教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)合集[15篇]
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
![教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)合集[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa6001_5fbf7ee4e1770.jpg)
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)1
工作在教學(xué)第一線的我，很榮幸獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。參加本次學(xué)習(xí)，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，很清楚地知道此次是為了在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提升自我！雖然每天的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，培訓(xùn)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，但每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。尤其是今天聽(tīng)了哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)溫恒福教授的專題講座，更讓我感到耳目一新，受益匪淺。
他的課生動(dòng)、活潑、幽默，給我留下了深刻的印象。無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)技巧都都讓我感到收獲頗多。他用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。雖然我不能做到照單全收，但他先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教育思想，全新的管理體制，對(duì)我今后的教育工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。針對(duì)“中小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”；如何堅(jiān)持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’ ”“中小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量” “中小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評(píng)價(jià)制度“中小學(xué)學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師管理制度”等議題，給我們做了深入的講解，讓我們對(duì)“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力”的教育教學(xué)主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格” 、 “特長(zhǎng)+創(chuàng)新”的特色學(xué)生的教學(xué)理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解在此同時(shí)我也深刻地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為知識(shí)與能力并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的.盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。 “把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真諦。 ”
在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，接受新的理論知識(shí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思，不斷地探究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我相信，只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)2
通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分幾個(gè)章節(jié)
包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長(zhǎng)策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過(guò)任課老師的精彩教導(dǎo)，我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí)：重新認(rèn)識(shí)教師的角色；初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；如何規(guī)劃教師自身的成長(zhǎng)生涯；反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；合作——向同事學(xué)習(xí)；教學(xué)相長(zhǎng)——與學(xué)生共同發(fā)展；如何做好教師的教育教學(xué)研究；新課程與教師專業(yè)發(fā)展；教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。
1、教師專業(yè)發(fā)展的`理念主要包含如下幾個(gè)方面：教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：專業(yè)理念；專業(yè)知識(shí)；專業(yè)能力；專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。
1、通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感；人格的解體；較低的成就感。
2、同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：個(gè)體方面；教學(xué)方面；社會(huì)方面。
3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：社會(huì)方面的根源；組織方面的根源；個(gè)人背景方面的根源；學(xué)生與教學(xué)情境。
4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制；建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望；引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之，通過(guò)這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教書(shū)育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)3
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師們也在積極尋求新的教學(xué)方法和工具來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的出現(xiàn)給教師提供了一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在使用釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其帶來(lái)的便利和收益，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。下面是我使用釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的心得體會(huì)。
首先，釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流空間。作為一個(gè)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，釘釘為教師們建立了豐富多樣的學(xué)習(xí)交流群組，包括學(xué)科研究、教學(xué)方法探索、教材教輔分享等等。在這些群組中，教師們可以與同行們一起討論問(wèn)題、分享資源、交流心得。這使得教師們能夠跨越地理和時(shí)間的限制，與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，汲取他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流群組，我還結(jié)識(shí)了許多和自己有相同專業(yè)興趣的教師，建立了良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。
