- 相關(guān)推薦
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將抒寫新的詩篇，該好好規(guī)劃一下自己接下來的職業(yè)發(fā)展道路了。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢？以下是小編為大家收集的生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃，歡迎閱讀與收藏。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃1
高中生需要面臨文理分班與高考填報志愿兩大人生選擇，但是很多學(xué)生缺乏對自己正確、全面的認知，導(dǎo)致無法做出正確的選擇，出現(xiàn)這種問題的重要原因是在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。所以在高中生物課堂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合生物教材知識，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與目標，讓學(xué)生能夠擁有正確的發(fā)展方向、生活態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
一、和職業(yè)生涯相關(guān)的高中生物教材內(nèi)容分析
在高中生物教材中很多內(nèi)容和職業(yè)生涯規(guī)劃有較大的關(guān)系，例如，“探索生物大分子的奧秘”涉及到了化工、醫(yī)學(xué)、生物，“組裝細胞”涉及到了生物、醫(yī)學(xué)研究，“世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)”涉及到了醫(yī)學(xué)、生物研究，“細胞世界探微三例”涉及到了醫(yī)學(xué)，“酶為生活添姿彩”涉及到了醫(yī)學(xué)、食品、化工、檢驗、科研，“通道蛋白研究”涉及到了化學(xué)、生物、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)�？梢姡诟咧猩锝滩膬�(nèi)容中，很多知識點和職業(yè)生涯規(guī)劃有著很大的聯(lián)系，教師要深入挖掘生物教材，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。“科學(xué)家訪談”是在高中教材正式教學(xué)內(nèi)容之前，相當(dāng)于教材的引言，主要介紹了科研工作者的職業(yè)，其中包括了學(xué)習(xí)經(jīng)歷、科研工作對選擇職業(yè)的影響與感悟�！翱茖W(xué)家的故事”主要介紹科研工作者的經(jīng)歷，還包括了此職業(yè)的基本素質(zhì)要求，主要體現(xiàn)在價值觀與情感態(tài)度方面，學(xué)生可以通過閱讀來發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)興趣�！凹毎澜缣轿⑷敝饕寣W(xué)生去了解三位優(yōu)秀的科學(xué)家及其科研經(jīng)歷，讓學(xué)生擁有強烈的科研精神�！芭c生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)”這個專欄里主要是描述醫(yī)院的檢驗師，在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于生物學(xué)和細胞生物學(xué)的相關(guān)知識，而這也是擔(dān)任檢驗師需要具備的基礎(chǔ)知識，學(xué)生能夠深刻意識到所學(xué)生物知識的使用價值，從而提高學(xué)習(xí)生物的自主性與積極性，達到理想的生物教學(xué)效果。
二、在高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法
1．深入挖掘生物教材，注重教材的分析
要想在高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，教師首先需要深入挖掘生物教材，注重教材的分析，將職業(yè)生涯規(guī)劃的思想充分融入到生物課堂中去。目前的高中生物教學(xué)主要還是以課堂為主，所以教師要充分利用好生物課堂，合理、科學(xué)的規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯，明確生物教學(xué)目標。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中教師不能夠存在急于求成的心理，而是要逐章的開展教學(xué)，潤物無聲的將職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)滲透到生物課堂中，這樣既能夠合理的規(guī)劃教學(xué)進度，也能夠提高學(xué)生參與生物課堂的自主性與積極性，拓寬學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習(xí)“植物細胞工程”的時候，教師可以先為學(xué)生展示幾組和教材相關(guān)的圖片，其中包含了利用基因工程創(chuàng)造出的植物，而這些植物之前在世界上都是不存在的，比如，“抗棉鈴蟲棉花”，當(dāng)學(xué)生看到這個圖片的時候，很難想象出來這也是利用基因改造創(chuàng)造而出的。如香蕉，很多學(xué)生日常生活中所食用的香蕉是原生態(tài)的，但是實際上野生的香蕉又澀又小，根本無法食用，現(xiàn)在我們吃到的香香甜甜的香蕉是利用基因?qū)＜腋脑於傻�。在本�?jié)生物教學(xué)中學(xué)生意識到了基因工程在人類生活中的實用性與重要性。在教學(xué)中教師還可以提出問題，讓學(xué)生去思考、探索，例如，“轉(zhuǎn)基因食品”是否可以食用。這樣學(xué)生在共同討論過程中明白了轉(zhuǎn)基因食品有利也有弊，所以要合理、科學(xué)的應(yīng)用基因改造技術(shù)，不能利用科學(xué)技術(shù)做危害社會的事情，無形之中滲透了職業(yè)道德教育，讓學(xué)生能夠謹記無論從事任何職業(yè)，都要擁有較強的'職業(yè)精神與道德精神，這樣才能夠把自己的價值體現(xiàn)出來，為社會發(fā)展做出自己的一份努力。
2．利用生物課外活動，提升學(xué)生的職業(yè)意識
生物是一門實用性非常強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的最終目的是利用所學(xué)知識解決實際生活問題，所以教師要在生物教學(xué)中多多開展生物課外實踐活動，利用課外活動提升學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生充分意識到各類職業(yè)應(yīng)該具備的素養(yǎng)與品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注人類遺傳病”的時候，教師可以開展職業(yè)扮演活動來讓學(xué)生意識到基因篩選專家的重要性。一部分學(xué)生來扮演植物育種專家，利用基因?qū)Ρ葋矸治龉麑嵦鸲鹊�、果實大，甜度高、果實小現(xiàn)象，設(shè)想如何培育出又甜又打的西瓜品種，從中充分意識到育種專家對人類生活所產(chǎn)生的重要影響。另一部分學(xué)生來扮演動物育種專家，通過短毛折耳與長毛立耳貓培育出長毛折耳貓。學(xué)生在扮演角色過程中就能夠充分意識到任何生物職業(yè)都需要專業(yè)知識作為支撐，其次還需要把理論和實踐相互聯(lián)系起來，這樣才能夠成為一個稱職的專業(yè)工作人員。
3．開展職業(yè)講座活動，實行企業(yè)參觀
