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幼兒園教案分析

時(shí)間:2024-08-15 07:58:54 科普知識(shí) 我要投稿

幼兒園教案分析

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教案分析,歡迎大家分享。

幼兒園教案分析

幼兒園教案分析1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)。

  2、掌握第幾的概念,并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

  3、感知10以?xún)?nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、感知活動(dòng)。

  1、幼兒報(bào)數(shù)落座。

  2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小朋友起立,請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

  (一)游戲:小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。

  教師:森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。

  1、依次出示10只小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物,排在第幾?

  2、個(gè)別提問(wèn):請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù),小動(dòng)物排在第幾?

  教師:跑步比賽開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一?

  3、幼兒自己操作學(xué)具,教師巡視提問(wèn)。

  (二)游戲:搭高樓。

  教師:比賽結(jié)束了,小動(dòng)物要休息,我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧!

  1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10,請(qǐng)幼兒說(shuō)出:1樓——10樓。

  2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間,并說(shuō)出如:小猴住在三樓第二個(gè)房間。

  四、鞏固活動(dòng)

  1、聽(tīng)力游戲:小猴翻跟斗。

  請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。(反復(fù)幾次,敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

  2、趣味互動(dòng)游戲:大家來(lái)排隊(duì)。

  邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示,音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì),教師提問(wèn)如:從前向后數(shù)你站在第幾,你的前面是誰(shuí)?(反復(fù)幾次。)

  五、活動(dòng)延伸。

  回家后觀(guān)察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén),分別用數(shù)字幾來(lái)表示。

  【教學(xué)反思】

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的`方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

  這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀(guān)摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià),并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。

幼兒園教案分析2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感。

  2、知道必要的逃生技巧,發(fā)生地震時(shí)不慌張。

  3、了解一些地震的科普基本知識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料

  2、一些小道具:枕頭、書(shū)包、臉盆、毛巾等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入,引起幼兒的`注意。

  二、播放一段“5.12“汶川大地震的錄象,采用觸目驚心的地震情景引入課題。

  三、圍繞錄像與幼兒展開(kāi)討論,學(xué)習(xí)逃生技巧。

  1.搖晃時(shí)立即關(guān)火,失火時(shí)立即滅火。

  2.不要慌張地向戶(hù)外跑。

  3.將門(mén)打開(kāi),確保出口。

  4.戶(hù)外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開(kāi)危險(xiǎn)之處。

  5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

  6.汽車(chē)靠路邊停車(chē),管制區(qū)域禁止行駛。

  7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

  8.避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。

  9.不要聽(tīng)信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。

  四、地震演練。

  提出要求:聽(tīng)口令,不慌張,及時(shí)躲藏。

  師:“小朋友,地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷!

  五、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》,利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

幼兒園教案分析3

  【活動(dòng)目的】

  1.讓幼兒掌握一些地震的基本知識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)逃生和自救的一些方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  有關(guān)地震知識(shí)的圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)一說(shuō)這些圖片是關(guān)于什么的

  1、老師提問(wèn):小朋友看一看,這些圖片是關(guān)于什么的。

  2、你知道什么叫做地震。

  是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的'破裂,產(chǎn)生的震波,從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。

  地震的幅度是有等級(jí)評(píng)定的,七級(jí)以上的地震就可以造成房屋倒塌,人員傷亡。

  二.請(qǐng)幼兒交流自己的想法或看法

  1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)前段時(shí)間自己聽(tīng)到的,看到的關(guān)于地震的新聞。

  2、咱們國(guó)家哪些地方發(fā)生了地震,地震會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的危害。如:地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫。公路扭彎了,汽車(chē)被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。地表裂痕圖、樓房倒塌圖。

  三、討論:地震來(lái)了,你怎么辦?

  1、發(fā)生地震時(shí),什么地方是安全的?

  2、發(fā)生地震時(shí),什么地方是不安全的?

  3、萬(wàn)一你被壓住了,你怎么辦?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做法和想法。

  四、教師總結(jié):發(fā)生地震時(shí)小朋友應(yīng)該怎么辦?

