小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告
在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告，歡迎大家分享。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告1
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長問卷調(diào)查。
二、家長問卷調(diào)查結(jié)果及分析
調(diào)查結(jié)果很不樂觀，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書。
從這次家長調(diào)查報告中，我們收集到這樣的信息。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣的狀況，家長并沒有感到焦急，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是，很多家長督促學(xué)生讀書，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺得所謂的讀書就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很明顯，家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書，開始時孩子們很積極，天天捧著看。但沒過多久，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費解�？上驳氖�，我們從這份家長調(diào)查報告中看到了，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的'閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
這份家長調(diào)查問卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書，不能為孩子的閱讀指明方向。同時，由于本身沒有閱讀習(xí)慣，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想，任重而道遠(yuǎn)呀!
三、原因所在
我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村，他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此，想要免費閱讀課外書籍，就只能長途跋涉，到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣�，F(xiàn)如今，每個學(xué)校，每個班級都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書。可是平時借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。
其次，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之，孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。
其實，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低，無法辨別好書壞書。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書時，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著，愛看書嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們說，愛看書的人，再壞也壞不到哪兒去�？涩F(xiàn)如今，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點，一時吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途。
當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以，改變必須從現(xiàn)在開始。
四、解決辦法預(yù)想
如何改變呢?我想，空說無憑。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道。因此，我決定分三個階段進(jìn)行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段，推薦圖書，撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段，主要工作是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動時，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間，教師要定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。
我相信，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有明顯的進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告2
一、問題的提出
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字。”三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字�！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書�！比欢�，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68。3%，讀過10本的占4。7%。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的`占5%。
3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣
一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子�！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
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小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告3
調(diào)查目的：
了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查時間：20xx. 5.23調(diào)查地點：武勝縣民族小學(xué)
調(diào)查對象：
武勝縣民族小學(xué)3-6年級學(xué)生
一、調(diào)查對象的一般情況
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級的學(xué)生，以班級為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列，成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級，現(xiàn)共有教學(xué)班35個，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長是大專學(xué)歷，20%的學(xué)生家長是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：1、小學(xué)生每日閱讀時間、閱讀量；2、小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣；3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4、學(xué)校班級開展的讀書活動等。
�。ㄒ唬╅喿x量和閱讀的時間
問卷1.你平均每天讀多長時間的課外書：a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘
從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對少一些）。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時間并不多。
2.你每周的讀書量為（）a.沒有b.1500字左右c.3500字左右d.7000字以上
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書較少，閱讀的時間少，不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書源不足�，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實各級的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時很想多買幾本課外書，但都遭家長制止。理由只有一個：與學(xué)習(xí)無關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時間很少。學(xué)生在校的課外時間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補課所擠占�；氐郊依�，老師布置的作業(yè)完成后，家長又另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
�。ǘ┬W(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣
本次問卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣。
3.你喜歡讀什么類型的書籍？a.教輔書b.文學(xué)故事類c.科普類d.漫畫類e.其它
4.你喜歡讀什么樣的書？a.全是文字的b.文字為主，配一些圖畫的c.圖畫為主，只有很少的文字的d.全是圖畫的
5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國演義d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的占10%。
6.你還讀過哪些中外名著？(學(xué)生能答出的沒幾個)
7.你讀課外書，是因為：a.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求，（答a的占30%、b的占30%、 c的占40%）。
你的課外書主要來自a.自己買的b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）
從數(shù)據(jù)匯總分析來看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多，占了65.8%。而配合教材自覺進(jìn)行閱讀者略少，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書，究其原因大致有三方面：1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。2、教師在平時教學(xué)中缺乏對學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3、現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少。
此外，從5、6、7題分析結(jié)果來看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。由于課外書來源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對匱乏，學(xué)生對閱讀興趣不高。
（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣
本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
