(精)試卷分析

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編精心整理的試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

試卷分析1

　　本次考試試卷結(jié)構(gòu)分為兩大部分：第一部分選擇題：共25小題，每小題2分，共50分。第二部分：非選擇題：共4小題，共50分。

　　選擇題（客觀題）全年級均分為33.82分，非選擇題（主觀題），全年級均分28.79分。

　　選擇題：閃光點：單選1.9.10.12.15.16.17.18.20題，薄弱點為單選：2.11.13.19.21題。

　　單選第二題：難度0.10，均分0.21，選對人數(shù)的只有100人，錯誤的有871人。存在問題：主要是題干文字障礙大，學(xué)生閱讀古文能力差，不理解題意，讀不懂題干表達的意思，以致錯誤。單選11題同樣還是材料式選擇題，學(xué)生讀不懂材料，以致造成失分。單選13題仍是古文閱讀，難度0.46，均分0.91,。選正確的443人，錯誤的有528人。存在的問題是學(xué)生不理解題意，學(xué)的過死。單選19題難度0.47，均分0.94，選對的人數(shù)454，選錯517人，存在的問題是學(xué)生不理解題意，不能把握材料的核心意思，不能結(jié)合材料答題。單選21題的難度0.46，均分0.92。選對者443人，錯誤525人，存在問題是：學(xué)生不會審題，不明白題干的核心意思。同時，不注重看書，看導(dǎo)學(xué)方案，自學(xué)的主動性差。

　　主觀題：26題（1-2）問滿分10分，均分2.89，難度0.29,。第1小問主要考查學(xué)生的綜合概括能力。學(xué)生存在的問題主要有以下幾點：

　　第1：概念中出現(xiàn)的錯別字。如“郡縣制”多錯寫成“群縣制”；

　　第2：歷史名詞錯用。將“監(jiān)御史”稱為“御史大夫”；

　　第3：不按題的要求作答，只羅列知識點而沒有概括整理知識點；

　　第4：缺乏對材料的深層理解，大部分的學(xué)生多答不出“地方分權(quán)”的`意思；

　　第5：出現(xiàn)審題錯誤，張冠李戴。改進建議：

　　第1：強調(diào)學(xué)生對概念名詞的識記；

　　第2：加強材料題做題方法的指導(dǎo)，特別是審題方法的指導(dǎo)。

　　26題第（2）問主要考查學(xué)生的歸納知識的能力，學(xué)生存在的問題主要是：

　　第1：看不懂古文材料，也就帶來答題困難；

　　第2：歸納能力太差，僅限于翻譯古文材料的層次，達不到考題要求。改進建議：

　　第1：平時學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高古文識讀能力。第2：平時多加強歸納，概括能力訓(xùn)練。

　　27題（2-3）—28題（1）滿分13分均分5.95分，難度0.46。存在問題，也是學(xué)生不會從材料中提煉觀點，歸納要點。

　　本次歷史考試年級最高分89分，均分63.16分。及格數(shù)619人，難度0.63。本次考試角度新穎，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考查，考試結(jié)果暴露出的最主要的問題是：

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，對概念的內(nèi)涵，外延理解不到位，比如單選第13題。

　　2.學(xué)生審題能力差，缺乏從材料中獲取有效信息的能力，更重要的是遇到古文，就無從下手，不明其意，不努力閱讀。

　　3.學(xué)生的歸納，概括能力較差。

　　針對學(xué)生出現(xiàn)的以上問題，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)注重以下幾點：

　　第1：狠抓“雙基“，注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的知識與能力一步到位。

　　第2：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生積極主動去學(xué)，落實好每一個環(huán)節(jié)：

　　A：讓學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，認真上課，有目的的地聽課；

　　B：強調(diào)學(xué)生對概念名詞的識記，理解，運用；

　　C：強調(diào)學(xué)生多動手，該寫的一定要寫，作業(yè)按要求規(guī)范地完成，注意書寫和卷面。第3：注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧，提高應(yīng)試能力；

　　第4：平時學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高古文識讀能力，認真掃清審題障礙。第5：多加強對學(xué)生的歸納，概括的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　第6：結(jié)合具體試題，典型試題，講授方法，教給思路。解題技巧，讓學(xué)生不折不扣地認真地做好每一道題。