  1、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。

  2、地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷。

  3、短時(shí)間要趕快躲在桌子等堅(jiān)固家具安全三角區(qū)內(nèi);廁所,洗手間墻角處。一手護(hù)頭,一手固定。不要靠近窗戶(hù)。不要慌張地向戶(hù)外跑;將門(mén)打開(kāi),確保出口;戶(hù)外的場(chǎng)合,無(wú)論在何處躲避,都要盡量用棉被、枕頭、書(shū)包或其他軟物體保護(hù)頭部;在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí),不能使用電梯;

  六、游戲《地震來(lái)了》

  玩法:老師制造地震場(chǎng)景,幼兒一聽(tīng)到地震來(lái)了的聲音時(shí),迅速在老師的引導(dǎo)下有的躲到桌子旁,有的躲到墻角,有的順著樓梯逃到一樓大操場(chǎng)。

幼兒園教案分析4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)地震演習(xí)活動(dòng)有興趣,初步了解地震中簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

  2、在活動(dòng)中感受老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心,初步體驗(yàn)保護(hù)生命的情感。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,提高預(yù)防地震的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  【活動(dòng)地點(diǎn)】新新幼兒園

  【參與人員】

  教師:小班教師、幼兒園安全員

  幼兒:小班幼兒

  家長(zhǎng):部分祖輩家長(zhǎng)

  其他:無(wú)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各班讓幼兒了解“地震”,觀(guān)看錄像,觀(guān)察地震前的物象變化的錄像、地震造成災(zāi)害的錄像,對(duì)地震有一個(gè)清晰的了解。

  2、對(duì)幼兒進(jìn)行一次針對(duì)地震逃生的安全教育。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)看逃生錄像

  討論:

  1、你從哪些地方看出是發(fā)生了地震

  (燈在搖晃、人站不穩(wěn)了,山搖地動(dòng)等等)

  2、地震后,哥哥和弟弟是怎么樣逃生的`?

 。ú荒艹穗娞、不能躲在建筑物的下面、要逃到空曠的地方)

  3、哪些是危險(xiǎn)的事,我們不可以做?正確的方法是什么?

  二、地震演習(xí)

  1、如果發(fā)生地震了,你會(huì)用什么方法救自己?

  2、“地震”演習(xí)

  “地震啦”,聽(tīng)到地震的消息,幼兒馬上尋找又快又安全的方法逃生自救。(用枕頭、小被子等保護(hù)好頭部,有序地逃到操場(chǎng)上)

  大家排好隊(duì),有順序的快步走入樓道,不要慌亂,在樓道中不要擁擠,走到離房子較遠(yuǎn)的地方,我們的目的就達(dá)到了。

  三、小結(jié)

  教師:我們?cè)阢氪ù蟮卣鹬兴吹降,地震很殘酷,很無(wú)情,所以我們時(shí)刻要記住教訓(xùn),在幼兒身上開(kāi)始注意自然災(zāi)害的逃避方法。

  地震會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多麻煩,但是,地震并不可怕,只要我們做好預(yù)防逃生的工作,就可以避免很多的危險(xiǎn)和麻煩。對(duì)我們幼兒社會(huì)教育是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的作用,只要有了這樣的應(yīng)變能力,在任何自然災(zāi)害面前都學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

幼兒園教案分析5

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、教育幼兒關(guān)心同伴,幫助他人。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合,注意觀(guān)察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn).

  2、準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的'大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。

  3、環(huán)境布置:四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  1、出示活動(dòng)臉譜,引起興趣。

  (1)教師操作,幼兒觀(guān)察。

 。2)自由議論、模仿。

  2、游戲“他怎么啦”

 。1)教師做表情動(dòng)作,請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

  (2)請(qǐng)幼兒做表情動(dòng)作,教師和幼兒一起猜,并問(wèn)表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。

  3、教師說(shuō)詞或句子,幼兒體驗(yàn)、感受。

  (1)說(shuō)高興詞。

 。2)說(shuō)害怕詞。

 。3)說(shuō)痛苦詞。

  (4)說(shuō)生氣詞。

  幼兒表演、體驗(yàn)、感受后,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。

  小結(jié):教育幼兒要關(guān)心別人,學(xué)會(huì)觀(guān)察,主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

  4、分組表演。

  分成四組,給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請(qǐng)出一位小朋友,拿著這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè),其他小朋友看后,馬上用表情、姿勢(shì)表演出來(lái),并說(shuō)明自己“怎么啦”。

  [活動(dòng)延伸]

  自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜,幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面,愿意表演怒、哀、懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

幼兒園教案分析6

  一、幼兒園教案效果分析怎么寫(xiě)

  一、反思不是“報(bào)流水賬”,重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  我們時(shí)?吹接行┙處熢诮虒W(xué)反思中把幼兒活動(dòng)過(guò)程中的一言一行和一舉一動(dòng)全都詳細(xì)地記錄下來(lái),最后再加上一句:“幼兒玩得很開(kāi)心”或者“今天的活動(dòng)效果不是很好”等,就算反思結(jié)束。這些描述僅僅是再現(xiàn)了活動(dòng)的組織和開(kāi)展過(guò)程,

  如果教師能再思考一下:幼兒為什么會(huì)玩得很開(kāi)心;活動(dòng)成功的主要原因是什么;活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果的主要癥結(jié)在哪里,怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題……這樣的教學(xué)反思就更有價(jià)值性。

