小學二年級語文試卷分析精華[15篇]

　　在學習和工作中，我們最離不開的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編整理的小學二年級語文試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文試卷分析1

　　考試情況分析：

　　1、考試成績：參考31人，及格31人，優(yōu)秀24人。

　　2、試卷分析及存在問題：

　　本張試卷共有六道大題，題量偏少，難易程度合適，但學生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學習不扎實，部分同學書寫太亂。

　　第一題為讀拼音寫漢字，考察的是學生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學答的很好沒有丟分現(xiàn)象，有個別同學掌握不扎實，主要問題有讀拼音不仔細，看錯聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯用的現(xiàn)象。

　　第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調(diào)過，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學習里分類學過，但是還有同學出錯，主要原因是有的字會認不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。

　　第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學過，大部分同學錯誤。還有一個只是提過沒強調(diào)過，認真聽講的學生就做對了，做錯的學生也很多。另一個出錯較少。

　　第四題為補充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語，學生出錯的主要原因還是會背不會寫。

　　第五題為我會背我會填，學生出錯也比較多，出錯的主要地方在諺語的填寫上，有些同學不會寫字，有的同學背的不熟，還有的個別同學理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

　　3、提高措施：

　　加強基礎(chǔ)知識的'鞏固與檢查。

　　會背的課文與段落詞語，要求學生會默寫。

　　培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　加強學習習慣的培養(yǎng)，重點是書寫習慣的培養(yǎng)。

　　繼續(xù)鍛煉學生的閱讀理解能力。

小學二年級語文試卷分析2

　　一、試卷分析

　　本次試卷共九道題�？偟膩碚f，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識的落實，也有適當?shù)耐卣顾�平的考察�?/p>

　　二、學生答題

　　第一題：識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況，因為平時練習的較多，所以出錯不多，當然也有個別學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成��！”

　　第二部分：詞語句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。

　　第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書———，其義————”一句，在批卷過程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴重，但因為我在復(fù)習中多次強調(diào)，我班學生完成情況較好。還有“課文天地”的'第1，2小題，個別同學總結(jié)得不夠好，語言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，所以完成情況比較好。

　　第四部分是看圖寫話，在平時教學中，學生們最怕的就是寫，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個學生寫的滿滿當當，有幾個甚至寫在了密封線以內(nèi)，造成失分。這點原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學生基礎(chǔ)知識掌握還能夠，不過在實際使用中并不是特別理想，能夠說缺少一種變通的水平。在今后教學中我們認為從以下方面實行改進：

　　1、增強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學會看帖，老師要實行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子展開寫字評價。

　　2、增強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要增強造句和書寫句子的訓練。

　　3、實行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，即時補充不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促動全班教學質(zhì)量的提升。

　　6、各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態(tài)度。

　　7、教師持續(xù)改進教法，提升課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差別，改進不足！

小學二年級語文試卷分析3

　　一、試卷分析

　　本次試卷共九道題�？偟膩碚f，試題難易適中，既考察了基礎(chǔ)知識的落實，也有適當?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>

　　二、學生答題

　　第一題：識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況，由于平時練習的較多，因此出錯不多，當然也有個別學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成��！”

　　第二部分：詞語句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。

　　第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書——-，其義————”一句，在批卷過程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴重，但由于我在復(fù)習中多次強調(diào)，我班學生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個別同學總結(jié)得不夠好，語言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，因此完成情況比較好。

　　第四部分是看圖寫話，在平時教學中，學生們最怕的就是寫，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數(shù)不夠，好幾個學生寫的滿滿當當，有幾個甚至寫在了密封線以內(nèi)，造成失分。這點原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學生基礎(chǔ)知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進：

　　1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。

　　2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

　　3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的.學生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

　　6、各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態(tài)度。

　　7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足！

小學二年級語文試卷分析4

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學生對課文內(nèi)容的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生29人，從整體上來看，本次學生的學習成績挺不錯。100分的有2人，90分以上的有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的`有2人。及格率是93.1%。其中有1名學生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　二.取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

　　2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領(lǐng)學生進行有目標，有任務(wù)的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設(shè)計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.部分學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

　　8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

小學二年級語文試卷分析5

　　這次考試題目并不難，都是一些基礎(chǔ)知識和常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開的。對于試卷的.分析如下：

　　第一、二題是寫詞語、組詞，這些都是必須掌握的字詞，學生們在平時教學中已經(jīng)講過并且掌握了。

　　第三題是畫出正確的字音，失分的同學都是因為沒有看到最后一個導(dǎo)致扣分。

　　第四題是寫字組詞，最后一個字出錯的較多，還有些是因為不細心造成的。寫完之后沒有檢查，這個習慣要讓學生從小養(yǎng)成，在今后教學中要督促學生檢查。

　　第五題是加標點符號的，錯誤率較低，錯的一般是在“啦”后面使用了“！”而在“嗎”后面使用了“？”。

　　六七題做得很好，錯誤率低。

　　第八題是根據(jù)課文填空，錯誤主要在漏字和少字上，是因為馬虎粗心造成的，還有寫完之后沒有檢查。

　　難點在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機的是誰，百分之七十的學生都沒有寫對。雖然文章中沒有直接的答案，但通過動腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