　　只要我們師生一起努力，抓好學(xué)生的落實工作，相信我們一定會取得更好的成績。

試卷分析2

　　[題型分析]

　　題型結(jié)構(gòu)：選擇題12道24分（后兩道為多選題），填空題7道16分，作圖題2道8分，探究題3道22分。選擇題填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題探究題主要考查學(xué)生的過程與方法，探究題主要考查學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀。

　　難度分析：本試卷難度不高，試題中的內(nèi)容考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與運用程度，試題考核的知識點分布較廣，符合教學(xué)大綱的要求。

　　[成績分析]

　　本次考試對于所教的三個班來講，成績并不理想。特別是三班的成績比較差，一班和二班略差。就四大題來講主要的問題是第二題的14小題和19小題，第三大題的21小題，第四大題的`24小題比較差。一班和二班60以上人數(shù)不如平時，但還勉強可以。三班60分以上人數(shù)很差，有待進一步提高。

　　[試題分析]

　　選擇題大多考查基礎(chǔ)知識。其中錯誤比較多的有第4題，第8題，第11題。第8題選C‘只可能是凸透鏡或平板玻璃’的同學(xué)較多，可能受題目的表面影響比較深，對于光線的改變有待于進一步提高。第11題，很多同學(xué)選了C,認為腿變短是因為水面變成凹鏡，反射形成的。這是對光的反射和折射沒有充分的理解的原因。

　　填空題也是考查基礎(chǔ)知識。第13題錯的同學(xué)很少很少，說明學(xué)生對生活長度的估計能力掌握的很好；錯的比較多的是14題，對于生活中實例鏡面反射和漫反射，學(xué)生理解的不夠深刻，很多同學(xué)不這些都搞反了。

　　作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但第一題仍有少許同學(xué)因為粗心沒標(biāo)上箭頭和角度！

　　探究題主要考查三唯教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。22題第一小題考查的是學(xué)生的想象能力。本題考的是光學(xué)，可并沒涉及到光沿直線傳播和光的反射定律兩個知識點，而主要是想象什么情況可能會引起光顏色的變化，比如說天氣等。24題考查的是學(xué)生對實驗儀器要求和作用的理解能力還有思維分散能力。其中第2小問，很多同學(xué)的語言表述不準確‘蠟燭A和像B重合’，而應(yīng)該是‘驗證物和像是等大的’，第5小問考學(xué)生改進實驗儀器的思維發(fā)散能力，此題比較難，只有少數(shù)人得到分。同時考查的是學(xué)生將知識應(yīng)用于實際的能力。其中第一小題是有關(guān)分度值的，仍有部分錯誤，說明學(xué)生對概念還存在欠缺，以后要加以補充！第三四小題都是實際的應(yīng)用能力，第二小題錯的同學(xué)比較多，說明學(xué)生一味的追求理論知識并未和實際情況掛鉤。

　　[方案措施] 1.加強學(xué)生對基本知識的掌握，爭取做到人人過關(guān)，每個基礎(chǔ)知識點都到位！選擇貼近初中學(xué)生所熟悉的知識或生活實際設(shè)置問題，掌握基本概念。

　　2.加強學(xué)生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴格要求，比如實驗規(guī)范、作圖規(guī)范；書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　3.多灌輸（多謝那位朋友的指出，應(yīng)是培養(yǎng)）學(xué)生將知識應(yīng)用于實際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會！

　　4.關(guān)心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢

試卷分析3

　　一、試題特點

　　本張試卷試題充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書外，理在書中的特點。

　　注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。

　　二、試題分析

　　1、選擇題

　　本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細推敲。其實這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。

　　2、辨析題

　　本次的辨析題失分點在第一個辯點，絕大多數(shù)學(xué)生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。

　　3、觀察與思考題

　　失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學(xué)生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學(xué)生在審題時缺乏全面的觀點，學(xué)生答題抄書現(xiàn)象嚴重，由于答案要點分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓(xùn)練提高。

　　4、活動與探索題

　　12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開放這個知識點，沒有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點，可見學(xué)生們思維不夠開闊。(2)列舉的.例子表述不夠準確。