因為每一個學(xué)生的興趣與能力之間都存在很大的差異性，所以教師在生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，要對學(xué)生實行專業(yè)化的引導(dǎo)。例如，高中院�？梢远ㄆ谄刚堃恍⿲I(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師來授課，開展相應(yīng)的職業(yè)生涯講座，讓學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃師的引導(dǎo)下了解自己的性格、興趣、身心發(fā)展特點等，這樣學(xué)生在選擇職業(yè)的時候就會更為理智，選擇出適合自己的職業(yè)方向。在學(xué)生暑假的時候，學(xué)校可以和企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生利用假期時間去參觀企業(yè)，對企業(yè)的生產(chǎn)流水線、廠區(qū)更加了解，這樣學(xué)生才能夠透徹理解不同社會職業(yè)的職能、社會分工等。例如，在學(xué)習(xí)“發(fā)酵工程和食品生產(chǎn)”的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去啤酒廠參觀，學(xué)生就能夠意識到酵母菌對于啤酒生產(chǎn)發(fā)揮著重要的作用，從而鞏固所學(xué)到的生物知識，激發(fā)學(xué)生想要利用生物發(fā)酵來研究出更多對社會有益的產(chǎn)品。在日常教學(xué)中，教師可以聘請專家為學(xué)生詳細講解“基因突變”的知識，讓學(xué)生對專家心生敬畏，從中也感受到了環(huán)境變化會影響生物基因，如核輻射等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，在以后的職業(yè)生涯中，能夠把社會責(zé)任感與個人興趣結(jié)合起來，成為一個對國家發(fā)展有益處的人才。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃2
1、職業(yè)規(guī)劃概述
職業(yè)規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。①簡而言之，職業(yè)規(guī)劃就是在充分了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上確定個人的職業(yè)發(fā)展目標，并制定計劃、采取行動去實現(xiàn)目標的過程，是一個人對其未來所從事職業(yè)的預(yù)期、計劃和行動。職業(yè)規(guī)劃最基本的內(nèi)容是正確認識自己和全面了解職業(yè)，以期達到人職匹配。學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃教育，可使學(xué)生了解和認識自己的優(yōu)勢、職業(yè)的特點和社會的需求，并據(jù)此明確自己的職業(yè)方向，從而樹立明確的學(xué)習(xí)目標和人生追求，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高其自學(xué)能力�？梢哉f，一個切合實際的職業(yè)規(guī)劃能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到良好的導(dǎo)向作用。
2、我國現(xiàn)階段高中職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀
在高中階段進行職業(yè)規(guī)劃教育可以讓學(xué)生正確地認識自我，明確目標，在文理分班的時候能夠進行正確的選擇，在高考填報志愿有一個明確的方向，從而減少不切實際的盲從。然而，目前我國高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育存在嚴重的不足，與之相關(guān)的教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出無獨立課程、無專業(yè)教師、無參考教材等特征。
首先是教育主管部門對高中階段職業(yè)規(guī)劃教育的重視不夠。目前，教育主管部門把職業(yè)規(guī)劃教育的重點放在高等教育領(lǐng)域，但對高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育缺少硬性要求，沒有一個完整的政策法規(guī)和實施細則，更沒有把其納入考核指標體系之中，這直接導(dǎo)致了在此領(lǐng)域理論探討和實踐教學(xué)的滯后。雖然教育部于2011年印發(fā)了《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，②鼓勵有條件的普通高中適當(dāng)增加職業(yè)教育課程，采取多種方式為在校生提供職業(yè)教育。但此指導(dǎo)意見的重點偏向于技能型人才的培養(yǎng)，對于高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育并沒有進行系統(tǒng)的論述，只是處于初步探索階段。
其次是學(xué)校對高中階段職業(yè)規(guī)劃教育的要求不高。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向是開展職業(yè)規(guī)劃教育的最大障礙�；诟呖颊猩笜说膯我恍�，目前高中階段教育活動的直接目的是為了給高校輸送學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，從而使高中教學(xué)計劃中偏重于高考必考科目，忽視了對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育。此階段的職業(yè)規(guī)劃教育基本不受學(xué)校重視，只是在高考填報志愿時才會讓班主任進行簡單的報考指導(dǎo)。
3、在高中教學(xué)中開展職業(yè)規(guī)劃教育的思路
3.1教育主管部門要高度重視高中階段職業(yè)規(guī)劃教育
在高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育，教育主管部門的指導(dǎo)作用十分重要。《普通高中課程方案（實驗）》指出要使學(xué)生初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力。③但職業(yè)規(guī)劃教育并沒有引起足夠的重視，真正把職業(yè)規(guī)劃教育納入教學(xué)計劃的高中較少。教育主管部門要協(xié)調(diào)相關(guān)部門把職業(yè)規(guī)劃教育制度化，并出臺實施細則，把高中職業(yè)規(guī)劃教育納入學(xué)校考核體系之中，以保證其有效實施。注重從師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程開發(fā)等方面進行全方位支持，自上而下全力推行高中職業(yè)規(guī)劃教育。
3.2學(xué)校應(yīng)大力加強職業(yè)規(guī)劃教育
作為實施職業(yè)規(guī)劃教育的主體，學(xué)校應(yīng)積極整合各類教育資源，結(jié)合自身實際，探索切實可行的途徑和方法來保證職業(yè)規(guī)劃教育的有效實施。
