[經(jīng)典]電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
通過這次電氣自動化實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)起了重要作用。
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。
實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。
從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請教，親自動手進(jìn)行各種檢測和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)建議：
1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。
2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。
在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的`，不過在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。不過對于相關(guān)的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實(shí)習(xí)的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其知識內(nèi)容多，技術(shù)更新快，并且要求學(xué)生能夠非常熟練地掌握知識和技能。學(xué)習(xí)的過程中不能一一訓(xùn)練，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇、先后順序的設(shè)置、技能層面的銜接、訓(xùn)練方式和手段的采用、訓(xùn)練過程中的步驟實(shí)施，都是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，老師提供好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，理清好的訓(xùn)練思路，采用好的教學(xué)方法，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到很好的教學(xué)目的。
一、課程訓(xùn)練項(xiàng)目精選
訓(xùn)練項(xiàng)目的精選是該課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課程從實(shí)際機(jī)床控制電路中抽取了適合教學(xué)的10個典型工作任務(wù)作為該課程的.訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝接與調(diào)試，典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的維修。項(xiàng)目內(nèi)容包括10個學(xué)習(xí)項(xiàng)目、課外擴(kuò)展和頂崗實(shí)習(xí)。
二、技能訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系
理清訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系，有條理、有秩序地進(jìn)行技能訓(xùn)練，做到不重復(fù)、不顛倒。
�。�1）各項(xiàng)目任務(wù)單元的銜接遞進(jìn)關(guān)系
每一個教學(xué)項(xiàng)目都是一個完整的工作過程，每個任務(wù)單元涵蓋著不同的能力目標(biāo)，各項(xiàng)目任務(wù)單元之間呈平行、遞進(jìn)或包容的關(guān)系。
�。�2）技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化
本課程技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化遵循以下規(guī)則：載體選取從簡單到復(fù)雜;技能從單一到綜合;學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，符合職業(yè)成長規(guī)律。在“理論實(shí)踐一體化”的課堂教學(xué)中通過“接受任務(wù)自主學(xué)習(xí)操作示范同步實(shí)踐總結(jié)提高”五個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生對知識技能的掌握從“會”到“熟”再到“快”“準(zhǔn)”不斷提升，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，“學(xué)�！迸c“企業(yè)”相結(jié)合，“教學(xué)”與“考證”相結(jié)合。通過反復(fù)訓(xùn)練，提高職業(yè)能力，達(dá)到崗位要求，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。
三、訓(xùn)練方式、手段及步驟
訓(xùn)練方式：
（1）項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動（宏觀）;
�。�2）視頻教學(xué)，實(shí)際觀摩操作法;
�。�3）小組討論法，演示法（微觀）
訓(xùn)練手段：實(shí)操綜合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體課件、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課余活動等。
訓(xùn)練步驟：各個項(xiàng)目的操作是有所不同的，在單項(xiàng)技能訓(xùn)練中，先裝再調(diào)，而在綜合技能訓(xùn)練中，多了機(jī)床的功能分析與操作，項(xiàng)目的裝調(diào)步驟具體分為：（1）分析任務(wù);（2）制訂計(jì)劃;（3）實(shí)施計(jì)劃;（4）通電試車;（5）總結(jié)與反思。下面以機(jī)床電氣故障排除為例介紹其實(shí)施的具體步驟。
機(jī)床電氣系統(tǒng)排故訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：
（1）機(jī)床功能基本操作：
根據(jù)機(jī)床的加工功能進(jìn)行機(jī)床的基本操作。通過機(jī)床功能的基本操作，了解正常狀態(tài)下機(jī)床各電器元件的動作過程和動作順序，發(fā)現(xiàn)故障（非正常）狀態(tài)下的異�，F(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)。
�。�2）故障分析：
根據(jù)故障現(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)，通過電路原理圖的讀圖和功能分析初步確定故障范圍和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能遠(yuǎn)多于實(shí)際的故障點(diǎn)與故障元件。
（3）制訂計(jì)劃：
根據(jù)可能的故障元件和故障回路制訂故障排除的工作思路與工作計(jì)劃。制訂計(jì)劃時，強(qiáng)調(diào)排故方法學(xué)習(xí)的重要性，在排故后需要及時總結(jié)方法，切忌憑感覺尋找故障，這樣學(xué)習(xí)效果不理想。
（4）實(shí)施計(jì)劃：
在遵守安全用電的基本規(guī)范下，按照排除法實(shí)施故障元件或回路的排除。具體操作時，先主回路后控制回路的原則。在排除故障時首先采取無壓（不帶電）排除方式，這種方式可排除因電路接觸不良和觸點(diǎn)損壞引起的故障現(xiàn)象，尤其是主回路的常見故障;在采用有壓排除方式時，重點(diǎn)檢查電路元件功能不良或損壞引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以靈活運(yùn)用兩種方法，高效排除故障。
�。�5）通電試車：
每個故障點(diǎn)排除后需要進(jìn)行必要的檢查與通電試車，如有問題，需要再次重復(fù)上邊的各個環(huán)節(jié)。
�。�6）總結(jié)與反思：
為提高機(jī)床電氣系統(tǒng)故障排除訓(xùn)練的效率，在任務(wù)結(jié)束后需要進(jìn)行必要的總結(jié)與反思。為此要求學(xué)生針對任務(wù)實(shí)施的過程，描述現(xiàn)象、探究得失，撰寫項(xiàng)目報(bào)告，交流排故技巧、檢查方法。
�。ㄕf明：讀圖練習(xí)在排故之前進(jìn)行。）
四、結(jié)語
通過對《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目精選與技能訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了好的學(xué)習(xí)平臺，在訓(xùn)練中有任務(wù)、有目的、有思路、有比較、有結(jié)果、有層次，并且通過技能操作訓(xùn)練，知識內(nèi)容無形中得到掌握和鞏固，動手能力逐漸得到提高，分析過程能得到驗(yàn)證，故障現(xiàn)象直觀而具體，能讓人記憶深刻，實(shí)踐技能迅速得到提高，為自己以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]許.電機(jī)與電氣控制技術(shù)（第二版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.
[2]田淑珍.電機(jī)與電氣控制技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
為期三周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，時間過得很快，我在這段期間里學(xué)會了很多東西，實(shí)訓(xùn)的時間雖然不長，但為我們今后的工作和學(xué)習(xí)都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這三周里，我要完成有傳統(tǒng)電氣控制和PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)兩個實(shí)訓(xùn)過程。傳統(tǒng)電氣控制有五個項(xiàng)目（至少完成3項(xiàng)）：機(jī)床工作臺正、反轉(zhuǎn)自動往返控制、兩臺消防電動機(jī)星—三角降壓起動互為熱備用的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試、一個高層建筑水箱根據(jù)水位的高低自動抽水系統(tǒng)控制電路的安裝調(diào)試、車床主軸潤滑順序控制線路的安裝調(diào)試、組合機(jī)床機(jī)械動力滑臺的電氣控制線路的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試；而PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)有兩個項(xiàng)目（至少完成2項(xiàng)）：十字路口紅綠燈控制、PLC搶答器控制系統(tǒng)、高層高建筑水池及水箱自動儲水供水PLC控制系統(tǒng)、PLC自動噴泉控制系統(tǒng)。傳統(tǒng)電氣控制要兩周完成，PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)要一周完成。覃峰老師跟我們講完項(xiàng)目控制要求、項(xiàng)目任務(wù)和一些元件使用后，就讓我們開始著手接線，而老師就在一旁指導(dǎo)我們。
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
求實(shí)就是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎、介驕介躁、對知識的掌握要弄通弄懂，對技術(shù)的掌握要嚴(yán)守規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精。一個人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的，通過對各個項(xiàng)目的加工讓我明白：一粒沙雖小，但無數(shù)粒卻能匯成無限的沙漠；水滴雖小，卻你匯成遼闊的海洋；你的一個思想、一個方法，他的一個思想和方法，相互交流互換就有了兩個思想和方法，當(dāng)今社會競爭日益激烈，而我們現(xiàn)在就應(yīng)該學(xué)會與他人合作。
通過這次實(shí)訓(xùn)使我明白了視訊的意義：
1、學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念得到深化。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以了解社會上需要什么樣的人才，自己需要怎樣努力才符合社會和時代發(fā)展的需要。
