英語試卷分析精選（15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的英語試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語試卷分析1
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（四會單詞、重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的.問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
第一題:考察一、二單元的部分名詞。這是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)進一步提高的基礎(chǔ)，通過檢測學(xué)生大部分能夠正確寫出所有單詞，但也有極少數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過調(diào)查了解，是由于學(xué)生在答題過程中因印象不深，致使在做題時不能及時想起來。
第二題:考察學(xué)生新短語以及月份等。這些單詞在教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠認真的識別即可，檢測結(jié)果學(xué)生對這些單詞掌握還是比較好的，90的學(xué)生沒有問題，但在第三部分中的同義詞里因為在平時的教學(xué)中沒有引起足夠的重視，故30的學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第四題:此題考查學(xué)生的綜合能力。通過讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語或單詞，使短文內(nèi)容完整通順。不僅考察了學(xué)生的理解能力，同時激發(fā)學(xué)生的英語應(yīng)用能力以及分析能力。經(jīng)檢測，本題有10的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生因做題是疏忽沒有認真理解短文而出現(xiàn)少量錯誤，其中還有三名學(xué)生沒有審題錯誤導(dǎo)致全部丟分。
通過本次考試，我認為在我們的教育教學(xué)中，我們應(yīng)在教文化知識的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認真細心的習(xí)慣。這次的試題的難易程度適合學(xué)生作答，能提高加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時也告誡我們作為教師在教學(xué)過程中把所學(xué)內(nèi)容英語實踐聯(lián)系起來，學(xué)生能夠靈活的運用才能提高英語的學(xué)習(xí)水平。同時我們還要加強學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的課外自學(xué)應(yīng)用能力。
英語試卷分析2
一、試卷情況分析
本次三年級期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運用能力，考察知識面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實際生活中，能否學(xué)以致用，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測，體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。
二、學(xué)生成績分析
五（1）班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。
五（2）班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。
三（3）班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%
三、答卷情況分析
I、找出每組單詞中不同類的一項。（14分）
這類題學(xué)生經(jīng)常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞，總的來說還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。
II、單項選擇題。（10分）
失分原因有幾點：1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問詞why、what、who的問答；4、動詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。
III、選詞填空。(10分)
考查學(xué)生對單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，能運用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學(xué)生是在書寫上不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分較多。
IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號。（8分）
第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號，導(dǎo)致個別學(xué)生沒做題，也有少數(shù)學(xué)生沒認真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導(dǎo)致失分。
V、判斷下面的短語是（T）否（F）正確。（10分）
考查學(xué)生對動詞短語的認讀、認知，大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，有少數(shù)學(xué)生出錯，教師要狠抓詞匯，短語。
VI、給下列的問句選擇正確的答語。（10分）
每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯，原因是沒認真聽課、讀書，沒記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。
VI、根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷對（T）錯（F）。（10分）
第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯(lián)系上實際生活經(jīng)驗，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。
VIII、選擇合適的句子完成對話，只填序號。（10分）
考查學(xué)生的語言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯最多，很多學(xué)生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對話的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，還需多抓詞、句的掌握。
IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。（10分）
大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，得分率高。
X、閱讀短文，選擇正確的`答案。（8分）
本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、今后改進措施
1、改進教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
2、從平時的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識和語言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。
3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛、多鼓勵、多幫助他們，使他們對英語感興趣，樹立學(xué)習(xí)英語信心，并發(fā)動成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時補缺補漏，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
英語試卷分析3
一、高考英語(湖南卷)試卷整體結(jié)構(gòu)與特點。
1. 注重選材的思想性和實用性，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的教育功能。
2. 注重語言知識與運用的關(guān)系，突出綜合能力的考查。
3. 注重語境設(shè)置，避免純知識性考查。
4. 注重貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)以人為本的理念。
二、高考英語(湖南卷)試題題型命題分析。
1. 聽力：語言文化，真實情景，突出運用。
聽力填空題的.背景材料是一段150字左右的廣告。試題以海報的形式對原文進行了適當(dāng)?shù)臐饪s和概括，并選取發(fā)言中最為重要的信息作為考點。此題既考查考生獲取信息的能力，又考查考生歸納整合與轉(zhuǎn)換信息的能力。
2. 單項填空：覆蓋面廣，重點突出，強調(diào)運用。
單項選擇題考查重點突出，覆蓋面廣，沒有刻意追求語言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強調(diào)考生在各方面的實際運用能力，難度比去年要低；強調(diào)在注重實用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項目的測試融入真實的情景之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。
英語試卷分析4
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽力、知識運用、認讀和書寫。