　　13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發(fā)。

　　三、啟示和對策

　　通過以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯(lián)系實際，對一些開 放性試題不適應(yīng)，語言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

試卷分析4

　　本次測試我們還是用漳州三中的考題。考試時間120分鐘，滿分140分，共26題，試題難易適中，知識點覆蓋面大，注重考查基本知識和基本技能。偏重于考查學(xué)生幾何推理證明計算，2、3、5、6、11、13、15、17、18、20、21、22、23、24、25、26共16道，取之于生活的應(yīng)用性問題有2、4、11、13、15、16、22，題目入手寬泛，19題解方程并沒有要求方法，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。

　　學(xué)生做得較好的題目有填空題即918題、19，做得不好的有題目有：思考問題不夠全面8題，忽略一元二次方程的條件，知識的綜合運用問題：6、11、18、25，探究性問題26，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題16題將送賀卡與握手問題混淆，22題的與利潤問題相關(guān)的兩個量的關(guān)系部分學(xué)生理解還有困難，在驗根環(huán)節(jié)不注意審題以至于失分。

　　整體來說，明顯的問題有：

　　1、 學(xué)生成績呈現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象，班級授課難度增大，學(xué)困生與同學(xué)們的差距越來越大，有的開始不遵守紀律，甚至影響到正常課堂教學(xué)秩序。

　　2、 成績的背后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不下功夫，所以隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，再忽視課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的有效性削弱，由于懶惰作業(yè)不做，更不用說自覺溫習(xí)功課了。一些中等生學(xué)習(xí)方法上還要改進，學(xué)習(xí)效率有待提高，否則不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　3、 一些基本概念如一元二次方程的條件，各種四邊形的定義性質(zhì)、和判定部分學(xué)生不能真正理解掌握，更談不上靈活應(yīng)用了�；�本技能，比如尺規(guī)做圖求做線段中點，一些好學(xué)生還不能很好解決，解一元二次方程時少數(shù)同學(xué)還有用大括號連接兩個根，對于兩個重根不能區(qū)別于一個實根進行書寫。

　　4、 本次考試中大量的幾何推理，不少是過去做過的老題，但是學(xué)生思維單一、煩瑣、在自己的思維定勢中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能簡潔明了的說明問題。

　　5、 閱讀理解題目的能力還有差距，靈活運用知識的能力不強。

　　今后的教學(xué)中要注意：

　　1、 我們畢竟是九年義務(wù)教育，還是要面向全體學(xué)生，善待學(xué)習(xí)中的弱勢群體，對他們有期待，有要求，有約束，給予重視，定一些能夠達到的目標(biāo)，鼓勵點滴進步，給予信心，課下多交流，給予關(guān)心。

　　2、 課堂教學(xué)還要注意學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)和引導(dǎo)，注意讓學(xué)科尖子談感想和學(xué)習(xí)秘訣，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

　　3、 對優(yōu)等生嚴格要求，讓他們在反思自己，研究別人中認識自我，保持上進心，力爭精益求精。

　　4、 不要忽視中等生這個群體，課堂教學(xué)多關(guān)注，多指導(dǎo)，給機會，給予幫助，使其產(chǎn)生向上的欲望的動力，從而提高成績。

　　5、 在新課程的教學(xué)中多比較、多鑒別，加強知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的方法引導(dǎo)，要求解決問題與時俱進，鼓勵通法多法，贊揚特法。利用課堂中的隱性教學(xué)資源：如巧解妙法，典型錯誤，學(xué)生提出的各種問題等，激發(fā)探究的欲望，給予探究的機會，搭建展示自我的舞臺。

試卷分析5

　　一、試卷分析

　　本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的`出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、失分情況分析

　　1、填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題

　　2、用豎式計算：共4題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對萬以內(nèi)的加法和減法計算已基本掌握。

　　3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。

　　4、解決問題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。

　　四、改進措施

　　1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。

　　2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

　　3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

　　4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

試卷分析6

　　考試試卷分析

　　高二化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

　　一、試題結(jié)構(gòu)