2、通過實(shí)訓(xùn)工作，全面認(rèn)知所從事行業(yè)、崗位需要具備什么才能，自己做得怎樣，是否符合自己的興趣。如果符合，自己將從哪幾方面努力。為自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃作好承前啟后的準(zhǔn)備。如不符合，分析原因，是否可以通過實(shí)踐改變，慢慢培養(yǎng)興趣，如實(shí)在失之甚遠(yuǎn)，可以通過此次實(shí)訓(xùn)收獲其他方面的所得。
3、通過一系列的工作流程和工作內(nèi)容性質(zhì)的認(rèn)識，聯(lián)系自己專業(yè)，是否用上了自己的'專業(yè)知識。通過這次實(shí)訓(xùn)，本人感覺自己基本上用到了學(xué)校里學(xué)到的知識。
4、通過實(shí)訓(xùn)，可以全面了解自己解決問題的能力，自己的性格之中有那些需要改進(jìn)的地方，知道自己適合什么行業(yè)發(fā)展。怎樣培養(yǎng)獨(dú)立辦事和團(tuán)體協(xié)作的能力，做到二者的辯證統(tǒng)一，以便適應(yīng)今后工作的需要。
在實(shí)訓(xùn)過程中，我們也收獲了快樂、與同學(xué)的快樂、與老師的快樂。因?yàn)槊慨?dāng)自己或自己和同學(xué)完成了一個項(xiàng)目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，休息時和老師的交流也是一種快樂。雖然四周實(shí)訓(xùn)不是很長時間，但對我今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。這只是起點(diǎn)，終點(diǎn)離我們還有一定的距離，所以還是需要我們繼續(xù)努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機(jī)會，錯過了就再也找不回來了。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
應(yīng)用型本科教育與研究型本科教育相比，最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)的應(yīng)用工程型人才。而應(yīng)用工程型人才的培養(yǎng)，必須以就業(yè)崗位所需能力為基礎(chǔ)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)體系。通過對我系以往畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為我系機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本足夠，但是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為分散，僅僅注重了與課本理論知識結(jié)合，卻缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)生就業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位對技術(shù)的全面整體性要求。為培養(yǎng)企業(yè)所需人才，達(dá)到應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。改革原則是以理論課程為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體系。
一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排
機(jī)電專業(yè)從大一到大四總共八個學(xué)期，其中，最后一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)，前七個學(xué)期每學(xué)期都安排1～3周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。整個大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)以某個項(xiàng)目為主線，上下銜接，形成一個系統(tǒng)，如功能型機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作。同時要符合本學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論要求。具體的每學(xué)期實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)周數(shù)安排詳見下表所示。
第一學(xué)期，新生剛剛?cè)胄＃饕獙W(xué)習(xí)工程制圖這一門基礎(chǔ)課。對機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求不亞于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生。開展為期1周的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)，通過徒手
繪制機(jī)器人平臺和各基礎(chǔ)部件，讓學(xué)生掌握工程制圖的繪制方法和標(biāo)準(zhǔn)等。大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了AutoCAD、電子線路CAD等機(jī)械、電路繪圖課程，因此在本學(xué)期開設(shè)機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，為期3周。此實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)繪制機(jī)器人模型、參觀工廠企業(yè)，邀請企業(yè)工程師開展講座，識別電子、電氣元件，學(xué)習(xí)焊接、綁線，制作簡易小電路板等。本實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓學(xué)生真正開始進(jìn)入機(jī)電實(shí)踐環(huán)節(jié)中，從最基本的基本功學(xué)起、練起，給學(xué)生建立一個機(jī)電專業(yè)的感性認(rèn)識。第三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電工技術(shù)、電子技術(shù)等電路基礎(chǔ)課程。此學(xué)期實(shí)訓(xùn)稱為電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞機(jī)器人的基本電路展開，如機(jī)器人尋線電路、避障電路、電機(jī)驅(qū)動電路、電源電路、音頻電路等。這些電路板的設(shè)計(jì)和制作是機(jī)器人最基本的電路。同時本學(xué)期還有一個金工實(shí)習(xí)，打破傳統(tǒng)的錘頭、鋼球等的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)功能型機(jī)器人改為機(jī)器人底盤、手臂、車輪、手、軸承等的加工。第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動、三維繪圖等課程，由此開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，機(jī)器人可以采用不同的驅(qū)動方式，完成機(jī)器人二維圖紙繪制和三維動畫演示，該實(shí)訓(xùn)為期2周。第五學(xué)期開設(shè)檢測與控制實(shí)訓(xùn)，把本學(xué)期所學(xué)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)、機(jī)電傳動與控制三門理論課綜合起來。學(xué)生可以根據(jù)能力大小自行完成機(jī)器人核心電路板的設(shè)計(jì)和制作，并為機(jī)器人增加功能模塊，如機(jī)器人尋跡、機(jī)器人顏色識別、機(jī)器人語音等。第六學(xué)期的電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)主要針對本學(xué)期的PLC電氣控制技術(shù)展開，讓學(xué)生在機(jī)器人上增加氣動驅(qū)動方式、用PLC控制完成機(jī)器人夾持物品、機(jī)器人物料運(yùn)輸?shù)裙δ堋５谄邔W(xué)期安排機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，需要把三年來學(xué)的專業(yè)知識綜合起來。學(xué)生把以前做的功能型機(jī)器人進(jìn)一步完善和強(qiáng)大，然后根據(jù)老師擬定的機(jī)器人比賽規(guī)則組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生舉行一場機(jī)器人對抗賽�？傊汛髮W(xué)四年來學(xué)的所有知識綜合應(yīng)用起來，為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊。
二實(shí)訓(xùn)過程管理
嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)過程管理對實(shí)訓(xùn)質(zhì)量起著一個監(jiān)督、保障的.作用�？筛鶕�(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)對實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分散或集中進(jìn)行。如：機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)中的講座、企業(yè)參觀等就可分散進(jìn)行，充分利用學(xué)生的課余時間舉行。為保證良好的實(shí)踐動手效果，其他實(shí)訓(xùn)建議停課在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)過程包括以下環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)開題動員、實(shí)訓(xùn)專題技術(shù)講解、學(xué)生集中設(shè)計(jì)和制作、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收答辯、實(shí)訓(xùn)論文提交等。在實(shí)訓(xùn)動員時具體告訴學(xué)生詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)時間安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)考核方式等，讓學(xué)生完全進(jìn)入實(shí)訓(xùn)狀態(tài)。根據(jù)題目難易程度和學(xué)生能力可把實(shí)訓(xùn)專題講解放在實(shí)訓(xùn)初或?qū)嵱?xùn)中。如電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生接觸的第一個專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，那么最好在實(shí)訓(xùn)初給學(xué)生具體講解一下每個題目的大致思路和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫方法。機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和檢測與控制實(shí)訓(xùn)可讓學(xué)生拿到題目后首先自行設(shè)計(jì)，在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題后再針對問題進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)過程中相應(yīng)地安排指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)室值班，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、答疑、指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理等工作。在此期間，學(xué)生按班次、時間段到實(shí)驗(yàn)室分批設(shè)計(jì)和制作。一般，實(shí)訓(xùn)最后幾天為實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收或答辯時間。排好時間段，幾位指導(dǎo)老師共同驗(yàn)收，根據(jù)學(xué)生做的實(shí)物進(jìn)行提問。最后，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫方法原則上同畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫法、格式相近。這也是為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文撰寫奠定基礎(chǔ)。