小學二年級語文試卷分析6

　　本學期期末考試的語文試卷對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試卷內(nèi)容包括數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際情況，題量適中，難度適中，覆蓋面較廣。

　　基于二年級一班的抽樣情況，本次考試共有46人參加，27人獲得A級，13人獲得B級，沒有人獲得C級，6人獲得D級。A級占比58.6%，B級占比28.2%，D級占比13.04%。

　　試題的特點有：內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，保持了試卷的穩(wěn)定性，同時引入了新的元素。試卷主要分為基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話三個部分。基礎(chǔ)知識部分考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的.字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填等方面的知識。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式，題目設(shè)計合理，短文生動優(yōu)美。寫話部分注重培養(yǎng)學生關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)愛護花草的意識。

　　抽樣分析顯示，學生在數(shù)字筆畫和看例子寫字方面有些困難，對字音和字詞的掌握較好。在給句子加標點和補充句子方面，有些學生理解不到位，寫作能力和技巧還有待提高。

　　對于今后的教學，有幾點建議：首先要重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)；其次要提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀；同時要豐富語言積累，注重語文實踐；還要加強低年級學生的寫話訓練，提高他們的寫作能力；同時要注重學生卷面整潔度和書寫指導(dǎo)；最后要教會學生考試的方法，養(yǎng)成認真審題、細致答題、檢查答案的良好習慣。

小學二年級語文試卷分析7

　　本次考試的試卷結(jié)構(gòu)多樣，題型包括注音、看拼音寫詞語、加偏旁再組詞、比一比組詞、補充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句和按課文內(nèi)容填空閱讀理解回答問題。題量適中，難度也適中。與以往相比，對于學困生來說降低了難度。例如，第9題要求按要求寫句子，有的學生可能知道填上一些合適的詞語進行搭配，但不一定能寫出來。而讓學生連線進行答題降低了此題的難度，同時全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不僅突出了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，體現(xiàn)了新課標中強調(diào)多認少寫的理念。對于那些聰明但不認真的學生來說，要得高分是不容易的。整張試卷對二年級學生的基礎(chǔ)知識和基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。

　　本次考試的教學成績總體來說并不理想。由于復(fù)習時間緊張，再加上本班學生語文基礎(chǔ)較薄弱，因此成績不太好。全班共有30人，及格人數(shù)為27人，及格率為90%。最高分為98分，最低分為54分，90分以上的'有6人，平均分為84分。

　　學生在答題過程中失分較多的是拼音部分。第9題要求發(fā)揮想象把句子補充完整，學生沒有理解題目意思，導(dǎo)致失分較多。第11題閱讀短文的第2題也出現(xiàn)了較多錯誤，學生沒有很好地理解題目的意思，導(dǎo)致未能準確答題。

　　為了改進學生的學習情況，我們可以采取以下措施：

　　1、加強識字能力的訓練，豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習慣。

　　2、及時反饋學生學習掌握情況，增加聽寫次數(shù)，多檢查學生課文背誦，不斷查漏補缺。

　　3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。

　　4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動，發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。

　　5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。

　　以上是關(guān)于二年級下冊語文試卷分析的內(nèi)容，如果你對此感興趣，還可以看看其他相關(guān)文章，例如二年級語文下冊試卷分析、二年級下冊期末語文試卷分析、二年級下語文期末試卷分析、二年級語文下冊期中試卷分析和人教版二年級語文期末試卷分析。

小學二年級語文試卷分析8

　　一、基本情況分析

　　本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　二年級共有38人，全部參加考試�？偟膩碚f，本次期末考試達到了預(yù)期的目標。

　　二、答題情況分析

　　第一題：讀拼音，寫詞語

　　本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。

　　第二題：我會選擇正確的答案。

　　這道題是讓學生選擇正確的答案，考查學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細致地考慮。

　　第三題：比較組詞�？傮w來說學生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學生識記不清。

　　第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。

　　第五題：積累詞語�？疾榱藢W生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學把成和城寫顛倒了。

　　第六題：照樣子，寫句子

　　該題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的.情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

　　第七題：加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，學生完成的不錯。

　　第八題：按課文內(nèi)容填空

　　試題考查的是學生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

　　第九題：閱讀短文

　　本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

　　第十題：表達應(yīng)用

　　本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學不知如何說。

　　寫話是讓學生寫印象最深的游戲，大部分學生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。

　　三、今后改進措施

　　通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、加強對學生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎(chǔ)知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