【命題特點】這份試卷精心設(shè)計，凸顯了以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽、說、讀、寫各項綜合知識的掌握以及實際運用能力，尤其重視對必備基礎(chǔ)知識點的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現(xiàn)出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽力部分】滿分50分的'聽力題中，涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標(biāo)序號等多種形式�？傮w來看，孩子們在聽力部分得分較高，但第四環(huán)節(jié)失分相對較多。
【知識運用】這部分著重檢測學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具體來說：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎(chǔ)考查，旨在測試孩子們對五個元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內(nèi)容均來自日常對話，雖有部分同學(xué)應(yīng)對自如，但也有一部分因未能準(zhǔn)確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線——此題失分較少，說明圖片與單詞的對應(yīng)關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動調(diào)動了孩子們的積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個詞只停留在聽懂層面，尚未掌握識讀。
【書寫部分】要求排列26個字母，雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)范圍，但部分學(xué)生依然能完成，因為他們借助了英語字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書寫規(guī)范性。
【教學(xué)建議】
1、平時教學(xué)要注重“四多”：多讀、多寫、多背、多練，實實在在抓牢基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練手法應(yīng)更加多樣，針對單詞句型進行多維度訓(xùn)練，并強調(diào)知識的積累與應(yīng)用，同時，在激發(fā)興趣的同時傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓英語“活”起來。英語教學(xué)需要學(xué)生在不同場景中靈活運用，未來教學(xué)中我將加強學(xué)生的交際能力訓(xùn)練，讓教材生動起來，讓學(xué)生學(xué)得靈動。
3、積極鼓勵表揚，樹立自信心。今后一定要多給學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的機會，設(shè)置小組競賽，看誰最有勇氣主動表達，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、著力提升后進生。本次考試仍有少數(shù)同學(xué)成績不盡人意，接下來的教學(xué)工作中，我們要對后進生重點關(guān)注，幫助他們找到學(xué)習(xí)滯后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正，力爭讓全體學(xué)生實現(xiàn)全面提升！
英語試卷分析5
一、試題分析
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的考查；結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運用知識情況分析
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這次測試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認識能力有限，采用的都是學(xué)生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實地考查學(xué)生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達掌握的.較好，聽力能力較強，對聽力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽問題選答句對于三年級學(xué)生來說有點難度，學(xué)生不能很快地反映出這個問題的答語，并在三個選項中找出答案，因此失分較多。
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筆試部分主要是對語言知識的運用能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開始進行個別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學(xué)，英語教師少，所以每個教師所帶班級多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級注重學(xué)生的聽說能力，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會寫，如何寫句子。而且寫句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)方法以及改進措施的反思
1．在今后的教學(xué)活動中，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
2．加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
4．重視語音教學(xué)，對語音進行專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
5．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
6．培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
英語試卷分析6
一、試題分析：
1、本次檢測試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了對英語的運用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩大部分�；A(chǔ)知識中的大部分內(nèi)容不再是單純知識性的，而是將知識置于特定的語境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語言環(huán)境中去考，語法、句型和習(xí)慣用語等方面也是如此。知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點�？傮w來說試題的設(shè)計突出了能力考核，體現(xiàn)了新時代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語言表達、交際運用能力的，及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問題：
1、聽力部分：
試卷聽力部分試題難度適中，屬中等偏易，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求。
對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
總的來說，這份聽力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時的聽力練習(xí)效果，在取得一定成績的同時也存在很多不足。因為聽力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識別語言信息、預(yù)知、選擇、辯認語法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識點、語法點，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進行測試。以檢驗學(xué)生對基本知識基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊書中對學(xué)生應(yīng)該掌握的`知識面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯，但就第4題來說，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時教學(xué)中，要注重加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、詞匯、語法等的掌握程度以及對此知識的靈活運用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，學(xué)生總的來說答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進措施：
1、對我們學(xué)生來說，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，取得更好的成績。
英語試卷分析7
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識進行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測試成績情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評價
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學(xué)生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學(xué)生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的'考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當(dāng)?shù)男问��；A(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達考查學(xué)生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當(dāng)?shù)难a習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語試卷分析8
一、試題的特點：