三實(shí)訓(xùn)耗材的可持續(xù)利用
對機(jī)電類專業(yè)來講，由于學(xué)生必須制作實(shí)物，因此實(shí)驗(yàn)耗材開支較大。如果每次實(shí)訓(xùn)都購買耗材，這將是極大的浪費(fèi)。系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排已為循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)耗材做好保障。每一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)作品都是下一學(xué)期實(shí)訓(xùn)的地基，猶如必須一步步做好底層才可以最后建造出金字塔來。如何在保證作品質(zhì)量的前提下，合理、可持續(xù)利用實(shí)驗(yàn)耗材是實(shí)訓(xùn)管理中較難解決的問題。例如，從實(shí)訓(xùn)性質(zhì)來說，電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)和檢測與控制實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生做電路板來實(shí)現(xiàn)一定的功能，這兩個實(shí)訓(xùn)的主要成品都是電路板�？梢栽谶@兩門實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)老師把電路板收集起來統(tǒng)一放在大紙箱里集中保管。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，如電子元件識別、電路板焊接就可以使用這些保存的電路板讓低年級學(xué)生練習(xí)，大大節(jié)省電子元器件的開支。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)購買的電氣元件可以繼續(xù)為電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中常用的各種電子、電氣元器件可以由實(shí)驗(yàn)室早期統(tǒng)一購買，實(shí)訓(xùn)時到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取并做好登記。不常用的，或有些特殊的，由學(xué)生提出申請，指導(dǎo)老師同意后方可購買。由于大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是系統(tǒng)性的，如果嚴(yán)格做好實(shí)訓(xùn)耗材的進(jìn)出管理，妥善保管好每一次實(shí)訓(xùn)作品，都可重復(fù)、循環(huán)使用實(shí)驗(yàn)耗材，為節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材成本提供保障。
四結(jié)論
本文提出的機(jī)電實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建是根據(jù)我系對畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和理論課程設(shè)置總結(jié)出來的。實(shí)訓(xùn)體系的合理構(gòu)建為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足社會對高技術(shù)人才的需要。我們將在今后的實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)各方反饋的信息加以調(diào)整和完善此實(shí)訓(xùn)體系。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)5
一、課程設(shè)計(jì)
企業(yè)想要立于不敗之地就必須提高企業(yè)競爭力,而提高生產(chǎn)效率則是提高競爭力的主要途徑,這就需要生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)自動化,《Profibus現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)》是為適應(yīng)市場需要,企業(yè)需求而產(chǎn)生的一門實(shí)用的課程。該課程是以自動線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為載體的,以能力逐步提高為方向。該課程是基于典型工作崗位,對自動線典型工作任務(wù)的分析之后,確定了該課程需涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境,共有三個學(xué)習(xí)情境,14個教學(xué)項(xiàng)目。在課程設(shè)計(jì)方面較以往的重理論附加上機(jī)實(shí)訓(xùn)的課程不同,本課程是建立在以工廠現(xiàn)實(shí)的情景為縮影的自動線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的,這樣即可以學(xué)習(xí)理論知識也可以了解工廠的具體情景。教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,教學(xué)過程是以完成項(xiàng)目為目標(biāo),本課程時間短任務(wù)重利用項(xiàng)目教學(xué)法完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。
二、實(shí)訓(xùn)條件
該課程是建立在自動線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的。自動線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。即工業(yè)自動化生產(chǎn)加工系統(tǒng)模型自動化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是機(jī)、氣、電一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)由加工模塊、檢測模塊、溫度控制模塊、材料分揀模塊、堆垛模塊、立體倉庫模塊等6個模塊組成。綜合了機(jī)械、電子、自動化、PLC、機(jī)器人、典型控制系統(tǒng)及工業(yè)現(xiàn)場總線等最新工業(yè)控制技術(shù)。各模塊可以單獨(dú)自成系統(tǒng),接收上位機(jī)的下載程序并運(yùn)行系統(tǒng)。各模塊也可通過現(xiàn)場總線與上位機(jī)一起構(gòu)成一條現(xiàn)代加工、現(xiàn)代物流的全自動線。上位機(jī)能對自動線上的各模塊運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全過程監(jiān)控。自動化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是現(xiàn)代工廠實(shí)際生產(chǎn)場景的真實(shí)縮影。它為實(shí)現(xiàn)校企融合,培養(yǎng)企業(yè)高技能自主人才提供了良好的`技能實(shí)訓(xùn)平臺。
加工模塊。一個工件加工順序控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
尺寸測量模塊。一個尺寸精確測量系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光柵測量技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
恒溫控制模塊。一個恒值控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。它可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
質(zhì)地顏色分檢模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),交流伺服控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
堆垛模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),交流變頻控制技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
立體化倉庫模塊。一個簡單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),光電傳感檢測技術(shù),氣動控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
三、教學(xué)情境設(shè)計(jì)
為了確定企業(yè)的需求和自動化專業(yè)方面人才所以掌握的技能,我們針對汽車行業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。我們走訪了一汽大眾的沖壓、油漆、焊裝及發(fā)傳等主要車間,發(fā)現(xiàn)這些車間在電控方面都用了PLC作為主控單元,同時上位機(jī)監(jiān)控和總線技術(shù)。根據(jù)典型工作任務(wù)確定好所需技能后,確立了三個學(xué)習(xí)情境,分別是PLC的程序設(shè)計(jì)、Wincc組態(tài)軟件Profibus現(xiàn)場總線技術(shù)。每個情境都有具體的項(xiàng)目,如圖1所示。
圖1課程結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目組成
四、教學(xué)方法
項(xiàng)目教學(xué)法大體可分為三個階段:(1)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段:確定項(xiàng)目實(shí)施方案;(2)項(xiàng)目實(shí)施階段:項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施,師生共同解決項(xiàng)目運(yùn)作中的難題;(3)項(xiàng)目評價階段.項(xiàng)目功能演示,答辯與測評。項(xiàng)目評價階段,聘請廠內(nèi)專家及技術(shù)人員一起對項(xiàng)目結(jié)果、對學(xué)生、對教學(xué)進(jìn)行總體評價。老師和專家們一起開發(fā)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。
在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中老師的工作任務(wù)由傳統(tǒng)的課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)?設(shè)計(jì)項(xiàng)目、準(zhǔn)備材料、引入課題、布置任務(wù)、引導(dǎo)幫助和總結(jié)評價六個階段。學(xué)生的任務(wù)由以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變收集材料、制定計(jì)劃、決定方案、實(shí)施計(jì)劃、綜合調(diào)試、項(xiàng)目答辯六個任務(wù)。
在教學(xué)方式上,我們主要以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,尤其是方法能力與社會人性化能力的“項(xiàng)目教學(xué)法”來完成課程教學(xué),教學(xué)過程充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動性。他們是主體,老師給與輔導(dǎo)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流溝通的社會能力。學(xué)生們在實(shí)際項(xiàng)目完成的過程中達(dá)到本課程的教學(xué)目的。
五、考核方式
1.評價方式
組成項(xiàng)目驗(yàn)收小組,該小組由每個項(xiàng)目組的組長和老師共同組成,對該項(xiàng)目進(jìn)行測試、答辯和驗(yàn)收。
2.評價過程
(1)學(xué)生答辯、自評、互評;
(2)驗(yàn)收作品,并對作品指標(biāo)進(jìn)行測試;
(3)提交項(xiàng)目報(bào)告書,包括電子版Word文件以及匯報(bào)驗(yàn)收的PPT文件;
(4)提交學(xué)生自評表,項(xiàng)目評價小組給出的評語評分表
3.項(xiàng)目評價評分標(biāo)準(zhǔn)
表1項(xiàng)目評價評分標(biāo)準(zhǔn)(50分)
六、結(jié)束語
