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中華書局九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中華書局九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中華書局九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)教案1
教學(xué)目的
1.基礎(chǔ)知識(shí)：二月革命;彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利;人民委員會(huì)的建立;蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn);《土地法令》;蘇維埃人民反對(duì)帝國主義的武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的斗爭。
2.思想教育：
�、偻ㄟ^講述十月社會(huì)主義革命勝利的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是十月革命勝利的根本保證。
�、谕ㄟ^蘇維埃政權(quán)建立和鞏固的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：革命政權(quán)的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭，流血犧牲才得以實(shí)現(xiàn)的。
3.能力培養(yǎng)：
�、倏偨Y(jié)1918年蘇維埃政權(quán)所面臨的困難，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
�、诳偨Y(jié)蘇維埃政權(quán)建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
十月革命的準(zhǔn)備，十月革命的歷史意義。
難點(diǎn)：
二月革命后出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面的原因，十月革命的歷史意義。
教學(xué)方法
以講述法為主，輔以課堂討論。
教學(xué)過程
(導(dǎo)入新課)提問：一次大戰(zhàn)的后果是什么?
(講授新課)十月革命是人類歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是世界現(xiàn)代史的開端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的`歷史為世界現(xiàn)代史。今天我們來學(xué)習(xí)第1課 俄國十月革命。了解這一人類歷重大事件的基本情況。(板書課題)
一、 新時(shí)代的曙光(板書)
1.二月革命
十月革命是在什么情況下進(jìn)行的呢?是在一次大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后。俄國人民為什么要進(jìn)行二月革命?二月革命取得的結(jié)果是什么?革命后俄國出現(xiàn)了什么局面呢?人民革命的要求，革命的目的達(dá)到了嗎?為什么?
二月革命雖然了沙皇專制制度，但俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望并沒有實(shí)現(xiàn)。沒實(shí)現(xiàn)的原因剛才同學(xué)已經(jīng)回答了，這就是掌權(quán)的是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。他們?yōu)榱俗陨淼睦�，不顧放棄瓜分�?zhàn)利品的機(jī)會(huì)，因此不顧人民的要求，繼續(xù)進(jìn)行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動(dòng)人民都熱切盼望著偉大領(lǐng)袖列寧的歸來。
2.十月社會(huì)主義革命的勝利(板書)
1917年4月16日，長期流亡國外的列寧回到了首都彼得格勒。成千上萬的工人、士兵和革命群眾爭先恐后地奔赴車站，歡迎自己愛戴的領(lǐng)袖。請(qǐng)大家看插圖《列寧回到彼得格勒》。從這張圖中，你看到了什么?(學(xué)生回答略，教師總結(jié))我們把同學(xué)們說的概括為三點(diǎn)。第一，列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎;第二，人民群眾手中掌握著武裝;第三，列寧號(hào)召人民要把革命進(jìn)行到底。布爾什維克黨為進(jìn)行社會(huì)主義革命做了大量的準(zhǔn)備工作。而在這一系列的準(zhǔn)備工作中，列寧起了至關(guān)重要的作用。我們一起來歸納一下。(學(xué)生回答略)列寧所起的作用還表現(xiàn)在親自領(lǐng)導(dǎo)了彼得格勒的武裝起義。
3.彼得格勒武裝起義的勝利(板書)
現(xiàn)在來想一個(gè)問題，彼得格勒的武裝起義從11月6日晚發(fā)動(dòng)到11月7日晚取勝，僅用了一天的時(shí)間，這短時(shí)間取勝的原因在哪里呢?(學(xué)生回答從略)我們把大家所說的原因概括一下：第一，由于布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是列寧的親自領(lǐng)導(dǎo);第二，由于人民群眾掌握著武裝;第三，由于革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)。
在首都武裝起義的影響下，莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國各地，到1918年2月，蘇維埃政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來了。
4. 蘇維埃政府的建立(板書)
