(優(yōu))小學(xué)英語(yǔ)試卷分析
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析1
本次檢測(cè)六年級(jí)參考人數(shù)為82人，總分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，優(yōu)秀率為57.32%;及格70人，及格率為85.4%;最高分：100分，最低分：14分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。下面將試題情況具體分析如下：
第一題單詞，單詞和音標(biāo)連線總體情況較好，基礎(chǔ)差的同學(xué)單詞不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)；
第二題，根據(jù)圖片提示寫(xiě)單詞。第2、3小題出錯(cuò)較多，尤其3小題“driving”都寫(xiě)成了“drive”，說(shuō)明掌握知識(shí)還不是很牢固扎實(shí)，今后有待扎實(shí)仔細(xì)習(xí)慣的培養(yǎng)；
第三題，請(qǐng)圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯(cuò)。及個(gè)別的“差生”丟分。
第四題選擇填空，大部分學(xué)生答得都不錯(cuò)，7、8小題出現(xiàn)問(wèn)題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時(shí)也總強(qiáng)調(diào)了兩者的用法，但學(xué)生也還是沒(méi)有掌握，說(shuō)明對(duì)此用法的練習(xí)不。10小題是wanttobe句型的考查，對(duì)此知識(shí)點(diǎn)練習(xí)較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)，今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。
第五題，用地道的漢語(yǔ)翻譯句子，出錯(cuò)較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個(gè)單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應(yīng)該；2小題是四年級(jí)就應(yīng)會(huì)的內(nèi)容；4小題是考查的是therebe句型表“存在關(guān)系，有”；5小題在考試前一天還重點(diǎn)提到了這個(gè)句子的翻譯卻還是出錯(cuò)了；說(shuō)明對(duì)此幾句型的翻譯教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的`還不夠，以后要加強(qiáng)此方面的練習(xí)。
第六題，選擇合適的句子完成會(huì)話，只填字母標(biāo)號(hào)即可。少數(shù)“基礎(chǔ)差”的學(xué)生沒(méi)有掌握丟分，幾個(gè)句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候，教師要加強(qiáng)課下的個(gè)別輔導(dǎo)。
第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書(shū)上原本的內(nèi)容，完成較好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。須加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
第八題，閱讀判斷，問(wèn)句與答語(yǔ)相符合的寫(xiě)“Y”，反之寫(xiě)“N”。個(gè)另基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)，丟分較嚴(yán)重。
第九題，閱讀理解，回答問(wèn)題。是書(shū)上原來(lái)的內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，少部分沒(méi)有能讀懂，或不會(huì)組織語(yǔ)句，導(dǎo)致答非所問(wèn)，丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，還要有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之本次檢測(cè)試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測(cè)中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問(wèn)題，為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。今后我要以本次檢測(cè)為契機(jī)，加強(qiáng)備課與學(xué)生輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析2
一、整體來(lái)看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘB透了能力考查的要求。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題部分；筆試題的6，7題等。
�。ㄈ⑷谟⒄Z(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時(shí)，本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的'基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查�？傊�，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測(cè)試的總體情況分析。
本次測(cè)試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。
四、各大題的做題情況分析與探究。
�。ㄒ唬⒙�(tīng)力部分。
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。
�。ǘ⒐P試部分。
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：（一）單選，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。（三）根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，學(xué)出問(wèn)答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺(jué)得是本次測(cè)試中最難的一道大題，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見(jiàn)，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉(zhuǎn)換，失分率不高。（五）根據(jù)內(nèi)容排序，準(zhǔn)確率高。（六）補(bǔ)全對(duì)話，正確率較高。（七）閱讀理解，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
五、教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。
4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。
對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使
他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析3
一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了�？v觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)行分析和總結(jié)。
一，試題分析
命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識(shí)，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點(diǎn)突出，全面地檢測(cè)了學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽(tīng)力部分、筆試部分。聽(tīng)力占30分，筆試占試卷70分。
聽(tīng)力部分主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動(dòng)手的能力。有聽(tīng)詞選詞，聽(tīng)句選句，連線，選問(wèn)題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，采用基礎(chǔ)知識(shí)作為選項(xiàng)，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，80%的學(xué)生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)聽(tīng)力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢福灾猎斐墒д`。其實(shí)這道題突出了考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容緊扣教材，是聽(tīng)力題中的精品。
筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、綜合運(yùn)用能力及閱讀能力和寫(xiě)作能力進(jìn)行了考查（三，四年級(jí)沒(méi)有作文），試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語(yǔ)言信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫(xiě)單詞的壓力，圖文并茂，力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考查學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。
