“統(tǒng)計”課堂教學(xué)實錄與分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2. 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3. 組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
【教學(xué)難點】
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類、收集、整理數(shù)據(jù)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，還記得校運動會那激動人心的場面嗎？（稍停）今天，就讓我們帶著這顆激動的心去重溫運動會，好嗎？
多媒體課件出示一組運動會比賽的場面：跑步的──扔壘球的──跳遠(yuǎn)的──跳高的。
提問：你想知道什么？
生1：我想知道誰得了第一名。
生2：我想知道男運動員有多少名，女運動員有多少名。
生3：我想知道一共有多少名運動員。
……
師：要想知道一共有多少名運動員，你打算怎樣統(tǒng)計？
生1：按高矮統(tǒng)計。
生2：按男女統(tǒng)計。
生3：把每一項比賽人數(shù)合起來。
小結(jié)：通過你們精彩的介紹，老師明白了要想知道一共有多少名運動員，原來有許多不同的統(tǒng)計方法。
�。墼O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生親身經(jīng)歷的、喜聞樂見的情境，學(xué)生就會情不自禁地投入到教學(xué)中去，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時滲透了統(tǒng)計的多樣性。］
師：真巧，今天森林里的小動物也在舉行運動會，讓我們一起去瞧瞧。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探索
1. 多媒體課件出示動物運動會的場面。
提問：你想知道些什么？
生1：我想知道小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只。
生2：我想知道一共有多少只小動物。
師：要想知道一共有多少只小動物，你打算怎樣統(tǒng)計？
2. 根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計表。
生：數(shù)一數(shù)小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起來。
師：這是按動物種類統(tǒng)計。
出示：
師：還可以怎樣統(tǒng)計？
生：數(shù)一數(shù)跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起來。
師：這是按比賽項目統(tǒng)計。
出示：
小組合作，選一張本組最喜歡的統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計。
3. 選兩組不同的統(tǒng)計表讓學(xué)生上臺匯報。
4. 師：通過這兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5. 推薦統(tǒng)計表。
師：在比賽現(xiàn)場來了兩位特殊的客人，廚師大象和裁判長熊貓，要求同學(xué)們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表，并說明理由。
生1：我想向廚師大象推薦動物種類統(tǒng)計表，因為大象是廚師，它做飯時要了解各來了哪些小動物，它們各喜歡吃什么，喜歡吃就做，不喜歡吃就不做，如果不了解可能就會浪費。
生2：我想向裁判長熊貓推薦項目統(tǒng)計表，因為熊貓是裁判長，它要了解都有哪些項目，這樣才能更好地組織比賽。
師：通過同學(xué)們精彩的介紹，老師明白了在生活中我們要根據(jù)實際需要進(jìn)行統(tǒng)計，以免帶來不必要的麻煩。
［設(shè)計意圖：通過向兩動物推薦統(tǒng)計表這一教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透統(tǒng)計的實用性。］
6. 滲透奧運精神。
師：說到運動會，老師情不自禁地想起了奧運會，你們通過課前查資料，了解了奧運會的哪些知識？
生1：我知道2004年的奧運會在雅典舉行，中國得了32枚金牌，排名第二。
生2：我知道奧運冠軍劉翔很厲害。
生3：我知道在奧運會上中國的金牌排名越來越高。
……
師：老師真佩服你們知道的真多，那么你們知道2008年的奧運會在哪里舉行？你想說些什么？
生1：在中國北京舉行。
生2：我想說中國加油，北京加油。
生3：我想對運動員說，失敗是成功之母。
生4：我希望在2008年的奧運會上，中國隊能打敗美國隊，奪得第一名。
［設(shè)計意圖：由運動會聯(lián)想到奧運會，主要是對學(xué)生滲透奧運精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生有話可說，有情可發(fā)，情感教學(xué)達(dá)到了高潮。］
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目和最喜歡的球類活動，填寫下表。
選兩組到展示臺前匯報。
提問：根據(jù)本組統(tǒng)計情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？
生：我發(fā)現(xiàn)我們組喜歡看動畫片的比較多，我想讓電視臺的叔叔阿姨多放些動畫片。
生：我發(fā)現(xiàn)我們組女同學(xué)在選擇球類活動時很猶豫，她們都不大喜歡球類活動，我希望她們的愛好再廣泛些。
……
2. 游戲。
游戲方法：從袋中摸積木，先猜顏色，再猜形狀，然后每組選一人上臺抓，最后分組統(tǒng)計共抓了多少塊積木，比一比哪一組抓的多。