　　1、選擇題：25 × 2＇＝50＇

　　2、填空題：21＇

　　3、實驗題：1 × 15＇＝13＇

　　4、簡答題：1×14＇＝15＇

　　二、試題具有以下特點

　　1、注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能；

　　2、注重考查學(xué)生對必修一、必修二、選修五所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，如：元素周期律，化學(xué)反應(yīng)能量變化問題，化學(xué)反應(yīng)速率的計算，原電池的基本知識，有機物的除雜、同系物及同分異構(gòu)體判斷等；

　　3、注重考查學(xué)生對化學(xué)知識的理解和分析能力，如26題，30題，31題。

　　總的來說，這套試題偏重于考查學(xué)生對基本知識、基本概念的理解，習(xí)題難度不大，但缺乏對學(xué)生實驗的考查。

　　三、考試情況分析

　　整套試卷難度不是太大，試題有梯度，覆蓋了本學(xué)期上半學(xué)期全部的主干知識，同時對能力的考查提出了一定的要求，這樣一來對非示范高中的學(xué)生增加了一些難度。針對本次考試的情況，在以后的教學(xué)中提如下幾個建議：

　　1、 注重基礎(chǔ)知識的'教學(xué)，強調(diào)學(xué)生落實。如元素周期律、有機物的化學(xué)性質(zhì)、鑒別有機物的方法、離子反應(yīng)的書寫、原電池等有關(guān)知識

　　考試試卷分析

　　在平時的教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)，注意拓展提升。

　　2、 重視教材中的習(xí)題的功能。如試卷中填空題的第26題是課堂作業(yè)題，但從考試情況來看，并不是很理想，學(xué)生對有機物除雜選用的試劑和分離方法沒能很好掌握，本來此題考查了幾個有關(guān)有機物反應(yīng)的知識點，而且是很重要的，可能有些教師沒引起重視，看不起它并從外找很多題來訓(xùn)練，讓學(xué)生走入題海。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題，嚴謹表述。如有機物官能團名稱的書寫、結(jié)構(gòu)簡式等。

　　4、 加強實驗教學(xué)。實驗題得分不高的原因很多，可能最關(guān)鍵的問題是學(xué)生對實驗的原理不理解。

　　5、 處理好知識與能力的關(guān)系。學(xué)了知識是為了解決問題，也就是需要把知識轉(zhuǎn)化為能力，這一點在每堂課中都要充分體現(xiàn)。該卷中8、9、10、11、31、32六道選擇題都需把握問題的本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵的東西，這些東西在課堂教學(xué)中很容易做到；26、30、31題考查推理、分析等能力，如果在課堂教學(xué)中多做實驗、多引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析也是能達到的。

試卷分析7

　　一、試題分析

　　1、試卷的基本情況：歷史考試時間為：90分鐘

　　卷面總分為：100分，歷史學(xué)科的題型包括：

　　單項選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運用歷史識圖題、材料分析題、列舉題。

　　2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：

　　試卷考查的歷史知識點，分布于七年級下前八課教材內(nèi)容。

　　3、試卷的基本特點：

　�。�1）依綱據(jù)本，據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。

　�。�2）基礎(chǔ)性強，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。

　�。�3）標(biāo)高適度，前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

　　（4）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。

　　二、學(xué)生考試成績情況分析：

　　通過本次考試可以看出，大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質(zhì)按量完成考試。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，注重學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。但通過本次考試仍暴露出一些問題：

　　1．審題不認真。①、對題目的'限定詞或關(guān)鍵詞沒有認真審讀沒有注意分析，導(dǎo)致失分。②、在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒有對材料內(nèi)容及設(shè)問進行認真閱讀，沒有抓住關(guān)鍵詞回答問題而影響了得分。

　　2．基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如選擇題的第5，6、8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時練習(xí)過的基礎(chǔ)知識，但錯誤的學(xué)生還比較多。

　　3．學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，應(yīng)足夠的重視。

　　三、改進措施。

　　1、加強與學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、每個單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時進行單元測試，測試題目應(yīng)做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

　　3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

　　4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。

　　5、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

　　6、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

試卷分析8

　　一、試題分析

　　本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現(xiàn)象，重點考察學(xué)生綜合語言運用能力。

　　1、聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的實際生活，對于大部分學(xué)生來說，難度適中。