其次，釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的'學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上有大量的教學(xué)視頻、教案、PPT、通識(shí)課程等教學(xué)資源，涵蓋了各學(xué)科的各個(gè)層次。教師們可以根據(jù)自己的需求和興趣，選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。這些教學(xué)資源不僅豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)靈感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些平臺(tái)上的教學(xué)資源，效果非常出色。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也更加深入。
然而，釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)也存在一些不足之處。首先，平臺(tái)上的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，有些教學(xué)資源和學(xué)習(xí)群組缺乏深度和質(zhì)量，不適合深入學(xué)習(xí)和交流。其次，平臺(tái)上的教師培訓(xùn)課程缺乏個(gè)性化和實(shí)踐性，更多地停留在理論層面，缺乏對(duì)教師實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的解決方案。這就需要教師們?cè)谑褂闷脚_(tái)時(shí)需要有一定的選擇能力和辨別能力，學(xué)會(huì)篩選和挑選適合自己的學(xué)習(xí)資源和交流群組。
總而言之，釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)是一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)交流群組和豐富的教學(xué)資源，教師們可以擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野，汲取他人的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平。然而，平臺(tái)上的一些問(wèn)題也需要教師們謹(jǐn)慎對(duì)待，學(xué)會(huì)選擇和篩選適合自己的學(xué)習(xí)資源和交流群組。只有這樣，才能真正發(fā)揮釘釘教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)4
在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書(shū)，受益匪淺。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事，“校本教研”有什么用，“校本教研”應(yīng)該怎樣做，教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑。
校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”，是在學(xué)校層面上展開(kāi)的，是學(xué)校行為，致力于解決學(xué)校層面所面臨的問(wèn)題。它盛行于上世紀(jì)六七十年代的歐美等西方國(guó)家，是伴隨著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)而興起的。我們現(xiàn)在指的校本教研，就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)而營(yíng)造起來(lái)的一種教學(xué)研究制度，是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程�！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題-確定問(wèn)題-研究問(wèn)題-解決問(wèn)題”是校本教研的核心鏈。校長(zhǎng)則是校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。
一、“校本教研”有什么用
1、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問(wèn)題
校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)。只有學(xué)校組織校本化的研究活動(dòng)，才會(huì)有意識(shí)地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問(wèn)題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問(wèn)題為中心來(lái)進(jìn)行。校本教研使教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式也更趨于多樣化。教研活動(dòng)的主體從單一走向集體，從少數(shù)骨干教師走向全體教師�；顒�(dòng)方式從單向走向互動(dòng)。如教師組織專題研討、網(wǎng)上沙龍，學(xué)習(xí)交流、進(jìn)行個(gè)案研究、講述教育故事、寫(xiě)反思日記等。在校本教研開(kāi)展的過(guò)程中，全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，與同伴互動(dòng)交流，尋求問(wèn)題實(shí)質(zhì)，梳理求解過(guò)程，在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享。
2、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用
校本教研強(qiáng)調(diào)共同參與合作，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結(jié)成行為共同體，為教師主體性的發(fā)揮構(gòu)筑良好的環(huán)境。由于教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂，所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間，教師不再是教研活動(dòng)的旁觀者，而是研究活動(dòng)的參與者和主力軍。
3、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專業(yè)發(fā)展存在差異，學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展。以往學(xué)校教研活動(dòng)與在職培訓(xùn)在目標(biāo)內(nèi)容上的統(tǒng)一與方法上僵化，限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現(xiàn)象，校本教研為改變這種現(xiàn)象，為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚(yáng)提供了可能。校本教研有利于教師的專業(yè)特色發(fā)展，打造創(chuàng)造性教師隊(duì)伍。
4、校本教研有利于創(chuàng)辦學(xué)校特色
“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條可探索的道路。在校本教研中，學(xué)校通過(guò)與科研部門合作，校長(zhǎng)與專家對(duì)話，教師與研究人員交流，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
5、校本教研能夠?qū)W(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織，可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路。
6、校本教研有利于我國(guó)教研體制的改革
傳統(tǒng)的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或?qū)W科本位，而不是學(xué)校本位。校本教研使教研員從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，使課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究。
二、“校本教研”應(yīng)該怎樣做
盡管現(xiàn)有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用，但由于教師職業(yè)所具有的獨(dú)特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì)，因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作。下面給出最適宜于校本教研的.三種教育科研方法。
1、課題研究
課題研究是研究者針對(duì)某一問(wèn)題，根據(jù)一定的研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì)，主動(dòng)操縱研究變量，并對(duì)非研究變量給予自覺(jué)和明確地控制，觀測(cè)實(shí)施的結(jié)果，從而檢驗(yàn)研究假設(shè)的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動(dòng)。