1.五，六年級(jí)試題分析
1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，并給出漢語(yǔ)意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫(xiě)趣味化，簡(jiǎn)單化。90%的學(xué)生能夠得到滿分。從該題反映出學(xué)生對(duì)單詞的掌握好，基本功扎實(shí)。
2）單項(xiàng)選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配、介詞短語(yǔ)、及語(yǔ)法等在句子中的掌握及運(yùn)用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)。因以上原因，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，缺乏答題時(shí)的應(yīng)變能力和細(xì)心能力，以及錯(cuò)誤應(yīng)用動(dòng)詞適當(dāng)形式等語(yǔ)法錯(cuò)誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績(jī)來(lái)看，得分情況良好。
3）情景會(huì)話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語(yǔ)言邏輯能力和運(yùn)用能力。存在的主要問(wèn)題分析：一是個(gè)別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語(yǔ)境和句子聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、辨別、靈活運(yùn)用語(yǔ)言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問(wèn)題這幾個(gè)形式。其中六年級(jí)學(xué)生在譯成漢語(yǔ)這道題中沒(méi)有反應(yīng)出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時(shí)的教學(xué)中教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到位，造成失分。五年級(jí)學(xué)生在英譯漢的68小題中，對(duì)liketo詞組的運(yùn)用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫(xiě)作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識(shí)的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，寫(xiě)的不是太好，得分不高。
2.三年級(jí)試題分析
1）三年級(jí)默寫(xiě)26個(gè)字母。該題著實(shí)讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，忽視了這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。由于三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴(yán)重，讓人深思。
2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生對(duì)詞匯掌握情況還不錯(cuò)，失分不多。
3）單選題。共15分。該題失分嚴(yán)重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問(wèn)答配對(duì)，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的.選擇，固定搭配等形式。聚集了重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，從在難度。從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)情景會(huì)話和語(yǔ)言的綜合能力運(yùn)用能力欠缺。語(yǔ)言應(yīng)變能力差，語(yǔ)法知識(shí)淺薄�？傊�，學(xué)生對(duì)課文朗讀不夠，語(yǔ)匯記憶少，造成知識(shí)掌握浮淺。由于存在這些知識(shí)點(diǎn)的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴(yán)重。在該題的失分原因中，部分學(xué)生審題不仔細(xì)，答非所問(wèn)，造成錯(cuò)誤。
4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。
二，成績(jī)分析
六年級(jí)：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級(jí)：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級(jí)：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人
三，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施建議：
1）在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級(jí)，一定要從聽(tīng)、說(shuō)落實(shí)到讀、寫(xiě)上來(lái)。
2）在語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語(yǔ)法知識(shí)融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動(dòng)和具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語(yǔ)感。
3）在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到將教材中的知識(shí)活學(xué)活用的目的。
4）加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上找到語(yǔ)感；還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧，由聽(tīng)單句到聽(tīng)短文，循序漸進(jìn)由易到難。
5）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
6）在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
7）各校的教研活動(dòng)要落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。
8）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9）要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運(yùn)河區(qū)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本。
10）目前各校老師多是大班容量、多班級(jí)、跨年級(jí)任教，工作強(qiáng)度太大，無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實(shí)際情況。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。積累的越多、實(shí)踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語(yǔ)水平一定會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析4
一、基本情況：
本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試，三年級(jí)二班一共有32人考試。
二、試卷得失分情況：
本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力50分，筆試50分，滿分100分。聽(tīng)力共有六個(gè)部分：
1.選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，錯(cuò)的較少。
2.聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片，錯(cuò)的較少。
3.聽(tīng)錄音，找出你所聽(tīng)到的選項(xiàng)，錯(cuò)的較少。
4.聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)，該題學(xué)生正確率較高。
5.聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。第二小題同學(xué)們錯(cuò)的較多。
6.聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。因?yàn)橛腥齻�(gè)選項(xiàng)，對(duì)于第一次聽(tīng)錄音的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)兒手忙腳亂。失分較多。
筆試分為六個(gè)部分
1.選出不同類的單詞，該題有些學(xué)生錯(cuò)得比較多，分不清單詞意思。
2.根據(jù)英語(yǔ)選漢語(yǔ)或者根據(jù)漢語(yǔ)選英語(yǔ)。錯(cuò)誤較少。
3.請(qǐng)你用給出的單詞補(bǔ)全句子，難度不大。
4.連詞成句。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)的較多。
5.根據(jù)左欄問(wèn)句，在右欄選出相應(yīng)的答語(yǔ)。難度不大，失分較少。
6.根據(jù)問(wèn)題選答語(yǔ)。同學(xué)們掌握較好。
三、成績(jī)分析。
及格率100%。其中90分以上同學(xué)為20人，優(yōu)秀率70%。
四、存在問(wèn)題
1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的.教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟耍鯇W(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。
