高三生物教學(xué)計(jì)劃【精華】
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的高三生物教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
高三生物教學(xué)計(jì)劃1
本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級(jí)兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始，我對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
一、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、能力目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹(shù)立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì)決策意識(shí)，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生基礎(chǔ)較差，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、教學(xué)方法和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的.思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，及時(shí)做好反饋。
8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成績(jī)打下良好基礎(chǔ)。
9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、積極參加教研活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。
高三生物教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。
二、學(xué)科目標(biāo)
1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī)。
三、具體措施
1.備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因�？己蠹皶r(shí)鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)
4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。
5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
6.分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：
四、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。
五、正確看待高三階段的學(xué)生，
(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：
�、僖行碌馁|(zhì)量觀。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力等結(jié)合起來(lái)綜合考察，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。
�、谝行碌娜瞬庞^�？茖W(xué)家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會(huì)必須的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)困生，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。
(2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。我的做法是：
①說(shuō)——用高中生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠表達(dá)一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
�、诼�(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽(tīng)眾：一是會(huì)聽(tīng)，二是聽(tīng)什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑。
○3做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問(wèn)，使之放下負(fù)擔(dān)，正視自己，勇敢的'面對(duì)高考。
(一)、生物科能力考察要求：
1、能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí)、概念、方法和原理。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。
2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析處理;能對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的探究性研究。
高三生物教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對(duì)大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對(duì)于舞蹈班來(lái)說(shuō)。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
另外，對(duì)大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行過(guò)篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì)，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
四、進(jìn)度安排：
180班(理科大類)
時(shí)間安排
主要內(nèi)容
要求
必修一復(fù)習(xí)
7.21——7.25
五、 方法措施：
(一)認(rèn)真研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容
要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比，尤其是考試說(shuō)明中注重考察的'內(nèi)容，并且注意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，看看提高的程度。
認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過(guò)的試卷、習(xí)題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的
(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容
在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶�條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，注重知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個(gè)專題：
1、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
2、 動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
3、 遺傳專題
4、 生物與環(huán)境
5、 選擇題解題能力專題
6、 實(shí)驗(yàn)專題
(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。
高三生物教學(xué)計(jì)劃4
一、 學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
高三18、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對(duì)較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看，每個(gè)班都有個(gè)別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)及時(shí)消化，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)是每一位學(xué)生都有收獲，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 教材內(nèi)容分析
本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的'所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
2、教材編寫(xiě)特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫(xiě)特色：
1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;
2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重大影響;
3) 教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);
4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;
5) 與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)
1) 精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課;
2) 注重學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，特別關(guān)注學(xué)困生，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;
3) 把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;
4) 加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練，精選題目，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)
1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;
2)通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手參與，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
1、搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問(wèn)題的能力。
4、組織生物興趣小組，開(kāi)展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高三生物教學(xué)計(jì)劃5
開(kāi)學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)
第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1
第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題1;
第三周:2月23日—3月1日, 月考五
第四周:3月2日—8日, 專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評(píng),下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和ATP2; 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;
第九周:4月6日—12日, 講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3
第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細(xì)胞的'分子組成和結(jié)構(gòu)2; 專題四:細(xì)胞的生命歷程1;
第十三周:5月4日—10日, 專題四:細(xì)胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第十四周:5月11日—17日, 專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,
第十五周:5月18日—24日, 講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1
第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1
第十七周:6月1—7日, 迎考溫書(shū)假,輔導(dǎo);高考
第十八周:6月8高考 備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過(guò)程圖,基本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無(wú)機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.