8.你讀課外書時最喜歡
a.摘抄好詞佳句
b.寫讀后感
c.圈圈點點，寫批注
9.你讀課外書時，一般
a.認(rèn)真讀
b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻
10.你覺得讀課外書有那些益處？
a.擴大知識面
b.提高學(xué)習(xí)成績
c.能積累好多優(yōu)美詞句
d.好玩
11.你讀課外書時遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦？
a.跳過去不讀
b.查工具書
c.隨便認(rèn)讀
d.問爸爸媽媽或老師
從結(jié)果分析來看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識的字和不懂的問題，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決。這不能不使我們對語文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時間和精力都花費于對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù)、死記硬背上，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長的.育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
�。ㄋ模┌嗉墶W(xué)校開展的讀書活動。
問卷
12.你們班有圖書角嗎？；問卷
13.你們老師每天都布置讀課外書嗎？；問卷
14.你們班有沒有經(jīng)常開展讀書交流活動。參加問卷調(diào)查學(xué)生有120人，結(jié)果統(tǒng)計來看，問卷12、13，回答“有”占50%。問卷14以六年級為例，“有”占12.5%，“有時有”占50%，“沒有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析，也是這樣，大部分班級有時有讀書交流活動，有不少班級則沒有開展讀書交流活動。
三、調(diào)查的結(jié)果
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題：
1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學(xué)生借閱圖書渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀。
2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時間閱讀隨意性較大，閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著等不夠，閱讀種類少，閱讀面較窄。
3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有待教師的指導(dǎo)、完善。
4、學(xué)校開展讀書活動需進(jìn)一步落實、完善，建議設(shè)立獎勵機制，扎實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學(xué)生。
5、家長的重視少，家長的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書看報者甚少，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。
四、調(diào)查體會
針對調(diào)查所掌握的情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增大投入。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》、“口袋書”居多，大多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買，也是以功利性為主——對考試“有用”的。就是為孩子訂點報刊，也是“了若星辰”，不要說家中有藏書了。所以，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭取多方資金的支持，注重圖書室（館）的建設(shè)，充實藏書數(shù)量，定時向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件。作為家長應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。
二、重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說教不如點燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語文課、班會課、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“博覽群書，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā)、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達(dá)能力的重要的作用，從而使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強烈的愿望，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書、追求積累。
其次，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作、或給自己書寫座右銘、給同學(xué)贈言時學(xué)會運用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“知識就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等。在習(xí)作講評中，注意對孩子們運用課外閱讀知識的點評，激勵孩子們在課外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書、讀好書、好讀書”的行為，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
三、課堂上教師應(yīng)少講多讀，進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的�！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽�！�
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告4
一、問題的提出
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字。”三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字�！蔽濉⒘昙夒A段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字�！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響�！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的.占27%，讀過25本的占68.3%，讀過10本的占4.7%。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。
3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣
一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子�！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會，及時向家長饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告5
為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題展開有效地研究，特對我校三到六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
一、調(diào)查對象：
本次問卷調(diào)查選取了三到六年級37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時間：
20xx年11月20日
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果
1、你覺得閱讀有那些益處？（ ）
a.擴大知識面 b.提高學(xué)習(xí)成績 c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩
2、你喜歡讀哪種類型的書（多選）？
a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書 b..文學(xué)故事類 c.科普軍事類 d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書
3、你喜歡讀什么樣的書？（ ）
a.全是文字的 b.文字為主，配一些圖畫的 c.圖畫為主，只有很少的文字的 d.全是圖畫
4、你讀課外書時遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題，你多數(shù)時候是怎么做的？（ ）
a.跳過去讀后面的 b..查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師
5、閱讀時，你通常怎么做？（ ）
a、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記 c、背誦喜歡的句段 d、和別人談感受 e、看完就完了 .f、圈圈點點，寫批注
6、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時間嗎？（ ）
a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要
7、.你每天用于課外閱讀的時間為：
a、半小時； b、1-2 小時； c、2小時以上 d、沒時間
8、對老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。你 （ ）
a、喜歡，并積極主動地想辦法搜集 b 、想完成但找不到書籍就算了c 、不想完成或經(jīng)常忘記
9、老師或父母向你推薦的課外書，你會怎么讀（ ）：
a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀
10、您閱讀最主要的獲取方式( )：
a .從書店購買b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流
d從圖書館借閱或在閱覽室閱讀
11、什么原因?qū)е履淖x書時間過短？(可多選)（ ）
a.書價過高 b.功課太忙，沒時間 c.缺乏讀書氛圍 d.可看的書太少 e.不喜歡讀書f.不讀書也沒什么影響
14、至今為止，您的.藏書大概有多少？（ ）
a.10冊以下 b.10冊～20冊c.20～40冊 d.50冊以上
15、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（ ）
a.老師布置 b.家長要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書的包裝
16、一本書閱讀過后你通常會（ ）：
a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈他人 d.與同學(xué)交換閱讀
17、你寫讀書筆記嗎
a經(jīng)常寫b有時寫c從來不寫
四、調(diào)查結(jié)果分析：
本次調(diào)查共發(fā)放問卷37份，回收37份，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類別單一
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中， 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書；9文學(xué)故事類；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一，無疑會是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