一個(gè)完整的教育研究過(guò)程，通常包括如下幾個(gè)階段：選定課題、文獻(xiàn)檢索(查重)、形成假說(shuō)，制定研究方案、實(shí)際運(yùn)作、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
2、案例研究
案例研究，是以某一對(duì)象或現(xiàn)象(即案例)為研究樣本，通過(guò)觀察，反思等方式反復(fù)分析與研究，以深入揭示其蘊(yùn)含的教育規(guī)律的研究方法。
案例是在觀察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，案例研究的過(guò)程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過(guò)程，它能促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思，提升專業(yè)能力。一個(gè)完整的案例研究過(guò)程，通常包括兩個(gè)階段：案例寫(xiě)作、案例研究。
3、敘事研究
敘事研究，是通過(guò)教育主體的故事敘說(shuō)來(lái)描繪教育行為，進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動(dòng)獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現(xiàn)在：它是對(duì)多個(gè)案例的重新構(gòu)建，像一條線，通過(guò)意義串聯(lián)把許多真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行重新構(gòu)建，而案例研究是對(duì)某一個(gè)事物的研究，便像是一個(gè)點(diǎn)，敘事研究涉及的內(nèi)容比較廣泛，有讀書(shū)感想、現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題、學(xué)生教育問(wèn)題、教學(xué)理念和教學(xué)研究等，而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上。
敘事研究的過(guò)程，通常包括如下階段：記錄、反思、撰寫(xiě)敘事研究報(bào)告。
三、教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑
教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，朝著既定的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績(jī)。其途經(jīng)有三個(gè)：自我學(xué)習(xí)，教育教學(xué)實(shí)踐、教育科研過(guò)程。
1、自我學(xué)習(xí)過(guò)程。要求：要注意選擇性閱讀，理論學(xué)習(xí);要善于“聯(lián)系”思考，理念更新;要學(xué)會(huì)反思自悟，自我提高。
2、教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。在教育教學(xué)實(shí)踐中，增長(zhǎng)智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、教育科研過(guò)程：成就令學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格;形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)5
網(wǎng)絡(luò)教研是一種突破時(shí)空限制的教研形式，具有傳統(tǒng)教研無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、低成本、高效率的校內(nèi)和校際合作，在資源共享和智慧共享的基礎(chǔ)上共同走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以自由交流信息，探討問(wèn)題，合作課題，進(jìn)行科研攻關(guān)。在教學(xué)和教研活動(dòng)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅豐富了課堂實(shí)踐，更有利于提升教育教學(xué)水平。
我對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們教師專業(yè)發(fā)展及教研水平的看法。
一、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行磨課和提高完善教學(xué)方法
備課中，在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和貫徹教學(xué)原則，以幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)、發(fā)展智力，并形成正確的思想觀念。
現(xiàn)在，只要我們能找到相關(guān)的網(wǎng)站，就可以發(fā)現(xiàn)各種各樣實(shí)用的教學(xué)方法，從目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)到實(shí)驗(yàn)探究、三點(diǎn)一線法、三段法、創(chuàng)境導(dǎo)入等等，應(yīng)有盡有。此外，還有大量論文、探討和專題研究可供參考，這些數(shù)量龐大的資源是任何雜志都無(wú)法比擬的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，先進(jìn)的教學(xué)方法得到了廣泛共享，給教師的教學(xué)準(zhǔn)備和研究提供了很大的空間。另外，我們還可以利用微信等工具進(jìn)行“磨課”，即教師事先準(zhǔn)備好一節(jié)課，在未給學(xué)生上課之前，通過(guò)微信群進(jìn)行說(shuō)課，然后讓其他老師評(píng)估并提出建議和意見(jiàn)。這種方式非常有效，而且最大限度地利用了教師資源，各地的教師可以聚在一起，進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論。
二、網(wǎng)絡(luò)觀課評(píng)課一各抒己見(jiàn)，暢所欲言，互助提高
教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，而"觀課評(píng)課"則是為了提升教師在教學(xué)和評(píng)課方面的能力。通過(guò)在線觀看課堂實(shí)錄并進(jìn)行評(píng)論，教師可以實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊提高自己。我之前將自己的課堂實(shí)錄上傳至網(wǎng)絡(luò)，并附上教學(xué)描述和相關(guān)資料，同時(shí)提出一些疑難問(wèn)題或討論主題，供其他教師觀看和評(píng)論。此外，我們還可以設(shè)置導(dǎo)人、巡視和點(diǎn)評(píng)等視頻節(jié)點(diǎn)，讓大家有針對(duì)性地觀看和討論問(wèn)題。這種網(wǎng)絡(luò)研修模式因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而被廣泛推崇，對(duì)于提高教師的教學(xué)和教研水平起到了積極的促進(jìn)作用。
三、借助教師博客，夯實(shí)個(gè)人專業(yè)化基礎(chǔ)
我可以在博客中分享自己在教學(xué)中的'案例、反思等內(nèi)容，與同行們互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)記錄下自己教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，一方面是為了記錄教海生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，另一方面也希望能夠與他人分享和交流。
我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、互動(dòng)和個(gè)性化的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)將傳統(tǒng)的日常教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，我們可以在平臺(tái)上延伸、創(chuàng)新和提升教研活動(dòng)的效果，從而使其更加有價(jià)值。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)6
林老師從“教師”兩個(gè)字拆解入手，告訴我們，作為教師要教會(huì)學(xué)生：
孝——品德；攵——文化；
刂——思辨；幣——價(jià)值
用雙螺旋結(jié)構(gòu)模型給我們展示了教師的核心素養(yǎng)為一軸雙鏈八要素，何為名師？名師是站起來(lái)是座山，坐下來(lái)是本書(shū)，躺下來(lái)是條路。教師要不斷地追求卓越，其成長(zhǎng)與發(fā)展的道路是有跡可循的，從0-2年的新任教師，到5年左右的青年教師，到十幾年的市區(qū)級(jí)骨干教師，到二十幾年的特級(jí)教師，一般都要經(jīng)歷啟航、拼搏、創(chuàng)新、飛躍、輝煌和創(chuàng)品牌的階段，教師的成長(zhǎng)需要有目標(biāo)，做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的教育人；要有行動(dòng)，力爭(zhēng)課堂有魅力，考試有成績(jī)，理論有厚度，論文有質(zhì)量，講座有掌聲；要能堅(jiān)持，鐵下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫(xiě)書(shū)。