　　2、筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點，涉及介詞、代詞、副詞、動詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句、等的應(yīng)用，重點考察學(xué)生的基本語法知識。完形填空選用了學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)題材，貼近學(xué)生的日常生活，難度較低。閱讀理解分四個部分，由簡入難，對學(xué)生來說難度適中。卷Ⅱ詞語詞匯知識重點考察詞語拼寫，固定搭配，詞性變化等語法知識。動詞應(yīng)用的考察涉及動詞時態(tài)語態(tài)。補全句子中，重點考察了本冊教材中需要掌握的重點詞組的運用。寫作題選用了保護動物的題材，相對來說比較簡單。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　、1、聽力部分：學(xué)生出錯比較多的是2、8、13、1618、20。特別是16、18、20題，很多學(xué)生寫成overleep；quickly；luckily（L未大寫）/luckly,聽力平均分在13分左右。

　　2、筆試部分：單項選擇中錯的較多的有4（忘記what if的`意思）；14（keep… warm.很多同學(xué)選用warmly,形容詞與副詞不分。）；15（選用by the way的占多數(shù)）。完形填空中，失分較多的是1、6、9、15。特別是第1題，our lives，學(xué)生對life當(dāng)生活講時是不可數(shù)名詞記憶很深，所以錯的較多。閱讀理解中錯的最多的是閱讀表達題，這種題型學(xué)生在平時訓(xùn)練的比較少，并且這篇短文學(xué)生讀來比較吃力，每班僅有幾個同學(xué)能了解大意。得分率很低。失分最多的是詞匯知識和動詞應(yīng)用題，詞匯題2、3、5，有一部分同學(xué)根本讀不懂，其他的單詞形式運用不當(dāng)，特別是4、5、11、12、14、15 .很多同學(xué)寫成prefer(未考慮第三人稱單數(shù)); pay(句意不懂); quiet(副詞不會使用); suitable(與proper的使用不分); decided(詞性選擇不對)。此題平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是動詞應(yīng)用題。此題是關(guān)于美國稅收內(nèi)容的，學(xué)生相對來說感到比較陌生，另外，動詞形式的考察比較全面，包括時態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣、動詞ing形式做主語等，學(xué)生答的亂七八糟，平均得分在3分左右。補全句子中考察的基本詞組比較簡單，但是學(xué)生掌握的并不是很好，平時記憶詞組比較多，但是翻譯句子時，學(xué)生找不出是哪個詞組的考察，別外牽扯到的動詞（stay up）很多學(xué)生不注意時態(tài)的正確使用，錯的較多。

　　寫作題較以前有所提高，無論是書寫，還是內(nèi)容，學(xué)生寫得都比以前寫的通順多了。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，根本不重視，態(tài)度很不好，只是隨便抄寫一些閱讀理解中的句子，文不對題。

　　三、改進措施及努力方向

　　通過分析，可以發(fā)現(xiàn)在我們平時的英語教學(xué)中還存在著不少問題。就教師來說，應(yīng)該多進行一些專項練習(xí)指導(dǎo)，平時練習(xí)單項選擇，多設(shè)計一些帶有語境的題。閱讀理解和完形填空也要找各種體裁的文章來練，想辦法來結(jié)合著考點練習(xí)聽說讀寫能力。從學(xué)生來看，有些交際英語還不能靈活運用，或識記不牢，做題時句子容易寫錯。以后應(yīng)該多加強交際英語的識記，并能夠靈活運用。語法當(dāng)然也要掌握，但要學(xué)會通過語境、結(jié)合語法來做題。做閱讀理解和完形填空等題型時，要對各種體裁和題材的題都要進行充分練習(xí)，以求提高學(xué)生的各項英語技能，確保在最后的沖刺階段，學(xué)生發(fā)揮出最好的水平。

試卷分析9

　　一、試卷的優(yōu)點：

　　(1)重點考察了學(xué)生雙基的掌握情況;

　　(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;

　　(3)比較側(cè)重學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問題1,5題。

　　(4)比較注重對學(xué)生動手能力的情況進行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。

　　(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識要結(jié)合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的'問題。如選擇題4，解決問題2,3.

