一年級數(shù)學《比較大小》評課稿2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學《比較大小》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學《比較大小》評課稿1
聽了李老師的《比較大小》一課，感覺這節(jié)課的亮點有以下幾個方面：
1、關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，回顧舊知，引入新知。注重新舊知識的聯(lián)系。先讓學生從0數(shù)到100，兩個兩個地數(shù)到100。，讓學生體會到越往后數(shù)，數(shù)字越大。
2、鼓勵學生用多種方法比較大小。如比較45和39的大小，學生就用了以下幾種方法：（1）看表格，越排在后面的數(shù)越大。（2）利用計數(shù)器，直觀地看。（3）利用數(shù)的組成來看。原本呆板的數(shù)字符號，在老師的精心設(shè)計下變得鮮活起來，讓學生輕松自如地參與到教學中，讓學生主動地去學數(shù)學，使學生的分析，觀察能力都得到提高。
3、營造寬松愉快的學習氣氛。尊重學生的`個性體驗和不同見解，鼓勵學生發(fā)表不同意見。對于用不同方法來比較大小的學生予以語言的鼓勵，并注重培養(yǎng)學生的思維，表達能力，多讓學生說說，“你是怎么想的？”注重學生思考的過程。
4、注重從細節(jié)處培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如，在“把卡片正確地放在小圓圈里”這一題中，李老師讓學生找到一個數(shù)，就做一個記號，這對于低年級學生來說，是相當重要的，有利于培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣。
一年級數(shù)學《比較大小》評課稿2
聽了李老師的《比較大小》一課，感覺這節(jié)課的亮點有以下幾個方面：
1、關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，回顧舊知，引入新知。注重新舊知識的聯(lián)系。先讓學生從0數(shù)到100，兩個兩個地數(shù)到100.，讓學生體會到越往后數(shù)，數(shù)字越大。
2、鼓勵學生用多種方法比較大小。如比較45和39的大小，學生就用了以下幾種方法：
�。�1）看表格，越排在后面的數(shù)越大。
�。�2）利用計數(shù)器，直觀地看。
�。�3）利用數(shù)的組成來看。
原本呆板的數(shù)字符號，在老師的精心設(shè)計下變得鮮活起來，讓學生輕松自如地參與到教學中，讓學生主動地去學數(shù)學，使學生的分析，觀察能力都得到提高。
3、營造寬松愉快的學習氣氛。尊重學生的個性體驗和不同見解，鼓勵學生發(fā)表不同意見。對于用不同方法來比較大小的學生予以語言的.鼓勵，并注重培養(yǎng)學生的思維，表達能力，多讓學生說說，“你是怎么想的？”注重學生思考的過程。
4、注重從細節(jié)處培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如，在“把卡片正確地放在小圓圈里”這一題中，李老師讓學生找到一個數(shù)，就做一個記號，這對于低年級學生來說，是相當重要的，有利于培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣。
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