五、今后教學(xué)采取措施
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰铩⒎ξ�、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析5
一、試卷評(píng)價(jià)
試卷共分聽(tīng)力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn)，考察知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，難易適中，題量相當(dāng)，既考察了學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和信心，又為廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，是一份很好的試卷。
二、試題分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分。聽(tīng)力測(cè)試滿分40分，旨在測(cè)試學(xué)生聽(tīng)音、辨音和快速反應(yīng)的能力。內(nèi)容包括：聽(tīng)錄音寫(xiě)字母、聽(tīng)錄音判斷正誤、聽(tīng)錄音選句子、聽(tīng)錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預(yù)期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：
�。�1）能聽(tīng)懂，但不會(huì)寫(xiě)。如：聽(tīng)寫(xiě)字母Q，小寫(xiě)成了p。
�。�2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來(lái)正確地分辨。
�。�3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽(tīng)起來(lái)有困難。如：library、playground等詞，失分嚴(yán)重。
�。ǘ┕P試部分。筆試部分滿分60分，既測(cè)試了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法）和語(yǔ)言技能（讀、寫(xiě)）的掌握情況，又考查了學(xué)生習(xí)得的有效學(xué)習(xí)策略和在英語(yǔ)交際中對(duì)各國(guó)文化差異的理解。
1、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母。這部分失分不多，存在的主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，大小寫(xiě)不分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較扎實(shí)，但在細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類詞。從此題的完成情況來(lái)看，不容樂(lè)觀，暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。
3、語(yǔ)法練習(xí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴(yán)重。比如：I’mastudent.學(xué)生會(huì)讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中感悟和應(yīng)用。
4、單詞練習(xí)。此題中少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的`首字母用大寫(xiě)，但單詞記憶不牢固，拼寫(xiě)不完整，丟三落四，英漢意思不能對(duì)號(hào)入座是失分的主要原因。如：pen寫(xiě)成open，me寫(xiě)成men等。
5、情景對(duì)話。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語(yǔ)境用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能了解英語(yǔ)國(guó)家在稱呼、問(wèn)候、告別時(shí)的語(yǔ)言具有的文化內(nèi)涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據(jù)對(duì)短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應(yīng)的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對(duì)brown這個(gè)詞的理解。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析6
一、基本情況
本次中期英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，三二、六三年級(jí)參考人數(shù)齊全，無(wú)缺考或漏考現(xiàn)象，考試結(jié)果三年級(jí)學(xué)生較為理想，六年級(jí)學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級(jí)英語(yǔ)總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績(jī)95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級(jí)英語(yǔ)總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績(jī)81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測(cè)查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級(jí)之間相比較，差距較小。
二、試題分析
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本次中考英語(yǔ)試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測(cè)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求。是一份集趣味性、知識(shí)性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有：
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。三年級(jí)的第一題在四線三格中寫(xiě)出26個(gè)大寫(xiě)字母；第二題寫(xiě)出左鄰右舍；第三題的按要求寫(xiě)單詞及六年級(jí)的按要求做題、找出不同類的單詞，連詞成句考查，均是學(xué)生課本中要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，主要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，本次試卷中，兩個(gè)年級(jí)都通過(guò)靈活的題型，考查了口語(yǔ)交際知識(shí)的掌握情況。
（三）、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要交給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。這次中考英語(yǔ)試卷中針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力方面同樣進(jìn)行了考查。如三年級(jí)的情景交際、給單詞歸、給句子排隊(duì)。六年級(jí)試卷中的單項(xiàng)選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。
（四）、突出了各級(jí)考查知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)。這次中考英語(yǔ)試題靈活多樣，縱觀兩級(jí)試題，三年級(jí)側(cè)重于字母、口語(yǔ)交際的測(cè)試；六年級(jí)側(cè)重于讀、說(shuō)、寫(xiě)的習(xí)慣考查；知識(shí)的活用考查及語(yǔ)感測(cè)查。
三、試卷分析
這次測(cè)查，從試題和考試結(jié)果分析，多數(shù)孩子沒(méi)有發(fā)揮正常水平，六年級(jí)的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細(xì)翻閱試卷，發(fā)現(xiàn)仍舊存在不少問(wèn)題�，F(xiàn)就試卷具體情況分析如下。
1、有90%的學(xué)生能認(rèn)真答題，做到了仔細(xì)審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有背題現(xiàn)象。但是仍有10%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現(xiàn)象。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中要求仍不夠細(xì)、嚴(yán)。
2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。三、六年級(jí)試卷中，均有按要求寫(xiě)單詞，部分學(xué)生答非所問(wèn)，每班全對(duì)的不到20%。
3、分析兩級(jí)試卷，存在的共性問(wèn)題是情境交際（三）、單項(xiàng)選擇這幾種題型答的很差。六年級(jí)試題中句式、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話，多是書(shū)中Let’s talk中的句型，多數(shù)學(xué)生也做錯(cuò)。這說(shuō)明平時(shí)在教學(xué)中，對(duì)口語(yǔ)交際重視不夠，訓(xùn)練不到位，學(xué)生沒(méi)有形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。