  二、反思不是“錯(cuò)誤檢討”,重在有效調(diào)整

  教學(xué)反思可以是對(duì)教育活動(dòng)中不盡如人意的地方,對(duì)一些失敗教訓(xùn)進(jìn)行反思。但有時(shí)候我們會(huì)把反思當(dāng)成了“找缺點(diǎn)”,找到問(wèn)題后就事論事,既不深刻分析原因,又不尋找解決策略。

  三、反思不是“一勞永逸”,重在歸納提升

  反思可以對(duì)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,比如:教師對(duì)于活動(dòng)中成功突破預(yù)設(shè)的地方,有效回應(yīng)調(diào)整的地方,激發(fā)幼兒產(chǎn)生新問(wèn)題、新思考的地方等都可以進(jìn)行反思。例如:在音樂(lè)活動(dòng)中,去參觀(guān)過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)的幼兒對(duì)雞的形象和神態(tài)等具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因而能隨著音樂(lè)形象靈活地模仿、想象和創(chuàng)編動(dòng)物的舞蹈動(dòng)作;反之則只能進(jìn)行模仿練習(xí),難以進(jìn)行想象和表現(xiàn)表達(dá)。所以,必要的生活經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ),反思則需要我們根據(jù)現(xiàn)狀不斷歸納、不斷提升。

  二、《鼓上的小米粒》活動(dòng)反思范文

  這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米!罚诮裉斓幕顒(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米!返挠螒蛑,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

  在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來(lái)操作了,其他的幼兒都是旁觀(guān)者,并沒(méi)有親身體驗(yàn)!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來(lái),我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng),而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

幼兒園教案分析7

  【設(shè)計(jì)意圖】

  孩子們馬上要離開(kāi)幼兒園了,心中總有一種依依不舍的離別,三年來(lái)的活動(dòng)情景歷歷在目,為使孩子更好地珍惜在幼兒園的時(shí)光,認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)幫助孩子回憶幼兒園的生活,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情,讓孩子在活動(dòng)中更好地表達(dá)自己的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、回憶、講講自己在幼兒園的'生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

  2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小班時(shí)候幼兒的照片,體檢表,幼兒小班時(shí)的衣物等。

  2、幼兒園活動(dòng)和場(chǎng)景的系列圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:游戲“猜猜看”

  教師和幼兒一起看照片,體檢表,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

  2、請(qǐng)幼兒找找自己的變化。

 。1)對(duì)比小時(shí)候和現(xiàn)在的照片,說(shuō)說(shuō)自己的變化。

  (2)通過(guò)量身高、稱(chēng)體重了解到現(xiàn)在比小時(shí)候長(zhǎng)高了,變重了。

  (3)試穿自己小時(shí)候的小衣服、小鞋子等,感受到自己長(zhǎng)大了。

  (4)想想現(xiàn)在除了身體上有變化,還有別的什么變化沒(méi)有?(會(huì)自己走路、穿衣、會(huì)說(shuō)話(huà)、還會(huì)幫媽媽做事等等)

  3、回憶幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己的成長(zhǎng)。

  集體討論:說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?

  引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是老師的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程。

  4、我們最想做的事情。

 。1)出示幼兒園活動(dòng)和場(chǎng)景的系列圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

  請(qǐng)幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

 。2)說(shuō)說(shuō)在幼兒園里你最想做的事情是什么?

  5、以繪畫(huà)的方式請(qǐng)孩子們留住這美好的瞬間,交換聯(lián)系號(hào)碼。

幼兒園教案分析8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。

  2、幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法,掌握逃生技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備:有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片。

  【教法建議】

  根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

  關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書(shū)!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國(guó)為什么多地震;四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的`感性知識(shí),認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題!暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識(shí),且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時(shí)也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國(guó)活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱(chēng)在圖中找出,讀出所在省區(qū)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)看地震知識(shí)的錄像片段,了解地震造成的危害。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)短片讓幼兒了解,由于地球不斷運(yùn)動(dòng),逐漸積累了巨大的能量,在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或震動(dòng),這就是地震。

 。ǘ┙處熖釂(wèn):剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢?