資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府被后，建立了世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)，列寧當(dāng)選為主席。這是代表勞苦大眾利益的政府，這是為人民群眾謀利益的政府。政府成立后的第一個(gè)對(duì)外政策的法令是《和平法令》。經(jīng)過同德奧談判議和，蘇俄退出了戰(zhàn)爭，人民贏得了和平。對(duì)內(nèi)則通過了《土地法令》沒收地主、寺院的土地，分配給農(nóng)民，人民獲得了土地。俄國人民夢(mèng)寐以求的事情，蘇維埃政府做到了，這是多么的使人歡欣鼓舞啊。
5.國內(nèi)戰(zhàn)爭和蘇維埃政權(quán)的鞏固(板書)
對(duì)蘇俄這世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，一切帝國主義國家是極端仇視、害怕的。他們千方百計(jì)欲置其于死地，而國內(nèi)被的反動(dòng)階級(jí)也不甘心失敗，他們妄圖在國際反動(dòng)勢(shì)力的支持下，卷土重來。蘇維埃政權(quán)，恢復(fù)他們所失去的一切。蘇維埃政權(quán)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，面臨著極其嚴(yán)重的困難。我們請(qǐng)同學(xué)們分析概括一下，蘇維埃政權(quán)面臨著哪些具體困難呢?(學(xué)生回答略)這些困難威脅到了新生的政權(quán)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了鞏固政權(quán)的艱苦斗爭。經(jīng)過三年的艱苦斗爭，蘇俄人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于取得了反對(duì)帝國主義武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂的基本勝利。蘇維埃政權(quán)鞏固了，第一個(gè)社會(huì)主義國家巍然屹立。
俄國十月革命是人類歷第一個(gè)獲得勝利的社會(huì)主義革命，所以其意義重大。
中華書局九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)教案2
教學(xué)目的
1.基礎(chǔ)知識(shí)：巴黎和會(huì)的召開;凡爾賽和約和凡爾賽體系;國際聯(lián)盟;華盛頓會(huì)議的召開及主要內(nèi)容;凡爾賽--華盛頓體系。
2.思想教育：通過本課講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
�、侔屠韬蜁�(huì)是戰(zhàn)勝國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議，它和華盛頓會(huì)議形成的"凡爾賽--華盛頓體系"是帝國主義列強(qiáng)暫時(shí)妥協(xié)的結(jié)果，不能維護(hù)世界和平。
�、趪H聯(lián)盟是帝國主義維護(hù)戰(zhàn)后世界統(tǒng)治秩序的工具。
3.能力培養(yǎng)：通過講解帝國主義列強(qiáng)在巴黎和會(huì)上爭奪霸權(quán)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力來分析帝國主義外交政策動(dòng)向的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①《凡爾賽和約》。②《九國公約》。
難點(diǎn)：“凡爾賽-華盛頓體系”的矛盾。
教學(xué)方法
講述法，輔以討論法。
教學(xué)過程
(導(dǎo)入新課)與學(xué)生共同回顧第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果，說明戰(zhàn)勝國集團(tuán)企圖根據(jù)變化了的各國實(shí)力對(duì)比關(guān)系重新分割世界，他們召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，建立起對(duì)世界統(tǒng)治的新秩序。
(講授新課)
一、戰(zhàn)后的“新秩序”(板書)
1919年1月，戰(zhàn)勝國協(xié)約國集團(tuán)在巴黎召開和會(huì)。27個(gè)國家參加會(huì)議，實(shí)際最后決定權(quán)操縱在和會(huì)的“三巨頭”手中。(請(qǐng)學(xué)生看教材《巴黎和會(huì)“三巨頭”》圖和小字內(nèi)容，了解各大國爭霸圖謀和矛盾，然后補(bǔ)充講解)法國總理克里孟梭，英國首相勞合·喬治，美國總統(tǒng)威爾遜。美國有位歷史學(xué)家說：“凡爾賽和約的制定者……是在恨、貪、懼的氣氛中集合于巴黎的。他門懷恨敵人，貪婪殖民地和賠款，恐懼布爾什維主義�！�
(請(qǐng)學(xué)生閱讀教材凡爾賽和約內(nèi)容，概括成領(lǐng)土、軍事、政治、賠款、殖民地5個(gè)方面，教師講解與組織學(xué)生討論穿插進(jìn)行)領(lǐng)土問題，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教材戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國疆域變動(dòng)情況，德國喪失了近 1/8的領(lǐng)土和1/10的人口。這樣殘酷的規(guī)定對(duì)德意志民族心理上會(huì)造成什么影響?軍事方面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系德國十一月革命這個(gè)背景，考慮“只準(zhǔn)保留陸軍10萬人”這項(xiàng)規(guī)定的雙重目的`--既防止德國軍事力量威脅協(xié)約國，又為德國保留鎮(zhèn)壓國內(nèi)革命力量的相當(dāng)兵力。殖民地方面，“委任統(tǒng)治”權(quán)規(guī)定的實(shí)質(zhì)是什么?(使戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。)中國也是戰(zhàn)勝國之一，但是，我們?cè)鯓涌创图s關(guān)于山東問題的規(guī)定?(帝國主義大國漠視弱小國家正當(dāng)?shù)拿褡鍣?quán)益)凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國強(qiáng)加給德國的十分苛刻的和約。它埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來希特勒所利用。和會(huì)一結(jié)束，德國復(fù)仇主義者便喊出“凡爾賽和約”口號(hào)。
