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歷史必修三知識點總結(jié)

時間：2024-09-04 14:42:09 歷史我要投稿

歷史必修三知識點總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的歷史必修三知識點總結(jié) ，僅供參考，大家一起來看看吧。

歷史必修三知識點總結(jié)

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇1

　　漢初的黃老之學(xué)

　　1、社會背景：經(jīng)濟殘敗，百業(yè)待興，休養(yǎng)生息政策的需要

　　2、主要內(nèi)容：黃帝的學(xué)說：治身（養(yǎng)生）、老子的學(xué)說：治國（無為而無不為，積極無為）、

　　3、特點：兼采眾家、積極無為、

　　4、作用：成為西漢初年的'指導(dǎo)思想，使?jié)h初社會迅速恢復(fù)元氣。

　　二、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

　　1、背景：

　　①儒學(xué)在秦朝遭到嚴(yán)重打擊，漢初逐漸復(fù)蘇。

　�、跐h武帝時國力強盛，漢初奉行的黃老之學(xué)不能適應(yīng)社會的發(fā)展；

　�、凵鐣蝿莸陌l(fā)展需要加強_義中央集權(quán)，于是漢武帝“舉賢良對策”。

　　2、董仲舒新儒學(xué)、

　　來源、以《公羊春秋》為基礎(chǔ)，融合陰陽家、黃老之學(xué)和法家思想。

　　主張、①提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，加強中央集權(quán)。②提出“天人合一”和“天人感應(yīng)”，宣揚“君權(quán)神授”，發(fā)揮了儒家的仁政思想。④提出為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，后人歸納為“三綱五�！薄�

　　目的以思想的統(tǒng)一來維護政治的統(tǒng)一。

　　影響、董仲舒對儒學(xué)思想的發(fā)展，有利于漢代的統(tǒng)治者鞏固_義中央集權(quán)，鞏固國家的統(tǒng)一，受到漢武帝的全面肯定。

　　3、儒學(xué)成為正統(tǒng)思想、漢武帝：

　�、偃婵隙ǘ偈娴男氯鍖W(xué)思想，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。

　　②起用儒者參政。③興辦太學(xué)，建立地方教育系統(tǒng)。

　　4、影響：

　�、傩氯鍖W(xué)適應(yīng)了_義中央集權(quán)的需要，鞏固了國家統(tǒng)一，同時也限制君權(quán)的過度膨脹。

　�、诮逃饾u為儒學(xué)所壟斷，儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書；

　�、厶珜W(xué)興盛，打破了貴族官僚世代為官的規(guī)矩，儒家地位大大提高。

　　④儒學(xué)在各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊地位。⑤從此儒學(xué)之士在中國文化舞臺上逐漸成為主角，儒家思想逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，延續(xù)兩千年之久。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇2

　　英美關(guān)系

　�。�1）1775～1783年的獨立戰(zhàn)爭，美國擺脫英國殖民統(tǒng)治，贏得獨立。

　�。�2）1846年美國從英國手中取得俄勒岡。

　　（3）1899年美國提出對華"門戶開放"政策，首先得到英國承認(rèn)。

　　（4）一戰(zhàn)后期，美國加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)，企圖與英法爭奪戰(zhàn)利品。

　�。�5）一戰(zhàn)后美國企圖憑借世界經(jīng)濟霸權(quán)地位，實現(xiàn)統(tǒng)治全世界的野心，同英國力圖保持海上霸權(quán)，繼續(xù)擴大殖民地的意圖發(fā)生矛盾，英美矛盾成為主要矛盾。在巴黎和會上，英法美共同操縱會議，并共同策劃反蘇。國際聯(lián)盟成立后，因受英法控制，美國沒有參加。在華盛頓會議上，美國通過《四國條約》埋葬了英日同盟，《限制海軍軍備條約》取得與英國相等的制海權(quán)。

