作指導。從兩個方面入手，一是加強課外閱讀積累，二是提供更多練筆的機會，鼓勵與生活實踐密切聯(lián)系起來。

二年級語文試卷分析10

　　一、試卷分析

　　“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。分數安排比較合理，有利于全面考查學生的語文學習情況。

　　二、考試情況及分析

　　參考人數29人，總分2557分，平均分88.17分，及格率96.55 %，優(yōu)秀率62.87 %

　　根據本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

　　（一）基礎知識

　　基礎知識部分共有八道大題，從學生答題可以看出基礎知識的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

　　1.基礎知識仍需進一步夯實。

　　試卷中第一、六、七題三大題的得分率不甚理想，特別是第一題給下面加點的字注音，竟然有一名同學一分都沒得，真是枉費了這學期我考生字時是帶著拼音考的，并且是逐一訂正的苦心。第六題找反義詞的第二小題很多學生沒能找出來。第七題用好像把下面的詞語寫成句子，其實就是寫比喻句，有的同學沒按要求去做。在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導，繼續(xù)堅持用考生字帶拼音的考法來鞏固拼音。

　　2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。

　　第九題課文回顧主要考察學生課內理解、積累情況。期中按課文內容填空的第四小題通過學習故事可以看出畫家有什么好品質，牧童有什么好品質，錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

　　（二）閱讀

　　學生存在問題比較集中的是第4題，請在短文中的括號里給最后一句加上標點，錯誤率較高，這說明平時訓練的形不夠多樣，學生見識得太少。

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　　本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有寫題目，有的學生沒按要求寫清趣事。在今后的教學中要注意落實教材中寫一寫的要求和內容，平時加強訓練和指導。

　　三、縱觀整張試卷,在今后的教學中，有以下幾方面需要我特別重視：

　　1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

　　二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

　　2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。

　　從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

　　新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

　　4、重視語文課的積累

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的.積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　5、教師要在指導學生寫字上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準備。對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

　　6、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

　　教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

二年級語文試卷分析11

　　期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績不怎么理想。

　　一、學生考試的基本情況分析：

　　我班共有學生57人，參加考試人數57人，其中及格人數為49人，班級80分以上分 26人，及格率87.5%，優(yōu)良率為46.4%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。

　　二、考試試卷情況分析

　　1．看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

　　2．查字典部分問題在“容”的.部首有些學生不清楚。3．積累部分詞語補充和連線學生完成的很好�？烧f到石林風情時大多數學生答不出。

　　4．積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5．按課文內容填空學生完成的不錯。

　　6．課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

　　7．寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

　　三、從試卷完成情況分析

　　大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

　　四、改進措施

　　1．這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

　　2．立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

二年級語文試卷分析12

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數有69人，及格率為%，良好人數有43人，良好率為%，優(yōu)秀人數是18人，優(yōu)秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

　　二、試卷分析

　　第一題是“讀拼音，寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

　　第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤，少數同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

　　第四題是“在括號里填上合適的詞�！边@道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“加標點符號�！边@一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調。

　　第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。

　　第九題是“背一背，填一填。”大部分同學均得滿分。

　　第十題是“閱讀�！贝祟}是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的'句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。

　　第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。

　　二年級語文期中考試質量分析報告

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據短文回答問題、看圖寫話�？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題對于“莊嚴”一詞孩子多半不會寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對于“（）朝詩人（）寫的《》”個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。

　　給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關鍵原因在于個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。

　　看圖寫話，學生編寫故事大多很精彩，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一個范晉瑜同學沒寫完。

　　三、學生試卷成績如下：

　　優(yōu)秀人數：47人，優(yōu)秀率：94%；及格人數：50人，及格率：100%。

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

　　要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

二年級語文試卷分析13

　　本學期期末考試，語文試卷從數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　以二年級一班為例，本次檢測參考人數46人，得A的學生有27人，得B的學生有13人，得C的學生有0人，得D的學生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。

　　二、試題特點

　　1、內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

　　2、寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。

　　3、本次的語文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫話。

　　基礎知識主要考察了數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等

　　幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。

　　閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學生的人文修養(yǎng)。

　　寫話注重培養(yǎng)學生關注身邊的環(huán)境，學會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學生的想象。

　　三、試題抽樣分析：

　　第一題、數筆畫

　　這一題是基礎性的`題目，但不少學生卻把“費”字數錯。看來學生對筆畫掌握不牢。

　　第二題看例子寫字

　　學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。

　　第三提字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫錯。

　　第八題給句子加標點

　　問學生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個句子應填意一樣，學生理解不到位導致填錯。

　　句子

　　第八題補充句子。有的學生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。

　　根據要球填空。

　　按課文內容填空。

　　本題對于基礎好的學生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學生則不會填，填錯�？傮w來看本題則屬于抜高題。

　　閱讀

　　本次考試的課外閱讀故事內容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關題目設計科學、合理適合孩子們，所以得分比較高。

　　看圖寫話.

　　從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。二是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加注標點。

　　四、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人

　　的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

　　加強低年級學生的寫話訓練，讓學生愛上寫話，在平時的學習中把讀、說、寫三者結合在一起，提高學生的寫話能力和水平。

　　注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導

　　要教會孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習慣。

二年級語文試卷分析14

　　一、本次命題的宗旨

　　本次小學二年級語文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則，依據小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。

　　二、試卷結構及特點

　　全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶�。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

　　2、題型豐富。

　　小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。

　　3、增加試題彈性，給學生選擇空間。

　　比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學生任意去寫。還有寫話部分，讓學生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學生的聽讀能力，學生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習慣。可見在以后的教學過程中要特別注意訓練學生的聽的能力。

　　第二題按要求寫字、詞、句。

　　1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。

　　此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。

　　2、比一比，再組詞。

　　這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。

　　3、把句子寫完整。

　　重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。

　　第三題根據課文內容填寫。

　　本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學生對課文內容的掌握情況。從學生做題情況來看，孩子們對課文的內容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。

　　第四題口語交際

　　此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學中都是重點訓練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。

　　第五題先讀下面一段話再做練習

　　此題綜合性很強，考查的內容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的`丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學生填空的，有讓學生寫仿詞的（ABAB），有讓學生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。

　　四、建議：

　　1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

　　2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。

　　3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。

　　6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。