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信息技術(shù)2.0校本研修簡報實(shí)用[6篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的信息技術(shù)2.0校本研修簡報，歡迎閱讀與收藏。
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信息技術(shù)2.0校本研修簡報1
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室為單位，通過線上學(xué)習(xí)方式參加全省中小學(xué)信息技術(shù)2.0示范校省級培訓(xùn)。大家認(rèn)真聆聽了xxx教育研究院曲教授的校本應(yīng)用考核的指南解讀。在聆聽曲教授講座的一個小時過程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的工作目標(biāo)，考核指標(biāo)體系，關(guān)注要點(diǎn)，破解問題，尤其是各地如何結(jié)合校情制定學(xué)�！罢Ｍ七M(jìn)”評估框架，既有理論高度，又能結(jié)合實(shí)際，給各校創(chuàng)新推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的工作提供了創(chuàng)新的空間和廣闊的.平臺。教研組長對信息技術(shù)學(xué)科融合理論進(jìn)行深化研究，各學(xué)科教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得交流，并進(jìn)行總體匯總。學(xué)校抓住新課改、新考改的契機(jī)，進(jìn)一步完善信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，并在以后的教學(xué)實(shí)際中加以落實(shí)，完善了“整校推進(jìn)”信息技術(shù)提升2.0工作的工作目標(biāo)和年度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中的創(chuàng)新、改革和跨越式發(fā)展。
一、工作目標(biāo)
到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人3年不少于50學(xué)時，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%）。將教師培養(yǎng)成師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、信息技術(shù)素養(yǎng)高超的優(yōu)秀群體，將學(xué)校打造成辦學(xué)理念和教育思想先進(jìn)，智慧校園平臺先進(jìn)完備，校本課程資源豐富，信息技術(shù)素養(yǎng)全面，人文精神和科學(xué)素養(yǎng)融合，生態(tài)環(huán)境和文化底蘊(yùn)和諧的省內(nèi)一流示范性普通高中。
二、年度目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)案例720個，優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)融合課108節(jié)，主題信息技術(shù)培訓(xùn)90次，打造精品課90節(jié)，專題課140節(jié)，名優(yōu)課54節(jié)，建立學(xué)科信息技術(shù)視頻庫680節(jié)左右。教師信息技術(shù)參培率、合格率達(dá)到100%。
信息技術(shù)2.0校本研修簡報2
為了進(jìn)一步提升我校語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體語文教師結(jié)合信息技術(shù)開展了語文教學(xué)研討活動。
本次研討活動中，一、三、五年級語文老師充分運(yùn)用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體語文老師在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時，積極參與了聽課和評課。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章，形象生動，有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時，呂xx老師首先示范講解一個自然段，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，了解并積累“又……又……”形式的詞語。然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，呂老師抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學(xué)上不但善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實(shí)。
麥xx老師上的是三年級第七單元的口語交際《勸告》。麥老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生深度思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。麥老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在課堂上因勢利導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在師生互動和生生互動中很自然地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果好。
謝xx老師執(zhí)教的是三年級語文下冊《火燒云》這一課，此課謝老師準(zhǔn)備充分，巧用信息技術(shù)進(jìn)行授課，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，重視對關(guān)鍵詞積累，關(guān)鍵句的理解和遷移運(yùn)用，突出語文學(xué)科工具性的一面，還重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛之情。
陳xx老師執(zhí)教的課是三年級第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結(jié)——揭示原因——實(shí)際應(yīng)用”的教學(xué)思路，層層內(nèi)化的將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會、細(xì)心觀察的奧妙以及語言文字表達(dá)帶給人的美妙感覺。恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識，構(gòu)成了一個美侖美奐的語文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。
林xx老師執(zhí)教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生，開展以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)活動，給學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)的空問，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、主動性、積極性。教學(xué)中，林老師注意創(chuàng)設(shè)情境，以圖片和音頻的形式，結(jié)合課文環(huán)境，加深孩子的情感體驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學(xué)中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂于學(xué)，教師樂于教，教學(xué)相長；且升華了情感，課堂把控能力強(qiáng)。
鐘xx老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語文素養(yǎng)是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”。教學(xué)中鐘老師抓住文中的關(guān)鍵信息，結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解孫臏制定策略的思維過程。最后在充分理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，用畫思維導(dǎo)圖的方式回顧全文。并通過講解自己的思維導(dǎo)圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。