首先是直接開設(shè)課程。有條件的學(xué)校可開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育選修課或系列專題課，結(jié)合自身特色自編內(nèi)部講義，從理論上對職業(yè)規(guī)劃知識等進行系統(tǒng)的講授，培養(yǎng)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的意識與能力。結(jié)合理論講授，同時開展職場體驗實踐教學(xué)活動，安排學(xué)生周末在自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域做兼職工作或志愿者，讓其參與職業(yè)活動之中，親身體驗職業(yè)生活，從而加深對職業(yè)的了解。也可邀請有成就的企業(yè)家來校演講，如我校每年均邀請知名企業(yè)家來做講座，介紹他們的經(jīng)驗和心得，從而增加學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的興趣。
其次是在其他學(xué)科中進行滲透教育�；谀壳案呖即蟓h(huán)境的影響，在課程建設(shè)上，很多研究者都主張將與生涯有關(guān)的課程融入到現(xiàn)有的課程中，而不是作為單獨的課程教授，教師將生涯有關(guān)的活動融入到日常的科目中，并幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)課本與相關(guān)職業(yè)的聯(lián)系，教育學(xué)生尊重各種與該科專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。④在教學(xué)中，任課教師可結(jié)合所講內(nèi)容向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃理念，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃意識，使學(xué)生在潛移默化中逐漸樹立科學(xué)的職業(yè)目標。下面以人教版高中生物的教學(xué)為例，探討如何在日常教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育。
3.3生物教學(xué)中滲透職業(yè)教育的探索
生物學(xué)是研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，與社會生活聯(lián)系密切，這就使生物學(xué)中涉及的職業(yè)非常廣泛�！镀胀ǜ咧猩镎n程標準（實驗）》強調(diào)要幫助學(xué)生了解相關(guān)的.職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進一步學(xué)習(xí)和步入社會做準備。我們現(xiàn)在使用的人版版生物教科書也專門設(shè)計了一個“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”的欄目，如必修1第128頁講的是醫(yī)院里的檢驗師，必修2第101頁是育種工作者，第106頁是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員，第122頁是化石標本的制作者，必修3第22頁是神經(jīng)外科醫(yī)生，第70頁是植保員，第83頁是林業(yè)工程師，第104頁是景觀設(shè)計師等。這些職業(yè)要求很強的專業(yè)技能知識，必須通過以后的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我們可以利用這些模塊向?qū)W生介紹職業(yè)相關(guān)信息，對其灌輸職業(yè)規(guī)劃理念。在向?qū)W生介紹職業(yè)信息的同時，還應(yīng)向?qū)W生滲透正確的職業(yè)價值觀。教材中設(shè)計了“科學(xué)家訪談、科學(xué)家的故事”等欄目，通過介紹科學(xué)家的事跡感染學(xué)生，向其潛移默化地滲透職業(yè)理想和職業(yè)精神。除此此外，還要深入挖掘與生物教學(xué)有關(guān)的職業(yè)信息，如在講授必修3種群和群落章節(jié)時，通過講解群落的空間結(jié)構(gòu)引出生態(tài)位的概念，進而拓展解讀每個人均有自己的生態(tài)位，要認清自己的優(yōu)劣，選準適合的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動認識自我、了解社會并確立今后努力的方向。
在生物教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育，應(yīng)重視以生物教材為載體，深入挖掘課程中與職業(yè)規(guī)劃教育有關(guān)的材料，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識自己和職業(yè)�？傊�，通過高中階段職業(yè)規(guī)劃教育，能幫助學(xué)生正確認識自我，使其初步確立職業(yè)方向，為其高考專業(yè)的選擇和未來職業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃3
[關(guān)鍵詞]生物技術(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃考研
職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生確定職業(yè)奮斗目標，為實現(xiàn)目標做出有效規(guī)劃和實際安排，科學(xué)認知自我，在實踐中培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為今后的職業(yè)生涯做出努力起著指導(dǎo)的作用。如何在大學(xué)四年的時間里逐步認清自己所學(xué)專業(yè)，認清自己適合從事的職業(yè)；如何在大學(xué)四年中提升自己的綜合素質(zhì)來適應(yīng)社會需求，找到自己專業(yè)和職業(yè)的契合點等等一系列問題都是職業(yè)生涯規(guī)劃需要解決的。
生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生在高中報考時，或多或少是聽從老師、家長的建議，這些建議大致分為三種情形：一是大學(xué)畢業(yè)后在生物技術(shù)領(lǐng)域搞科學(xué)研究，進而出國深造的；二是生物技術(shù)就業(yè)前景廣闊，能大展拳腳；三是在生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作。但是問問大學(xué)生自己，沒有幾個人能認真說清楚在大學(xué)畢業(yè)后真正想做什么。這造成了生物技術(shù)專業(yè)同學(xué)在大學(xué)中學(xué)習(xí)目標不明確，無法規(guī)劃一個在大學(xué)提升自己的計劃，使大學(xué)四年白白度過，最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學(xué)等問題上搖擺不定、隨波逐流，因此針對生物技術(shù)專業(yè)如何在大學(xué)期間做好自己的職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。由于職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋了多種學(xué)科和教育理論，包括了“職業(yè)社會的認知”、“職業(yè)選擇決策”、“生涯規(guī)劃步驟和方法”、“生涯規(guī)劃的制定與實施”、“大學(xué)期間生涯規(guī)劃與管理”、“職業(yè)道德”、“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”等等很多方面，十分龐大，本文主要從生物技術(shù)的專業(yè)特點出發(fā)，就特殊的群體探究其不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，尤其是針對準備畢業(yè)后繼續(xù)深造學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。