目前,其它院校還未開設(shè)《Profibus現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)》這門課程,我們本著新穎、實(shí)用的原則來建設(shè)這門課程�，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和合理的課程項(xiàng)目模塊,是該課程存在的特色,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的基礎(chǔ)。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)6
為期四周的電氣控制實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，但是它帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心中�？偟膩碚f，這次為期四周的實(shí)訓(xùn)是一次有趣的經(jīng)歷，它必將是我今后在學(xué)習(xí)工作上的重要經(jīng)驗(yàn)，同時，通過此次實(shí)訓(xùn)，使我了解了自動控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。雖然在實(shí)訓(xùn)期間有時感到無聊、單調(diào)，但這對于我們這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說卻是特別的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的好機(jī)會，它全面地檢驗(yàn)我們的知識水平，同時也讓我們更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任，在這四周的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，我們先后完成了正轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、自動往復(fù)循環(huán)控制電路的安裝與調(diào)試、降壓起動控制電路的安裝與調(diào)試、變頻器控制電路的安裝與調(diào)試與PLC控制電路的安裝與調(diào)試，在這些電路的.安裝與調(diào)試過程中，我初步掌握了：
1、對于交流接觸器、熱繼電器、按鈕、熔斷器、位置開關(guān)、低壓斷路器等常用低壓電器具有安裝、使用、和維修的能力；
2、常用電氣控制電路的安裝工藝、接線方法、操作要領(lǐng)、試驗(yàn)規(guī)程和故障排除技能;
3、常用機(jī)床電氣控制電路的控制要求、電器動作原理、操作步驟、常見故障分析和排除技能;
4、正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用萬用表檢查電路。而在實(shí)訓(xùn)中通過老師的提示和自己對所遇到問題的歸納，我總結(jié)出：
1、按圖接線，應(yīng)遵循“先主后控，先串后并;從上到下，從左到右;上進(jìn)下出，左進(jìn)右出”的原則進(jìn)行接線;
2、布線應(yīng)注意走線工藝，要求“橫平豎直”變換走線應(yīng)豎直，避免交叉，多心集中并攏，嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣;
3、接線時，用力不宜過猛，以防螺釘反牙;
4、啟動按鈕必須常開
5、熱繼電器的常閉、常開觸頭不能接錯;
6、用萬用表對主電路及控制電路進(jìn)行檢查，若出現(xiàn)故障，先切斷電源進(jìn)行檢查，確認(rèn)接線正確，然后才允許通電，觀察結(jié)果。
在四周實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了電氣控制方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐，讓我明白了任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程。人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力;同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)和合作的精神;學(xué)會了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，本次實(shí)訓(xùn)確實(shí)讓我比以前提高了水平，尤其在實(shí)際操作方面，遺憾的是時間有些短。通過本次實(shí)訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要是設(shè)計(jì)電路以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有欠缺。四周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次習(xí)實(shí)達(dá)到了它的真正目的。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)7
開學(xué)的第一天當(dāng)我們看到為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課的時候，我們感到非常的高興，并不是因?yàn)槲覀兿矚g這門課，或許當(dāng)時我們連著門課上的是什么都不怎么清楚，而是因?yàn)樵谶@兩周中我們不用去上課。但是一周之后，我發(fā)現(xiàn)我們開始喜歡上這門課，并不是因?yàn)槲覀兛梢圆簧掀渌n了，而是它的實(shí)用性與理論與實(shí)踐的相聯(lián)系深深地吸引了我。
在電子電氣工程實(shí)訓(xùn)的前幾天，老師讓我們拆電路板和用電烙鐵焊電路板。在剛開始拆的時候，由于電路板上的焊線小而緊貼焊板，拆的十分費(fèi)事而且速度很慢。后來拆著我漸漸發(fā)現(xiàn)用手拽著導(dǎo)線，再用電烙鐵加熱焊點(diǎn)就十分容易拆線且速度很快。雖然在拆的過程中可能有點(diǎn)燙手，但是最后看到自己拆好的電路板的時候還是感到十分的高興的，畢竟這是自己第一次拆電路板與用電烙鐵在電路板上焊接導(dǎo)線。我想在我以后的生活中再碰到在電路板上焊接導(dǎo)線的時候，我自己就可以完成了。而就在我焊完電路板時，我開始發(fā)現(xiàn)這為期僅僅兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課將對我以后的生活與工作將帶來很大的幫助。
在我們做完拆電路板與焊電路板，焊立方體和個人作品以及學(xué)習(xí)各種接線的方法后，我們就開始了最讓我們感興趣的工作——做直流穩(wěn)壓充電電源與小收音機(jī)。
在做直流穩(wěn)壓充電電源和小收音機(jī)的過程中，我遇到了許多的困難，也學(xué)會了許多我曾經(jīng)不會甚至沒有接觸過的東西。在我做完直流
穩(wěn)壓充電電源的時候我感到十分的高心，可是當(dāng)我通上電源測試的時候，我卻感到十分的失落，因?yàn)闊魶]亮，測試的電壓總是大于9v，我開始看著指導(dǎo)書上分析的可能出現(xiàn)這種情況的原因，并努力地去解決這問題。最后在經(jīng)過我近一個小時的測試與修改之后終于成功的做好了直流穩(wěn)壓充電電源。而當(dāng)我排除各種問題完成直流穩(wěn)壓充電電源后的那種欣喜之情似乎比之前剛做成它時的那種興奮來的更加的強(qiáng)烈。
在做小收音機(jī)的過程中，我成功地刷新了做小收音機(jī)的錯誤記錄。當(dāng)我做好小收音機(jī)后，收音機(jī)的.指示燈竟然沒亮。我嘗試著各種辦法去解決它。我把正負(fù)極容易焊接錯的電子元件檢查了一遍又一遍，可是這小收音機(jī)指示燈就是不亮。我滿臉帶著疑惑去問老師，老師看完后就給了一句特“給力”的評價——史無前例。我當(dāng)時就立刻發(fā)現(xiàn)我竟然把變?nèi)荻䴓O管與電源導(dǎo)線的位置給接反了，我自己都覺得這不可思議。在這之后我明白一個道理，就是在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，越是你自己覺得容易簡單的地方你越得細(xì)心。因?yàn)橥沁@些容易簡單的地方會讓你功虧一簣的。
時間過得非常的快，轉(zhuǎn)眼間為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課就要結(jié)束了，在這為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)中，有甜也有苦，有成功也有失敗，但這些都給我們留下了深深地回憶。我們?yōu)樽约耗塥?dú)立完成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項(xiàng)目而欣喜若狂，也為自己在做直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項(xiàng)目時遇到困難而愁眉苦臉。當(dāng)我們在克服種種困難之后，成功做成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)時，我們卻是感
到是十分的高興與自豪�；蛟S，在我們四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活時光中，這為期僅僅兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課僅僅是九牛一毛，但它卻給了我們許多快樂的回憶，讓我們學(xué)到了許多東西。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)8
電工實(shí)訓(xùn)是高職院校電類專業(yè)中第一堂專業(yè)操作實(shí)踐課，是電專業(yè)及機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)技能，只有電工技能操作訓(xùn)練合格后，才能進(jìn)入、學(xué)好下一個電氣科類項(xiàng)目實(shí)習(xí)，所以，學(xué)生必須規(guī)范、熟練掌握。多年實(shí)踐教學(xué)證明：合理安排好電工實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，可有效的提高學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體授課內(nèi)容安排如下。
1 電氣安全常識教育
對電來說，安全是最為重要的、因?yàn)殡娛强床灰�、聞不著的東西，它危及著人們的安全、同時又為人們做出很多貢獻(xiàn)。學(xué)生必修掌握好它、學(xué)好它、利用它。顯然，安全常識課是電氣入門的第一堂課、很關(guān)鍵，授課內(nèi)容上要重點(diǎn)突出。由于電氣安全課本身內(nèi)容抽象、難以理解，授課時采取每一概念緊扣一實(shí)際案例來講解分析，學(xué)生感興趣、收獲大、記憶深、效果好。文章將合理授課內(nèi)容一一闡述、案例過多暫省略不敘。
1.1 人體的觸電知識
首先要了解觸電的種類，有兩種分別是電擊和電傷。其中觸電死亡中絕大部分系電擊所至，但電傷也不容忽視；其次認(rèn)識觸電方式有四種，分別是為單相觸電、三相觸電、跨步電壓觸電，懸浮電壓觸電；最后要認(rèn)識、了解電流對人體有哪些傷害：電流越大傷害越大；電壓越高傷害越大；頻率f在40~60HZ對人危害最大；時間越長危害越大；路徑不同危害不同，重點(diǎn)了解避免從右手到左腳的路徑，因?yàn)榇寺窂阶钗ｋU；人體狀況不同傷害不同。
1.2 認(rèn)識安全電壓
現(xiàn)代社會用電無處不在，一些環(huán)境、場所既要用電又要電安全，從而引出安全電壓概念。我國國家標(biāo)準(zhǔn)GB3805-83《安全電壓》規(guī)定42V、36V、24V、12V、6V、五個電壓值，常應(yīng)用36V、24V、12V三個等級。其中安全電壓不是任何時候都安全，要依據(jù)不同的工作境選取不同的安全電壓值，這一點(diǎn)學(xué)生要牢記。
1.3 觸電原因與預(yù)防措施
觸電有直接觸電和間接觸電。無論哪一種觸電不外乎這四種原因：①線路架設(shè)不符合規(guī)定；②電氣操作制度不嚴(yán)格、不健全；③用電設(shè)備不符合要求；④用電不謹(jǐn)慎。
為避免觸電、采取的預(yù)防措施總的來講有：絕緣措施、屏護(hù)措施、間距措施、電氣隔離措施、自動斷電措施等。
1.4 觸電急救技術(shù)的掌握
電氣操作和日常用電，雖采取了有效的預(yù)防措施，使觸電事故大大降低，但完全避免是不現(xiàn)實(shí)的，所以，在日常操作和使用中必須做好急救技術(shù)準(zhǔn)備：①使觸電者盡快脫離電源，方法很多以案例對學(xué)生講解；②脫離電源后的判斷，判斷觸電者呼吸是否停止，若停止再看脈搏是否跳動，若無搏動最后判斷瞳孔是否放大；三種不同情況的救治分為觸電者神志清醒、觸電者已失去知覺但心跳尚存、觸電者呼吸與脈搏均已停止出現(xiàn)假死等不同狀態(tài)的救治；最后培訓(xùn)學(xué)生對防雷電設(shè)施及防雷技術(shù)通過案例認(rèn)識、了解到掌握。
在具體講述安全常識中，要緊密結(jié)合實(shí)例、采取示范，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣、加深印象，正確掌握安全用電解救方法，消除學(xué)生對電的恐懼，為電類專業(yè)實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。