　　(6)此檢測試卷，通過減少難題分數(shù)值的辦法，來達到既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生積極性的目的，可謂一舉多得。

　　從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來提高考試分數(shù)，避免了靠難題來訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。

　　二、試卷的不足

　　(1)本次試卷的題量相對五年級的學(xué)生來講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。

　　(2)試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。

　　三、各大題具體分析情況

　　(一)計算題

　　試卷中的優(yōu)點：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計算能力，多數(shù)學(xué)生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。

　　不足之處：

　　我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計算題的失分率仍然較高。

　　主要失分原因：

　　1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強，藤草數(shù)據(jù)出錯嚴重，粗心造成失分。

　　2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。

　　四、今后努力的方向

　　1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。

　　2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習(xí)慣。

　　3、成績越差的學(xué)生計算題的失分率越高。所以計算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點，并能以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

　　4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計算題的檢驗習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計算中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計算的準確率。

　　5、定時對學(xué)生的計算能力進行檢查。

試卷分析10

　　期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

　　1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

　　2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學(xué)生成績普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評指責(zé)，在我的多次說教中，學(xué)生或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。

　　3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習(xí)的也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。

　　4、學(xué)困生的.“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

　　在這次考試我沒有準確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，總是認為將學(xué)生易出錯的地方講細講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時認為學(xué)生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學(xué)生不認真聽，腦子笨，經(jīng)過認真反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯，而應(yīng)幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學(xué)生的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生把該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

　　在以后的教學(xué)中，我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

　　我會繼續(xù)努力的！

　　期中考試試卷分析總結(jié)與反思 篇學(xué)習(xí)的生活是短暫的，我們已經(jīng)度過了兩個多月的初中生活，迎來了第一次期中考試，一次學(xué)習(xí)水平的測試。

　　這次考試滿分560分，我的成績是531分。這次出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，語文扣21分，其他四科扣8分，數(shù)學(xué)、歷史滿分，成績的提高空間還是很大的，應(yīng)該在十分左右。

　　語文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯在了運用和判斷修辭上，說明語言文字水平待提高，要多讀書，訓(xùn)練，考試時再認真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的，問題就在于對課內(nèi)文言文掌握不靈活，以及沒有認真琢磨文章，平時一定要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養(yǎng)對語言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點。應(yīng)該做到不劃字，橫平豎直不能潦草。

　　這次英語出錯不應(yīng)該，漏掉了作文信息，否則能拿到滿分，但切不可大意，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握單詞、句型，及時進行復(fù)習(xí)。

　　地理生物已經(jīng)達到了極限水平，要更上一層樓，就要認真審題，抓住課本細節(jié)，政治也要在加強背誦同時讀書課本概念。

　　數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分，要保持認真仔細，基本知識記牢固。

　　總體來說，問題出在閱讀、書寫、馬虎、細節(jié)上。以后要加強閱讀能力，提高書寫質(zhì)量，抓住細節(jié)絕不馬虎。

　　從學(xué)習(xí)習(xí)慣講，在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強，并提高學(xué)習(xí)效率，以保持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看，對背誦內(nèi)容有些厭惡，但必須慢慢去適應(yīng)，從學(xué)習(xí)方法上要加強閱讀，注意積累。做到這些，就能使學(xué)習(xí)更輕松，效果更好。

　　成績只屬于過去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！

試卷分析11

　　這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　一、從卷面看，大致可以分為兩大類

　　第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。

　　第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　二、學(xué)生的基本檢測情況如下：

　　總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

　　1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

　　2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

　　3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

　　4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

　　三、今后的教學(xué)建議

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的'分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)……

　　4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。>數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

　　綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

試卷分析12

　　一、從試卷分析

　　試卷包括分數(shù)的意義和基本性質(zhì)、真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)、約分、通分、最大公因數(shù)最小公倍數(shù)、分數(shù)小數(shù)互化、異分母分數(shù)加減法。簡單的分數(shù)應(yīng)用題。試卷共三大部分：

　　1、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用部分：填空、判斷、選擇；

　　2、計算部分：異分母分數(shù)加減法、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、通分比較大小、分數(shù)小數(shù)互化。

　　3、解決問題部分：簡單的分數(shù)加減法應(yīng)用題。

　　本次試卷突出考察學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時適當(dāng)考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用能力，命題難度不大，緊扣教材，落實《課標(biāo)》要求。