回顧自己的教學(xué)生涯，剛?cè)肼毜臅r(shí)候，謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)學(xué)校給我們作新教師培訓(xùn)的時(shí)候前輩對(duì)我們的教導(dǎo)：“一年合格，三年勝任，五年骨干�！比缃袷畮啄赀^(guò)去了，由于自己對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，五年后的專業(yè)成長(zhǎng)陷入了瓶頸，止步不前，寫(xiě)了十幾年的教案，也沒(méi)有幾篇能拿得出手的.較高質(zhì)量的論文，教學(xué)成績(jī)雖說(shuō)學(xué)校內(nèi)的小范圍比比還算好，但是天外有天，人外有人，別人的很多課堂研究，創(chuàng)新思維自己從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，別人的文章看的也不多，導(dǎo)致自己思維狹隘，缺乏創(chuàng)新精神，直到半年前加入了師父的工作室，跟著師父的知道接觸到了很多名家大咖，聽(tīng)了很多精彩的講座，才發(fā)現(xiàn)自己急需充電，當(dāng)然，現(xiàn)在開(kāi)始往前追還為時(shí)不晚。
林老師說(shuō)的教師專業(yè)發(fā)展要一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)也讓人很有啟發(fā)：一個(gè)中心是以專業(yè)實(shí)踐為中心，三個(gè)基本點(diǎn)是專業(yè)閱讀，專業(yè)反思，專業(yè)寫(xiě)作。教和研始終是一名優(yōu)秀教師不可或缺的兩點(diǎn)，要想教的好，磨課，備課是關(guān)鍵：磨學(xué)情、磨理論、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語(yǔ)言、磨特色。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，我們要滿懷憧憬，付諸行動(dòng)，用最初的教育心，走最遠(yuǎn)的教育路！
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)7
通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，包含了以下方面：
一是解讀教師角色；二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長(zhǎng)；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；六是合作----向同事學(xué)習(xí)；七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容：
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處煂I(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；
�。ㄋ模┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
（一）專業(yè)理念；
�。ǘ⿲I(yè)知識(shí)；
�。ㄈ⿲I(yè)能力；
�。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑：
1、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做 好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
2、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。
3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅 要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈�。教師承�?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的`工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng) 新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之，通過(guò)這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)8
20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更要從細(xì)節(jié)入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。接下來(lái)就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛�(gè)人粗淺的感想及認(rèn)識(shí)：
一、任重道遠(yuǎn)，教師職業(yè)讓我無(wú)怨無(wú)悔。
培訓(xùn)伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢(shì)下教育行業(yè)對(duì)我們新教師的新要求，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù)。高文博校長(zhǎng)將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會(huì)》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì)。作為新形勢(shì)下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師，教師職業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無(wú)怨無(wú)悔。
二、良好的開(kāi)端，成功的一半。
如果說(shuō)高文博校長(zhǎng)的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn)、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過(guò)掌握并提升課堂講授、提問(wèn)及課堂調(diào)控技能的方式來(lái)完成一節(jié)高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、視課堂為舞臺(tái)，師生共舞精彩人生。
英語(yǔ)教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽(tīng)了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢(shì)下對(duì)英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)這部戲，英語(yǔ)教師不但要導(dǎo)好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書(shū)育人，博大精深。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無(wú)定法，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自身實(shí)際，我要做到將歡樂(lè)帶進(jìn)課堂，將愛(ài)帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
四、為了學(xué)生的一切，我在準(zhǔn)備。
作為一名新上崗教師，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵�？蓪�(duì)具體怎么備課卻知之甚少，面對(duì)著備課簿也無(wú)從下筆。聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢(shì)要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫(xiě)教案的具體方法。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一份好的教案會(huì)將這個(gè)過(guò)程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì)不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來(lái)。
緊張有序的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我卻依然意猶未盡�？偢械竭�有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西還很多，也會(huì)遇到各種各樣的困難。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的`教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)9