2 專業(yè)基本功訓(xùn)練
本環(huán)節(jié)是電工技能基礎(chǔ)。首先認(rèn)識了解什么是電工材料、電工材料的種類和用途；其次要學(xué)生掌握電工工具的`正確使用方法及工具的正確保養(yǎng)等，操作訓(xùn)練內(nèi)容有以下。
2.1 訓(xùn)練不同導(dǎo)線絕緣層剖削
掌握用鋼絲鉗和電工刀兩種工具剖削不同類型導(dǎo)線：有塑料硬線、塑料軟線、護(hù)套線、橡皮線、花線等絕緣層的剖削。訓(xùn)練要求規(guī)范、正確、熟練地剖削絕緣層，且不能傷及線芯，剖削標(biāo)準(zhǔn)見圖一。
2.2 訓(xùn)練掌握不同導(dǎo)線的多種連接
電氣中導(dǎo)線連接不是隨意的連接即可，而是有要求的，必須做到：導(dǎo)線連接接觸緊密、接頭電阻小、穩(wěn)定性好；接頭的機(jī)械強(qiáng)度不應(yīng)小于原導(dǎo)線強(qiáng)度；耐腐蝕防止氧化；接頭絕緣應(yīng)等于原導(dǎo)線絕緣。
電氣線頭連接方法很多分銅導(dǎo)線、鋁導(dǎo)線、單股線、多股線、電纜線、各種拉線扎頭等等，其中，銅導(dǎo)線連接又分為絞接法和纏繞法兩種，實(shí)習(xí)以絞接法為訓(xùn)練內(nèi)容，其它接線方法在課堂上講解、介紹、拓寬學(xué)生知識點(diǎn)。訓(xùn)練時要求學(xué)生連接規(guī)范、尺寸標(biāo)準(zhǔn)見圖二六種接法。
2.3 導(dǎo)線絕緣層恢復(fù)
導(dǎo)線絕緣層恢復(fù)時，要依據(jù)電壓等級的不同采取相應(yīng)的材料和包纏的層數(shù)不同。即380V線路上，應(yīng)先包纏1～2層黃蠟帶，再包纏一層黑膠布；在220V線路上，可先包一層黃蠟帶、再包一層黑膠布，或不包黃蠟帶、只包兩層黑膠布，具體方法如下圖。
3 照明線路安裝與維修
照明線路安裝與維修是電工實(shí)訓(xùn)課核心環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生電氣規(guī)范操作意識、規(guī)范操作方法，訓(xùn)練掌握正確的線路檢測技術(shù)與故障排除能力。
首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識室內(nèi)配線方式有明配線和暗配線；方法有鋼管配線、鋼索配線、槽板配線、瓷夾配線、瓷柱配線、鋁卡配線；配線規(guī)范要求是：安全、合理、整齊、牢固。要做好這一切很不容易，必須通過訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。
其次，高職學(xué)生還要做到會計(jì)算、設(shè)計(jì)照明線路；學(xué)習(xí)、了解相關(guān)技術(shù)要求：比如開關(guān)必須進(jìn)火線、零線不能過保險、穿墻過線需加保護(hù)、螺口燈頭舌片接火線、兩眼插座必須按左零右火或上火下零原則連接不得有誤等。
最后，通過護(hù)套線線路安裝、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范操作。安裝時扎頭定位按規(guī)范要求：直線部分兩點(diǎn)間為150~300mm；分支、轉(zhuǎn)角處80mm；距開關(guān)、插座、木臺50mm。走線要橫平豎直、護(hù)套層要進(jìn)木臺。正確施工工序?yàn)槎ㄎ�、劃�?dǎo)線路徑、預(yù)埋、裝支持物、敷設(shè)導(dǎo)線、導(dǎo)線連接、檢查通電驗(yàn)證。具體實(shí)訓(xùn)電路如下圖。
另外，照明維修內(nèi)容訓(xùn)練排除自己安裝線路故障點(diǎn)，學(xué)生相互交流、共享資源、共同提高。
4 配電盤的安裝、調(diào)試與校驗(yàn)
配電盤是日常生活中常見的檢測計(jì)量裝備，學(xué)生要熟練掌握。搞清配電盤類型及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。熟悉三相度表及單相電度表、電流互感器工作原理。熟練安裝、校驗(yàn)、調(diào)試、選取合適計(jì)量裝置，出現(xiàn)故障點(diǎn)能將其排除。學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容如圖四。
5 結(jié)束語
電工實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行的好壞直接影響到學(xué)生后面的實(shí)習(xí)，所以，不可輕視要加以重視。為奠定好學(xué)生操作技術(shù)合理安排、授好課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。通過培訓(xùn)操作來提高學(xué)生動手能力、掌握電氣規(guī)范制度及解決問題能力。這樣，學(xué)生走向社會，會成為一名合格的、能服務(wù)于社會的高技能應(yīng)用型人才。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)9
經(jīng)過兩周的設(shè)備電氣綜合實(shí)訓(xùn)，在兩位指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了分組討論研究學(xué)習(xí)；在我們小組所有成員的努力下，順利的完成了這短短兩周的實(shí)訓(xùn)；受益匪淺！
我們認(rèn)識了典型設(shè)備電氣的基本原理，ＰＬＣ的應(yīng)用與編程電氣控制系統(tǒng)分析，發(fā)那科ＰＬＣ的結(jié)構(gòu)，工作原理，指令系統(tǒng)以及應(yīng)用等。通過理論結(jié)合實(shí)際的方法來培養(yǎng)我們系統(tǒng)，完整，具體完成一個電氣控制系統(tǒng)項(xiàng)目所需的工作原理，通過信息收集處理方案隊(duì)工作的協(xié)做配合鍛煉我們今后職場應(yīng)有的.團(tuán)隊(duì)能力，我們經(jīng)歷綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完整工作過程的訓(xùn)練，將將掌握完成電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)具備的核心能力和關(guān)鍵能力。
實(shí)訓(xùn)過程先由小組討論，設(shè)計(jì)主軸的控制電路和ＰＬＣ的編寫，再由老師評點(diǎn)修改方案。接下來便是實(shí)際操作，先讓本組動手能力較強(qiáng)的同學(xué)熟悉設(shè)備，再由他帶著本組的其他成員交流，以節(jié)省時間，而且充分體現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的觀念。通過本次的實(shí)訓(xùn)，我們的合作能力動手能力，解決問題的能力，都有了很大的提高！
我們的目標(biāo)就是要：工學(xué)結(jié)合，使理論緊密聯(lián)系實(shí)際，真正能掌握各種典型電氣和PLC控制電路的試圖，設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)技術(shù)知識和實(shí)踐技能，使我們成為高素質(zhì)，高技能，高層次運(yùn)用型人才！
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)10
1 專業(yè)課程的設(shè)置要符合企業(yè)需求，突出核心技能
課程的設(shè)置應(yīng)該圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，企業(yè)的需求展開。以數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)為例，學(xué)生將來要從事的工作是機(jī)床維修，企業(yè)對未來員工的要求是，能夠看懂有關(guān)機(jī)床的各種圖紙，能夠?qū)?shù)控機(jī)床進(jìn)行安裝、維護(hù)及故障診斷、排除。由于數(shù)控機(jī)床集機(jī)電技術(shù)于一體，想要達(dá)到企業(yè)要求學(xué)生必須具備機(jī)械、電氣、液壓、氣壓、可編程控制、機(jī)械手等技術(shù)。因此在專業(yè)課的設(shè)置上天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)突出了這些核心技術(shù)。分別開設(shè)了機(jī)械安裝技術(shù)、氣壓傳動技術(shù)、電氣氣動技術(shù)、液壓傳動技術(shù)、電器液壓技術(shù)、可編程控制技術(shù)、電工及電氣傳動技術(shù)、機(jī)床電氣安裝技術(shù)、機(jī)械手技術(shù)、遠(yuǎn)程診斷技術(shù)等，作為核心專業(yè)課，然后圍繞著這些專業(yè)課根據(jù)知識的需求，來制定相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些學(xué)生所學(xué)到的知識都是圍繞著這個專業(yè)的核心技能展開的。這種思路非常適用于職業(yè)學(xué)校，有了這樣的主導(dǎo)思想，我們在制定教學(xué)計(jì)劃時可避免基礎(chǔ)知識鋪的過大，而專業(yè)不精這一職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中普遍存在的問題。防止出現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃為高校教學(xué)計(jì)劃的壓縮版。通俗的講，就是用什么，學(xué)什么。
2 教師的能力是否適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求
在兩所名校教師的“一專多能”給我留下了深刻的印象。有的老師一人主講5～6門課，既有理論又有實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容跨度非常大，可以說能文能武。我們的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事技能型工作，以機(jī)械工程自動化、電氣工程自動化為例，學(xué)生們在工作中將來所面對的不再是單一機(jī)械、電氣技術(shù)，而是機(jī)電一體的復(fù)合技術(shù)，作為培養(yǎng)他們的教師，首先我們自己應(yīng)該是教機(jī)械的對電氣控制有深入的理解，教電氣的精通機(jī)械傳動，專業(yè)課教師最好是機(jī)電一體的多面手，這樣才有可能培養(yǎng)出既懂機(jī)有懂電的學(xué)生。一個學(xué)校只有把教師的積極性調(diào)動起來、教師的專業(yè)水平提高上來，學(xué)校的整體教學(xué)水平才能上一個新臺階。
3 教材內(nèi)容是否與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)相匹配
專業(yè)課教師都有體會，目前的高職教材并不能完全適應(yīng)我們的教學(xué)需求，教材內(nèi)容滯后與技術(shù)的發(fā)展，教材過于重視理論知識，而忽視技術(shù)的應(yīng)用是國內(nèi)高職教材普遍存在的問題。試驗(yàn)和實(shí)踐課的實(shí)訓(xùn)教材與現(xiàn)行教學(xué)脫鉤。造成上述問題的主要原因是高職教材內(nèi)容并不成熟，好多是在本科基礎(chǔ)上刪減后得到的，并不是圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)所需核心技能而編寫的，所以與目標(biāo)脫鉤；其次是實(shí)訓(xùn)教材對各校設(shè)備針對性不強(qiáng)。這兩次我們?nèi)ッW(xué)習(xí)，他們所使用的教材大部分是學(xué)院自己的教材，所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是結(jié)合學(xué)院的設(shè)備給出，實(shí)用性強(qiáng)�？v觀名校的整個教學(xué)過程，教材的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相匹配、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，在實(shí)施教學(xué)中是非常重要的。
4 教學(xué)內(nèi)容、方法是否適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才