分組上臺匯報：
生1：我們組是按顏色統(tǒng)計，紅的5塊，黃的3塊，綠的1塊，藍(lán)的6塊，一共15塊。
生2：我們組是按形狀統(tǒng)計，長方體1塊，正方體4塊，圓柱3塊，橋洞形的1塊，共9塊。
……
小結(jié)：同學(xué)們，老師為你們猜得既準(zhǔn)又快感到驕傲！為你們能選用不同的統(tǒng)計方法而感到自豪！并向抓的多的組表示祝賀！
�。墼O(shè)計意圖：喜歡游戲是孩子的天性，我抓住這一特點設(shè)計本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中盡情地摸、猜、說、做，真正體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感再次升華。］
3. 欣賞。
電腦出示第一組畫片：大紅的花──粉紅的花──黃色的花──白色的花……
學(xué)生邊欣賞教師邊配樂解說：其實統(tǒng)計的多樣性在我們的生活中無處不在，那就讓我們走進(jìn)花的世界去感受一下吧。你看，紅的像火、粉的像霞、黃的像錦、白的像雪……真是五顏六色，令人目不暇接！
提問：這是按什么來統(tǒng)計的？
電腦出示第二組畫片：報春的使者迎春花、春梅、梨花、桃花──荷花、海棠花──菊花、桂花──臘梅。
師配樂解說：報春的使者迎春花、春到梅花山的春梅、桃花；夏季的荷花，被譽為“出水芙蓉”，有白色的、黃色的、紅色的；秋天的花，同學(xué)們最熟悉的一定是菊花吧，有紅的、黃的、白的、綠的，真是品種繁多，令人嘆為觀止；瞧，這是臘梅花，她凌風(fēng)傲雪、不畏嚴(yán)寒。
提問：剛才這組畫片是按什么來統(tǒng)計的？你還想說什么？
生1：這是按季節(jié)來統(tǒng)計。
生2：這些花還可以按葉的形狀來統(tǒng)計，直一些的、彎曲的。
生3：我想按開放的和含苞待放的來統(tǒng)計。
生4：我想按開花后有種子的和沒種子的來統(tǒng)計。
……
師：真沒想到你們觀察得這么仔細(xì)，統(tǒng)計的方法如此多！
�。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生在體會統(tǒng)計多樣性的同時欣賞統(tǒng)計的美，感悟祖國語言文字的魅力，其實，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的各科教材要相互滲透的意圖。］
四、課堂總結(jié)
師：其實，統(tǒng)計的多樣性在我們的生活中無處不在，那就讓我們做生活中的有心人，去學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。
【教學(xué)評析】
數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，如果教學(xué)時只注重認(rèn)知過程，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極情感的調(diào)動，久而久之，學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)苦而無味，甚至厭學(xué)。小學(xué)低年級學(xué)生好奇、好動、易興奮，教師在教學(xué)中若能根據(jù)他們的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中興趣盎然地學(xué)習(xí)，能達(dá)到以“情”促“知”的教學(xué)效果。為此，筆者在教學(xué)中做了嘗試。
一、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素
教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式與學(xué)生情緒有密切關(guān)系，生動有趣的內(nèi)容和生動活潑的呈現(xiàn)方式能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。我想選一個學(xué)生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧我校剛開完運動會，于是我決定用這次運動會作為題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的“同學(xué)們，還記得校運動會那激動人心的場面嗎”一語打開了學(xué)生情感的閘門。學(xué)生立刻興奮起來，你一言，我一語，爭相發(fā)言。我乘機(jī)引導(dǎo)，把話題巧妙地引導(dǎo)到統(tǒng)計班里同學(xué)參加的運動項目上來，學(xué)生非常投入，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
根據(jù)內(nèi)容的特點，將抽象的、靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，可使學(xué)生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如，教學(xué)中我用“積木”做游戲，先讓學(xué)生猜摸的是什么，學(xué)生都喜歡猜，都想上來猜。再讓學(xué)生拿積木，看哪組拿得多，學(xué)生更起勁。在這種生動的情境中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是另一種“游戲與娛樂”，甚至覺得是一種“玩耍”。又如，我設(shè)計了“欣賞統(tǒng)計的美”，以音樂特有的旋律，把學(xué)生帶到特有的情境中，學(xué)生看到五顏六色的花，聽到優(yōu)美的音樂，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性。
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