  幼兒自由講述:地震時(shí),地面會(huì)劇烈震動(dòng)、裂開(kāi)大縫,房屋倒塌,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅,地震的確給我們帶來(lái)很大的危害。所以今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些避震的知識(shí)。

  二、幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。

 。ㄒ唬┬∨笥,如果發(fā)生了地震,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

 。ǘ┙處煂(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié):

  1、當(dāng)你在室內(nèi)的時(shí)候,可以躲在墻角、廁所等容易構(gòu)成三角支撐的地方以及結(jié)識(shí)堅(jiān)固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護(hù)頭部。選好躲藏處后,正確的避震自姿勢(shì)為;蹲下,低頭,閉眼或用手保護(hù)頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬(wàn)不要跑到陽(yáng)臺(tái)或窗戶(hù)旁邊,要遠(yuǎn)離玻璃門(mén)窗,或是懸掛物物下。

  2、如果是在室外,應(yīng)該盡快跑到開(kāi)闊的地方。要遠(yuǎn)離樓房、圍墻、樹(shù)木、廣告牌等,更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車(chē)?yán),要到空曠的廣場(chǎng)避難。

  3、千萬(wàn)不能跳樓或者進(jìn)電梯。

  4、如果被埋,不要驚慌,要想辦法保護(hù)自己?梢栽O(shè)法敲擊能發(fā)出聲響的物體,向外發(fā)出求救信號(hào)。

  三、教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲避,運(yùn)用逃生技巧。

  地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,還是有一小段時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這段時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)受到傷害。

幼兒園教案分析9

  一、目標(biāo)

  1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

  2、在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  二、準(zhǔn)備:圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

  三、過(guò)程

  (一)引起興趣

  1、看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

  出示漢字:吹泡泡

  2、老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的`)

  3、老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

  4、它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

 。ǘ├斫飧兄

  1、誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

  2、泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

  (幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

  3、咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,上哪去了?看見(jiàn)了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

 。1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

 。2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。泡泡都到家了,真高興。

 。ㄈ┯螒蜢柟蹋鹤兣菖

  我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。

  還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

  泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡。”

  游戲反復(fù)若干次。

  四、提示與建議

  這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  附兒歌:

  星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

幼兒園教案分析10

  一、活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲情境引入活動(dòng),初步感受兒歌內(nèi)容

  (1)播放《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏,吸引幼兒的注意力。

  師:聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(邊說(shuō)邊出示火車(chē),并引出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。)

  分析:教師這一活動(dòng)方式的導(dǎo)入很有童趣,形象、直觀(guān),目的性強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識(shí)火車(chē)的外形特征及火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音,積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師說(shuō):原來(lái)啊,是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對(duì)兒歌的句式有了一個(gè)初步的感知。緊接著,教師又設(shè)置了懸念:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看,它都請(qǐng)了誰(shuí)呢?將活動(dòng)自然地過(guò)渡到下一個(gè)小環(huán)節(jié)。

  (2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶,幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。)

  分析:在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維立即活躍起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。通過(guò)借助多媒體教學(xué),教師逐一出示可愛(ài)的水果寶寶,并逐句來(lái)學(xué)習(xí),讓幼兒對(duì)兒歌的句式有了更進(jìn)一步的理解,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而且,為了激發(fā)幼兒的興趣,教師還將各種水果擬人化。當(dāng)可愛(ài)的、充滿(mǎn)卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時(shí)候,孩子們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了。這時(shí)候,教師適時(shí)地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼,并告訴幼兒說(shuō)老師要用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē),自然而然地引出了下一句兒歌:蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。緊接著,我請(qǐng)幼兒也來(lái)用那句好聽(tīng)的話(huà)邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)。在這種輕松的游戲情境中,孩子們邊玩邊學(xué),不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了每句兒歌。并且,在這環(huán)節(jié)的提問(wèn)中,我采取個(gè)別和集體相結(jié)合的'方式,既面向全體又兼顧到個(gè)別幼兒,不會(huì)顧此失彼。

  2.借助多媒體課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌

  (1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請(qǐng)了哪些水果寶寶去旅行呢?

  (2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  a幼兒結(jié)合圖譜進(jìn)行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)兒歌。

  分析:在前面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌,并學(xué)習(xí)了短句上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。因此,在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦,幼兒欣賞。接著,又借助提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動(dòng)作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀(guān)的看圖朗誦,然后過(guò)渡到結(jié)合動(dòng)作朗誦,動(dòng)靜交替,課堂氣氛十分活躍。

  3.引導(dǎo)幼兒分析詩(shī)歌句式,啟發(fā)幼兒想象,嘗試按原兒歌的句式換詞進(jìn)行仿編

  (1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式:兒歌句子中哪些是一樣的,哪些不一樣?

  (2)啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維:還有哪些水果寶寶要去旅行?