（二）學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠
在第7題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學(xué)生占28％；每天用半小時到
1小時進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53％；每天用1小時以上的時間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒有用足夠的時間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。
�。ㄈ⿲W(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在第17題“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書時，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會有意識地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運用意識。
在第4題“你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦？”的調(diào)查中，51%的學(xué)生會問爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會查工具書，6%的學(xué)生會跳過去不讀，3%的學(xué)生會隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學(xué)生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調(diào)查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的學(xué)生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書最易有興趣，3%的學(xué)生對家長要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。
五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1.在當(dāng)前社會背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會對課外閱讀的認(rèn)識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個社會從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。
六、以后如何更好地開展閱讀活動
1.開展書香校園、書香班級的創(chuàng)建活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2. 加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。
第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認(rèn)的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。
3.在閱讀活動中引進(jìn)評價機制。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告6
一、問題的提出
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：
一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字�！�
三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字�！�
五、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”
從這里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響�！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占%，讀過10本的占%。
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。
3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的'人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；
二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；
三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告7
一、問題的提出
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于5萬字。 三、四年級階段的要求是養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。 五、六年級階段要求學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。從這里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響�！墩n標(biāo)》在教學(xué)建議中還提出培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠查字典或問別人弄清意思的占10%，作讀書筆記的占5%。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點：
1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣
一直以來，課外書被認(rèn)為是閑書，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。
首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是閑書。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固
各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？
同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣：
不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為悅讀，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。家長讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的'孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件
為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念
努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)
首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。
其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；
二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；
三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；
四要做好讀書筆記；
五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手
從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告8
一、問題的提出
二、調(diào)查目的
激發(fā)小學(xué)生自覺閱讀的興趣，學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。能對讀物在內(nèi)容選擇，閱讀時間方面提供借鑒。
三、調(diào)查對象
在一所普通小學(xué)的三、四，六年級中進(jìn)行了抽樣調(diào)查，分別抽取了三年級1個班53名學(xué)生，四年級4個班220名學(xué)生，六年級1個班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，總共6個班325名學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問卷325份，收回325份，有效問卷297份，其中男生問卷154份，男生問卷中三年級32份，四年級107份，六年級15份。女生問卷143份，女生問卷中三年級11份，四年級113份，六年級19份。
四、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查分別對小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，進(jìn)行課外閱讀的時間，地點，閱讀習(xí)慣，對學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查。
五、調(diào)查問卷
1、你經(jīng)常參加課外閱讀嗎？
�。�1）經(jīng)常
�。�2）有時
（3）從來沒有
2、你喜歡閱讀哪些課外書籍？
�。�1）童話、神話故事
�。�2）作文
（3）科技、科幻書籍
�。�4）老夫子、啊衰等
3、你讀課外書的.時間一般？
（1）每天
�。�2）雙休日
�。�3）不固定
4、讀課外書是否自愿？
�。�1）自愿
（2）父母逼得
�。�3）老師布置的
5、讀課外書是否做筆記？
�。�1）經(jīng)常做
（2）有時做
�。�3）不做
6、你的課外書籍是？
�。�1）自己買的
�。�2）向圖書館借的
�。�3）同學(xué)的書
六、調(diào)查結(jié)果
�。�1）經(jīng)常閱讀的學(xué)生151人，占總?cè)藬?shù)的50.84%，男生68人占22.89%，女生占83人人占27.94%，
�。�2）有時閱讀的有101人，占總?cè)藬?shù)的34%，男生56人占18.85%，女生45人占15.15%，
�。�3）不喜歡閱讀的41人，占總?cè)藬?shù)的13.8%，男生27人，占9%，女生14人占4.7%，
小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告9
一、調(diào)查的目的、意義
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認(rèn)識不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂;而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
二、調(diào)查時間：
三、調(diào)查對象：
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
四、 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
(一)對課外閱讀價值的認(rèn)識不足。
能提高學(xué)習(xí)成績
幫助不大
影響考試成績
說不清
人數(shù)
26
27
3
43
3百分比
21.6%
22.5%
28.3%
27.5%
書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績�？梢�，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀!