　　2、督促學生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

　　4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

小學二年級語文試卷分析9

　　考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的80%。包括拼音，組詞，寫帶有偏旁的字，查字典，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，把詞語補充完整，積累描寫秋天的詞語，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈�礎(chǔ)知識，突出各種能力。

　　一、全班成績統(tǒng)計

　　人數(shù)：全班40人，總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。

　　3、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

　　4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多，有許多同學把“蟲”字當偏旁做。

　　5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

　　6、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　7、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的'題目有點困難。

　　8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話：要求學生介紹一個人，的過程寫出來有一定的難度，大部分學生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習的不多而造成了失分。

　　三、改進措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、注重“雙基”(即：基礎(chǔ)知識和基本技能)，提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒�礎(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

小學二年級語文試卷分析10

　　一、試卷分析：

　　本次小學語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

　　試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

　　現(xiàn)對學生答題情況分析、反思如下幾點：

　　二、主要出現(xiàn)問題：

　　1、考前重點復(fù)習了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學們完成的還不錯，錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞，基礎(chǔ)知識還得增強。

　　2、近義詞這個題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學寫成“斜”、“折”。

　　3、根據(jù)答題情況看，學生心里知道答案，但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴重，比如第五大題“填合適的`詞語”中“繁華的（）”絕大部分學生想寫“大街”，但“街”字寫錯了，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學及學生書寫。

　　4、從“按課文填空”中來看，同學們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，僅僅要寫出來可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學寫成“名盛古跡”，“手有余香”就寫成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學中，能背還要能寫。

　　三、考后反思：

　　1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子因為習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

　　2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

　　3、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生準確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

　　4、進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不但僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，增強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

小學二年級語文試卷分析11

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷注重對學生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學生的.理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生63人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　3、成績不理想的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；棵和顆的用法也有很多學生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓練。但是學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　二、存在的主要問題

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導(dǎo)致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

小學二年級語文試卷分析12

　　一、學生狀況分析

　　本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學生的根底學問、根本技能和語言積存為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我今后的教學起了一個很好的導(dǎo)向作用。

　　二、試題分析

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學問點也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開卷有益、筆下生花和書寫習慣四個局部對學生的學問、力量、習慣進展了全面而細致的檢測。這正符合了語文學科的特點。本次試卷題量不大，難易適中，掩蓋面較廣，根本掩蓋了本冊書的重點學問。

　　本次試卷表達了新課標的三維目標：

　�。�1）學問與技能方面。主要表達在根底學問上，如有拼音、字詞、、形近字、成語、古詩文等的檢測。

　�。�2）過程與方法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積存，閱讀中理解，閱讀中的運用始終是討論的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學生進展了測評。可謂抓住了語文學習的要害。測評內(nèi)容涵蓋了積存（詞語）、標點、概括、句子理解、故事理解等。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀。寫作一題留給學生充分的想象空間，學生可以依據(jù)畫面人物表情進展想象發(fā)揮�？傊�，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習狀況及教師教學的實際狀況的一份優(yōu)秀試卷。

　　三、答題分析

　　（一）日積月累

　　1、我會連，此題學生能依據(jù)課題和人物熟悉無誤，連線完善。

　　2、讀拼音，寫詞語。局部學生寫錯“光線”“滑冰”等三個詞，這說明學生平常的學問把握不清楚不堅固。但是，可喜的是學生都盡量做到了書寫工整美麗，這是值得欣慰的地方。

　　3、填空。此題學生錯誤率較大，緣由同樣是不審題，此種狀況在期中已經(jīng)消失一次，可并沒有改善。

　　4、形近字組詞、補充成語、填適宜的詞語學生把握的特別好，根本沒有錯誤。

　　5、表示數(shù)字的詞學生寫的很好，可以看出學生平常積存的詞語許多。

　　6、背一背，填一填。由于我班學生每天堅持背誦古詩文，此題沒有消失錯誤。

　　（二）閱讀題

　　閱讀，消失最多的狀況是學生添標點落題，還有學生在拓展閱讀的力量這方面欠缺，教師平常拓展還不夠�？梢妼W生平常的積存習慣沒養(yǎng)成；在積存方法上只注意背，忽視寫。另外學生對句子的把握和應(yīng)用力量訓練力度不夠。

　�。ㄈ�）看圖寫話

　　學生對看圖都很感興趣，一小局部學生能夠依據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語言羅嗦，并列句式也許多。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都說明學生在平常的積存時，沒有留意書寫。

　　四、問題根源

　　面對試題，端詳學生的狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學校早已大力提倡加大課外閱讀量，教師也多想方法加以實施，可是沒有調(diào)動起學生課外閱讀的樂觀性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，學生完全是在被動的完成教師布置給的任務(wù)，沒有興趣的.學習也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手�？墒瞧匠５拈喿x教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