　　（6）一戰(zhàn)后許多問題上英美采取相近態(tài)度或共同行動。如武裝干涉蘇俄革命，德國賠款問題和綏靖政策。

　　（7）二戰(zhàn)爆發(fā)后，英美在反法西斯斗爭中密切配合，協(xié)調(diào)行動，對打敗法西斯作出了貢獻。

　�。�8）二戰(zhàn)后，美國取得世界霸權(quán)，打著反殖民主義旗號，排斥英法勢力。英國無力與美抗衡，在國際事務(wù)中追隨美國。

　　美日關(guān)系

　　（1）1853年美國人柏利率艦隊首先打開日本大門。

　�。�2）一戰(zhàn)期間日本獨霸中國引起美國不滿，府院之爭反映美日對中國的爭奪。1921年召開的'華盛頓會議，打破了一戰(zhàn)期間日本獨霸中國的局面，《九國公約》使中國又回復(fù)到幾個大國共同支配的局面。

　�。�3）30年代日本大舉侵華，損害美在華利益，美助蔣抗日。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，美日在亞太地區(qū)角逐，最后美敗日取勝。

　�。�4）日本投降后，美為擴大在東亞的勢力，派軍以"盟軍"名義單獨占領(lǐng)日本。1946年遠(yuǎn)東國際軍事法庭，偏袒侵華日軍戰(zhàn)犯，還保留了日本天皇制。

　　（5）二戰(zhàn)后，美國大力在經(jīng)濟上扶植日本，尤其是朝鮮戰(zhàn)爭期間，美國向日本大量訂貨，刺激了日本經(jīng)濟發(fā)展。60年代末日本成為世界第二經(jīng)濟強國。進入70年代美日經(jīng)濟競爭劇烈，政治上日本開始奉行獨立自主政策，不再惟美國馬首是瞻，雙方矛盾加深。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇3

　�。�1）春秋戰(zhàn)國時期：春秋時期孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，他提出“仁”“禮”學(xué)說，推行“德治”，以六經(jīng)（后為五經(jīng)）為基本文獻；戰(zhàn)國時孟子提出四種道德規(guī)范，提倡“仁政”、提出“民貴君輕”思想，成為中國早期民本思想的基礎(chǔ)；荀子廣泛吸收各家思想的精華，強調(diào)“天有行�！焙汀爸烀弥�，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)是把握“禮”

　�。�2）秦漢時期：秦代“焚書坑儒”，儒學(xué)受到壓制；西漢董仲舒以儒學(xué)為基礎(chǔ)，廣采諸子百家之長，建立起新儒學(xué)，宣揚“大一統(tǒng)”。漢武帝時，儒學(xué)成為正統(tǒng)。

　�。�3）宋明理學(xué)：北宋五子開創(chuàng)了理學(xué)，南宋朱熹建立了理學(xué)體系，陸王心學(xué)推動了理學(xué)的新發(fā)展

　�。�4）明末清初：李贄等人挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、提倡個性、否定帝權(quán)等主張，成為近代進步思想的先驅(qū)，沖擊了儒學(xué)的正統(tǒng)地位，但沒有超出儒家思想的范疇

　�。�5）新文化運動動搖了儒學(xué)的正統(tǒng)地位

　�。�1）儒家思想的積極作用：

　�、偃寮宜枷胧侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的`主流思想；

　�、谌寮掖笠唤y(tǒng)觀念和仁政思想奠定了中國傳統(tǒng)政治基本準(zhǔn)則，有利于維護國家統(tǒng)一；

　�、廴寮覐娬{(diào)人的社會責(zé)任感和歷史使命感，注重氣節(jié)、品德，凸顯了人性的尊嚴(yán)，對塑造中華民族性格起到了積極作用；

　　（2）儒家思想的消極作用：

　�、賯�(cè)重于探究人與自然和人與社會關(guān)系，影響了中國科技的發(fā)展（既促進又阻礙）

　�、谌寮宜枷胧寝r(nóng)耕文明的產(chǎn)物，對近代中國接受工業(yè)文明和現(xiàn)代化進程有不適應(yīng)一面；

　�、廴寮宜枷氤蔀檎y(tǒng)思想對學(xué)術(shù)自由和思想解放有一定的束縛作用。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇4

　　(一)掃盲教育

　　1、1950年召開全國工農(nóng)教育會議，在全國開展掃盲教育;