4、活用語(yǔ)言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強(qiáng)。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)得死板，不會(huì)融會(huì)貫通。如：六年級(jí)試卷中五題的.連詞成句題30%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所寫(xiě)的句子不能表達(dá)一定的意思，不符合語(yǔ)言邏輯，也沒(méi)有一定的語(yǔ)感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯(cuò)，個(gè)別孩子答非所問(wèn)。可見(jiàn)，對(duì)此類型的題還是沒(méi)有掌握。而八題的閱讀理解題，文后的判斷題全對(duì)的占一半，部分孩子回答問(wèn)題時(shí)主語(yǔ)沒(méi)有變過(guò)來(lái)，個(gè)別孩子根本看不懂問(wèn)題的意思。由此可見(jiàn)，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言及理解能力還是很差的。
5、做題的方法還有待于指導(dǎo)，復(fù)習(xí)不夠靈活多樣。三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)，而且是第一次考英語(yǔ)，多數(shù)孩子不會(huì)審題。第一題只要求寫(xiě)出大寫(xiě)字母，結(jié)果90%的孩子不看具體要求，把大小寫(xiě)字母全寫(xiě)出來(lái)了。第二題寫(xiě)出左鄰右舍，所給出的字母是小寫(xiě)，結(jié)果個(gè)別孩子有寫(xiě)大寫(xiě)的，有寫(xiě)大小寫(xiě)的。如：三題按要求寫(xiě)單詞，其中三個(gè)單詞要求寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞，而我復(fù)習(xí)時(shí)只指導(dǎo)了反義詞，只字未提對(duì)應(yīng)詞，導(dǎo)致孩子們不理解而出錯(cuò)。六年級(jí)孩子做題不看具體要求，不仔細(xì)分析題意，結(jié)果導(dǎo)致出錯(cuò)。
6、從考試結(jié)果看，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于邊緣，成績(jī)達(dá)不到平均分。六三班學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，60——70分的孩子5人。分析其試卷，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，情景交際知識(shí)欠缺，存在問(wèn)題較多
四、改進(jìn)建議
通過(guò)對(duì)試卷的全面分析，針對(duì)今后的教學(xué)，特提出如下建議：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
�。�1）、加強(qiáng)單詞及短語(yǔ)的識(shí)記、牢固掌握。平時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語(yǔ)角，游戲、活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)記，教會(huì)學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的方法，并隨機(jī)抽查，以便鞏固。
�。�2）、依年級(jí)不同，要有不同的側(cè)重點(diǎn)。三年級(jí)側(cè)重于字母及單詞的識(shí)記、鞏固，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。六年級(jí)作為高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能靈活訓(xùn)練按照要求答題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類型多，可以歸納成類。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際工具。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)問(wèn)答配對(duì)、找朋友、分小組情景對(duì)話、小記者采訪等靈活多樣的方式進(jìn)行情景交際，融交際活動(dòng)于每節(jié)課、每次活動(dòng)、平時(shí)的生活當(dāng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的句型、短語(yǔ)勤于交際、善于交際、樂(lè)于交際、自創(chuàng)情景分組活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到英語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。英語(yǔ)時(shí)刻陪伴著他們，英語(yǔ)就在他們的身邊，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、滲透能力的培養(yǎng)。
�。�1）、在英語(yǔ)教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。如：三年級(jí)要引導(dǎo)孩子練習(xí)情景交際、給單詞歸類，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會(huì)排列、整理通順的一段話。六年級(jí)應(yīng)該教給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型連詞成句，靈活進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的方法。如：變一般疑問(wèn)句、對(duì)劃線部分提問(wèn)、變否定句及肯定、否定回答。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
（2）、加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該重視閱讀理解的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)Let’s read時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀流暢，并會(huì)回答文后的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解除疑難問(wèn)題。這種訓(xùn)練要持之以恒，方可見(jiàn)效。
�。�3）、加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)，重視音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合例詞，指導(dǎo)識(shí)記輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的習(xí)慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。在各級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是每個(gè)單詞的拼寫(xiě)，還是句型的書(shū)寫(xiě)，都應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生審題、答卷的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，答卷要工整美觀，不能胡涂亂抹。
5、在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語(yǔ)教學(xué)的合格率。
6、平時(shí)多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過(guò)于急躁，沒(méi)有照顧到邊緣學(xué)生，導(dǎo)致他們聽(tīng)課事實(shí)而非，從而掉隊(duì)。對(duì)班里的問(wèn)題孩子所采取的的應(yīng)對(duì)措施太少，所給予的關(guān)愛(ài)太少，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信，沒(méi)有了興趣，加之知識(shí)的欠賬，學(xué)習(xí)越落越遠(yuǎn)。后半期的教學(xué)中，要在照顧全體孩子的基礎(chǔ)上，多想辦法，對(duì)這些問(wèn)題孩子多些愛(ài)心和耐心，千萬(wàn)不可放棄！
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白，實(shí)踐越多，提高也就越快。只要我們有信心，有恒心，一定會(huì)取得明顯的效果。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析7
一、試題的特點(diǎn)：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞過(guò)去式和口語(yǔ)的使用等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則實(shí)行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生使用語(yǔ)言的方法和水平。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。
二、試卷及學(xué)生答題情況分析
(一)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分，共四題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，另一個(gè)最主要的原因就是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的書(shū)寫(xiě)掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的準(zhǔn)確使用和讀寫(xiě)水平的考查，以及學(xué)生交際水平以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：