　　五、解決方法

　　考試是為了教師的教學和學生的進展效勞的，考試的過程就是促進教師和學生進展與提高的過程。在發(fā)覺問題和根本分析的根底上，我對下一步語文教學初步提出五個方面的建議：

　　1、加強字詞的積存。

　　我班學生在這方面把握的很好，仍須連續(xù)努力。

　　2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

　　閱讀教學肯定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結(jié)合訓練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學生感受、理解、觀賞、評價，習得閱讀方法，培育學生的獨立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培育學生養(yǎng)成樂觀主動地進展語言積存、自覺積存的好習慣，并引導(dǎo)他們學以致用。

　　3、課外閱讀要攻克難關(guān)

　　引導(dǎo)學生進展廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必需做的�！墩n程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⑶揖唧w規(guī)定了各個學段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學校的學生有各種實際困難，但也要盡量想方法讓學生讀到，以此來穩(wěn)固課內(nèi)學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達供應(yīng)載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅持保證，每天課前復(fù)述故事、講自己所見所聞所感等更應(yīng)堅持究竟。定期開展閱讀溝通活動，檢查學生閱讀狀況，進展跟蹤指導(dǎo)。學校每學期開展朗讀競賽、演講競賽等語文實踐活動，讓學生的閱讀成果得到充分展現(xiàn)。

　　4、練筆要廣開渠道

　　語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必需要翻開學生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結(jié)合。一篇篇美麗的課文不應(yīng)當再是師生分析爭論的中心，而應(yīng)當成為學生進展語文實踐活動的藍本。教師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓練的時機，讓學生進展口頭語言和書面語言的訓練，讀中學寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲藏，提高寫作力量。練筆的渠道還有許多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。

　　固然，通過局部試卷還缺乏以全面透視出我們當前語文教學的諸多問題，可能還存在肯定的差距。但上述問題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語文教學要解決的重點問題。另外，如何從小學生學習母語的規(guī)律動身，設(shè)計好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語文教學現(xiàn)狀和學生學習水平，仍是我們需要深入討論的系統(tǒng)工程。總之，教師要通過學生考試，獲得反應(yīng)信息，反省自己的教學，既不盲目跟風，也不固步自封，在教學實踐中，不斷地討論和探究，以提升學生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

小學二年級語文試卷分析13

　　一、本次命題的宗旨

　　本次小學二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

　　全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導(dǎo)的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶�。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

　　2、題型豐富。

　　小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。

　　3、增加試題彈性，給學生選擇空間。

　　比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學生任意去寫。還有寫話部分，讓學生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。

　　三、學生答題情況分析

　　第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學生的聽讀能力，學生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習慣。可見在以后的教學過程中要特別注意訓練學生的聽的能力。

　　第二題按要求寫字、詞、句。

　　1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。

　　此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。

　　2、比一比，再組詞。

　　這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。

　　3、把句子寫完整。

　　重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。

　　第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

　　本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學生做題情況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。

　　第四題口語交際

　　此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學中都是重點訓練過的`，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。

　　第五題先讀下面一段話再做練習

　　此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學生填空的，有讓學生寫仿詞的（ABAB），有讓學生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。

　　四、建議：

　　1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

　　2、教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。

　　3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學生的寫話能力。

　　6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

小學二年級語文試卷分析14

　　一、試卷分析：

　　本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎(chǔ)知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標點，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：

　　1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應(yīng)特別注意。

　　2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學生出錯。

　　3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

　　二、存在主要問的題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓練不到位，導(dǎo)致學生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的.辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

　　三、改進措施：

　　1、教師加強業(yè)務(wù)學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實的態(tài)度進行教學，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

　　從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

小學二年級語文試卷分析15

　　本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材�？傮w上來看，本次考試達到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)對二年級語文學科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析：

　　一、試卷分析

　　本次的語文試卷共十道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實際，擴展練習，體現(xiàn)學以致用的重要性。

　　1．學生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

　　試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎(chǔ)知識與擴展的能力。

　　2.閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

　　從試卷的八題中體現(xiàn)了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學習最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭�，讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在對號入座這個題失分多，出錯的原因是由于個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象�？梢姷湍昙壍淖R字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”。

　　閱讀理解學生做得不太好，少數(shù)學生不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來答題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

　　1.有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態(tài)度。

　　2.教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關(guān)注孩子們是否會用，導(dǎo)致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導(dǎo)致作文沒寫。

　　三、整改措施：

　　針對本次學生答題所顯現(xiàn)出的.問題，我發(fā)現(xiàn)部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習中，著重強調(diào)寫字的態(tài)度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。

　　2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。3.在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導(dǎo)學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　在今后的教學中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學，關(guān)注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養(yǎng)成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學生才真正的達到了童心飛揚。

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