生物技術(shù)是一門涉獵多種基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)，在大學(xué)期間需要學(xué)生學(xué)習(xí)多種基礎(chǔ)型學(xué)科，如：高等數(shù)學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)、物理、英語、計算機等等，幾乎涵蓋了理工科的全部基礎(chǔ)學(xué)科。
因此在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過后，大家發(fā)現(xiàn)在生物技術(shù)領(lǐng)域還有廣闊的天地有待研究和學(xué)習(xí)，因此有些同學(xué)就為自己制定了考研或出國繼續(xù)深造的發(fā)展規(guī)劃。
但是我們不難發(fā)現(xiàn)在考研和出國留學(xué)的群體中不外乎有以下幾類人：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，具有成為某一領(lǐng)域的專家潛質(zhì)的人；想利用考研和出國改變命運的人；隨波逐流性，看大家怎么做我就怎么做的人。
1.興趣為前提
考研或出國關(guān)系到人生今后的職業(yè)選擇，因此是否對生物技術(shù)專業(yè)感興趣是前提條件。生物技術(shù)涵蓋了多種基礎(chǔ)學(xué)科，雖然每門的學(xué)習(xí)要求不盡相同，但是學(xué)習(xí)面之廣、任務(wù)之繁重是每一位生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生共同的感受，因此對生物技術(shù)沒有興趣的人是不會在這一領(lǐng)域中做出成績來的。
2.出國
生物技術(shù)是一門發(fā)展迅猛的專業(yè)，國外相比較國內(nèi)來說在師資、資源、教學(xué)上占有優(yōu)勢，因此對有能力有條件的同學(xué)來說出國進一步研究是較好的選擇。生命科學(xué)院的一位20xx屆畢業(yè)生在大學(xué)二年級的時候確定了自己出國進修的目標，她為這個目標作了如下的規(guī)劃：
首先，語言學(xué)習(xí)。生物技術(shù)的前沿課題都是用英文發(fā)表在國際雜志上，要想第一時間掌握最新發(fā)展就必須做到專業(yè)英語過關(guān)，因此，她十分注重平時的英語學(xué)習(xí)，利用一切手段提升自己的日常英語和專業(yè)英語水平。她積極參加各種英語競賽，在競賽中磨煉自己的日常英語。對于專業(yè)英語她利用很多時間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯，就連注解都不放過。通過近三年的不懈努力，打通了語言關(guān)。
其次，專業(yè)學(xué)習(xí)。生物技術(shù)發(fā)展日新月異，但是最基礎(chǔ)的學(xué)科是基石，沒有這些基石一切發(fā)展學(xué)習(xí)都是空談，因此她抓緊時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績優(yōu)異。
第三，提高試驗技能。生物技術(shù)專業(yè)說到底是一門應(yīng)用性極強的專業(yè)，好多學(xué)習(xí)實踐是在試驗室中度過的，最終的學(xué)習(xí)也是通過試驗來體現(xiàn)的，而且國外的大學(xué)十分注重試驗的能力。因此，她在大學(xué)第二學(xué)年，利用學(xué)校本科生導(dǎo)師制的好政策，與學(xué)院具有研究生導(dǎo)師資格的老師取得聯(lián)系，認真在導(dǎo)師的幫助下提高自己的試驗?zāi)芰�，最終她在全國性的試驗大賽中取得到金獎的好成績。
這些成果成就了她出國的夢想，經(jīng)過導(dǎo)師推薦，在大學(xué)最后一個學(xué)期，她順利的拿到了美國大學(xué)的碩士錄取通知書。
3.考研
生物技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展的特點決定了對它的研究在大學(xué)四年期間的'學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。因此，學(xué)生物技術(shù)同學(xué)的考研比例與其他專業(yè)相比要高出很多。
考研的情況大致又分為兩種，一種是今后想繼續(xù)研究，做研究工作的人；一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類人都為自己的目標努力奮斗，但是他們的側(cè)重點應(yīng)該不同。
對于前一種，想做研究工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇好的學(xué)校、好的導(dǎo)師，這樣不論是師資還是教學(xué)條件都是可以提供強大的支持。
對于后一種，為了找到更好工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇牌子比較響亮地學(xué)校。由于不一定在生物技術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)研究，因此不必非得在報考相關(guān)專業(yè)，而是報考自己喜歡、今后工作能用上的專業(yè)，這樣對于今后的工作有很大的益處。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃4
一、問題的提出
有人說，二十一世紀是生物技術(shù)的世紀，這話并不過分。生物技術(shù)，方興未艾。正因如此，全國不少地區(qū)成立了生物技術(shù)類高職院�；蜷_設(shè)生物類專業(yè)。就我省而言，不僅原有的普通高校如中大、華南農(nóng)大等開設(shè)了生物類專業(yè)，還有不少高職院校也開設(shè)了生物類專業(yè)，生物類專業(yè)出現(xiàn)了空前的競爭。
大家知道，生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究生命活動規(guī)律的科學(xué)，而生物技術(shù)是指人類對生物資源的利用、改造的科學(xué)與技術(shù)。生物技術(shù)又可分為幾個大的方向，（1）生物方向，（2）醫(yī)藥方向，（3）農(nóng)業(yè)方向，（4）食品方向，（5）環(huán)境能源方向等。與上述方向相關(guān)的專業(yè)都可視為生物類專業(yè)。
生物科學(xué)、生物技術(shù)是本世紀的熱門話題，相當(dāng)部分的考生愿意報讀生物類專業(yè)，但由于生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度還不太高，所以，這些年，生物類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況并非太樂觀。這樣一來，作為高職院校，如何設(shè)計好生物類專業(yè)，實現(xiàn)生物類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，非常必要。鑒于此，筆者根據(jù)生物類產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，結(jié)合生物類專業(yè)設(shè)計課題取得的成果，對我省高職院校生物類專業(yè)的設(shè)計與開發(fā)作出探析和論述。
二、指導(dǎo)思想