以我自己所講的專業(yè)課為例，氣動／液壓技術(shù)，它是機(jī)械過程自動化專業(yè)的核心技能課之一，通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)：(1)看懂機(jī)床氣動／液壓系統(tǒng)圖和電氣控制圖；(2)對應(yīng)圖紙?jiān)跈C(jī)床上找到這些元器件，(3)能夠進(jìn)行氣動／液壓件安裝、拆裝、日常維護(hù)；(4)能夠進(jìn)行氣動／液壓故障的初步診斷；(5)能夠進(jìn)行簡單的氣動，液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)。我們一般首先講一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識，介紹各種元件干什么用的，借助剖面模型、實(shí)物講解元件的結(jié)構(gòu)；剖析工作原理。對比名校的教學(xué)不是這樣。第一步只是讓學(xué)生了解元件是干什么用的，不講結(jié)構(gòu)和原理，第二步拿實(shí)際的圖紙有教師圈定范圍、提出問題請學(xué)生看、講、回答問題，一個元件看兩三張圖，隨著所學(xué)內(nèi)容的增多，所看的范圍越來越大，整個學(xué)下來學(xué)生要看幾十張系統(tǒng)圖紙，整體下來看圖能力自然而然就提高了。這種方法急功近利，但對職業(yè)教育非常適宜，因?yàn)樗囵B(yǎng)的是技能型人才。而不是元件設(shè)計(jì)人員。以PLC課程為例，這是一門在本科、高職院校都講的課程，對于初學(xué)者來講是比較困難的。在這門課上老師不是機(jī)械的講解各種指令，而是把一個指令的'意義介紹清楚，通過同學(xué)做各種練習(xí)來加深對此指令的理解，課上90％時間是在老師的指導(dǎo)下資助學(xué)習(xí)，剛一開始無從下手，總好象有空中蓋樓的感覺，但是堅(jiān)持按照老師的要求走，通過不斷的練習(xí)�；仡^來看收獲還是很大的，學(xué)到的不僅是各種指令，而是碰到實(shí)際問題時如何自己正確的選用指令、適用指令，對學(xué)生能力的提高非常有易。在這門課的教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)的是通過應(yīng)用加深理解。講什么、講到什么深度、怎么講才能達(dá)到最佳效果，名校的做法值得我們借鑒。
5 資源共享
在兩所名校我們看到一個教師可以使用校內(nèi)的各個實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教液壓的教師可以到實(shí)訓(xùn)中心和車間的機(jī)床上給學(xué)生演示液壓件是如何調(diào)節(jié)的，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)節(jié)。講PLC的教師可以帶學(xué)生在車間的任何一臺機(jī)床上進(jìn)行指令的更改(當(dāng)然這一切最終是要復(fù)原的)，充分體現(xiàn)了資源共享。如何更加有效的利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備資源，他們的做法值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該有一套對教學(xué)設(shè)備科學(xué)的管理辦法，打破本位主義，能夠?qū)崿F(xiàn)躊室、跨部門的利用實(shí)驗(yàn)資源，加快實(shí)現(xiàn)資源共享。
6 如何更加科學(xué)，全面、準(zhǔn)確的評價學(xué)生
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)11
這是一門非常有意義的課，我想這是我大學(xué)生活為數(shù)不多的一次實(shí)訓(xùn)。通過不到兩個星期的電子電子電工實(shí)訓(xùn)讓我對電子電工有了更深一步的了解。這門課培養(yǎng)了我們對專業(yè)濃厚的興趣。
剛到實(shí)訓(xùn)教室我們就充滿了好奇，到底這是怎樣的一次實(shí)訓(xùn)呢？我們真正能收獲什么呢？老師告訴我們，到了這里你們就是工人了，一切按著工廠里的規(guī)定，嚴(yán)格要求自己。不許打鬧，嚴(yán)禁明火，保持室內(nèi)的衛(wèi)生…….實(shí)訓(xùn)課程讓我們接觸到許多常見的電工工具，例如尖嘴鉗，偏嘴鉗，一字螺絲刀，還有萬能表，這個最重要了，我們一定得掌握這個。電子元器件有電容、電阻、電感、二極管、三極管。
首先熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理，內(nèi)熱式電烙鐵打開一看，其實(shí)就是一個純電阻路，比較容易掌握。一開始我們那一排的焊筆多次出現(xiàn)問題，經(jīng)常斷電，烙鐵也就一直不熱，所以第一天走的比較晚。焊接時容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如虛焊，給的焊錫絲太少。使用前電烙鐵前必須先打磨，焊錫絲里包裹了活性助焊劑，幫助焊接，焊接時心中默數(shù)1，2，3，4。一定要先取走焊錫絲。光亮，微微凹陷的焊錫絲最理想。我一開始給的焊錫絲太多，就像一滴滴水珠，焊的多了就連在了一起，不過慢慢的我慢慢掌握了焊接的小技巧，焊錫絲一定要放的低一點(diǎn)，最好是接觸焊盤……
然后學(xué)習(xí)了萬能表的使用方法，他是電子電工必備的儀表之一。它既能測電壓、電流、電阻還能判斷各種元器件的好壞，我們應(yīng)該熟練掌握其工作原理和使用方法。我們用的應(yīng)該是FM47型萬用表，因?yàn)樗撵`敏度比較高，而且操作比較簡單。我們還見到了數(shù)字式萬用表，它的使用方法比較好學(xué)，所以就自學(xué)了。
維修電工導(dǎo)線連接,我們用的是銅芯導(dǎo)線，所以直接連接，所有導(dǎo)線連接前都應(yīng)該先做一些打磨處理，兩根導(dǎo)線連接一根搭在另一跟上互相絞繞幾圈。比較粗的導(dǎo)線就多絞繞幾圈。 單股銅芯導(dǎo)線的.T字型分支連接，這個最好用鉗子夾著，要不編出來的麻花就不好看了。還有一定把毛刺去掉，這個容易割破絕緣層。然后學(xué)習(xí)做網(wǎng)線，網(wǎng)線有一定的排序，而且一定要仔細(xì)觀察水晶頭里的銅片有沒有和網(wǎng)線接觸好，然后再用鉗子加緊，我做的網(wǎng)線都很成功，我認(rèn)為只要用心就能成功。
我們開始做充電器了，這是我做的第一個小電器。由于是第一次所以我做的比較慢，但是我很用心，更注重質(zhì)量，而不是速度。一切都應(yīng)遵照說明書，按照說明書的步驟一步一步來，這樣才不會出現(xiàn)必須拆掉重做的情況，比如變壓器，焊接導(dǎo)線時必須先把絕緣管套在上面，再進(jìn)行焊接，否則就得拆了重新來。而且必須要仔細(xì)，我就不小心把藍(lán)線和紅線焊接在一起了，多虧老師發(fā)現(xiàn)，及時提醒我，趁著膠皮是熱的我用剪子把膠皮拆了下來，重新焊接。
組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)，許多元件我們是采用表面貼焊的，貼裝時手心出汗，還好沒發(fā)抖，這個也比較容易了，注意一定要擺正，否則會要影響焊接，而且也不美觀呀！第二天就是手工焊接其它原件了，因?yàn)樽鲞^一個充電器了，所以這個比較得心應(yīng)手很快就完成了。
我把自己的戰(zhàn)利品帶回了宿舍，歡喜的試了試，然后收藏起來了。這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了我的動手能力，是我人生的一次美好的回憶。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)12
根據(jù)教育部高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見：三年制專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的40%�！兜V山機(jī)械設(shè)備電氣控制》是我院礦山機(jī)電專業(yè)的核心課程之一�？傉n時為186學(xué)時，理論教學(xué)94學(xué)時、實(shí)踐教學(xué)92學(xué)時，其比例符合教育部高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。
實(shí)踐是教學(xué)活動的第二課堂，是知識更新和發(fā)展的源泉，是鍛煉學(xué)生適應(yīng)崗位職業(yè)能力的重要場所。同時實(shí)踐教學(xué)是高職教育的“靈魂”和特色表現(xiàn)，在高職教育中占主體地位。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。對于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程，在實(shí)踐教學(xué)中，為了使學(xué)生獲取更多的知識信息，提高操作技能和動手能力，結(jié)合本課程的特點(diǎn)：一是課程內(nèi)容所涉及的電氣設(shè)備多;對于不同的設(shè)備，分解不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行不同場地的學(xué)習(xí)、采用不同的教學(xué)手段，以訓(xùn)練學(xué)生的技能為目的來提高學(xué)生的動手能力和崗位適應(yīng)能力，可達(dá)到實(shí)訓(xùn)任務(wù)與崗位融合、理論與實(shí)踐融合、教師與師傅融合、課證融合的效果。同時也滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特點(diǎn)。二是電氣設(shè)備控制線路復(fù)雜，而電氣控制線路也是千變?nèi)f化的，線路出現(xiàn)的故障更是變幻莫測。因此在實(shí)踐教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生真正掌握電氣設(shè)備控制線路的工作情況和故障的分析、處理能力。為此達(dá)到該目的，在實(shí)踐教學(xué)過程中，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)是一個由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由局部到整體、由生硬到熟練再到自如的遞進(jìn)規(guī)律。構(gòu)建了礦山機(jī)電專業(yè)以機(jī)電技術(shù)崗位能力遞進(jìn)過程為主線的實(shí)踐課程體系，該實(shí)踐課程體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)三個實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過三個實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)境訓(xùn)練相融、教學(xué)與崗位對接，理論知識和實(shí)踐對接。共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》實(shí)踐教學(xué)任務(wù)如下：
一、以電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)――基本技能訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能完成部件安裝過程中的每步操作及管理。包括：把元器件安裝在電路盤上實(shí)施聯(lián)接;裝聯(lián)成具有一定功能的部件或單元電路實(shí)體;能正確選用儀器儀表對電器的裝配進(jìn)行調(diào)試及過程管理。包括：測試電器元件電性能;按工藝規(guī)定對裝配好的控制電路的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。能夠利用專用儀器儀表檢測診斷礦山主要大型機(jī)電設(shè)備常見的電氣故障;為了實(shí)現(xiàn)這個能力目標(biāo)，我將礦井排水設(shè)備電氣控制即星-三角降壓啟動控制線路的安裝和調(diào)試和自耦變壓器降壓啟動控制線路的安裝和調(diào)試、空氣壓縮機(jī)電氣控制即繞線式電動機(jī)頻敏電阻啟動控制線路的安裝和調(diào)試以及提升設(shè)備電氣控制即繞線式電動機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻啟動控制線路的安裝和調(diào)試的任務(wù)通過電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。由于屬于基本技能訓(xùn)練，可以在電工實(shí)驗(yàn)室通過電氣配盤訓(xùn)練就可以實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的要求。
礦井井下主排水設(shè)備通常由籠型異步電動機(jī)拖動，電動機(jī)的啟動和控制通常采用降壓啟動、軟啟動和PLC自動控制。排水設(shè)備的主要任務(wù)是完成降壓啟動控制系統(tǒng)的接線維護(hù)與檢修。由于排水設(shè)備降壓啟動控制系統(tǒng)采用星――三角降壓啟動控制線路和自耦變壓器降壓啟動控制線路，其接線比較簡單，但是礦井排水設(shè)備對礦山的安全生產(chǎn)起著重要的作用，在必要時能快速排除故障，確保其安全正常運(yùn)行、快速投入使用有著重要意義。因此必須非常熟練地進(jìn)行鼠籠電動機(jī)降壓啟動控制系統(tǒng)的調(diào)試;能判別鼠籠電動機(jī)降壓啟動控制系統(tǒng)的常見故障，并能掌握降壓啟動控制系統(tǒng)的接線維護(hù)和檢修。