　　2、1982年頒布《中華人民共和國憲法》明確要求掃除文盲;

　　3、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》確定文盲率為5%以下;

　　(二)義務(wù)教育

　　1、義務(wù)教育含義

　　2、發(fā)展義務(wù)教育的措施：

　�、�1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》;

　�、�90年代，提出科教興國戰(zhàn)略;

　�、蹖嵤┫Ｍこ�

　　3、成果：20xx年中國實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的`目標(biāo);改變了中國的命運。

　　(三)高等教育

　　1、建國初，蘇聯(lián)模式的高等教育;

　　2、1958年教育大革命;

　　3、1961-1963高等教育全面調(diào)整;

　　4、文革十年，高等教育遭到嚴(yán)重破壞;

　　5、1977年恢復(fù)高考制度;

　　6、80年代后，高等教育迅速發(fā)展(1982年提出三個面向的指導(dǎo)思想)

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇5

　　文學(xué)成就

　�。�1）詩經(jīng)：收錄了西周到春秋的.三百多首詩，分風(fēng)、雅、頌三部分，是現(xiàn)實主義的源頭、儒家經(jīng)典。

　�。�2）楚辭：屈原是代表人，《離騷》是代表作、浪漫主義源頭。（“風(fēng)”“騷”并稱）

　�。�3）漢賦：詞藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，反映大一統(tǒng)景象。代表人物有司馬相如、張衡等。

　�。�4）唐詩：社會繁榮、對外開放、科舉考試促進了唐詩的繁榮。代表人物有李、杜、白等。

　�。�5）宋詞：有柳永、李清照等為代表的婉約派，蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派。

　　（6）元曲：包括元雜劇和散曲，代表人物有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)。

　�。�7）明清小說：商品經(jīng)濟發(fā)展，市民階層擴大，出現(xiàn)了四大名著以及文言短篇小說《聊齋志異》和諷刺小說《儒林外史》等。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇6

　　1、“百家爭鳴”的含義：

　　“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。

　　所謂“百家”是泛指，意為數(shù)量多�！稘h書·藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。

　　所謂“爭鳴”，是指當(dāng)時代表各階層，各派政治力量的學(xué)者或思想家，都希望按照本階級（層）或本集團的利益和要求，對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋。于是，他們著書立說，廣收門徒，高談闊論，互相辯難，爭相發(fā)表自己的見解。

　　2、“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因

　　政治：社會大變革（宗法分封制和禮樂制崩潰、周天子權(quán)威喪失）和爭霸戰(zhàn)爭為百家爭鳴提供了歷史舞臺。在階級關(guān)系上，“士”階層的`活躍和受重用。

　　經(jīng)濟：鐵器和牛耕的使用，促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興旺，封建經(jīng)濟迅速發(fā)展，為學(xué)術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。

　　文化：專業(yè)文化階層的形成、私學(xué)的興起、相對寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、廣泛的文化交流與碰撞，為百家爭鳴提供了必要的文化背景。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇7

　　【中國古代傳統(tǒng)文化的主流思想】

　　1、先秦時期的思想文化—主流思想的奠基時期

　�。�1）儒家思想的形成與發(fā)展

　　形成：孔子與儒家（孔子儒家思想主要內(nèi)容：仁；德政；禮。教育思想重點在有教無類和學(xué)習(xí)方法）

　　發(fā)展：孟子（性善論；仁政說；民本思想：民為貴，社稷次之，君為輕，等）

　　荀子（性惡論；仁政說；水舟之說；唯物思想等）

　�。�2）道家思想的形成與發(fā)展

　　形成：創(chuàng)始人老子，主張：道為萬物本原；道法自然，清靜無為，無為而治；小國寡民為理想狀態(tài)；辯證思想。

　　發(fā)展：莊子。思想主張：萬物齊一；不執(zhí)著于物。

　�。�3）戰(zhàn)國時期的百家爭鳴及其歷史意義

　　背景：經(jīng)濟生產(chǎn)力發(fā)展鐵器牛耕，經(jīng)營方式變化，小農(nóng)經(jīng)濟開始出現(xiàn)。

　　政治：分封制度遭到破壞，貴族沒落，新的'社會階層正在崛起，士階層擴大，不同人從不同角度發(fā)表主張。

　　思想文化：學(xué)術(shù)下移，學(xué)在官府的壟斷局面被打破。

　　內(nèi)容：各家主張戰(zhàn)國時期的儒家和道家之外，另外還有法家思想需要注意，為后來國家統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的建立提供理論基礎(chǔ)。