繼凡爾賽和約后，協(xié)約國又先后同戰(zhàn)敗的奧、保、匈、土簽訂和約。這些和約和凡爾賽和約構(gòu)成凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序。維護(hù)這個(gè)"新秩序"的工具就是國際聯(lián)盟。
二、國際聯(lián)盟(板書)
創(chuàng)設(shè)國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的。它曲折地反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界各國人民渴望根除戰(zhàn)爭，保障和平的愿望。盟約中有維護(hù)和平、制裁侵略的漂亮辭句，但這不過是戰(zhàn)勝大國爭霸世界的障眼法。特別是關(guān)于瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機(jī)構(gòu)的帝國主義性質(zhì)。威爾遜原本指望利用國際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)美國對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。
三、華盛頓會(huì)議(板書)
為了協(xié)調(diào)帝國主義列強(qiáng)間的爭霸關(guān)系，在美國倡議下，1921年11月到1922年2月，包括中國在內(nèi)的九國代表在華盛頓舉行會(huì)議。
會(huì)議的主要內(nèi)容：《四國條約》、《五國海軍協(xié)定》和《九國公約》(板書)
早在1902年英日締結(jié)同盟條約，相約互相維護(hù)其在遠(yuǎn)東地區(qū)的利益，這成為戰(zhàn)后美國在這一地區(qū)擴(kuò)張的極大障礙。在美國的壓力下，英、法、日、美締結(jié)《四國條約》，取代了英日同盟。
爭奪海軍優(yōu)勢(shì)的斗爭近乎于瘋狂，最終達(dá)成的妥協(xié)規(guī)定了五國海軍主力艦的噸位比例。(請(qǐng)學(xué)生看《五國海軍協(xié)定規(guī)定的限額》表，討論分析這種規(guī)定對(duì)英、美、日的不同影響。教師歸納講解)英國喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢(shì);美國取得與英國平等的海軍軍備權(quán);日本海上強(qiáng)國地位得到歐美列強(qiáng)承認(rèn)。
日本利用歐美國家忙于“一戰(zhàn)”廝殺的有利時(shí)機(jī)，侵華勢(shì)力急劇膨脹，獨(dú)霸中國態(tài)勢(shì)日趨明朗。這直接損害了美國侵略中國的“門戶開放”原則，引起美英等國的忌恨和不安。中國問題成為華盛頓會(huì)議的另一個(gè)重頭戲。在美英的壓力下，經(jīng)中日雙方交涉，日本被迫同意放棄一部分侵略中國的權(quán)益。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字相應(yīng)內(nèi)容。提問：中國收回山東等部分主權(quán)，能否僅僅看作是美英壓力的結(jié)果?引導(dǎo)學(xué)生分析并明確：這首先要?dú)w功于中國人民堅(jiān)持不懈地開展的反帝救國斗爭。)
1922年2月，與會(huì)九國代表簽署關(guān)于中國問題的《九國公約》。公約表面上宣稱尊重中國的獨(dú)立和領(lǐng)土、主權(quán)完整，實(shí)際上對(duì)中國代表提出的收回關(guān)稅自主權(quán)、取消領(lǐng)事裁判權(quán)、放棄各國在華勢(shì)力范圍等合理要求置之不理。公約的核心是列強(qiáng)確認(rèn)并同意把“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等”作為它們共同侵略中國的基本原則。華盛頓會(huì)議是在承認(rèn)美國在遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，削弱了英國在遠(yuǎn)東的勢(shì)力，遏制了日本的擴(kuò)張勢(shì)頭，使中國又回復(fù)到受列強(qiáng)共同主宰的局面。它與巴黎和會(huì)共同形成的“凡爾賽--華盛頓體系”完成了戰(zhàn)后帝國主義重新爪分世界的安排。
列寧說：“靠凡爾賽和約來維系的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山上的�！闭�(qǐng)同學(xué)們分析“凡爾賽--華盛頓體系”內(nèi)部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長久維持下去的原因。(歸納學(xué)生分析并講解)首先，這個(gè)體系是建立在戰(zhàn)勝國掠奪戰(zhàn)敗國，帝國主義列強(qiáng)奴役殖民地半殖民地的基礎(chǔ)上，隨著戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，必然動(dòng)搖這一體系的基礎(chǔ)。其次，各戰(zhàn)勝國的擴(kuò)張野心并未得到、也不可能得到完全滿足，特別是日本和意大利認(rèn)為自己所獲甚少，美國沒有批準(zhǔn)凡爾賽和約和拒絕加入國際聯(lián)盟，已經(jīng)使這個(gè)體系出現(xiàn)了解體的裂痕。
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