　　二、存在的問題

　　1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解和掌握，沒有形成基本的技能。約分、通分的基礎(chǔ)是分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生只有真正理解此性質(zhì)，才能正確熟練地運用。可有的學(xué)生通分時分子、分母不是乘同一個數(shù)，還有的學(xué)生連基本的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法都沒有掌握，更談不上正確的約分和通分。一部分學(xué)生因分數(shù)的意義、分數(shù)單位的含義理解的不透。如40厘米等于多少分米，15分鐘等于多少小時。學(xué)生沒有約分。慢車行完全程要12小時，慢車每小時行全程的，慢車每小時比快車慢全程的。把3米長的繩子剪成相等的5段，每段占這根繩子的，每段長米。錯誤率在50%以上

　　因此教學(xué)時仍須加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成基本的技能。學(xué)生只有在牢固“雙基”的基礎(chǔ)上才有可能創(chuàng)新和發(fā)展。

　　2、學(xué)生的日常訓(xùn)練不夠扎實。本次試卷個別題目是學(xué)生平時做過的題目稍加改動，而學(xué)生卻難以做對。如解決問題：五（1）班學(xué)生去老區(qū)參觀共用去10小時，13其中路上用去的時間占5，吃午飯和休息用去的時間占10，剩下的是瀏覽時間。

　　瀏覽時間占幾分之幾？此題類型是考試前一天講的，錯誤率在35%以上。因此，教師在教學(xué)時要充分考慮練習(xí)的必要性，加強訓(xùn)練。

　　3、學(xué)生靈活運用知識的`能力有欠缺。

　　選擇題第3小題：

　　把10克糖放入90克水中，糖占糖水的（）

　　119① 9② 10 ③ 10

　　因此教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)加強解題策略的教學(xué)，教給學(xué)生解題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　4、學(xué)生答題缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。如通分時，有學(xué)生通分后又“比較分數(shù)的大小”或進行“異分母加減法”的計算；學(xué)生求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)時，只寫“因”“倍”；解決問題不帶單位名稱、答語不完整等。

　　數(shù)學(xué)是比較嚴謹?shù)膶W(xué)科，正確的格式、規(guī)范的書寫等都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，因此教學(xué)時應(yīng)加強科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練。

　　5、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從卷面上看學(xué)生不能做到認真審題、仔細計算。如求每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)一題，部分學(xué)生只求出最小公倍數(shù)，沒求最大公因數(shù)；比較大小后不比較原數(shù)，還有部分學(xué)生書寫潦草。

　　三、改進措施

　　1、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準確度。

　　2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　5、加強對分數(shù)知識的拓展。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

試卷分析13

　　一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點

　　1、試題概況；

　　2、試卷基本特點 ；

　　二、考試情況分析

　　從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

　　（1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；

　　（2）教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的.一貫性系統(tǒng)性不夠；

　�。�3） 語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；

　　關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

　　（4） 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；

　　（5） 作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機械有余，活力不足。

　　三、對語文教學(xué)的幾點建議

　　1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

　　3、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

　　4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫字”教學(xué)。

試卷分析14

　　語文試卷分析

　　本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

　　一、基本情況

　　本次檢測參考人數(shù)31人，平均分為分，及格人數(shù)31人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率33％。

　　二、試題特點

　　本試卷分為三大板塊，共十個大題，知識點及分數(shù)見下表。

　　1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

　　2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。

　　三、學(xué)生答題得失分析

　　盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

　　基礎(chǔ)知識

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

　　2、句子

　　這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是連詞成句，并寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現(xiàn)的題型，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習(xí)時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。

　　從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

　　我們經(jīng)常下到學(xué)校聽課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

　　閱讀教學(xué)的`核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

　　一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

　　總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

　　語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

　　語文試卷分析

　　松嶺門小學(xué) 五年級 劉麗鳳

試卷分析15

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　(一)、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

　　1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對語音的辨析能力對于初學(xué)英語者來說，一定要加強聽說訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。

　　2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。 3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的

　　4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85﹪，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

　　5、找錯改錯，這題相對來說很難，學(xué)生失分很高，即使平時英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯誤并改正，以后要加強這方面的訓(xùn)練。

　　6、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的`角度來分析問題。

　　7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書.

　　三、幾點教學(xué)建議

　　1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。 英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用要明白實踐越多，提高也就越快。

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