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ⑼怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的.考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時50分鐘
�。ㄒ唬�、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選答句；三、聽音，填空；整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。
（二）、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、單項選擇，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
3、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動詞的時態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
4、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第四小題上。
5、閱讀，判斷。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認真，要求沒看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
6、作文。考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：
1）書寫問題。通過平時的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。
2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對作文還是不知如何下筆，可見教師對學(xué)生平時的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三，只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
英語試卷分析9
為提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，針對本次考試情況，特作如下反思：
1.在閱讀方面多花工夫
要指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，增加完型填空的訓(xùn)練與七選五的練習(xí)，每周都要有一定的時間堅持專項限時訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步習(xí)慣在限定的時間內(nèi)做完規(guī)定的閱讀練習(xí)，同時多指導(dǎo)他們一些答題技巧，我們要對學(xué)生問題多的語篇詳細講解，及時解疑，不能草草了事走過場。還要培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，教會學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題，培養(yǎng)他們仔細閱讀的習(xí)慣，教會他們仔細分析文章的細節(jié)，準(zhǔn)確概括大意，同時在他們閱讀感到迷茫的時候給予鼓勵，不讓他們半途而廢。
2.加強改錯題的訓(xùn)練
上課時統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生們歸納總結(jié)具體需要改動的`地方。
3.在書面表達方面勤指導(dǎo)
我們老師首先應(yīng)該對此高度重視，結(jié)合學(xué)生的日常生活，選取適合的話題，加強寫作專項訓(xùn)練，并且認真批改，及時講評。同時應(yīng)該進行每周練習(xí)，讓學(xué)生做到持之以恒，并且加強好詞好句的背誦和默寫，讓學(xué)生多多的接觸一些好的寫作技巧，并且進行改寫或仿寫訓(xùn)練。要有一條我們也是可以做到的：讓學(xué)生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4.要有反思意識
每節(jié)課后我們都要進行仔細認真的反思，只有通過課后反思才能提高大家的教學(xué)能力，因為不斷的認真的教學(xué)反思是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。
20xx-2022學(xué)年（上）高三英語期考試卷分析
英語試卷分析10
（一）試題分析（滿分120分）
1.注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。
2.試題比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，總的來說好一點的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2）書面表達：命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計的問題情境真實自然，符合學(xué)生的年齡特點和生活實際；列出提綱，學(xué)生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求，運用已學(xué)的語言知識進行認真思考，精心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
�。ǘ┰嚲矸治�
一、單項選擇
該題主要考查學(xué)生語言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為學(xué)生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實，對基礎(chǔ)知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
學(xué)生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
�。ㄈ┍景鄬W(xué)生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問題：
第一：兩極分化嚴(yán)重，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能存在嚴(yán)重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴(yán)重。
（四）今后的教學(xué)措施。
通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高學(xué)生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實抓好基本功訓(xùn)練（聽說讀寫）
首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅持聽說訓(xùn)練；鼓勵學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實際和認知水平，實施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設(shè)計不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的.單詞和句型，設(shè)計購物場景，
學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4、強化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5、提高學(xué)生的書面表達能力。
書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書面表達能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過此次期末考試，我對八年英語的理解和領(lǐng)悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責(zé)任重大，但我會一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。
英語試卷分析11
隨著新一輪課程改革的推進，對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，而考試又是進行教學(xué)評價的一種有效方式�？荚嚭蟮脑嚲矸治�，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一．關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查；也突出了語言的交際功能；高年級的閱讀理解能力均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┩怀稣Z言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的`方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學(xué)生的掌握情況不太好。
二．關(guān)于學(xué)生答題情況
1．得分情況：
各年級得分情況匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單選題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達到100%；三、五、七題能達到80%；二、四、六題約為65%；四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。
2．失分情況：