1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒(méi)有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語(yǔ)連線，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，絕大部分學(xué)生做得很好。
3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的使用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握水平，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。
4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。
三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：
1、增強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的'基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地使用英語(yǔ)實(shí)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生實(shí)行有意識(shí)記，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。實(shí)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言使用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生實(shí)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能實(shí)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平上多下功夫。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析8
我縣于一月二十八號(hào)組織了全縣小學(xué)期末考試�，F(xiàn)試卷已批閱完畢，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)不斷提高�，F(xiàn)就學(xué)生試卷情況進(jìn)行分析。
學(xué)情分析：
所測(cè)試的三年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)�？�?cè)藬?shù)200多人，所有人參加了期末考試。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)，有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。但是也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)英文字母不太規(guī)范。隨意性大。上課聽(tīng)課精神不集中，不斷走神。惰性大。
教情分析：
結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中全面發(fā)揮教材特點(diǎn)，在課堂上充分利用游戲，動(dòng)畫(huà)，故事創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
試卷分析：
本次測(cè)試題共十個(gè)大題。聽(tīng)力和筆試分別占了40，60分。限時(shí)50分鐘。形式多樣，題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽(tīng)力部分設(shè)計(jì)了聽(tīng)錄音選圖，聽(tīng)對(duì)話標(biāo)序，聽(tīng)錄音判斷圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是否相符，和聽(tīng)句子選答語(yǔ)的題目。較全面的從不同角度
考查了學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練情況。筆試部分以選擇題為主，重點(diǎn)突出。適合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
從學(xué)生的完成情況來(lái)看。全年級(jí)考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70左右，不及格的人數(shù)一共有近20個(gè)�？傮w來(lái)說(shuō)不太理想。
聽(tīng)力部分，第一大題，聽(tīng)錄音選圖。由于比較簡(jiǎn)單，學(xué)生完成的較好，出錯(cuò)率極低。第二大題聽(tīng)錄音排序，學(xué)生正確率很高。第三大題聽(tīng)錄音標(biāo)序較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生在第一題和第三題出錯(cuò)的`多。因?yàn)橛行⿲W(xué)生看不懂時(shí)鐘，所以無(wú)法判斷是早上還是下午，第一題學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)對(duì)，把egg聽(tīng)成fish。第四大題，聽(tīng)音選答語(yǔ)難度一般。學(xué)生出錯(cuò)率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽(tīng)的不仔細(xì)。平時(shí)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。
筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生做錯(cuò)。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項(xiàng)選擇。難度不大。學(xué)生普遍完成的較好。第七大題，讀對(duì)話選擇正確的圖片。出錯(cuò)率較高。尤其是第一題和第二題。由于學(xué)生對(duì)這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個(gè)。在以后的教學(xué)中老師要多加在這方面的訓(xùn)練。第八大題判斷對(duì)話是否正確。難度較大。學(xué)生出錯(cuò)率較高。尤其是第四題。由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)what would you like?的句型。所以在這題上錯(cuò)的非常多。學(xué)生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學(xué)生出錯(cuò)率非常高。是在整個(gè)三年級(jí)中普遍做錯(cuò)的。甚至有些學(xué)生全錯(cuò)。原因是學(xué)生
沒(méi)有學(xué)過(guò)would you like some juice?所以沒(méi)看懂。只能瞎猜。第十大題數(shù)單詞是最簡(jiǎn)單的。大部分學(xué)生能完成的很好。但是部分學(xué)生由于粗心。還是會(huì)數(shù)錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)，細(xì)心，善于檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。
總之，這次測(cè)試是三年級(jí)學(xué)生這一學(xué)期掌握情況的較全面的英語(yǔ)測(cè)試。大部分學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)角色，但有個(gè)別學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析9
這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下
堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┩怀稣Z(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、語(yǔ)音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)語(yǔ)音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這題的.錯(cuò)誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問(wèn)答，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。
5、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類似，大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。
6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。尤其五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。
其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析10