要設(shè)計好生物類專業(yè)必須把握全球/全國/全省生物類行業(yè)發(fā)展情況，了解全省國民經(jīng)濟社會發(fā)展動態(tài)，并以此作為提出指導(dǎo)思想的依據(jù)。因為是高職院校，所以，提出的指導(dǎo)思想應(yīng)符合我國高職教育發(fā)展階段及走向，應(yīng)符合我國我省高職教育的政策導(dǎo)向。在未來的一段時期，指導(dǎo)思想應(yīng)該是：
以《廣東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要》作為生物類專業(yè)設(shè)計的宏觀指南，以普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄作為依據(jù)，以《廣東省委、省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》[1]為指導(dǎo)，從本院辦學(xué)條件出發(fā)，從社會和市場需要出發(fā)，結(jié)合我省生物類產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局和趨勢，以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際需求設(shè)置和開發(fā)本院的生物類專業(yè)，設(shè)置的專業(yè)之間盡量具有關(guān)聯(lián)性，達到共享師資、實驗實訓(xùn)等教學(xué)條件的目的。緊緊圍繞提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為中心設(shè)計教學(xué)，采用吻合時代，切實可行，靈活多樣的形式提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，力求辦出生物類專業(yè)的特色，實現(xiàn)生物類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、基本原則
專業(yè)人才能否受社會和企業(yè)歡迎，在一定程度取決于專業(yè)設(shè)計理念和原則。因此，筆者認為，高職生物類專業(yè)的設(shè)計應(yīng)把握好幾個原則：
一是生物類專業(yè)發(fā)展方向應(yīng)與我國、我省經(jīng)濟社會發(fā)展走勢一致，與我省生物類行業(yè)發(fā)展走勢相一致；
二是生物類專業(yè)發(fā)展應(yīng)與行業(yè)對人才的實際需求相一致；
三是生物類專業(yè)辦學(xué)條件與行業(yè)要求相一致；
四是生物類專業(yè)人才所培養(yǎng)的職業(yè)能力/專業(yè)能力應(yīng)與就業(yè)單位用人標準相一致；
五是把握好現(xiàn)有專業(yè)和擬新設(shè)專業(yè)的關(guān)系；
六是把握好長遠目標與近期目標的關(guān)系。
四、專業(yè)設(shè)計之理論和實踐依據(jù)
1.生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
近十多年，生物產(chǎn)業(yè)得到了各國的高度重視和支持，生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度正在不斷提升。生物技術(shù)幾乎滲透到人類的各個領(lǐng)域。上世紀90年代以來，許多國家不約而同地把生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟生長點來培育，紛紛采取各類措施，加速搶占“生物經(jīng)濟”制高點[2]。
近年來，我國的生物產(chǎn)業(yè)取得了迅猛的發(fā)展。北京、上海、廣州等地已建立了20多個生物技術(shù)園區(qū)。到20xx年，我國生物技術(shù)研究開發(fā)水平將達到或接近國際先進水平，在若干重要領(lǐng)域達到國際領(lǐng)先水平，生物技術(shù)產(chǎn)品的銷售額將達到3000億元以上；到20xx年，生物技術(shù)產(chǎn)品的銷售額將達到1.5-2萬億元。
我省的生物產(chǎn)業(yè)在全國名列前茅。截至20xx年，廣東省生物技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值已達340億元，在中成藥、生物制藥、生物醫(yī)學(xué)工程、海洋生物等領(lǐng)域優(yōu)勢明顯；形成了廣州、深圳、中山等生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)基地；生物技術(shù)在食品行業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟、社會效益[3]。
作為廣東省會城市---廣州，被正式納入國家生物產(chǎn)業(yè)基地布局，截至05年底，廣州具有各類生物技術(shù)企業(yè)300多家，其中75%分布在醫(yī)藥行業(yè)，25%分布在農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)保等行業(yè)，08年，廣州國際生物島進入封島建設(shè)階段。按照“十一五”規(guī)劃，到20xx年，廣州國家生物產(chǎn)業(yè)基地將基本建立有利于生物產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的.宏觀環(huán)境，形成1000億元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
綜上所述，生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為我們設(shè)計和開發(fā)生物類專業(yè)提供了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展空間。
2.生物類人才的市場需求分析與預(yù)測
（1）人才總需求
廣東生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域主要包括生物醫(yī)藥＼生物食品＼生物農(nóng)業(yè)＼生物環(huán)保與能源等。按目前的發(fā)展情況以及相關(guān)部門統(tǒng)計的結(jié)果表明，未來幾年廣東生物技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值約為3500-3800億元，按每100萬元需要1個技術(shù)人才計算，人才總需求為35萬-38萬，如果人才缺口為20%，則約需7萬人才/年。
若省內(nèi)外人才供給各半，則我省應(yīng)培養(yǎng)3.5萬名生物類專業(yè)人才。根據(jù)近兩年用人情況及發(fā)展趨勢看，在這3.5萬人才中，本科人才和高職人才需求大約各占一半。那么各種高職生物類人才需求約為16000人.從這個意義上說，我省對生物類人才需求量相當(dāng)大（下表）。隨著我省生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度不斷提升，對人才的需求還將逐年增加。
廣東省生物類行業(yè)20xx-20xx年對生物類人才
[注]生物類行業(yè)：包括生物產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、食品生物、生物化工等。
生物類人才：包括生物人才/醫(yī)藥人才/食品人才/環(huán)保人才/生物質(zhì)量與安全人才/農(nóng)業(yè)生物人才等。
�。�2）人才總供給
以上是我省生物類人才總的需求情況。那么，我省高職院校生物類人才培養(yǎng)情況又是怎樣的呢？
