英語試卷分析集合(15篇)
無論是在學校還是在社會中，我們最熟悉的就是試卷了，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的英語試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語試卷分析1
本試卷以考察學生對基礎知識的掌握及運用能力為目標，全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點的基礎句子、單詞以及短語。
一、針對四年級英語試卷的總體分析如下：
1.第一題：選出下列每組單詞中不同類的一項
這一題，主要以考察學生的教科書中所出現(xiàn)的重點單詞的識記。在這一題上，大部分同學都拿了滿分，有個別同學錯在第5小題，AwindowBquietCfriendly,有三到四個學生誤選了C。這里是由于對基礎單詞的識記不扎實導致混淆單詞的意思，以致誤選。
2.第二題：單項選擇題
這題主要考察學生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學單詞的識記。在這一題中，學生們以錯1、2、6題的居多。第一題，沒有分清主語的不同形式所表達的實際含義所致。第二題，由于對Howmany接觸較少，不明白實際意義所致。第六題，這是由于前攝抑制所導致的，即先學習的東西對后學習東西的'干擾。這里面學生普遍先學習了friend-朋友一詞，而后又學習了friendly有好的一詞，前面所學知識對后面所學知識的識記產(chǎn)生的干擾，導致混淆實際意義。
3.第三題：情景會話
為學生創(chuàng)造真是的生活場景，引導他們將課堂上所學知識應用到實際中的實踐性題目。在這一題目里面，學生們普遍在第六題出現(xiàn)問題。這便是由于對書中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現(xiàn)，因此應在實際教學中加強對課文的背誦和理解。
第四題：給下列句子選擇恰當?shù)膱D片
本題考查學生對人的外貌描述相關的詞語，除個別一兩個學生沒能領會題意，其余95%的學生均滿分。
第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對應的答語
本題考查學生對教科書中的重點句式及其回答語。在本題中，錯誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對人稱及疑問句的回答的考查，以此，應加強對學生在人稱和疑問句的回答上的訓練。
第六題：選擇合適的句子補全對話
本題主要考查，當你新認識一個朋友時，相互了解時的對話。全都基于課本，考查基礎知識。對于剛剛接觸英語時間不就的學生來說，可下復習現(xiàn)在是薄弱環(huán)節(jié)，應在這方面加強。
第七題：閱讀短文，判斷正誤。
考查學生的閱讀理解能力。在這個部分，學生們大部分都能拿到滿分，有個別學生對單詞及句子的識記效果不好，導致判斷失誤。
第八題看圖，判斷正誤。
這題考查的主要是房間中各個物品的方位、數(shù)量以及形態(tài)。錯誤主要集中在1和5題上，對介詞和數(shù)量詞的識記不明，以致出錯。因此應加強對數(shù)量詞及介詞的記憶。
第九題看圖，選擇恰當?shù)膯卧~填空
主要考查學生對單詞的識記效果，90%學生能拿到滿分，個別學生記憶效果不好導致誤選。
二、根據(jù)這次考試的卷面上所反應出的問題，因此應加強一下幾點的教學：
1、加強學生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學單詞的識記。
2、排除抑制干擾。
3、應在實際教學中加強對課文的背誦和理解。
4、強化復習環(huán)節(jié)。
5、加強對數(shù)量詞及介詞的記憶。
總而言之，在教學過程中，我個人人存在很多的缺點和不足，在今后的教學過程中，我會不斷學習，不斷進步，給學生傳遞更多的優(yōu)秀知識和正確的學習方法。
英語試卷分析2
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內(nèi)知識的考查和消化�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
�。�1）聽力
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
�。�2）語法填空
新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；
�。�3）書面表達
1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的`現(xiàn)象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
英語試卷分析3
為提高我校學生英語學習成績，針對本次考試情況，特作如下反思：
1.在閱讀方面多花工夫
要指導學生加強閱讀，增加完型填空的訓練與七選五的練習，每周都要有一定的時間堅持專項限時訓練，讓學生逐步習慣在限定的時間內(nèi)做完規(guī)定的閱讀練習，同時多指導他們一些答題技巧，我們要對學生問題多的語篇詳細講解，及時解疑，不能草草了事走過場。還要培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，教會學生分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題，培養(yǎng)他們仔細閱讀的習慣，教會他們仔細分析文章的細節(jié)，準確概括大意，同時在他們閱讀感到迷茫的時候給予鼓勵，不讓他們半途而廢。
2.加強改錯題的訓練
上課時統(tǒng)一講解，幫助學生們歸納總結(jié)具體需要改動的地方。
3.在書面表達方面勤指導
我們老師首先應該對此高度重視，結(jié)合學生的日常生活，選取適合的話題，加強寫作專項訓練，并且認真批改，及時講評。同時應該進行每周練習，讓學生做到持之以恒，并且加強好詞好句的背誦和默寫，讓學生多多的接觸一些好的寫作技巧，并且進行改寫或仿寫訓練。要有一條我們也是可以做到的：讓學生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4.要有反思意識
每節(jié)課后我們都要進行仔細認真的'反思，只有通過課后反思才能提高大家的教學能力，因為不斷的認真的教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學經(jīng)驗奠定基礎。
20xx-2022學年（上）高三英語期考試卷分析
英語試卷分析4
考研英語難度0.4(得分率40%)，英語尤其難，每年很多人就是因為英語無法過線而沒有考上研究生所以對于考研黨來說英語也是至關重要的一關!在后的沖刺階段，小編為大家介紹一下英語試卷的題型和分值情況，以便考生把握重點。
第一部分英語知識運用
該部分不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。
在一篇240-280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
考生在答題卡1上作答。
第二部分閱讀理解
該部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解書面英語的能力。共30小題，每小題2分，共60分。
A節(jié)(20題)：主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇(總長度約為1600詞)文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個選項中選出佳答案�？忌诖痤}卡1上作答。
B節(jié)(5題)：主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進行考查�？忌诖痤}卡1上作答。