　　2、漢朝儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的確立

　　背景：漢初黃老之學(xué)不能解決政治穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展后所面臨的社會問題。需要新的理論適應(yīng)鞏固中央集權(quán)的需要。

　　經(jīng)過：A董仲舒發(fā)展儒家思想：春秋大一統(tǒng)；天人感應(yīng)（有限限制君權(quán)學(xué)說）和天人合一理論（陰陽五行學(xué)說）；三綱五常學(xué)說B罷黜百家獨尊儒術(shù)的主張與漢武帝的反應(yīng)

　　作用：有利于鞏固中央集權(quán)；有利于國家統(tǒng)一；儒家思想成為中國傳統(tǒng)文化主流。

　　3、儒學(xué)的發(fā)展—宋明理學(xué)

　�。�1）背景：魏晉南北朝：佛、道傳播，儒學(xué)出現(xiàn)危機；唐朝：調(diào)和之風(fēng)興盛，“三教合一”彌漫各個領(lǐng)域。；儒學(xué)豐富、更新深受佛道影響既要回答佛、道關(guān)于宇宙、自然的深層思考，又要與傳統(tǒng)儒家對現(xiàn)實人生的關(guān)懷聯(lián)系起來。理或天理為其核心觀念。

　　（2）內(nèi)容：程朱理學(xué)代表：程顥、程頤、朱熹。主張：A、世界觀：理。（在世界――本原、在社會――儒家道德_在個人――人性）B、方_格物致知，即研究事物，窮盡事理。（事理不是科學(xué)知識而是人倫道德）

　　影響：朱熹的《四書章句集注》元、明成為科舉考試內(nèi)容，確定了程朱理學(xué)在思想界的統(tǒng)治地位。

　　陸王心學(xué)：強調(diào)了主動作用，激勵人們奮發(fā)立志。代表：陸九淵、王守仁。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇8

　　“百家爭鳴”

　　1、背景：

　　（l）春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的提高，促進封建經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

　�。�2）社會變革：社會結(jié)構(gòu)發(fā)生急劇分化，“士”受到重用，并提出自己的主張。

　　（3）學(xué)術(shù)下移：出現(xiàn)私人講學(xué)，“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。

　　（4）社會需求：各國紛爭的社會環(huán)境，對人才及其治國方略的需求。

　　2、各學(xué)派代表人物：

　�、俚兰遥豪献雍颓f子；

　�、谌寮遥嚎鬃�、孟子和荀子；

　�、勰遥耗樱�

　�、芊ḿ遥荷眺薄㈨n非子；等等。

　　3、評價：

　�。�1）“百家爭鳴”是中國歷第一次思想解放運動；

　�。�2）是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的`重要階段；

　�。�3）各家學(xué)派彼此滲透、吸收、融合，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇9

　　輝煌燦爛的文學(xué)

　　一、從《詩經(jīng)》到唐詩

　　1、《詩經(jīng)》春秋末年，收錄西周至春秋中期的三百多首詩歌，分為風(fēng)雅頌三部分。以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內(nèi)容樸實，現(xiàn)實感強。第一部詩歌總集，奠定了中國古代文學(xué)現(xiàn)實主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典。

　　2、楚辭，戰(zhàn)國屈原《離騷》。采用楚國方言，浪漫主義風(fēng)格。

　　3、漢賦

　�、偬攸c：以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出半詩半文的綜合文體；辭藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時代恢弘的文化氣度。