近年來(lái)，教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，要求教師具備更高的專業(yè)發(fā)展能力。而作為一名教師，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，我逐漸發(fā)展起了自己的專業(yè)能力，并且取得了一定的成果。在此，我將就我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展能力的體會(huì)進(jìn)行一番總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的重要性
教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教育實(shí)踐中，通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。作為教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地履行這一職責(zé)。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二段：明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
教師的專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。我對(duì)自己的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃，包括教育理論的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究的'深入、教學(xué)技能的提升等。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些目標(biāo)，不斷尋找適合自己的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和反思能力
教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我會(huì)養(yǎng)成每天閱讀專業(yè)書(shū)籍的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)仔細(xì)回顧每一堂課的教學(xué)過(guò)程，找出問(wèn)題和不足，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教師專業(yè)發(fā)展能力。
第四段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作
教師專業(yè)發(fā)展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導(dǎo)下，我得以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，和同事們共同研究問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)尋找有經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師，從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)與他人的合作，我不僅獲得了更多的教學(xué)技巧和方法，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：一生的教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)持續(xù)終身的任務(wù)。我深知自己的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，不斷深化自己的教育理論和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。無(wú)論是通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)，還是通過(guò)持續(xù)不斷地自學(xué)，我都會(huì)以全新的眼光學(xué)習(xí)和發(fā)展，為自己的教育教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。只有擁有較高的專業(yè)能力，才能更好地履行教師職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展中，我們需要明確目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，持續(xù)終身地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)不斷努力，我們將能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10
在一年的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自己的努力，覺(jué)得在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求�，F(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開(kāi)展得如火如荼，為改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，爭(zhēng)取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。
二、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的'運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
五、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
七、主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)“三字”，堅(jiān)持練畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，練說(shuō)普通話，也是我的一個(gè)發(fā)展規(guī)劃�！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒(méi)有基本功的訓(xùn)練。
當(dāng)然在教學(xué)中還存在著一定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識(shí)的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)11
關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉這一專題講座是由市小學(xué)語(yǔ)文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深吸引著我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以及較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教師專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)，是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和承受力的成長(zhǎng)，是對(duì)教師職業(yè)與教育對(duì)象愛(ài)的增長(zhǎng)，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。
我，作為教師中的一員，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作才能適應(yīng)教學(xué)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長(zhǎng)。陳中杰老師對(duì)此也給出了他的五項(xiàng)建議，即教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉。
1、悅己——做幸福的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅(jiān)定的行走于教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓?lè)，讓教書(shū)育人成為一種享受。再次，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)如今的孩子們也比當(dāng)時(shí)年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長(zhǎng)那個(gè)道路上的“引導(dǎo)員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)也要培養(yǎng)自己高雅的愛(ài)好，利用自己的學(xué)識(shí)與才藝形成自己的教學(xué)魅力，也使孩子們享受課堂。