邵xx老師執(zhí)教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學(xué)生熟悉的語言入手進(jìn)行交流，告訴學(xué)生用文言寫成的文章，就是文言文，讓學(xué)生感到神奇和親切；接著以讀促悟，體會語言魅力。邵老師通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，并且播放背景音樂等形式，讓學(xué)生融入到古文的朗誦當(dāng)中，做到熟讀成誦。
整節(jié)課當(dāng)中，邵老師精心設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生體會主客兩人之間風(fēng)趣的對話，斗智的樂趣，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了畫龍點(diǎn)睛之效。學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了學(xué)習(xí)古文的興趣！
梁xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時“思維”二字尤為重要。在理解課文內(nèi)容時，梁xx老師主要讓學(xué)生以默讀、快速瀏覽的方式進(jìn)行。通過精準(zhǔn)的、有層次的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語言、動作，體會猴子的放肆和孩子的沖動，體會水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動劇情發(fā)展中的作用，通過反復(fù)品讀船長的語言，感受他在危急時刻沉著、機(jī)智、果斷的處事風(fēng)格，用“契科夫之槍”這個文學(xué)手法，讓學(xué)生去文中找細(xì)節(jié)，用思維導(dǎo)圖方式分析當(dāng)時的有利與不利情況，從而了解船長的思維過程，明白船長的做法是當(dāng)時最好的做法，進(jìn)而去感悟船長的偉大形象。
黃xx老師執(zhí)教的《軍神》一課的語文要素是通過課文中動作、神態(tài)、語言的描寫，體會人物的內(nèi)心。因此在設(shè)計(jì)此課時，黃老師扣住“神”這一字，讓學(xué)生找句子，談感悟，體會人物內(nèi)心世界，悟?qū)懛�，并且由淺入深地朗讀句子。在與學(xué)生多維的對話過程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。
本次校內(nèi)研討課活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級語文老教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本次的校內(nèi)研討課雖然已結(jié)束了，但我們的教研仍在路上……
信息技術(shù)2.0校本研修簡報3
20xx年xx月xx日上午，xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流研討會，在我區(qū)教育局召開。區(qū)教育局黎xx副局長、教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長、黎xx副校長等教師進(jìn)修學(xué)校全體成員以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和區(qū)直屬園校具體分管培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、能力提升工程2.0工作的負(fù)責(zé)人參加了此次會議。
領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
黎副局長在會議上做了重要講話，首先充分肯定了上半年我區(qū)的教師培訓(xùn)工作，并對下半年全區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的實(shí)施，提出了工作要求和建議。黎副局長要求大家思想再重視，認(rèn)識再加深；查漏補(bǔ)缺，加快進(jìn)度，確保全區(qū)步伐一致；堅(jiān)持學(xué)以致用，確保培訓(xùn)實(shí)效；加強(qiáng)檢查指導(dǎo)力度，確保完成全年任務(wù)。
同心協(xié)力一起拼，再接再厲創(chuàng)佳績
會議上，我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長對上半年我區(qū)教師培訓(xùn)工作做了詳細(xì)總結(jié)，并部署了下半年的工作計(jì)劃。會上馮校長充分肯定了上半年各校在疫情常態(tài)化下教師培訓(xùn)工作方面做出的努力和取得的成績，在全力抓好各項(xiàng)教師培訓(xùn)工作，提升中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)、評優(yōu)評先、繼續(xù)教育工作、建設(shè)區(qū)教育資源庫、師訓(xùn)的宣傳等方面工作做了詳細(xì)的總結(jié)，并對教師培訓(xùn)工作存在的問題進(jìn)行剖析，同時結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作推進(jìn)以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃中提出：繼續(xù)突出教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，重視師德師風(fēng)建設(shè)；扎實(shí)推進(jìn)區(qū)本級統(tǒng)籌項(xiàng)目培訓(xùn)工作；努力推進(jìn)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續(xù)教育工作；按時完成上級送培任務(wù)，抓國培、促繼教，提高全區(qū)教師整體水平；加強(qiáng)龍頭校、試點(diǎn)校的指導(dǎo)引領(lǐng)作用；加強(qiáng)校本研修，確保監(jiān)管到位；雙減背景下豐富培訓(xùn)模式，提質(zhì)增效；加強(qiáng)培訓(xùn)資源和平臺建設(shè)等工作。
總結(jié)過去，規(guī)劃未來，砥礪前行
我區(qū)全面推進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作一年多以來，全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)與課堂深度融合的能力提升。會議上黎xx副校長對上半年我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的工作進(jìn)行了總結(jié)，她帶領(lǐng)大家回顧了這一年多我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的培訓(xùn)歷程，肯定了各校在“三案一標(biāo)”的制定、校本級培訓(xùn)、教育聯(lián)盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時也對工作存在的問題提出了合理的建議，特別對下半年我區(qū)迎接上級考核進(jìn)行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續(xù)完善“三案一標(biāo)”；注重校本研修的材料的整理和歸檔；加強(qiáng)教師能力點(diǎn)作品制作、提交的培訓(xùn)；發(fā)揮龍頭校的引領(lǐng)作用；未參加微能力點(diǎn)作品提交或第一次提交不合格的學(xué)校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學(xué)校做好考核準(zhǔn)備等方面的工作。
黎副校長要求各校為順利通過我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續(xù)奮斗。
教育信息化路漫漫，智慧云平臺把路探
教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，我區(qū)進(jìn)修學(xué)校趙文英老師在會議上對xx智慧云平臺的操作和資源庫的建設(shè)做了現(xiàn)場培訓(xùn)。培訓(xùn)中主要針對教師個人空間建設(shè)和學(xué)校資源庫的審核等方面進(jìn)行，并對xx教育智慧云平臺的使用做了詳細(xì)要求，力爭借全面推進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的契機(jī)建立健全我區(qū)的教育優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。
讀懂“2.0”，做信息技術(shù)融合教學(xué)的踐行者