  (3)幼兒仿編,老師全面巡回觀(guān)察。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式,換詞進(jìn)行仿編,提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。

  (4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌,鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦。

  分析:嘗試仿編兒歌是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子,為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說(shuō)說(shuō):還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中,老師拓展了幼兒的思維。他們開(kāi)動(dòng)腦筋,紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請(qǐng)上火車(chē)去旅行。并且用了那句好聽(tīng)的話(huà),能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好,如有個(gè)小朋友說(shuō)要請(qǐng)櫻桃寶寶上火車(chē),她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來(lái)表達(dá)櫻桃櫻桃上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。而對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師只要稍加暗示,他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來(lái),這時(shí)教師及時(shí)地表示肯定,可以使幼兒信心倍增;顒(dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)支持,將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮,孩子們大膽想象,盡情盡興地進(jìn)行仿編同時(shí),教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。在這一環(huán)節(jié)中,教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  4.活動(dòng)結(jié)束

  老師扮演西瓜爺爺,幼兒扮演水果寶寶,邊朗誦兒歌邊按順序上火車(chē)去旅行,整個(gè)活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

  二、活動(dòng)反思

  1.情況分析

  在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語(yǔ)言能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍,教育效果顯著。

  2.本節(jié)亮點(diǎn)

  活動(dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

  3.存在不足

  不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

  4.調(diào)整策略

  一是我們會(huì)將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中,在語(yǔ)言區(qū)投放多種多樣的水果圖片,引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來(lái)幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式,這樣比較形象直觀(guān),比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

幼兒園教案分析11

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類(lèi)活動(dòng)。

  2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

 。ㄒ唬┯螒騼(nèi)容

  1、釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

  2、摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的.漢字并學(xué)寫(xiě),青蛙識(shí)字。

  3、聽(tīng)故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類(lèi)),擺圖編故事。

  (二)游戲要求

  今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開(kāi)心。

 。ㄈ┯變河螒

  1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄋ模┓窒斫涣

  鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

  1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。

  2、共同討論解決問(wèn)題的方法。

  四、提示與建議

  該活動(dòng)是階段性活動(dòng),游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

幼兒園教案分析12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)鞋子,初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

  3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的'意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先排練好情境表演。

  2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

  3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。

  4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、找找小糊涂。

  師:今天,小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?

 。ㄒ淮蟀嘤變号艹鰜(lái),不小心摔了一跤,起來(lái)后邊跑邊說(shuō):我就是走不快。

  2、師:為什么會(huì)走不快?

  小糊涂:我穿了拖鞋。

  師:你怎么穿拖鞋?

  小糊涂:家里鞋子太多了,不知道穿什么好。

  師:我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)鞋子,了解其特點(diǎn)及用途。

 。ㄓ變喝w脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室)

  1、出示鞋柜。

  師:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋)

  師:想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿?為什么?

  2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)

  天氣熱時(shí)適合穿嗎?為什么?(不透氣)

  在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)

  為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)

  3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋

  小糊涂出去運(yùn)動(dòng),穿什么好?(運(yùn)動(dòng)鞋)

 。ㄈ、學(xué)習(xí)穿鞋子。

  1、師:小糊涂不會(huì)穿,怎么辦?我們來(lái)教教他吧。

  2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

  3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。

  4、出示擬人化鞋樣(

  高興與難過(guò))

  師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)

  師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?

  (一雙穿對(duì)了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)

  師:那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎?小鞋高興嗎?

  怎么做小鞋才會(huì)高興?(把小鞋換過(guò)來(lái))

  5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!

 。ㄓ變捍┬,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):

  和小糊涂一起游戲。(播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》)

幼兒園教案分析13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿,但卻不善于交往的!罢(qǐng)求加入一起游戲”,是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng),目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往,發(fā)展幼兒的交往能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能。

  2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、邀請(qǐng)中班兩位幼兒,事先排練好情景表演。

  2、布娃娃一個(gè),各種玩具等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、交代任務(wù),引起興趣。

  師:小朋友快看,今天老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事?

  二、情景表演“一起玩”

  師:阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說(shuō)了什么話(huà)?(有許多幼兒舉手,作答者不多)

  幼:玩娃娃。

  幼:我們一起玩吧。

  師:亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么?再說(shuō)一遍,好嗎?(幼兒活動(dòng)前沒(méi)有觀(guān)看情境的經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)老師的提問(wèn)未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容,我利用小客人來(lái)示范并講評(píng)幼兒回答情況來(lái)引導(dǎo)幼兒理解。)

  亦星:阿巧,我和你一起玩好嗎?

  師:哦,亦星哥哥說(shuō)了什么?

  幼:我和你一去玩,好嗎?

  師:姐姐說(shuō)了什么?

  幼:姐姐說(shuō),好的,我們一起玩。

  師:我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話(huà),好嗎?

  幼(全體):阿巧,我和你一起玩好嗎?

  師:我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話(huà),好嗎?