在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中，以礦井井下主排水設(shè)備電氣控制線路故障的分析與處理為例來進(jìn)行。主要根據(jù)礦井井下主排水設(shè)備控制要求，讓學(xué)生設(shè)一設(shè)電氣控制線路圖、讀一讀電氣控制原理圖、列一列元器件清單、做一做電氣控制線路安裝、測一測電氣控制線路（檢測主電路接線檢查和控制電路接線。用萬用表電阻擋檢查電路接線情況）、試一試通電試車（為保證人身安全，在通電試車時，要認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)老師檢查并現(xiàn)場監(jiān)護(hù)）、想一想電氣控制線路常見的故障分析和處理、評一評目標(biāo)達(dá)成情況評判等過程對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中還要注意接線工藝和接線原則。由于確定任務(wù)的目標(biāo)明確，使各小組同學(xué)分工合作獨(dú)立完成任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，整個教學(xué)過程學(xué)生始終作為教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、教學(xué)的服務(wù)者。
二、以真實(shí)的生產(chǎn)場景為平臺進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-專業(yè)技能的訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)車間是礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)的主課堂之一，一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容就在實(shí)訓(xùn)車間里組織教學(xué)�！兜V山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備安全操作與安全生產(chǎn)的能力;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備電纜的接線;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備的電氣安裝、調(diào)試方法與步驟;為了實(shí)現(xiàn)這個能力目標(biāo)，我將礦用隔爆型電磁啟動器的安裝、操作、故障處理，膠帶輸送機(jī)電氣故障的分析與維護(hù)，刮板輸送機(jī)各部分的操作維護(hù)的任務(wù)放在我院機(jī)電實(shí)訓(xùn)車間和綜掘?qū)嵱?xùn)車間來組織教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并以學(xué)生“獨(dú)立操作”、“頂崗生產(chǎn)”為主，教學(xué)效果明顯，徹底打破了學(xué)生單純接受知識的傳統(tǒng)模式。
以每年綜采維修電工、礦井維修電工技能鑒定知識點(diǎn)礦用隔爆型電磁啟動器的安裝、操作、故障處理為例，結(jié)合課程特點(diǎn)將礦用電磁啟動器實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分為四個任務(wù)即礦用隔爆型電磁啟動器的結(jié)構(gòu)及工作原理、礦用隔爆型電磁啟動器的接線、故障和分析和處理以及對礦用隔爆型電磁啟動器完好標(biāo)準(zhǔn)的來進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。在此訓(xùn)練過程中，第一步以任務(wù)單的形式將本次課的任務(wù)和要求下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生以組為單位進(jìn)行任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和方案的制定;第二步針對實(shí)際設(shè)備礦用隔爆型電磁啟動器進(jìn)行操作演示、原理講解，接線、故障的分析和處理。重點(diǎn)地方提醒學(xué)生注意。第三步學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下親自動手操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第四步對學(xué)生能力進(jìn)行形成性考核。其考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度、操作觀察、問題回答、實(shí)踐操作和安全生產(chǎn)考核等。
真實(shí)的生產(chǎn)場景、經(jīng)營環(huán)境是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)性平臺，在這個平臺上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)規(guī)范和適應(yīng)現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，掌握理論在實(shí)際中的應(yīng)用，由于學(xué)生直接參與生產(chǎn)，學(xué)生知識與技能的掌握可在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中顯現(xiàn)出來，同時很輕松的在這一過程中獲得成就感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為實(shí)踐者、探索者、創(chuàng)造者、合作者、快樂者。而學(xué)生的動手能力大大提高，同時突出了學(xué)生職業(yè)能力、從業(yè)品質(zhì)和合作精神的培養(yǎng)。
三、以仿真的工作環(huán)境為平臺進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-綜合技能的訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備（提升、排水、壓風(fēng)等）的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù);而這些大型機(jī)電設(shè)備在實(shí)際工作現(xiàn)場是不能拆裝，為了實(shí)現(xiàn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù)的.任務(wù)，以仿真的工作環(huán)境為平臺進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。我院仿真的工作環(huán)境主要是采掘模擬室，采掘模擬室的模擬設(shè)備有模擬提升機(jī)、模擬采煤機(jī)、模擬掘進(jìn)機(jī)，每一臺模擬設(shè)備都包括（入門教學(xué)又包括基礎(chǔ)知識和視頻教學(xué)、機(jī)械構(gòu)造、場景教學(xué)又包括練習(xí)和考核、理論考試四個部分的內(nèi)容），基本上滿足了課程實(shí)踐內(nèi)容要求。
在模擬仿真訓(xùn)練過程中，提前向?qū)W生下發(fā)模擬提升機(jī)、采煤機(jī)和掘進(jìn)機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生以組為單位，根據(jù)任務(wù)要求，教師一邊講授、一邊演示;學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊模仿試做。在模仿試做過程中各小組成員之間相互討論，相互協(xié)作，完成對設(shè)備的認(rèn)識、操作、維護(hù)、檢測、拆卸、組裝和常見故障處理。通過這些內(nèi)容的模擬訓(xùn)練，第一可以滿足提高學(xué)生的思維能力、判斷能力。第二可以在教學(xué)中隨時控制過程進(jìn)度和速度，并可進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力和測試學(xué)生處理故障的有效途徑，并為學(xué)生在校早期接觸電氣設(shè)備提供機(jī)會和條件。第三可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、故障診斷處理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，使他們能夠運(yùn)用實(shí)際理論知識較快地掌握生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)律，并有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成。第四可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作精神。由于真實(shí)地模擬了生產(chǎn)環(huán)境加深了學(xué)生對操作感覺的體會，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。
模擬仿真訓(xùn)練盡管不能代替真實(shí)工作中的實(shí)際設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練，但可以縮短實(shí)際動手訓(xùn)練的時間，提高訓(xùn)練效率與效果。仿真實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生盡快熟悉操作流程、操作方法以及各類故障處理，同時可對工作中各種情況進(jìn)行模擬，比真實(shí)的實(shí)習(xí)活動更加靈活。
通過實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的訓(xùn)練，我認(rèn)為：1.它是高職院校技能訓(xùn)練的主流和發(fā)展趨勢;2.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過真實(shí)的工作情境幫助學(xué)生形成對工作認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，獲得包括工作能力在內(nèi)的綜合能力（不僅僅是技能），滿足學(xué)生個性全面發(fā)展的需要;3.適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，即工作過程導(dǎo)向模式的核心思想，達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)一體”教學(xué)模式;學(xué)生對知識和工具的認(rèn)識從模糊的印象到全方位的熟悉和掌握，使學(xué)生的技能有了顯著提高。4.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合素質(zhì);5.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)相結(jié)合;6.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生綜采維修電工、礦井維修電工的學(xué)習(xí)和技能鑒定考試奠定了基礎(chǔ)，為他們考取相應(yīng)的職業(yè)資格和將來的就業(yè)崗位做了良好的鋪墊。
由于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程實(shí)踐教學(xué)有序開展，學(xué)生技能操作顯著提高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在各方面都收到了良好的效果。由于學(xué)生從教室走入實(shí)訓(xùn)車間、模擬仿真環(huán)境和電工實(shí)驗(yàn)室，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)踐教學(xué)還有很多值得我們探索的領(lǐng)域，為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，我們?nèi)孕柙诮谭�、學(xué)法上進(jìn)一步研究和改進(jìn)，不斷接受更先進(jìn)的理念和使用更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使高職院校在實(shí)踐教學(xué)的路上越走越寬。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)13
關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)、維修電工、故障排除能力
中圖分類號：U226.8+1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