(二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。
類別
文學(xué)
科普
漫畫類
其它
人數(shù)
43
30
36
1
1百分比
36.8%
25%
30%
9.2%
家中藏書(冊)
一百冊以上
五十冊以上
五十冊以下
人數(shù)
10
63
47
百分比
8.3%
52.5%
39.2%
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，;更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%;另據(jù)其他資料(《讀書時間》)顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。
次數(shù)
每天都讀
經(jīng)常讀
偶爾讀
人數(shù)
2
5
425
3百分比
20.8%
35%
44.2%
自愿讀
家長、老師要求
說不清
人數(shù)
3
348
39
百分比
27.5%
40%
32.5%
興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了�？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時，26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的'創(chuàng)造力。
(四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng)，檢測不得力。
語文閱讀課 上課情況
每次都上
有時挪作它用
人數(shù)
8
36
百分比
70%
69%
31%
30%
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀 ，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)�？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
五、調(diào)查后的思考與對策
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。
(一)、培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在?對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
(二)、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。(2)課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法……(3)課外閱讀與學(xué)�；顒酉嘟Y(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)校活動，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
(三)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感;指名讀一個自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。
(四)、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌……因為每個人的個性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心;惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。作為家長和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。
親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你根據(jù)自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作!
選擇題(將答案寫在后面的括號里)
1、你喜歡讀什么類型的書籍?( )a.練習(xí)冊 b.文學(xué)故事類 c.科普類 d.漫畫類 e.其它
2、你每天都讀課外書嗎?( ) a.每天 b.經(jīng)常 c.偶爾
3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種?( )a.電視 b.課外書 c.都喜歡
4、你喜歡讀什么樣的書?( )
a.全是文字的 b.文字為主，配一些圖畫的 c.圖畫為主，只有很少的文字的 d.全是圖畫的
5、你覺得讀課外書有那些益處?( )
a.擴大知識面 b.提高學(xué)習(xí)成績 c.消磨時間 d.好玩
6、你讀課外書，是因為( )
a.自己喜歡 b.爸爸媽媽要求自己讀 c.老師的要求
7、你的老師是否支持你讀課外書?( )
a.支持 b.不支持 c.有時支持有時反對 d.有些老師支持，有些老師反對
8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書?( )a.支持 b.不支持 c.有時支持有時反對
9、你讀課外書時，一般( ) a.認(rèn)真讀 b.挑選有趣的地方讀 c.隨便翻翻
10、你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎?( ) a.會 b.不會 c.說不清
11、你們班有圖書角嗎?( ) a.有 b.沒有
12、你們班的語文課外課是怎么上的?( )注：沒有語文課外課這一條可不回答。
a.用來閱讀 b.用來做作業(yè) c.隨便安排
13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語文活動課嗎?( ) a.有 b.沒有
14、你希望學(xué)校開課外閱讀指導(dǎo)課，讓老師指導(dǎo)你讀書嗎?( )
a.很想 b.有點想 c.不想
15、你愿意在什么場所讀課外書?( ) a.書店 b.教室 c.圖書館 d.家里
16、你希望老師在閱讀課上怎么做?( )
a.讓大家在課上隨便讀 b.引導(dǎo)大家讀 c.讓大家做作業(yè)
17、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦?( )
a.跳過去不讀 b.查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師
18、你讀的書主要來自( )
a.買的 b.從班級圖書角借的 c.從爸爸媽媽單位借的 d.跟同學(xué)、小朋友借的 e.其它
尊敬的家長，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動。請不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你根據(jù)自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作!
請你在滿意的答案后面的括號里畫對號
1你認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績嗎?
會( ) 不會( )
2你認(rèn)為讀課外書可以提高學(xué)習(xí)成績?
是( ) 否( )
3你對孩子讀課外書的態(tài)度支持嗎?
是( ) 否( )
4你給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書嗎?
是( ) 否( )
5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎?
是( ) 否( )
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