在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“的經(jīng)驗(yàn)介紹會上，來自新橋二中分管教師培訓(xùn)工作的陳寧主任，給在座的參會人員上了精彩一課。會上陳寧主任毫無保留的把本學(xué)校在“2.0”工作方面的做法、經(jīng)驗(yàn)和特色呈現(xiàn)給大家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織機(jī)構(gòu)的健全，管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)的建立給“2.0”工作的開展提供了有力的保障；團(tuán)隊(duì)認(rèn)真調(diào)研，精準(zhǔn)定位，確定學(xué)校研修內(nèi)容是工作順利開展的方向標(biāo)；深入研究，繼續(xù)醞釀，確定“三案一標(biāo)“及研修計(jì)劃是工作順利進(jìn)行的指路燈；靈活研修模式，推進(jìn)2.0進(jìn)程，采用“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升“的`研修共同體，邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊研討邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動；圍繞研修主題，有效推進(jìn)“2.0”工作；立足課堂，學(xué)以致用，提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng)新融合的教學(xué)能力。
道阻且長，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區(qū)做了一個很好的表率和引領(lǐng)�！�2.0”工作的路上，會有諸多的困難，但是只要我們有信心一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐，做最好學(xué)、敢實(shí)踐、勇爭先的“信息技術(shù)2.0”的踐行者。
全心全力見心見行共心共德起帆遠(yuǎn)航
新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)具體分管教師培訓(xùn)工作的溫洪清老師對本鎮(zhèn)在上半年的“2.0”工作做了詳細(xì)匯報，匯報從四個方面對“2.0”工作的實(shí)施情況展開了詳細(xì)介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮(zhèn)級的整體推進(jìn)實(shí)施步驟；抓住關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵課推進(jìn)；先鋒引領(lǐng)，結(jié)對幫扶；龍頭引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。然后是他們的特色：以微課實(shí)現(xiàn)跨越時間和空間的學(xué)習(xí)。接著他們的成果：提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力；提升教師信息化教學(xué)能力；初步形成鎮(zhèn)級共享資源庫。最后是他們的思考：教師信息化應(yīng)用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專題、個人研修課題等的研究不夠深入。
所有今天的大事都是明天的小事，信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務(wù)！
會上馮xx校長對經(jīng)驗(yàn)分享的學(xué)校做了精彩的點(diǎn)評，肯定兩個代表學(xué)校的老師在推進(jìn)2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績。希望大家以她們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)她們認(rèn)真鉆研、孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神；學(xué)習(xí)她們盡職盡責(zé)、不求回報的工作熱情；學(xué)習(xí)她們踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。
最后馮校長希望各學(xué)校下半年一如既往配合上級各部門做好：將突出抓好疫情常態(tài)化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓(xùn)改革工作。齊心協(xié)力，努力尋求“品質(zhì)師訓(xùn)”工作新的增長點(diǎn)，為早日實(shí)現(xiàn)xx區(qū)的“優(yōu)質(zhì)均衡教育”目標(biāo)做出大家應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)2.0校本研修簡報4
卷首語
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴�，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續(xù)xx教育新篇章……
學(xué)習(xí)簡報
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區(qū)xx片區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會議室開展。
首先，由xx六中副校長韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對老師們提了培訓(xùn)要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息社會新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專業(yè)成長的好機(jī)會，我們會朝著能用、會用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅(jiān)信以信息化帶動教育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)趣味課堂的重要推動力量。而后，區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓(xùn)中2.0工程是什么，為什么要開展2.0培訓(xùn)以及這次培訓(xùn)的重要性做了說明；并對此次培訓(xùn)的目的作了強(qiáng)調(diào)：一是顯著提升校長信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團(tuán)隊(duì)信息化的指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓(xùn)中的注意事項(xiàng)，希望學(xué)員們在培訓(xùn)結(jié)束后能夠?qū)⑴嘤?xùn)成果用于教學(xué)過程。
開班儀式后，培訓(xùn)專家岳xx老師作了《數(shù)字教育資源獲取與評價》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價四個方面，采取互動交流、現(xiàn)場示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿滿！
學(xué)員感悟
利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的提高了課堂效率，而如何呈現(xiàn)一個好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強(qiáng)大，操作又簡易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來只會百度延展到現(xiàn)在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時找相應(yīng)的'素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來之后我嘗試了一下，簡直是驚嘆，也為岳老師的無私分享感到敬佩。希望通過今天的學(xué)習(xí)以及線下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結(jié)束語
參加教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修，我們都應(yīng)及時清零，轉(zhuǎn)換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)者身份投入本次培訓(xùn)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力向著一名新時代的能信息化素養(yǎng)合格的教師發(fā)展。
信息技術(shù)2.0校本研修簡報5
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動儀式，王守義局長和姜宏偉校長發(fā)表了重要講話。xx市教育局出臺了《xx市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0區(qū)域研修總體規(guī)劃和年度計(jì)劃》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0實(shí)施細(xì)則》，專門成立了市執(zhí)行辦公室，可見上級對此項(xiàng)工作的高度重視。