對于維修電工專業(yè)的技校學(xué)生來說，技能培養(yǎng)應(yīng)注重故障排除的能力的培養(yǎng)，它是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要學(xué)生們有扎實(shí)的理論儲備，較高的分析能力、判斷能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一．增強(qiáng)理論授課力度，為排除故障提供知識儲備
在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，故障檢修是教學(xué)中的重難點(diǎn)，深入的了解，熟悉電路工作的原理、閱讀電氣原理圖，是分析、判斷故障的理論依據(jù)。首先在進(jìn)行故障排除之前，應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行基本理論教學(xué)，給學(xué)生講明白控制電路的基本原理，而后再進(jìn)行典型電路的分析。這樣就可以引起學(xué)生的高度重視和注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，拓寬思維，積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真分析單元電路，使學(xué)生熟練掌握各個元器件在電路中的作用和動作順序。而對于復(fù)雜的控制線路，則要按其功能的不同，分成若干個局部的單元控制線路，先簡后繁，先易后難的逐個分析每個基本環(huán)節(jié)，再綜合起來掌握全部，加深學(xué)生對元器件在電路中的作用的`認(rèn)知。
接線圖是為安裝電氣設(shè)備和電器元件進(jìn)行配線或檢修電氣故障服務(wù)的。在接線圖上電機(jī)和電器元件都是按照它們的實(shí)際位置繪制的。學(xué)生在掌握電氣線路工作原理的同時，還應(yīng)掌握電氣接線圖，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路安裝圖的能力。這不僅能保證安裝電路的快速無誤，而且對分析尋找故障點(diǎn)起到重要的作用。對于比較復(fù)雜的機(jī)床控制電路，接線圖起到了原理圖與實(shí)物的過渡作用，是檢修故障的重要依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的排除故障能力，必須加大理論授課力度，否則會對排除故障能力的培養(yǎng)缺乏必要的理論基礎(chǔ)。
加強(qiáng)故障排除訓(xùn)練，增強(qiáng)基本故障排除技能
在學(xué)生完成電路的通電試驗(yàn)后，教師在電路上設(shè)置故障。設(shè)置故障時，可以是線路故障，同時也可以是元件故障。在訓(xùn)練的形式上，可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。這樣的訓(xùn)練方式可以讓每個學(xué)生都能直接參與，能使學(xué)生很好的掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，為掌握較為復(fù)雜的控制電路故障排除技能打下基礎(chǔ)。測量法是維修電工工作中用來準(zhǔn)確確定故障點(diǎn)的一種非常有效的檢測方法。此方法主要是通過對電路進(jìn)行帶電或斷電時的有關(guān)參數(shù)，如電流、電阻、電壓等的測量，來判斷電器元件的好壞，以及設(shè)備絕緣情況和線路的通斷情況。在實(shí)踐中常用的測量工具和儀表有測電筆、鉗形電流表、萬用表、兆歐表、檢驗(yàn)燈等。在配電盤上對學(xué)生進(jìn)行故障排除訓(xùn)練一般采用兩種基本方法：第一種方法是“電壓分段測量法”，就是讓學(xué)生在通電的情況下觀察故障現(xiàn)象，用測電筆和萬用表測量各個節(jié)點(diǎn)的點(diǎn)位來確定故障部位；第二種方法就是“電阻分段測量法”，讓學(xué)生在斷電的情況下觀察故障現(xiàn)象，用萬用表的電阻擋逐段測量線路的在線電阻，根據(jù)測量點(diǎn)之間在線電阻值的大小確定故障部位，找出故障元件。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測量手段也在不斷提高，對學(xué)生在這方面的訓(xùn)練也應(yīng)該不斷提高。
培養(yǎng)學(xué)生排除復(fù)雜電路故障的能力
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)14
實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容：
一、教學(xué)目的.及作用：
掌握直流電機(jī)、變壓器的工作原理交流電機(jī)的機(jī)械特性及典型控制電路。
二、教學(xué)要求：
掌握交直流電機(jī)常用繼電接觸器控制電路控制原理、接線中高級
電工實(shí)訓(xùn)室方法，學(xué)會看懂常用機(jī)床控制電原理圖，并能分析排除簡單故障。
三、原教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容安排
實(shí)訓(xùn)課程、編號；
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱；
實(shí)驗(yàn)課時儀器套數(shù)；
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)；
四、本學(xué)期實(shí)際試驗(yàn)
教學(xué)完成情況及效果：由于教材內(nèi)容不符合教學(xué)要求，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了改動。教學(xué)效果比較滿意。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)15
1引言
高等職業(yè)院校要辦出特色，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是必不可少的。社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代無法跟上時代的步伐，因此高等職業(yè)院校對于技術(shù)型人才培養(yǎng)方式方法相比于實(shí)際生產(chǎn)中存在一些差異，導(dǎo)致院校培養(yǎng)出來的技術(shù)型人才無法滿足企業(yè)的需要。此外，電氣控制設(shè)備的實(shí)訓(xùn)是我國維修電工職業(yè)鑒定中的一項(xiàng)傳統(tǒng)、重要的考核項(xiàng)目，是維修電工工種的一種基本技能，在針對該項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)時，一般傳統(tǒng)的方法是指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作演示，由學(xué)員跟著指導(dǎo)教師的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員在這種學(xué)習(xí)模式下很可能因?yàn)榭菰锞蛯Υ耸チ伺d趣。指導(dǎo)教師教學(xué)也變得比較繁重。
為了使指導(dǎo)老師從繁重的體力勞動中解脫出來，同時提高學(xué)員的'學(xué)習(xí)興趣，提高電氣設(shè)備控制項(xiàng)目的訓(xùn)練效率和效果，設(shè)計(jì)了一種電氣控制設(shè)備智能化實(shí)訓(xùn)及考核裝置。學(xué)員可以通過控制單元對顯示屏所顯示的被控對象進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測。激發(fā)學(xué)員對電氣設(shè)備控制實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時與當(dāng)前實(shí)際社會生產(chǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最大程度的滿足用人單位對于崗位人才的需求。
2系統(tǒng)設(shè)計(jì)
根據(jù)多數(shù)院校電氣設(shè)備線路設(shè)計(jì)及調(diào)試課程沒有控制對象或者控制ο缶駝攵緣ジ齙緇的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一套智能化機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)裝置。在物理結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了機(jī)床線路操作實(shí)訓(xùn)平臺，可供多種機(jī)床線路配線使用，并設(shè)計(jì)了完全電氣隔離的I/O端口，在智能屏上實(shí)現(xiàn)了新穎的工業(yè)控制對象，并且通過控制觸摸屏可以觀察工藝過程，讓學(xué)者在學(xué)習(xí)前也可以了解機(jī)床電氣工藝，以便更好的完成機(jī)床電路設(shè)計(jì)項(xiàng)目。設(shè)備集傳統(tǒng)機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)和三維動感畫面模型于一體的現(xiàn)代化裝置，可以通過畫面切換選擇控制對象。在滿足傳統(tǒng)電氣實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了動感多功能可視化的三維立體控制對象和智能考核系統(tǒng)平臺，結(jié)合APP教學(xué)資源平臺，體現(xiàn)了人性化和個性化的特色，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的創(chuàng)意性和實(shí)用性體現(xiàn)了一流的實(shí)訓(xùn)水平。系統(tǒng)總體示意圖如圖1所示。
3系統(tǒng)總體示意圖
此裝置現(xiàn)代化電氣實(shí)訓(xùn)裝置可作為電氣類職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)備，適用于相關(guān)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、社會培訓(xùn)及國家職業(yè)資格鑒定等方面。教學(xué)中可以根據(jù)不同等級的學(xué)員自由選擇教學(xué)案例，在人機(jī)界面查閱教學(xué)任務(wù)和資料，根據(jù)動感控制對象進(jìn)行實(shí)際配線，完成電氣安裝與調(diào)試。三維控制對象和電氣線路進(jìn)行完全電氣隔離，保證電氣安全，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了職業(yè)教育的技能性、知識性、職業(yè)性、完整性特點(diǎn)。本項(xiàng)目融入了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，具有極強(qiáng)的應(yīng)用和推廣價值。
4.實(shí)訓(xùn)裝置關(guān)鍵技術(shù)
該裝置本身控制單元與顯示單元（被控對象）之間通過電平轉(zhuǎn)換部分實(shí)現(xiàn)相互的電平轉(zhuǎn)，可以模擬實(shí)際線路連接進(jìn)行相應(yīng)的控制操作。實(shí)訓(xùn)中控制單元可以采用多種型號PLC進(jìn)行替換使用，方便不同種類實(shí)訓(xùn)課程的需要。顯示部分由軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能。該設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)箱整體利用模塊化思維，主要部件采用模塊化形式方便調(diào)試以及后續(xù)的維護(hù)工作，其主要包括電源部分、PLC控制器部分、屏幕顯示部分以及電平轉(zhuǎn)換部分這四大部分�？傮w框圖如圖2所示。
（1）單片機(jī)部分：是該系統(tǒng)的控制核心。負(fù)責(zé)整個裝置系統(tǒng)的控制、信息的傳輸數(shù)據(jù)的處理以及檢測按鍵系統(tǒng)，同時還要控制顯示屏的顯示，作為主控芯片，芯片的選擇是十分重要的，經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)選用STM32F103單片機(jī)能夠滿足本系統(tǒng)的功能要求。
�。�2）電源部分：該部分為整個系統(tǒng)提供電能，是整個系統(tǒng)裝置的能量儲存區(qū)，為整個系統(tǒng)裝置提供一個穩(wěn)定的電源，工作電源采用～220V、～380V及+24V。
�。�3）電平轉(zhuǎn)換單元：利用光耦以及一些器件組成電平轉(zhuǎn)換單元。
�。�4）顯示部分：根據(jù)設(shè)計(jì)要求，顯示部分的作用是能夠讓學(xué)生直觀的觀察被控對象同時還可以與單片機(jī)部分進(jìn)行通訊，因此采用工業(yè)串口屏作為此裝置的顯示部分。
�。�5）通訊部分：采用串口通訊與以太網(wǎng)通訊雙重通訊協(xié)議，滿足大部分通訊需求。
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