  幼:(全體)好的,我們一起玩。

  三、小結(jié)情境講述結(jié)果,利用榜樣來(lái)教育孩子。

  師:在玩玩具中,看到別人有好玩的玩具時(shí),不能用搶的,應(yīng)該用有禮貌的`話(huà)說(shuō):我和你一起玩,好嗎?當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí),應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

  四、以游戲形式,引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  師:下面我們做個(gè)游戲,誰(shuí)說(shuō)得對(duì),聲音響亮,我就把娃娃給誰(shuí)玩。

  幼:我想玩布娃娃,給我玩一下好嗎?

  師:你在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)?

  幼:老師,給我玩一下,好嗎?

  師:給你玩,我就沒(méi)玩具可以玩了,怎么辦?(啟發(fā)幼兒分享)

  幼:我們一起玩。

  師:好的,我們一起玩。

  五、幼兒實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天,林老師還準(zhǔn)備一些玩具,可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠,怎么辦?

  幼:一起玩。

  幼:我玩一下,他玩一下。

  幼:大家一起玩。

  老師分發(fā)玩具(每組4—6人,玩具2—3個(gè)),幼兒玩玩具,教師來(lái)回巡視引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具,如佳莉和希垣,至淳和飛洋等;也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專(zhuān)、偉銘等;也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具,也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友,會(huì)說(shuō)“他沒(méi)有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí),但只停留在口頭上。)

  【活動(dòng)反思】

  “小客人”的到來(lái),吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育,改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說(shuō)教形式,更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí),教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)句型時(shí),如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒,讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái),那么課堂的氣氛會(huì)更好。

  在玩玩具中出現(xiàn)的說(shuō)與做不一致的情況,更說(shuō)明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成,需持之以恒,幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí),但只停留在口頭上,沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為,就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。

幼兒園教案分析14

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 板書(shū)設(shè)計(jì):

  齊天大圣孫悟空,不聽(tīng)勸告鬧天宮,不給玉帝做奴才,反到人間做猴王。

  二、幼兒基本情況分析:

  一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否,所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境,必能激發(fā)其興趣,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 字卡

  2、 蒼蠅拍

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國(guó)”,我們的口號(hào)是?(萌萌識(shí)字王國(guó),識(shí)字真快樂(lè)。⿵(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,讓幼兒積極回答問(wèn)題拿到通向王國(guó)的四把鑰匙(即上節(jié)課的四個(gè)漢字)

  2、請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事?tīng)敔敗。歡迎故事?tīng)敔斨v故事。

  3、 請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問(wèn)題考考小朋友。

  a、故事的主人公是誰(shuí)?他被稱(chēng)為什么?

  b、他不聽(tīng)勸告,做了一件什么大事?

  c、他不給玉帝做奴才,反到人間做什么了?

  4、 請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”,讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

  5、 請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的.鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”,我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶。

  拍“蒼蠅”游戲

  游戲規(guī)則:把四個(gè)字寶寶放在地上,讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后,用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。后可增加難度,讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,看誰(shuí)打的又快又準(zhǔn)。

  五、 結(jié)束部分:

  集體背誦兒歌。

  六、 教學(xué)反思:

  新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意,好玩的游戲讓幼兒積極投入其中,達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動(dòng)腦,真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩,在玩中學(xué)!

幼兒園教案分析15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、教幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

  2、在操作過(guò)程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動(dòng),使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大娃娃若干,每個(gè)娃娃穿一件背心,在幼兒學(xué)解紐扣的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣:

  師:今天天氣真好,我們帶娃娃到公園去玩玩,但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。

 。ǘ┙逃變簬屯尥薮┮路

  1、老師講解示范:

  先給娃娃穿上衣服(將娃娃的手伸進(jìn)袖口)然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指那著紐扣,另一只手的大拇指伸進(jìn)紐扣洞,由食指幫忙,將紐扣塞進(jìn)紐洞。這樣一個(gè)紐扣便扣好了。(老師先后示范扣三粒紐扣)

  2、幼兒操作:

 。1)讓幼兒學(xué)習(xí)先扣最下面的一粒紐扣,再找旁邊的.紐洞。

  (2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

  3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。

 。ㄈ⿴尥尥獬錾⒉。

幼兒園教案分析16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞京劇片段:

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么。

 。3)幼兒交流后,教師總結(jié):這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),讓孩子們初步地了解京劇,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

  2.討論京劇臉譜的`裝飾方法:

 。1)教師與幼兒觀(guān)察臉譜,討論:臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開(kāi)始裝飾呢?

 。2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

  3.介紹各種工具和材料:

 。1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫(huà)棒、空白臉譜

 。2)提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題:涂色均勻、對(duì)稱(chēng)。

  4.創(chuàng)作京劇臉譜:

  幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  5.展示幼兒作品:

  請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說(shuō)說(shuō)原因。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,并能均勻地涂色,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,既要了解中國(guó)的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜,可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。活動(dòng)中由老師的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)孩子大膽想象孩子的自主性學(xué)習(xí)積極性高,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),發(fā)現(xiàn),孩子們只是選擇顏色圖畫(huà),對(duì)于色彩和對(duì)稱(chēng)掌握不夠.