高三生物教學(xué)計(jì)劃6
一，指導(dǎo)思想
依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱，把握教學(xué)起點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，克服教學(xué)的隨意性，盲目性。教師要改進(jìn)教學(xué)手段，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究意識(shí)；促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)過(guò)程，提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二，學(xué)科要求
生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力，獲取知識(shí)能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合應(yīng)用能力。
考綱要求的知識(shí)體系包括：高中生物一冊(cè)，二冊(cè)，全一冊(cè)（選修）三本書(shū)。對(duì)于書(shū)中選學(xué)的部分和選作部分不做要求（統(tǒng)考，高考不考）。
知識(shí)模塊中，以下內(nèi)容應(yīng)特別留意：遺傳和變異；調(diào)節(jié)和免疫，進(jìn)化與生態(tài)；代謝與增殖；微生物及生物工程；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖這一根本點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化審題，識(shí)圖表，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，文字表達(dá)等能力的培養(yǎng)，做到堂堂清，節(jié)節(jié)練。教師應(yīng)廣泛深入的開(kāi)展高考習(xí)題研究，體會(huì)考題涉及的諸多能力。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時(shí)，特別注意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面，要根據(jù)本校學(xué)情和教情，講述，學(xué)案，多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無(wú)定法的飛躍。任何一種教學(xué)方法，都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清，天天清的思想，要注重知識(shí)的落實(shí)。
三，工作目標(biāo)
1，深刻領(lǐng)會(huì)"雙綱"的基本精神，準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求，把對(duì)"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力，思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。
2，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn)；改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。
3，學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)；尤其要研究高考命題的方向，要研究歷年高考試題的特點(diǎn)，要有校本化的學(xué)習(xí)資料。
4，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，要在優(yōu)生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。
四，教學(xué)評(píng)價(jià)和建議
1，評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過(guò)程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。評(píng)價(jià)不僅在于評(píng)定學(xué)生成績(jī)，更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀，公正，合理，要增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高興趣，激發(fā)動(dòng)力。評(píng)價(jià)要兼顧知識(shí)，能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。
紙筆測(cè)驗(yàn)仍是最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。教師在制作試題時(shí)要注意以下情況：
命題不必強(qiáng)調(diào)
命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)
枝節(jié)內(nèi)容
核心內(nèi)容
零散知識(shí)
具良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)
單純的生物學(xué)事實(shí)
生物概念，原理的理解和應(yīng)用
對(duì)記憶情況的考查
對(duì)分析，綜合能力的考查
2，教學(xué)建議
應(yīng)屆生初次接觸三冊(cè)知識(shí)時(shí)，教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生記憶，理解，練習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)班及個(gè)別暑期補(bǔ)課時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校，在11月12日之前可講授一些專題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖表等，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化，有利于能力的.發(fā)展和形成。
五，主要措施
1，研究大綱和考綱
各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。要求教師掌握"雙綱"，熟悉"雙綱"中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)，以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而研究相關(guān)題型，組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱，考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估，把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考查內(nèi)容。
2，深化課堂教學(xué)改革
各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課，評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，看學(xué)生是否發(fā)展，是否依據(jù)大綱和考綱，是否體現(xiàn)人文性，綜合性和實(shí)踐性。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展縣校級(jí)之間交流，為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺(tái)。市教研室要對(duì)各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評(píng)估。
3，繼續(xù)開(kāi)展"四清"運(yùn)動(dòng)
"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間。"四清"運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并歸納，提升和總結(jié)使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。因此，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動(dòng)，要抓住學(xué)生的"錯(cuò)誤"不放，反復(fù)利用"錯(cuò)誤"糾錯(cuò)。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。
4，編好，選好，用好復(fù)習(xí)資料
把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上，堅(jiān)決做到教師先篩選，組題，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。各校教研組要成立專門的課題小組，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷，研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。市教研室要對(duì)各校資料使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。
5，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能做實(shí)驗(yàn)的要做，能看的儀器要看；沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難，利用好錄像光盤等音像設(shè)備，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。
教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作；能夠具有生物繪圖，識(shí)圖能力；能夠搜集信息，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力。
6，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力
近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中，在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
教師要把近三年高考的試題收集到一起，研究命題方向，預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。
六，教學(xué)進(jìn)度
1，九月上旬至十一月上旬（期中考試）
選修全一冊(cè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)
2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）
選修全一冊(cè)，必修第一冊(cè)，必修第二冊(cè)到"自由組合規(guī)律"
春節(jié)放假2月12號(hào)———2月25號(hào)
3，二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測(cè)試）
第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束
4，四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測(cè)試）
第二輪復(fù)習(xí)
5，五月上旬至五月下旬（模擬訓(xùn)練）
進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。
高三生物教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析
本期繼續(xù)任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高�？偟膩�(lái)看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。
(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;
3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ)，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí)，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的.知識(shí)，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系，更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。
2 重視知識(shí)的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4 要重視解題的失誤診斷
在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1.講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評(píng)10分鐘左右)。
3.評(píng)：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題)。
4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機(jī)關(guān)槍。
6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。
高三生物教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。
第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕�(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略
�。ǘ┳⒅鼗A(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石
（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)
（四）重視評(píng)講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課
五、復(fù)習(xí)安排