據(jù)我省教育部門提供的數(shù)字表明，在我省67所高職院校（截止2007年）及多所錄取大專考生的本科院校中，招收生物類專業(yè)的院校約占總數(shù)的30%。在招收生物類專業(yè)的院校中，生物類招生人數(shù)占總數(shù)的10-15%左右，簡言之，生物類專業(yè)招生數(shù)不超過全部招生人數(shù)的5%。根據(jù)2008年省內(nèi)高職（大專）招生20萬人計算，那么，生物類招生實際人數(shù)約為1萬人，按理論估計，生物類高職人才將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，因為需求量16000人（上表），供給量才10000人，缺口很大，但實際情況未必完全如此，總體上，生物類人才供需基本是平衡的。
原因之一，如果本地培養(yǎng)的生物人才供不應(yīng)求的話，充裕的外省生物類畢業(yè)生就會源源不斷地涌進來，彌補人才不足的缺口，形成動態(tài)平衡。
原因之二，生物類專業(yè)當(dāng)中，有些崗位工作環(huán)境不理想，工作地點較為偏遠，對本省很多畢業(yè)生，特別是城市生源，根本就沒有吸引力，影響到畢業(yè)生的就業(yè)。
因此，在專業(yè)設(shè)置前，需要對本校在人才市場中的競爭力及所能占到的份額進行調(diào)研、分析加以預(yù)測，使得本校專業(yè)群、專業(yè)發(fā)展規(guī)模與人才市場實際需求相適應(yīng)。
3.本校所具備的辦學(xué)條件及其在同行中的競爭力
各個院校，尤其是高職院校，都希望設(shè)置最受社會和市場歡迎的專業(yè)，培養(yǎng)出最受歡迎的專業(yè)人才。正因為如此，在設(shè)置專業(yè)時，有些院校往往會忽略自身的辦學(xué)條件和競爭力而匆忙上馬，應(yīng)引起充分注意。否則會影響自身的聲譽，影響以后的招生和就業(yè)。
五、專業(yè)設(shè)計的方法及措施
1.生物類專業(yè)人才市場調(diào)研與預(yù)測
首先是對生物類產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)研，因為這是人才培養(yǎng)的大環(huán)境，不能忽視。
其次是重點調(diào)研生物及與生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)對人才現(xiàn)實需求和潛在需求情況進行調(diào)研和分析。第三就是調(diào)查了解分析并預(yù)測相關(guān)院校人才培養(yǎng)和供給情況，做到知已知彼，胸有成竹。
2.專業(yè)（方向）的定位及其方法
每個院校的辦學(xué)歷史和條件的不同，形成了各個院校的優(yōu)勢和特色。必須通過專業(yè)發(fā)展定位來凸顯本校的優(yōu)勢和特色，必須通過課程體系、實訓(xùn)體系、師資隊伍結(jié)構(gòu)體現(xiàn)專業(yè)定位。
首先是明確學(xué)校的屬性進行專業(yè)定位。高職高專培養(yǎng)的大學(xué)生是技能型的大學(xué)生。說通俗一點，就是培養(yǎng)懂理論，有技術(shù)，善技能的勞動者。所以，必須針對這一特點提出人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，構(gòu)筑教學(xué)體系和實訓(xùn)體系，建設(shè)師資隊伍。
其次是根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢和特色進行專業(yè)發(fā)展方向定位。
第三是以市場需求和就業(yè)前景進行定位。必須以就業(yè)前景作為專業(yè)定位的重要依據(jù)。只有就業(yè)前景好的專業(yè)，才能促進專業(yè)的長遠發(fā)展。而好的就業(yè)前景與當(dāng)?shù)厣锝?jīng)濟發(fā)展情況密切相關(guān)。必須密切關(guān)注生物經(jīng)濟的發(fā)展動態(tài)，與時俱進地對專業(yè)發(fā)展定位進行優(yōu)化和調(diào)整。
廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院就是采用上述方法進行生物類專業(yè)發(fā)展定位的。我們根據(jù)學(xué)院自身具有農(nóng)業(yè)與生物的優(yōu)勢和特點，把農(nóng)業(yè)與生物作為特色發(fā)展，并設(shè)計出相關(guān)的專業(yè)，招生規(guī)模逐年擴大，專業(yè)得到穩(wěn)步發(fā)展，在校生人數(shù)由20xx年100多人，發(fā)展到20xx年的1000多人，且生源充足，就業(yè)率高，達到98%以上。
3.教學(xué)體系和課程體系的設(shè)計與規(guī)劃
專業(yè)發(fā)展定位明確了以后，專業(yè)能否辦好，很大程度取決于教學(xué)體系和課程體系設(shè)計是否科學(xué)合理。這兩個體系的核心是專業(yè)教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)與生物類專業(yè)就業(yè)市場相適應(yīng)，這就要求以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力為出發(fā)點、立足點，而職業(yè)能力又必須與就業(yè)崗位群要求的能力相吻合。因此，在教學(xué)計劃制（修）訂前，要對專業(yè)涉及的行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展情況進行廣泛深入的調(diào)研，充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對高職生物類專業(yè)人才的需求情況，并據(jù)此確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，按照教育部的規(guī)定和要求，科學(xué)合理地設(shè)置安排各門課程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計和制訂出符合就業(yè)要求的教學(xué)計劃。
4.實驗實訓(xùn)體系的規(guī)劃與設(shè)計
5.師資隊伍的建設(shè)（下述）
6.生物類專業(yè)中期發(fā)展規(guī)劃的制訂
要實現(xiàn)高職生物類專業(yè)的長遠發(fā)展，應(yīng)該有中長期發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃主要包括如下幾個方面：
一、基本情況。
二、專業(yè)設(shè)計和規(guī)劃的總體目標。
三、專業(yè)設(shè)計和規(guī)劃的指導(dǎo)思想及原則。
四、未來幾年專業(yè)群規(guī)劃的目標。
1.教育教學(xué)體系的規(guī)劃與建設(shè)。
2.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
3.專業(yè)規(guī)模與新專業(yè)申報。
4.科研工作。
五、困難與問題。
六、主要政策和保障措施。
[結(jié)語]研究生物類專業(yè)的設(shè)計與開發(fā)對于開設(shè)生物類專業(yè)的高職院校是必要的，應(yīng)引起高度重視。筆者只是以本校生物類專業(yè)設(shè)計研究結(jié)果為依據(jù)進行有關(guān)方面的探討，以期起到拋磚引玉的作用。祝愿我省的生物類產(chǎn)業(yè)更加發(fā)達，生物類專業(yè)取得更好的發(fā)展。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃5
一、前言
花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學(xué)的校門。剛剛踏入大學(xué)的時候，就覺得大學(xué)的生活豐富多彩，但是，我們進入大學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術(shù)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們自己給自己規(guī)劃一個未來藍圖。