2、愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的老師。師生平等是實(shí)現(xiàn)“愛(ài)人”的前提。國(guó)內(nèi)外的教育家都說(shuō)要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性，孩子天生活潑、好動(dòng)，愛(ài)玩，他們生來(lái)就是一個(gè)探究者，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過(guò)程中他們可能會(huì)做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們所能做的.必須做的就是在孩子們偏離運(yùn)行軌道時(shí)拉一拉，在孩子們動(dòng)力不足時(shí)推一推，在孩子們迷失方向時(shí)指一指。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長(zhǎng)期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的條件。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。
3、厚知——做學(xué)者型教師。這就簡(jiǎn)單明了多了，一句話，即活到老學(xué)到老，教到老學(xué)到老。不斷地充實(shí)自己，增加自己大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。
4、提能——做研究型教師�；蛟S我們沒(méi)辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念，開(kāi)發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對(duì)教材的研究。真正在授課前，認(rèn)真研讀教材，了解作者及教材編寫(xiě)者的真正意圖，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量。
5、樂(lè)群——做合作型教師。學(xué)校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長(zhǎng)也要在合作中得以實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先，要與學(xué)生合作，建立良好的師生關(guān)系。其次，要與教師合作，教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展需要教師之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方式的對(duì)比，激發(fā)教師思考、探究、創(chuàng)新，尋求更好的教學(xué)方案。最后，要與家長(zhǎng)合作，在與家長(zhǎng)的交流中了解孩子，在與家長(zhǎng)的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長(zhǎng)，也為自身的成長(zhǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12
教師是一個(gè)值得尊重和推崇的職業(yè)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和人格的重任。為了不斷提升自己的專業(yè)水平和更好地為學(xué)生服務(wù)，教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)我剛剛步入教師這個(gè)行業(yè)時(shí)，我對(duì)于如何教好一堂課、如何處理學(xué)生的問(wèn)題等方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教師的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我們需要參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和研討，不斷更新自己的'教育理念和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。
其次，專業(yè)發(fā)展需要教師保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。作為一名教師，我們不僅僅要傳道授業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和人格塑造。這就要求我們要對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和責(zé)任心，并把學(xué)生的發(fā)展放在首位。只有真心關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求和困惑，才能更好地滿足他們的需要。因此，教師需要不斷反思自己的教育理念和行為，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，并堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。
再次，專業(yè)發(fā)展需要教師具備創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育方式的變革，教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，而是要積極探索和嘗試新的教育理念和教學(xué)方法。只有具備創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，教師才能在快速變化的教育環(huán)境中立足。因此，我們應(yīng)該積極參加各種教育研討會(huì)和學(xué)科競(jìng)賽，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要關(guān)注教育科技的發(fā)展，利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段提高自己的教學(xué)效果。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展需要建立良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，我們要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和教師行業(yè)規(guī)范，保持良好的師德師風(fēng)。我們要做到言行一致，言傳身教，用自己的行為感染學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和學(xué)生的愛(ài)。
總之，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心，具備創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，并且要樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。通過(guò)專業(yè)發(fā)展，我們可以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和人生價(jià)值。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)13
大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見(jiàn)習(xí)，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見(jiàn)習(xí)，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽(tīng)課，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說(shuō)課技能，板書(shū)技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā)�？粗赃叴笏牡膶W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無(wú)數(shù)次，修改了無(wú)數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性，那一周的見(jiàn)習(xí)，只是忙著聽(tīng)課，改作業(yè)，寫(xiě)見(jiàn)習(xí)報(bào)告，還不能深刻的意識(shí)到教師-這一行業(yè)的艱苦。
然而，在接下來(lái)的微格教學(xué)中，我終于見(jiàn)識(shí)到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對(duì)我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語(yǔ)言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來(lái)了。同學(xué)們反映說(shuō)雖然語(yǔ)言流暢，到位但是講的太快了，而且語(yǔ)調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒(méi)有試講過(guò)，板書(shū)沒(méi)有演練過(guò)，就上講臺(tái)了。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書(shū)太草了，沒(méi)有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書(shū)，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了，不好寫(xiě)開(kāi)），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識(shí)背景。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！