本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)部分：
1、上學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識(shí)和選修知識(shí)的第一輪復(fù)習(xí)。
2、下學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）
在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開(kāi)始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開(kāi)始復(fù)習(xí)。
高三生物教學(xué)計(jì)劃9
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
二、教育教學(xué)策略
�。ㄒ唬┳トw，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
�。ǘ┘訌�(qiáng)集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
�。ㄈ┚x習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的`循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶�條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
三、授課情況
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學(xué)進(jìn)度初步安排
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)
20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)
第三輪：20xx年5月中旬到考前
內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)
五、練習(xí)
使用老師推薦書(shū)籍，另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改
高三生物教學(xué)計(jì)劃10
一、整體復(fù)習(xí)思路：
1、本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)、規(guī)范表達(dá)。
2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容互相滲透，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。
3、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
4、關(guān)注學(xué)科 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容共設(shè)21個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。
二、抓緊幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）講：按知識(shí)體系、疏理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（2）練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識(shí)，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，
�。�3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高閱讀能力，提取信息的能力。
不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。
�。�4）測(cè)：進(jìn)行單元綜合測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
�。�5）評(píng)：全批全改，對(duì)部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂講評(píng)。
（6）補(bǔ)：對(duì)所考內(nèi)容，經(jīng)常錯(cuò)的要及時(shí)糾正，矯正練習(xí)，確保第二輪過(guò)關(guān)。
三、.導(dǎo)向與策略：
�。�1）專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)專題構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問(wèn)題。
�。�2）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)及考綱，確定每個(gè)專題的具體內(nèi)容、所用時(shí)間及練習(xí)題，備課組長(zhǎng)把關(guān)。每次教研要討論下周計(jì)劃的具體實(shí)施情況。
�。�3）強(qiáng)化學(xué)科述語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，提高得分率。
四、.專題名稱及周次安排：時(shí)間：2012.2.25——2012.5.2
周次
專題名稱[試題：12屆全國(guó)100所名校測(cè)試示范卷、綜合卷、
11屆高考試卷、海南測(cè)試卷、�？谑腥Ｂ�(lián)考試卷]
第1周
1.細(xì)胞的分子組成；2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、基因工程
第2周
3.細(xì)胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；4.酶、ATP、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞工程
第3周
5.光合作用；6.細(xì)胞的生命歷程；胚胎工程
第4周
7.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)；8.生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
第5周
9.遺傳的基本規(guī)律；10.生物的變異及育種
第6周
11.生物的進(jìn)化；12.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與水鹽平衡及調(diào)節(jié)；13.通過(guò)神經(jīng)的調(diào)節(jié)
第7周
14.通過(guò)體液的調(diào)節(jié)及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系；15.免疫
第8周
16.植物的激素調(diào)節(jié)；17.種群與群落；
第9周
18.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性；19.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)工程
第10周
20.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的研究與應(yīng)用、物質(zhì)的提取
五、第三輪：：2012.5.3——高考（即11—15周）
1.內(nèi)容：模擬題、真題考試，與學(xué)校統(tǒng)一安排一致。
2.思路：
回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的.強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其針對(duì)學(xué)生在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。
3.策略：
�。�1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解教材內(nèi)容。
�。�3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時(shí)間分配等。
�。�4）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
�、偃缑刻熳鲆坏絻傻缹�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題能力；
②進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對(duì)非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。
�、劬x習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。
�。�5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們要經(jīng)常瀏覽，及時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。
六、時(shí)刻關(guān)注高考信息
�。�1）用好。每位教師要經(jīng)常上相關(guān)的，注意高考的新動(dòng)態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
（2）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細(xì)選，豐富到我們的試題中。
高三生物教學(xué)計(jì)劃11
(一)備考思路
1.研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化
20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第二年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí)，研究新題，做與不做實(shí)驗(yàn)有很大區(qū)別，這是引導(dǎo)大家要做實(shí)驗(yàn)而不是背實(shí)驗(yàn)。果醋發(fā)酵一題也是，做實(shí)驗(yàn)的效果肯定比背實(shí)驗(yàn)的效果要好。
理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢(shì)，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的`歸納總結(jié)和整理。
3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問(wèn)題的能力
20xx年高考生物試題對(duì)考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對(duì)圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復(fù)習(xí)過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此高考必然會(huì)將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?yīng)認(rèn)真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
�、圩⒅厣飳W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力
生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率
努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求，認(rèn)真研究并對(duì)教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作
根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績(jī)，抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo)
生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時(shí)間也最長(zhǎng)，從暑假補(bǔ)課開(kāi)始到明年1月底(寒假開(kāi)始)。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。。
具體安排
1.第一階段：暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期，一輪復(fù)習(xí)，緊扣書(shū)本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(1)暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí)，迎接期中統(tǒng)測(cè)。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復(fù)習(xí)。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。
專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動(dòng);專題3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題4：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題7：基因工程;專題8：細(xì)胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。
3.第三階段：綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓(xùn)練，時(shí)間4周。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評(píng)講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時(shí)間2周。在前兩周停止任何測(cè)試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)闕。并通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。
高三生物教學(xué)計(jì)劃12
開(kāi)學(xué)每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考周練。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技術(shù)安全性倫理問(wèn)題1；