中國有句話是這樣說的“無論什么事情預(yù)則立，不預(yù)則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得比較重要了！作為一名動物醫(yī)學(xué)類學(xué)生的我，未來究竟是什么樣子呢？但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。
二、認識自我
�。�1）特長有乒乓球、電吉他、音樂
（2）優(yōu)勢：�？粕�，更能適應(yīng)基層工作，環(huán)境適應(yīng)能力強。
�。�3）劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學(xué)歷畢業(yè)生競爭力不足。
�。�4）職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項目的經(jīng)理，全權(quán)負責(zé)該項目的開發(fā)、落實等。
�。�5）職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力：個人領(lǐng)導(dǎo)能力弱，落實能力強，手眼協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作與人際交往能力較強。對環(huán)境的適應(yīng)與心理承受能力強。
專業(yè)能力：通過大學(xué)的學(xué)習(xí)可以較快適應(yīng)并勝任本專業(yè)工作�，F(xiàn)階段職業(yè)綜合能力較弱。
�。�6）個人特質(zhì)：性格穩(wěn)重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責(zé)任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。
�。�7）職業(yè)價值觀：自我實現(xiàn)型與經(jīng)濟型的有機結(jié)合，用業(yè)績來取得與之對應(yīng)的物質(zhì)回報。通過職業(yè)這個平臺實現(xiàn)個人價值與社會價值。
�。�8）教育經(jīng)歷：現(xiàn)就讀蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)技術(shù)專業(yè)。
三、就業(yè)環(huán)境分析
1.專業(yè)分析
本人所學(xué)的專業(yè)為動物醫(yī)學(xué)，我們學(xué)習(xí)動物解剖學(xué)、動物病理學(xué)、動物生理學(xué)等方面，可以更加深入對動物的研究學(xué)習(xí)，為我們以后做一名合格的獸醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備解剖、預(yù)防、治療等方面的基礎(chǔ)理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫(yī)技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學(xué)研究和實際工作能力，能在企業(yè)中從事動物疾病的治療和預(yù)防以及教學(xué)、科研等方面工作的動物醫(yī)學(xué)高級專門人才。只有認真學(xué)習(xí)才能掌握其專業(yè)知識。
2.就業(yè)前景
中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養(yǎng)量大量增加，但中國動物醫(yī)生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農(nóng)村中飼養(yǎng)寵物的增加，需要有大批的動物醫(yī)生對動物的疾病進行預(yù)防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫(yī)來涌進畜牧業(yè)，更需要的獸醫(yī)來支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.社會需求情況
在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中很多學(xué)校都設(shè)有動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，每年都有成千上萬的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，在這種現(xiàn)狀下普通和初級獸醫(yī)師也明顯供大于求。但高級獸醫(yī)師人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫(yī)工作實踐經(jīng)驗，并且取得高級獸醫(yī)師的人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。
四、職業(yè)定位
“擇己所愛”這四個字，對于動物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生更重要。為什么？因為牧場一線的.工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業(yè)的愛，是不可能長期堅持下來的。
我的優(yōu)勢：
�。�1）真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。
�。�2）學(xué)習(xí)、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰(zhàn)自己。
（3）做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。
（4）善于在理想與現(xiàn)實中尋找平衡，能較好地調(diào)整自己。
（5）好勝心強，不服輸。
�。�6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優(yōu)點又是缺點吧）
我的劣勢：
�。�1）還是學(xué)生，社會經(jīng)驗不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應(yīng)社會。
�。�2）交際能力較差，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。
五、理想職業(yè)發(fā)展策略
1.職業(yè)目標：將來從事生物技術(shù)企業(yè)的項目經(jīng)理職業(yè)。
2.職業(yè)發(fā)展策略：進入攻關(guān)類開拓類的組織，不受地區(qū)工作的限制。
3.職業(yè)發(fā)展路徑：走項目主管的路線。
六、總結(jié)
世所需的“世”，實際上應(yīng)該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農(nóng)業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)領(lǐng)域。畜牧領(lǐng)域大有可為。但與之相對應(yīng)的是，有的人望“農(nóng)”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。
生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃6
一、前言
花開花落，春去春來。就這樣在不知不覺中，我進入了大學(xué)的校門。剛剛踏入大學(xué)的時候，就覺得大學(xué)的生活豐富多彩，但是，我們進入大學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)，是掌握一門對我們踏入社會中能夠自我生存的一門技術(shù)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們自己給自己規(guī)劃一個未來藍圖。