高年級的失分情況比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發(fā)音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運用語言的能力有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3．對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考試前預(yù)測和重點的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情況較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4、對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但老師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點是什么？要讓學(xué)生清楚明白；又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改進我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3、改進語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做�！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)內(nèi)容。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實做好輔差工作。
認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
英語試卷分析12
一、試題特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí))，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察。現(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學(xué)生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個別字母寫的'不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
英語試卷分析13
一、概況梳理：
咱校三年級共計x位小豆丁，實參檢測人數(shù)也是x個，總成績累計x分，平均分妥妥x分。及格線以上有x名同學(xué)，及格率嘛，就是那個x%。優(yōu)秀陣營里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿分學(xué)霸一人，最低分出現(xiàn)在了x分。接下來，咱們來細細剖析一下這份試卷吧！
二、試卷辣評：
這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎(chǔ)教學(xué)，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節(jié)，形式新穎，讓娃們?nèi)Τ霾煌悇e的選項和根據(jù)提示寫單詞。總的來看，這卷子出得相當(dāng)靠譜。
這套題目包含八大板塊：
第一趴：“字母接龍”。要求寫出指定字母的鄰居，并注意大小寫的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴(yán)重，說明同學(xué)們對字母掌握還不夠溜，還沒達到倒背如流的程度哦。
第二彈：“單詞補全”。結(jié)合圖片和字母提示填寫單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿分，看來大家對四會單詞的`掌握還未達標(biāo)吶。
第三關(guān)：大部分同學(xué)都順利拿下滿分。
第四局：“圖文配對”。為圖片選擇正確的句子，填入對應(yīng)括號內(nèi)（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩(wěn)穩(wěn)地拿到滿分。
第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號填進括號（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點在于加強基礎(chǔ)知識點的強調(diào)和基本句型的操練。
第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語翻譯并填入括號（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿分，這部分題目都是課本上的重要句型，設(shè)計得妙哉！
三、問題透視：
通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)：
（1）小朋友們掌握知識還不夠扎實，更別提靈活運用啦。
�。�2）學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來教學(xué)策略與建議：
1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語課本，讓英語融入生活。
2、單詞和句型這塊兒，無論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會說、懂得漢譯，人人過關(guān)，一個都不能落下！
英語試卷分析14
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的'情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學(xué)設(shè)想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語試卷分析15
月考已經(jīng)結(jié)束兩周了，這次參加考試的一班二班學(xué)生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學(xué)時的英語水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生占了相當(dāng)一部分，為了使班里大多數(shù)學(xué)生能聽懂且不掉隊，我便從簡單的26個字母的讀寫開始教（直到現(xiàn)在，一二班還有7個同學(xué)寫不下來26個字母），所以課進行的很慢，題練習(xí)的也不多，導(dǎo)致了學(xué)生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：
1、學(xué)生與學(xué)生之間差距較大。
2、很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績，我從學(xué)生和老師兩個方面查找了原因，也對接下來的教學(xué)工作做出了新的規(guī)劃。
首先，我發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生上課時很容易走神，個別同學(xué)一節(jié)課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點，就能把他注意力拉回課堂；或者有時候為了趕課，干脆不理他，反正沒有違反紀(jì)律�？墒俏义e了，容易走神的同學(xué)這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節(jié)課40分鐘，每天正課得有五六節(jié)，要讓他們每天每節(jié)課時時刻刻集中精力，的確為難他們�，F(xiàn)在想來，還是應(yīng)該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點就讓學(xué)生小組活動；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動；只要能讓走神的同學(xué)拉回注意力就好。
第二，兩個班里都有比較聰明可是卻不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，比如一班的xx，xx；二班的'xx，xx。這四個同學(xué)最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務(wù)，可是作業(yè)卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個學(xué)生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對付考試是無效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學(xué)習(xí)，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監(jiān)督他們，給他們適當(dāng)?shù)膲毫�，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會給他們帶來優(yōu)異的成績。而且我還發(fā)現(xiàn)這樣做似乎也帶動了他們同桌的進步！
第三，有一些平時表現(xiàn)很好的同學(xué)這次成績卻出乎意料的差。仔細想想應(yīng)該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡單，沒有注意細節(jié)，比如大小寫，比如多加個’s,二是因為基礎(chǔ)還是不扎實，自己認為對其實不然。平時沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。對這些學(xué)生我認為應(yīng)該著重他們課后的鞏固。
接下來我準(zhǔn)備這樣做，相信效果會更好
1、從心理上增強學(xué)生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學(xué)生來說非常重要。抓好基礎(chǔ)知識，打牢基本功，為以后的順利教學(xué)做好鋪路石。
2.認真?zhèn)湔n設(shè)計教學(xué)過程，備課落實要精細，特別是備學(xué)生方面，要做到分層教學(xué)，有針對性目的性，組織多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，不要放棄每一個差生，減少兩極分化現(xiàn)象，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3.與其他英語老師要多加強交流，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，多聽課，多學(xué)習(xí)，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學(xué)方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學(xué)習(xí)中我們初一英語各位教師一定發(fā)揮我們團結(jié)合作精神，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。
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