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊(cè)書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞，第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序，第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子，第四題為聽(tīng)錄音選擇所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對(duì)單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤出錯(cuò)；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對(duì)，極個(gè)別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯(cuò)。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對(duì)話，大部分學(xué)生都能全對(duì)，個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯(cuò)。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯(cuò)誤率比較高，原因是對(duì)is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤都出現(xiàn)了，說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面：10個(gè)同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或單詞抄寫(xiě)錯(cuò)誤出錯(cuò)。
聽(tīng)力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)致，聽(tīng)音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò)。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會(huì)、默會(huì)。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭(zhēng)取學(xué)過(guò)的知識(shí)全部掌握。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的`訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的把知識(shí)融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識(shí)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析11
本次期末試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)活用語(yǔ)言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對(duì)話中考查英語(yǔ)。
4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。
1、聽(tīng)力滿分為30分。聽(tīng)力部分學(xué)生的得分率較高。但聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致選錯(cuò)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。現(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級(jí)兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容，學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，許多學(xué)生忘了，導(dǎo)致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有牢記單詞。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。加強(qiáng)答題技巧的.指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。
3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析12
五年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問(wèn)題是不容忽視的，這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>
該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
五年級(jí)成績(jī)低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過(guò)關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫(xiě)記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固單詞。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
反思：原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣；原因三、我覺(jué)得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子�；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“Ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來(lái)，我認(rèn)為會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，三年級(jí)學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)，課堂上不會(huì)聽(tīng)課，尤其不會(huì)傾聽(tīng)，比如在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽(tīng)的狀態(tài)，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)語(yǔ)言課程，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是最重要的。
五年級(jí)的聽(tīng)力更是有差距，有部分學(xué)生的聽(tīng)力部分的聽(tīng)音排序整道題都錯(cuò)了，我想這一定是他在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有集中注意力，把句子聽(tīng)的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的'能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，善聽(tīng)，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。
沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識(shí)面。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.在教學(xué)中，認(rèn)讀掌握“三會(huì)”“四會(huì)”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會(huì)用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績(jī)，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析13
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級(jí)第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績(jī)低的原因；第二題，看圖選詞，把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生對(duì)單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項(xiàng)選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯(cuò)。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對(duì)這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的`卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標(biāo)點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養(yǎng)成。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jī)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
（四）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫�、識(shí)記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識(shí)與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析14
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30分，筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。
(2)聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(zhǎng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現(xiàn)，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫(xiě)四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí)，大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫(xiě)，要么后加s，寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.