基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見(jiàn)解。
第一個(gè)方面：授之于魚(yú)不如授之與漁
在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對(duì)老師的一個(gè)例子印象很深刻：對(duì)于小學(xué)的一年級(jí)的1+1=2，鄰居的三年級(jí)的哥哥會(huì)教，孩子的父母會(huì)教，你也會(huì)教，如果你講的和他們一樣，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學(xué)中最大的問(wèn)題，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí)，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀、人生觀，潛移默化的.影響著學(xué)生們。
第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò)，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問(wèn)題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。
第三方面：表達(dá)好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達(dá)自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容的看法是一個(gè)問(wèn)題，怎么批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題，怎么表?yè)P(yáng)學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題。這些都是有技巧的，見(jiàn)慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮?duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個(gè)形象呢？注意自己的措辭，注意場(chǎng)合，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑�。在事情不明白的時(shí)候，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會(huì)對(duì)號(hào)入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水
作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來(lái)就比學(xué)生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí)，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進(jìn)，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通，自己也會(huì)覺(jué)得難受的。
第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事
這一點(diǎn)，很難辦到。在高三的時(shí)候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學(xué)生們?cè)趺醋鲈趺醋�。學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的事情，老師急了也沒(méi)用。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說(shuō)我建議什么什么，我本人習(xí)慣什么什么，我覺(jué)得什么什么比較好，而不是說(shuō)你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學(xué)生接受他的意見(jiàn)。這一點(diǎn)值得我們借鑒。
以上就是我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的一些心得體會(huì)，很粗淺，但卻是我的真切感受。當(dāng)一名好教師，我們還有很長(zhǎng)的一段路走……
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)14
XX年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》培訓(xùn)后，我覺(jué)得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺�，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。
第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動(dòng)力
一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂(lè)，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)尋找持久有效的動(dòng)力。
第二、轉(zhuǎn)變觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹(shù)立了發(fā)展意識(shí)，明了了開(kāi)放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時(shí)俱進(jìn)的`解放思想，實(shí)事求是的辦學(xué)理念，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實(shí)際，為中學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，才無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號(hào)。
第三，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)
專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂�！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在“過(guò)程”中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的真諦。
培訓(xùn)已告一段落，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識(shí)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)15
今天（7月25日），小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午，我和項(xiàng)目辦的同志們一起到各個(gè)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)走訪看望，了解研修的進(jìn)展情況。接著，召開(kāi)各個(gè)學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家組組長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取大家對(duì)搞好遠(yuǎn)程研修工作的意見(jiàn)和建議。
今年，小學(xué)教師的遠(yuǎn)程研修主題是：貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課例研究，課程實(shí)施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運(yùn)用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我想談?wù)剬?duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
一、課是觀察老師教育教學(xué)行為的細(xì)胞。
首先，課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。
其次，教師們最關(guān)心的，就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三，課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性、能力、品德與知識(shí)素養(yǎng)。