  通過(guò)這一活動(dòng),我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點(diǎn):

  1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景,還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。

  2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

  3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂(lè)于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。

幼兒園教案分析17

  【設(shè)計(jì)意圖】

  健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,需要我們注意觀(guān)察,隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛(ài)干凈,整天拖著鼻涕,身上也是臟兮兮的'。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片2張(一張畫(huà)臟、亂、差的地方,一張畫(huà)干凈整潔的地方)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn):兒歌中說(shuō)了什么內(nèi)容?果皮箱有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

  小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

  2、出示圖片,啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎么會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們應(yīng)該怎么做?

  3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò):

 。1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

 。2)一幼兒在大街上隨地吐痰。

  (3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。

 。4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里?(垃圾桶里)

幼兒園教案分析18

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2、 體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

  3、 認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

  4、 了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鳥(niǎo)。

  5、鞏固閱讀常規(guī)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶

  2、欣賞常規(guī)字條。

  3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副,小字卡人手一份。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬 欣賞

  1、 啟發(fā)性談話(huà)

  2、 欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

  觀(guān)察問(wèn)題:

 。1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?

  (2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的?

 。3) 小燕子的尾巴像什么?

  收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

  常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。

  【理解問(wèn)題】

  (1) 我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B(niǎo))

  (2) 你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎? (出示燕子掛圖)

  (3) 這就是小燕子,小朋友都知道,春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了,那么冬天他們到哪里去了呢? (回南方過(guò)冬了)來(lái)年的春天又飛回到這里,(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天,美麗的景色。

 。4) 聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

  常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。

 。ǘ 出示大范例,幼兒跟讀。

  老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

  (三) 游戲

  小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

  游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的.基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了? )

  游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

  游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽?zhuān)创笞挚ǎ變赫页鲎謱殞殹∽挚ǎ?。

 。ㄋ模 結(jié)束活動(dòng)

  字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

  【活動(dòng)延伸】

  將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。

幼兒園教案分析19

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“情”字,初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。

  2、誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字圖(學(xué)具)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事引入,認(rèn)讀感悟

  1、故事引入,了解學(xué)情。

  小朋友們,老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到中國(guó),他需要學(xué)習(xí)中文,也就是學(xué)認(rèn)我們中國(guó)字。有一天,他才學(xué)了幾個(gè)字,就對(duì)老師說(shuō):“老師,這幾個(gè)字怎么都長(zhǎng)得一樣呢?又難讀,又難記,學(xué)漢字太難了!蔽覀儊(lái)看看,是哪幾個(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個(gè)生字)

 。ㄓ械膶W(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒(méi)教,有的小朋友就會(huì)讀,能說(shuō)說(shuō)你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?

 。ㄗ⒁獗?yè)P(yáng)通過(guò)不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生,意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。)

  仔細(xì)看看這六個(gè)字,認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢?有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎?

 。鎸(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生)干脆請(qǐng)你們來(lái)給周?chē)男』锇楫?dāng)小老師吧,誰(shuí)有困難,你就像老師一樣,幫幫他們,好嗎?(教師在行間巡視)

  剛才老師聽(tīng)出來(lái)了,有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn),有的字還不會(huì)讀,F(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)讀。

  2、多種形式,練讀感悟。

 。1)這些字都在《識(shí)字8》里,(板書(shū)《識(shí)字8》)快打開(kāi)課本,自己試著來(lái)讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。(學(xué)生練讀)

 。2)現(xiàn)在,請(qǐng)一行小朋友來(lái)讀,一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。

  (表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短,可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)

 。3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí),就夸夸他,有問(wèn)題就及時(shí)幫幫他。

 。4)大家讀得很好!要是去掉拼音,你還會(huì)讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書(shū)。

 。5)現(xiàn)在,詞語(yǔ)也不見(jiàn)了,只留下字,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(抽讀)

  3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試運(yùn)用。

 。1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個(gè)字長(zhǎng)得就像6個(gè)親姐妹,你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動(dòng):清:出示清水一杯。晴:動(dòng)畫(huà)演示。今天是不是晴天?請(qǐng):老師請(qǐng)小朋友讀課文。情:與表示心里的想法有關(guān)。)

  小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,知道了偏旁與字的意思有關(guān),學(xué)會(huì)利用偏旁來(lái)認(rèn)生字了(點(diǎn)擊出示紅色的'偏旁),F(xiàn)在你們?cè)僮屑?xì)看一看(點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色),還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。ㄓ疫叾际恰扒唷,都有相同韻母ing,左邊的偏旁與字義有關(guān),右邊與字的讀音有關(guān)。)