2、句子：句子從選擇答案、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的.答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問(wèn)最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認(rèn)真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hat do you do on Sundays? 和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(zhǎng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開(kāi)了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中 說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè)老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：
1、聽(tīng)力有些差，尤其是聽(tīng)問(wèn)句，找答語(yǔ)。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析15
一、試卷總體情況分析：
本次六年級(jí)英語(yǔ)階段性以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能。試卷主要覆蓋了前三單元所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目，注重技能，注意延伸。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易程度適中。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次考試六年級(jí)共45人參加考試，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人數(shù)45人，及格率100%，高分人數(shù)38人，高分率84%。從這次測(cè)試的總體情況看來(lái)，六年級(jí)大部分學(xué)生已基本掌握該部分基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、試卷題型及學(xué)生答題情況具體分析：
聽(tīng)力部分共四道大題，主要考查學(xué)生基本聽(tīng)力技巧以及交際語(yǔ)言，難度適中：
第一題，選單詞。該部分的單詞為常見(jiàn)單詞，但是每個(gè)小題中給出的單詞都有發(fā)音相同的部分，所以要求學(xué)上扎實(shí)掌握單詞的發(fā)音在聽(tīng)前做好充足的準(zhǔn)備，這一點(diǎn)孩子們做的比較好，得分率高。
第二、三、四題全部將圖片和錄音材料結(jié)合在一起，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音之前根據(jù)圖片聯(lián)想到學(xué)過(guò)的短語(yǔ)、句子或者對(duì)話，第二題和第三題較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生得滿分，第四題第三個(gè)圖片和第五個(gè)圖片涉及的信息較多，學(xué)生對(duì)subway和train沒(méi)有進(jìn)行很好的區(qū)別導(dǎo)致這道題成為這份試卷失分最嚴(yán)重的地方。
筆試部分共六道大題，從單詞到句子再到短文全面考查了學(xué)上的綜合能力：
第一題，單項(xiàng)選擇。整道題考查的都是第三單元關(guān)于一般將來(lái)時(shí)態(tài)的內(nèi)容，本單元內(nèi)容較多所以上課時(shí)間比較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)過(guò)程中也多次練習(xí)鞏固，大部分學(xué)生已基本掌握相關(guān)內(nèi)容，得分情況較好。
第二題，選不同類單詞，難度不大，第二小題中部分學(xué)生因?qū)υ~性掌握不太扎實(shí)失分。
第三題，根據(jù)問(wèn)句選答句。涉及前三單元基本句型，學(xué)生只要掌握相關(guān)特殊疑問(wèn)詞的基本用法即可選出正確答案，較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生得滿分。
第四題，根據(jù)句意寫(xiě)單詞，考查學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)以及意思的理解，中下等學(xué)生做這道題比較困難，不能夠真正根據(jù)語(yǔ)境選擇單詞，第10小題部分學(xué)生寫(xiě)成crossing，雖然拼寫(xiě)正確但不符合題意導(dǎo)致失分。
第五題的對(duì)話和第六題的短文都是課本上的.內(nèi)容，學(xué)生都能理解意思，題目設(shè)置也很簡(jiǎn)單，得分率較高。
三、反映出來(lái)的問(wèn)題：
1、學(xué)生綜合分析理解的能力還是比較欠缺。
2、學(xué)生缺乏語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力，說(shuō)明課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏。
4、學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在翻譯的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿。
四、今后采取的措施：
1、狠抓學(xué)生審題、做題習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高學(xué)生的分析判斷能力。在課堂教學(xué)中就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，如：靈活運(yùn)用、學(xué)以致用、舉一反三能力，用英語(yǔ)思維的能力等。
2、增大六年級(jí)學(xué)生習(xí)題練習(xí)的力度，（如時(shí)態(tài)填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀分析等）教學(xué)中做到多講多練，形式多樣，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固掌握，并靈活應(yīng)用。
3、盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。教師自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復(fù)述課文，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。
4、注重知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)與總結(jié)梳理，在課堂教學(xué)中，除講了課本上的知識(shí)外，還應(yīng)對(duì)與其相關(guān)的一些內(nèi)容、知識(shí)給學(xué)生做適當(dāng)補(bǔ)充。
5、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差，以提高全體學(xué)生的平均分。
6、對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，今后會(huì)更加嚴(yán)格要求自己。在提高學(xué)生成績(jī)上多下功夫。
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