我們看到的教師的每一節(jié)課，都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課，就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”。正因?yàn)槿绱耍n的改進(jìn)、完善與提高，必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、課例是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后，我們必須要回答的第二個(gè)問(wèn)題就是：什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值？這里有兩種價(jià)值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”。“課例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對(duì)于廣大教師來(lái)講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正因?yàn)槿绱�，廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣。但是，必須強(qiáng)調(diào)指出的是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因?yàn)椤罢n如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言，其價(jià)值到底意味著什么？一言以蔽之，就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
三、遠(yuǎn)程研修就是為教師提供一種研究課例的范式。
說(shuō)到底，我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過(guò)程大概包括三個(gè)部分：
（1）一堂好課是如何形成的？
�。�2）運(yùn)用“磨課”的辦法，研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成，后一個(gè)步驟在開(kāi)學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里，我想強(qiáng)調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？這就不能不談到著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課，成果是形成第一個(gè)教案；第二次備課，就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例，成果是形成第二個(gè)教案；按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐，成為一位卓越的語(yǔ)文特級(jí)教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ�。按照這個(gè)“磨課”流程，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
（1）獨(dú)立“研課”�，F(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果分享；二是不動(dòng)腦筋，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦的加工。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課，充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能，俗話說(shuō)：要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于，把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來(lái)，激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
�。�2）與同行對(duì)話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話、與同伴對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo)，找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。
�。�3）實(shí)踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在于尋找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？為什么？尋找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的成功？為什么？尋找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向，……。
綜上所述，“磨課”流程是形式，蘊(yùn)含其中的價(jià)值對(duì)話是關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自我的“觀照”，第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)同行的“觀照”；第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)踐的“觀照”。在這里，所謂“觀照”，就是對(duì)自我和他人行為背后的價(jià)值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺(jué)的觀察與省思行為，才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因?yàn)槿绱�，在遠(yuǎn)程研修中，我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果，最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案，而是對(duì)上述三次觀察與省思的記錄。透過(guò)這些記錄，我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識(shí)提高、能力發(fā)展……。
在座談中，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際。言外之意，就是我們提供的'“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確，每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來(lái)進(jìn)行，我們只是希望教師們?cè)谌粘５男１狙行拗幸凑者@種專業(yè)范式開(kāi)展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值。
十一月份第一場(chǎng)的講座使我印象深刻，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：
一、接手新的一個(gè)年級(jí)，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，及時(shí)記錄課堂得失，寫(xiě)下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與學(xué)生溝通、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、利用課余時(shí)間，多看專業(yè)書(shū)，重點(diǎn)要重溫語(yǔ)法，避免課堂口語(yǔ)的隨意性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時(shí)間多欣賞美文，開(kāi)闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并及時(shí)在博客上撰寫(xiě)心得和隨想感悟。
三、對(duì)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來(lái)的”，希望收獲季節(jié)來(lái)臨時(shí)能夠碩果累累，就需要平時(shí)的積累，希望自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過(guò)充實(shí)的每一天。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。
2、趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
讓音樂(lè)與生活營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
�。ㄈ┰谡Z(yǔ)文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學(xué)低年級(jí)自主、合作學(xué)習(xí)方式。
總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)努力，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。
【教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)12-27
《教師專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)11-03
教師教育發(fā)展專業(yè)心得體會(huì)10-18
2023教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)01-08
教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)范文07-11