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關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育要面向未來。從未來需求來看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價值放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能同樣重要的位置。
(1)科學(xué)方法。生物學(xué)教學(xué)除使學(xué)生掌握最基本、最常用的科學(xué)方法（觀察、實驗方法；分析、概括方法；類比、推理方法；科學(xué)假說方法等）之外，更需要的是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會科研方法（提出問題、搜集資料、設(shè)計構(gòu)想、整理分析結(jié)果；實驗工具、實驗材料的選擇）。生物學(xué)教學(xué)中觀察實驗，不僅是為了印證某一生物學(xué)知識的科學(xué)性，而且是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的方法。
(2)科學(xué)思維。素質(zhì)教育強調(diào)觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。為此，在生物課堂上要加強對學(xué)生進行以思維能力為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)：由微觀到宏觀，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理判斷能力；對生物學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的分析歸納能力；對生物學(xué)概念、規(guī)律的運用和遷移能力；自學(xué)和閱讀能力。現(xiàn)行的人教版初中、高中生物教材，在內(nèi)容選取、體系編排、文字敘述、插圖、練習(xí)等方面都注意了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材特點，在鉆研教材的同時，認真分析學(xué)生的實際情況；在考慮教法的同時，也要研究學(xué)法，做到既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造條件。
(3)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)。生物實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面有其獨特的作用。通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，不斷探求新知識的精神，高度的責(zé)任感，實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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