中國有句話是這樣說的“無論什么事情預(yù)則立，不預(yù)則廢”。就是說，再遠大的理想也是建立在堅實的土地上的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得比較重要了！作為一名動物醫(yī)學(xué)類學(xué)生的我，未來究竟是什么樣子呢？但是，有一點我深信不疑：如果沒有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會得到成功的喜悅。沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會得到累累碩果。沒有點滴的積累，就不會有大的成就。
二、認識自我
�。�1）特長有乒乓球、電吉他、音樂
�。�2）優(yōu)勢：�？粕�，更能適應(yīng)基層工作，環(huán)境適應(yīng)能力強。
（3）劣勢：敲門磚不夠硬，相對高學(xué)歷畢業(yè)生競爭力不足。
�。�4）職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項目的經(jīng)理，全權(quán)負責(zé)該項目的開發(fā)、落實等。
�。�5）職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力：個人領(lǐng)導(dǎo)能力弱，落實能力強，手眼協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作與人際交往能力較強。對環(huán)境的適應(yīng)與心理承受能力強。
專業(yè)能力：通過大學(xué)的學(xué)習(xí)可以較快適應(yīng)并勝任本專業(yè)工作。現(xiàn)階段職業(yè)綜合能力較弱。
�。�6）個人特質(zhì)：性格穩(wěn)重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責(zé)任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。
�。�7）職業(yè)價值觀：自我實現(xiàn)型與經(jīng)濟型的有機結(jié)合，用業(yè)績來取得與之對應(yīng)的物質(zhì)回報。通過職業(yè)這個平臺實現(xiàn)個人價值與社會價值。
（8）教育經(jīng)歷：現(xiàn)就讀蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)技術(shù)專業(yè)。
三、就業(yè)環(huán)境分析
1.專業(yè)分析
本人所學(xué)的專業(yè)為動物醫(yī)學(xué)，我們學(xué)習(xí)動物解剖學(xué)、動物病理學(xué)、動物生理學(xué)等方面，可以更加深入對動物的研究學(xué)習(xí)，為我們以后做一名合格的獸醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備解剖、預(yù)防、治療等方面的基礎(chǔ)理論知識，熟悉動物的病理，掌握基本的獸醫(yī)技能，具有分析和解決動物病理實際問題的科學(xué)研究和實際工作能力，能在企業(yè)中從事動物疾病的治療和預(yù)防以及教學(xué)、科研等方面工作的動物醫(yī)學(xué)高級專門人才。只有認真學(xué)習(xí)才能掌握其專業(yè)知識。
2.就業(yè)前景
中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養(yǎng)量大量增加，但中國動物醫(yī)生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農(nóng)村中飼養(yǎng)寵物的增加，需要有大批的動物醫(yī)生對動物的疾病進行預(yù)防和治療，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批獸醫(yī)來涌進畜牧業(yè)，更需要的獸醫(yī)來支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.社會需求情況
在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中很多學(xué)校都設(shè)有動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，每年都有成千上萬的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，在這種現(xiàn)狀下普通和初級獸醫(yī)師也明顯供大于求。但高級獸醫(yī)師人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高的工作，越來越多的畜牧方面企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫(yī)工作實踐經(jīng)驗，并且取得高級獸醫(yī)師的人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。
四、職業(yè)定位
“擇己所愛”這四個字，對于動物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生更重要。為什么？因為牧場一線的工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒有一份對這個職業(yè)的愛，是不可能長期堅持下來的.。
我的優(yōu)勢：
�。�1）真誠，坦然，善良，樂觀，開朗。
�。�2）學(xué)習(xí)、動手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰(zhàn)自己。
�。�3）做事謹慎，認真，考慮問題較周到、全面，具有團隊精神。
�。�4）善于在理想與現(xiàn)實中尋找平衡，能較好地調(diào)整自己。
�。�5）好勝心強，不服輸。
�。�6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優(yōu)點又是缺點吧）
我的劣勢：
�。�1）還是學(xué)生，社會經(jīng)驗不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應(yīng)社會。
�。�2）交際能力較差，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。
五、理想職業(yè)發(fā)展策略
1.職業(yè)目標：將來從事生物技術(shù)企業(yè)的項目經(jīng)理職業(yè)。
2.職業(yè)發(fā)展策略：進入攻關(guān)類開拓類的組織，不受地區(qū)工作的限制。
3.職業(yè)發(fā)展路徑：走項目主管的路線。
六、總結(jié)
世所需的“世”，實際上應(yīng)該是市場，要了解市場需求。目前國家加大對農(nóng)業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)領(lǐng)域。畜牧領(lǐng)域大有可為。但與之相對應(yīng)的是，有的人望“農(nóng)”生畏，希望留在大城市、實驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線。
【生物科學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃】相關(guān)文章：
生物科學(xué)專業(yè)介紹10-24
生物科學(xué)專業(yè)自我評價12-12