  多了不起的發(fā)現(xiàn)呀,像這樣的字叫形聲字,在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋,找到了識(shí)字的竅門(mén),所以記起這些字來(lái)又輕松,又有趣。我想,如果外國(guó)小朋友也像我們這樣認(rèn)字,也一定會(huì)更喜歡中國(guó)字的。

  (2)(游戲鞏固)現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說(shuō))瞧,你轉(zhuǎn)一個(gè)字,我來(lái)讀,我轉(zhuǎn)一個(gè)字,你來(lái)讀?辞宄藛幔亢!開(kāi)始吧。

 。3)(嘗試運(yùn)用)看來(lái),大家都會(huì)認(rèn)這些字了,下面老師就考考大家,(寫(xiě)“蚊”字)你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

  二、看圖學(xué)文

  1、看圖組詞。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)(課件出示教材上的畫(huà)面)誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么?

 。◣熒餐顒(dòng))

  什么天氣?哪個(gè)“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴,人的心情就好,誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?

  什么地方?哪個(gè)“清”?(課件出示“池水清”)誰(shuí)能讀一讀,讓大家好像站在清清的池水邊?

  小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌,就寫(xiě)了這樣的美景。

  2、練習(xí)朗讀。

 。1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?其他小朋友注意聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì),看誰(shuí)的小耳朵最靈。

 。3)兒歌寫(xiě)得這么美,誰(shuí)能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(抽讀,表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。)

 。4)同桌互讀,要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方,互相學(xué)習(xí)。

  3、嘗試背誦。

  我看有的小朋友都會(huì)背了。好,請(qǐng)大家站起來(lái),看著前面的圖一起來(lái)背一次?梢约由蟿(dòng)作或者拍手。(教師和學(xué)生一塊兒背)

  三、寫(xiě)字

  生字我們都認(rèn)識(shí)了,兒歌我們也會(huì)背了,下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字好嗎?(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中小朋友正確的寫(xiě)字姿勢(shì))

  1、觀(guān)察“情”字,掌握要點(diǎn)。

  請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字:左邊是一個(gè)──(豎心旁),右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛(ài)把左右分家,你想想,該怎么提醒他們呢?(右邊一個(gè)“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié),想分也分不開(kāi)。)

  2、示范引導(dǎo),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  老師先來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。注意看,先寫(xiě)點(diǎn),再寫(xiě)一個(gè)點(diǎn),你們看,這兩點(diǎn)一樣嗎?(一個(gè)左點(diǎn),一個(gè)右點(diǎn))右邊的“青”字,第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫(xiě)好,你的心情就一定會(huì)很好。好了,開(kāi)始寫(xiě)吧!

  3、自主評(píng)價(jià),自我修改。

  寫(xiě)完后,和自己前邊寫(xiě)的字比一比,如果覺(jué)得滿(mǎn)意,就在這個(gè)字的下面畫(huà)個(gè)小圈,不滿(mǎn)意還可以改一改。(教師巡視)

  四、自主作業(yè)

  小朋友們,這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng),回去展示給家長(zhǎng)看好嗎?

幼兒園教案分析20

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)。

  2、掌握第幾的概念,并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

  3、感知10以?xún)?nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、感知活動(dòng)。

  1、幼兒報(bào)數(shù)落座。

  2、聽(tīng)口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小朋友起立,請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。

  三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

  (一)游戲:小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。

  教師:森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參加。

  1、依次出示10只小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物,排在第幾?

  2、個(gè)別提問(wèn):請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出從前向后數(shù)、從后向前數(shù),小動(dòng)物排在第幾?

  教師:跑步比賽開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一?

  3、幼兒自己操作學(xué)具,教師巡視提問(wèn)。

  (二)游戲:搭高樓。

  教師:比賽結(jié)束了,小動(dòng)物要休息,我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧!

  1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10,請(qǐng)幼兒說(shuō)出:1樓——10樓。

  2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間,并說(shuō)出如:小猴住在三樓第二個(gè)房間。

  四、鞏固活動(dòng)

  1、聽(tīng)力游戲:小猴翻跟斗。

  請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。(反復(fù)幾次,敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

  2、趣味互動(dòng)游戲:大家來(lái)排隊(duì)。

  邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂(lè)自由展示,音樂(lè)停時(shí)迅速站隊(duì),教師提問(wèn)如:從前向后數(shù)你站在第幾,你的前面是誰(shuí)?(反復(fù)幾次。)

  五、活動(dòng)延伸。

  回家后觀(guān)察每個(gè)樓層有幾個(gè)門(mén),分別用數(shù)字幾來(lái)表示。

  【教學(xué)反思】

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

  這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀(guān)摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià),并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。

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