我校對此項(xiàng)工作高度重視，在全市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動儀式會后的次日，通過業(yè)務(wù)會、官方微信群、官方QQ群上傳了會議精神和一系列相關(guān)政策和文件，備受教師們關(guān)注。隨即召開了專門會議，研究規(guī)劃了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)“能力提升工程2.0”的組織、領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施工作。
9月21日周一早上教職工大會上，我校隆重舉行了“第三中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動儀式”，劉校長再次全面?zhèn)鬟_(dá)了會議精神，公布了“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、本學(xué)期實(shí)施方案以及組織機(jī)構(gòu)”，還發(fā)表了重要講話，再次強(qiáng)調(diào)了借此契機(jī)我校將全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的決心，要求廣大教師樹立雄心壯志，高度重視此項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的工作，力爭兩年內(nèi)學(xué)校的發(fā)展再上一個新臺階。
隨后，教學(xué)校長公布了“實(shí)施細(xì)則”“校本應(yīng)用考核方案及規(guī)范”，使廣大教師進(jìn)一步明確了具體任務(wù)和實(shí)施方式，對順利實(shí)施我校信息化發(fā)展目標(biāo)，主動有序高效的展開工作，完善監(jiān)督和激勵機(jī)制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進(jìn)學(xué)校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計(jì)劃規(guī)范運(yùn)行，同時借助教科研訓(xùn)的`推動力量，營造有利的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，真正實(shí)施整校推進(jìn)，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為信息化教育教學(xué)名副其實(shí)的一流學(xué)校。適逢發(fā)展的契機(jī)，我們第三中學(xué)當(dāng)有所為！
信息技術(shù)2.0校本研修簡報6
春風(fēng)吹，吹開了我校語文科組的信息2.0教研的序幕；細(xì)雨飄，飄來了我校語文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現(xiàn)有的信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合新的信息技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語文科組開展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
專家引路，有條不紊
活動伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行語文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語文科組開展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著，學(xué)校的語文老師們就以備課組為單位，結(jié)合科組“一人一課”的教研計(jì)劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開展語文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動。
一年級備課組以深度課堂為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行語文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學(xué)情，使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，為運(yùn)用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構(gòu)，多角度分析與解讀學(xué)生檢測的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情診斷結(jié)果動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，對于優(yōu)課系統(tǒng)和班級優(yōu)化大師的評價更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測評，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對學(xué)情進(jìn)行分析，及時調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。
二年級備課組則利用問卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價平臺，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時地可視化，教師還能夠通過當(dāng)前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲子》的同課異構(gòu)教學(xué)，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準(zhǔn)分析學(xué)情，讓數(shù)據(jù)為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議，為構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習(xí)資源，讓信息技術(shù)助力詩意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的.神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問卷星的檢測，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補(bǔ)牢》的寓言故事中學(xué)習(xí)探究，動態(tài)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。語文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對性，語文課堂教學(xué)的有效性得以提高。
集思廣益，聽評促研
在整個信息2.0校本研修提升工程中，語文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設(shè)計(jì)、研討、展示和修改的環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結(jié)束后，各備課組教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問題，大家集思廣益、共同研討。從語文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運(yùn)用，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師們都互相學(xué)習(xí)，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當(dāng)?shù)厥褂弥腔劢虒W(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構(gòu)建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
語文科組經(jīng)過本次典型課例磨課活動，老師們都在信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)方面的應(yīng)用都大有收獲。在今后的語文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現(xiàn)每一朵花都怡然綻放！
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