　　②代表：西漢司馬相如《子虛賦》、《上林賦》，東漢張衡的《二京賦》。

　　4、唐詩

　　①繁榮原因：唐朝開放與繁榮，科舉考試以詩賦為主，促進了詩歌的繁榮。

　　②代表：初唐詩人有王勃陳子昂等；盛唐詩人有邊塞詩人高適岑參，山水詩人孟浩然王維；的詩是李白以浪漫主義贏得“詩仙”美譽。杜甫以現(xiàn)實主義“詩史”被譽為“詩圣”；中唐的白居易創(chuàng)作了大量平實淺近、針砭時弊的諷喻詩。

　　二、宋詞和元曲

　　1、宋詞

　　①原因：隨著商業(yè)，城市的.繁榮，市民數(shù)量的不斷增加，能夠歌唱的詞更適應(yīng)市井生活的需要。

　�、谔攸c：句子長短不齊，更便于抒發(fā)感情。

　�、鄞恚和窦s派的柳永李清照，豪放派蘇軾辛棄疾等。

　　2、元曲

　　①興起：宋代，民間興起散曲。題材廣泛，可雅可俗抒情敘事兼長，更為生動活潑。

　�、谠�，散曲與元雜劇合稱為元曲。

　�、厶攸c：大多通俗生動，豪放飄逸。

　　④代表：關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就。

　　三、明清小說

　　1、發(fā)展：

　　①魏晉南北朝出現(xiàn)《搜神記》等志怪小說，

　�、谔瞥垭x奇的短篇小說傳奇。

　�、鬯纬霈F(xiàn)供人說話用的話本。

　　2、明清小說

　　①原因：一方面_義進入強化階段；另一方面經(jīng)濟領(lǐng)域出現(xiàn)了資本主義萌芽一些新現(xiàn)象，手工業(yè)、商業(yè)繁榮，市民階層擴大，為小說繁榮提供了豐富素材。

　�、谔攸c：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會生活的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代。

　　③代表：以《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部長篇小說最為。文言短篇小說集《聊齋志異》和諷刺小說《儒林外史》也是膾炙人口的名作。

　　歷史必修三知識點總結(jié) 篇10

　　一、“人是萬物的尺度”

　　1、智者學(xué)派產(chǎn)生的背景：

　　雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學(xué)者的研究越來越關(guān)注“人”本身。

　　2、智者學(xué)派的思想主張：

　�。�1）以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、風(fēng)俗習(xí)慣和倫理規(guī)范等。

　�。�2）強調(diào)人的價值。

　�。�3）代表人物及主張：

　　普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴(yán)和權(quán)威。他的思想概括了智者學(xué)派的主要思想，體現(xiàn)了希臘文化人文主義的本質(zhì)。二、美德即知識

　　1、蘇格拉底的思想主張：

　�。�1）倡導(dǎo)“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。

　�。�2）提出“美德即知識”的思想。

　�。�3）提出善是人的內(nèi)在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知。

　　（4）教育對美德同樣重要，教育可以使人認(rèn)識自己靈魂之內(nèi)已有的美德。2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問。

　　三、柏拉圖和亞里士多德

　　1、蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖關(guān)注的焦點也是人類社會，著有《理想國》一書，他根據(jù)智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家。

　　2、柏拉圖的這種想法盡管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考．為理性主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　3、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在很多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學(xué)的人。他關(guān)注自然界和人類生活，特別強調(diào)在整個自然界中，人類是最高級的。

　　第6課文藝復(fù)興和宗教改革【基礎(chǔ)解讀】

　　一、意大利的資本主義萌芽文藝復(fù)興的背景：

　�。�1）出現(xiàn)了佛羅倫薩和威尼斯等著名的工商業(yè)城巾。在激烈的競爭中紛紛采取鼓勵發(fā)展工商業(yè)的政策，促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。

　�。�2）新興資產(chǎn)階級希望創(chuàng)造財富，他們重視通過改進生產(chǎn)技術(shù)、提高經(jīng)營手段創(chuàng)造財富。