生態(tài)工程2
第三周:2月23日—3月1日，
細(xì)胞工程3；
月考五
第四周:3月2日—8日，
講評(píng)月考五2；
主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材實(shí)驗(yàn)習(xí)題講評(píng)，下同1；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第五周:3月9日——15日，
主題一:酶atp2；
主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第六周:3月16日—22日，
主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第七周:3月23日—29日，
主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；
主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第八周:3月30日—4月5日，
主題二:動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1；
主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；
第二次省質(zhì)檢考試
第九周:4月6日—12日，
講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1，
主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3
第十周:4月13日—19日，
主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第十一周:4月20日—26日，
主題三:生物變異育種2；
主題三:生物進(jìn)化1；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第十二周:4月27日—5月3日，
主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；
主題四:細(xì)胞生命歷程1；
五一節(jié)
第十三周:5月4日—10日，
主題四:細(xì)胞生命歷程1；
主題五:生物環(huán)境2；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第十四周:5月11日—17日，
主題六:實(shí)驗(yàn)主題復(fù)習(xí)2，
x市質(zhì)檢
第十五周:5月18日—24日，
講評(píng)x市質(zhì)檢試卷1；
生物高考模擬題一1；
生物高考模擬題二1；
生物高考模擬題三1；
生物高考模擬題四1
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模擬題五1；
生物高考模擬題六1；
理綜考試1；理綜考試講評(píng)1
第十七周:6月1—7日，
迎考溫書(shū)假，輔導(dǎo)；高考
第十八周:6月8高考
備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:
1，基本方程式，繪圖，主要生理過(guò)程圖，基本概念；2，計(jì)算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無(wú)機(jī)鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.
高三生物教學(xué)計(jì)劃13
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往教學(xué)的得與失，針對(duì)高考新政策，特別制定本教學(xué)計(jì)劃：
一、抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
二、備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。
首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
三、吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的`內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶�條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
四、精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
高三生物教學(xué)計(jì)劃14
一．工作思路
認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)B率跟文化成績(jī)相配，不拖后腿。
二、工作措施
1、集體備課
�。�1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說(shuō)明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)適合我校學(xué)
情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識(shí)與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）。
�。�2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效
實(shí)用。
2、重視交流
�。�1）收集2014年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要
加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
�。�2）多磨課，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。
�。�3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會(huì)，把握最新的高考動(dòng)向。
3、精選精講
�。�1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。
�。�2）對(duì)習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練。
�。�3）注意必備基礎(chǔ)知識(shí)的默寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差
�。�1）對(duì)于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)B。
�。�2）對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)計(jì)劃
周次 計(jì)劃進(jìn)度 備注
1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)
2 期初考試及試卷講評(píng)、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)
3 必修2《遺傳的`分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)
4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析
5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)
6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺
7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)
8 必修3《動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)
9 必修3《生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺
10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)
11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析
12 期中考試
13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺
14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺
15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析
16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺
17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺
18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)
19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺
20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析
21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫(xiě)，模塊組合練習(xí)與講評(píng)
22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫(xiě)，市一模前綜合練習(xí)與講評(píng)
四、備課組推磨聽(tīng)課安排表
時(shí)間安排 授課人 授課班級(jí) 研討課題
周次
三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)
五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)
七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)
十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)
十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)
十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)
十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)
十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)
高三生物教學(xué)計(jì)劃15
面對(duì)著高考錄取方式的調(diào)整，語(yǔ)數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對(duì)于生物，是選2，為了打好高考這場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。
我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。
二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：
一準(zhǔn)確定位，因材施教：
根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭(zhēng)取高考試卷上的20%。而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。
在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試，遇到問(wèn)題共同研究解決。
二教學(xué)策略：
1、抓好基礎(chǔ)
高考不管怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)始終少不了，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們?cè)诿恳徽聫?fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測(cè)試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。
2、方法指導(dǎo)
在高三的`整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來(lái)學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的，也理解的，就是不知如何來(lái)解題。這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問(wèn)題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。
3、做好課后的輔導(dǎo)工作。
高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”，對(duì)于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。
4、分工協(xié)作
在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫(xiě)好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。
5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)
�、哦�。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。
�、谱�。習(xí)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑。對(duì)于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。
�、撬肌＂僭诮虒W(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在思考中度過(guò)，一節(jié)課下來(lái)要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，教師將及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。
�、任颉８呖际腔A(chǔ)知識(shí)和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。
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