一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿2篇【集合】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿1
今天聽了饒老師的“小數(shù)大小的比較”這一課，我想談?wù)剮c(diǎn)看法：
一、饒老師充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。以比較身高為切入點(diǎn)，新課安排幾個(gè)層次。第一個(gè)層次，先比較整數(shù)部分不同的，要看整數(shù)部分比；第二個(gè)層次，比較整數(shù)部分相同的，要看十分位比；第三個(gè)層次，比較整數(shù)部分和十分位都相同的，要看百分位比。饒老師引導(dǎo)學(xué)生層層漸入，理解掌握小數(shù)大小比較的方法。
二、溫故知新。饒老師先帶學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)大小的比較，鞏固整數(shù)大小的比較方法。再比較兩個(gè)小數(shù)的大小，讓學(xué)生通過自己的'比較、觀察，通過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上來，總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。接著讓學(xué)生找出兩種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。加深學(xué)生對比較小數(shù)大小的理解。
三、本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是在這節(jié)課中，教師借助了翻卡游戲，巧妙地將游戲過程轉(zhuǎn)換為比較小數(shù)的大小的研究過程。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的思維得以充分展示，自始至終興趣高漲，發(fā)言踴躍，學(xué)生在充分參與中思考、討論交流，達(dá)到真正的理解。在動(dòng)態(tài)的過程中，學(xué)生感悟到比較小數(shù)大小的方法，體驗(yàn)了思維的有序性，還獲得了積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生的投入幾乎瘋狂的興奮，至今還深深印在我的腦海中。而且當(dāng)最后小結(jié)的時(shí)候，很明顯地可以看出，前面翻卡片的順序已經(jīng)深深地印在了學(xué)生的腦海里，以至于在總結(jié)的時(shí)候，他們能夠那樣自然、有序地說出小數(shù)大小比較的過程，很好地掌握了小數(shù)大小比較的方法。還有一個(gè)亮點(diǎn)就是教學(xué)的末尾，教師所出示的一道作業(yè)題：“用2、3、4和小數(shù)點(diǎn)組成不同的兩位小數(shù)，并按從小到大的順序排列起來。”這道題以小組合作的方式完成。這就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識學(xué)生在相互交流的過程中碰撞出了智慧的火花。學(xué)生在寫出不同的兩位小數(shù)時(shí)，運(yùn)用了排列和組合的知識，而按從小到大的順序排列時(shí)又用了本節(jié)課所學(xué)的知識，從而達(dá)到鞏固舊知識、應(yīng)用新知識的目的。
饒老師整節(jié)課學(xué)生參與度高，效果顯著。但我覺得鼓勵(lì)、評價(jià)學(xué)生的語言還要豐富，講述的語言要精練。
一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿2
聽了馮老師的這節(jié)課后，我總結(jié)了一下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、以故事為線索，讓學(xué)生通過猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
馮老師首先出示了龜兔賽跑的故事，從而引入了兩個(gè)圖形，讓學(xué)生們觀察哪個(gè)周長短一些，為了驗(yàn)證大家的猜測，引出計(jì)算長方形的周長計(jì)算方法的`探究，而且在后面的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能以這個(gè)故事為主線來銜接，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、注重了學(xué)生的合作交流。
在探討長方形周長公式時(shí)，學(xué)生通過討論與交流，想出了“長方形周長=長+長+寬+寬”，“長方形周長=長×2+寬× 2”，“長方形周長=（長+寬）×2”三種策略。馮老師在**大家進(jìn)行小組活動(dòng)中，每一次都有明確的操作要求，更利于大家在操作時(shí)能節(jié)省時(shí)間，而且在比較哪種方法最簡單后能及時(shí)總結(jié)。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。
在練習(xí)中，馮老師把側(cè)重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼的訓(xùn)練上，極大地鍛煉了學(xué)生對圖形的拼接能力，建議：
1、長方形周長公式的讀法要規(guī)范，給學(xué)生一個(gè)明確的方法。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)可以在題型多樣一些，加入實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)。
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