　　（3）教會嚴(yán)格控制著文化思想的發(fā)展。

　　二、文藝復(fù)興

　　1、性質(zhì)：資產(chǎn)階級思想解放運動。借古代文化之名宣傳新的資產(chǎn)階級思想。

　　2核心：人文土義。主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴(yán)。

　　3、表現(xiàn)：首先在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出來。

　　4、代表人物：

　　（1）薄伽丘，文藝復(fù)興時期著名文學(xué)家，代表作短篇小說集《十日談》。作者抨擊了封建道德和教會的禁欲思想，宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個性。

　�。�2）但丁和彼特拉克，他們和薄伽丘一起被譽為文藝復(fù)興“文學(xué)三杰”。但丁在他的長詩《神曲》中，率先對教會的丑惡現(xiàn)象表達了憎惡。彼特拉克的代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的學(xué)問”代替“神的學(xué)問”，被稱為“人文主義之父”。

　�。�3）達.芬奇等藝術(shù)大師創(chuàng)作了許多杰出作品，一掃中世紀(jì)的呆板拘謹(jǐn)?shù)淖诮虤庀?/p>

　　5、文藝復(fù)興的擴展：

　　16世紀(jì)以后，從意大利傳播到歐洲其他國家，越來越多的人從封建愚昧中解放出來，開始更多地關(guān)注人及人生活的世界。

　　三、宗教改革

　　1、原因：

　�。�1）文藝復(fù)興使天主教會的權(quán)威受到質(zhì)疑，要求改革教會的愿望日趨強烈。

　�。�2）天主教會在四分五裂的德意志勢力很大，教會不僅在精神上統(tǒng)治著德意志，還從德意志掠取了大量財富，德意志因此被稱為“教皇的奶牛”。

　　（3）羅馬教皇以籌資修繕教堂為名，出售贖罪券，激化了矛盾。

　　2、馬丁.路德改革：

　�。�1）馬丁.路德的“九十五條論綱”，列舉兜售贖罪券的種種謊謬，拉開了宗教改革的序幕。

　�。�2）馬丁.路德的思想主張：只要有虔誠的信仰，靈魂便可以獲得拯救，無需購買贖罪券。他主張每個信基督教的都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利，而不是盲目聽從教皇和教會的說教。（3）影響：宗教改革運動在歐洲許多地方興起，形成了不受羅馬教皇控制的基督教派，這些教派統(tǒng)稱為新教。新教除了路德派以外還有加爾文派和英國國教。否定羅馬教廷的權(quán)威，堅持國家權(quán)力高于教會。民眾開始打破對羅馬教會的`迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展。

　　第7課啟蒙運動【基礎(chǔ)解讀】

　　一、理性時代的到來

　　1，原因：

　�。�1）文藝復(fù)興運動的推動。

　�。�2）自然科學(xué)取得重大進展。

　　（3）資本主義的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。

　　2、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。3、思想主張：

　　（1）啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進一步發(fā)展了人文主義。

　�。�2）他們否定一切外在權(quán)威，認(rèn)為判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)只有人自己的“理性”�！袄硇浴笔菃⒚蛇\動的核心。

　　4、影響：

　　啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗，努力構(gòu)建一個民主和科學(xué)的美好時代。他們以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，猛烈抨擊天主教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平，促進了思想的解放。

　　二、法國的啟蒙思想家

　　1、伏爾泰，法國啟蒙運動的領(lǐng)袖。

　　2、思想主張：

　�。�1）猛烈抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。

　�。�2）他反對君主專制，倡導(dǎo)君主立憲制；

　　（3）他提倡“天賦人權(quán)”，認(rèn)為人生來就是平等和自由的。

　�。�4）他相信法律應(yīng)以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。

　　3、孟德斯鳩：

　�。�1）反對君主專制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。

　�。�2）影響：孟德斯鳩學(xué)說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。他的代表作是《論法的精神》。

　　4、盧梭：

　�。�1）著有《社會契約論》一書，闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。

　　（2）他認(rèn)為國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。

　�。�3）盧梭還認(rèn)為人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。三、啟蒙運動的擴展

　　1、康德：德意志著名的哲學(xué)家，著有《純粹理性批判》等著作，對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結(jié)。

　　2、評價：啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運動的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歐洲范圍，極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。