備選題型有：
⑴本部分的內(nèi)容是一篇總長度為500-600詞的'文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6-7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。
�、圃谝黄L度約500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7-8個)重新排序，其中有2-3個段落在文章中的位置已給出。
⑶在一篇長度500詞的文章前或后有6-7段文字或6-7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6-7個選項中選出恰當?shù)?段文字或5個標題填入文章的空白處。
第三部分寫作
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達能力�？偡�30分。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內(nèi))的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等�？忌诖痤}卡2上作答�？偡�10分。
B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文(標點符號不計算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。考生在答題卡2上作答。總分20分。
英語試卷分析5
一、試題特點:
本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據(jù)，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。C）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。
2.單項選擇
此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的.教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。
5.回答問題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
7.書面表達
書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度�？忌跁姹磉_中所反映的問題主要有：
�。�1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．
三、今后的教學思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
�。�1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
�。�2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
�。�3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
英語試卷分析6
一、基本情況分析
本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎知識的掌握情況。大多數(shù)學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的'單詞。園管圖片不太清晰，但學生根據(jù)所讀的內(nèi)容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內(nèi)容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線題設計都十分恰當，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎知識。總的來說，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進措施
從得分和失分情況來看，學生的基礎知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養(yǎng)學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養(yǎng)學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設計新穎的教學模式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。
英語試卷分析7
1。試題概況
初中學生學業(yè)考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題（共55分），包括：聽力測試（20分）、單項填空（15分）、完形填空（10分）和閱讀理解（10分）；第II卷為非選擇題（共65分），包括：聽寫、補全對話與閱讀表達（20分）、詞形轉(zhuǎn)換（5分）、完成句子（10分）、短文填空（15分）和書面表達（15分）。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)簡約，組卷方式清晰。
2。試題簡析
試題依據(jù)教育部頒布的《英語課程標準（實驗稿）》進行命制，注重語言基礎，強調(diào)語言運用，充分體現(xiàn)了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學生綜合運用語言的能力”的指導思想。試題的命制體現(xiàn)了以學生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強調(diào)應用。題目的設計注意將考點置于一定的語境中進行綜合考查，注重英語學習的工具性和交際性。
聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，
考查學生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學生，貼近生活，是學生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。①聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負擔，也使卷面生動、活潑。②聽對話選擇最佳答案：考察學生快速捕捉關鍵信息的能力。③聽短文，判斷正誤：不僅考察學生快速的聽辨能力，同時考察學生對整個短文的理解與把握。④聽對話，完成表格：重在考察學生的聽寫能力，聽細節(jié)，抓關鍵。聽寫的都是基礎的、要求學生掌握的四會單詞�？傮w來說，聽力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣，技能考查全面，難度適宜。
單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強化語意，注重運用”，始終體現(xiàn)在語境中考查英語知識的綜合運用。大部分試題的選材都是簡短的句子或?qū)υ�，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，并且能結(jié)合當前的熱點話題人物等，考點設置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設立科學、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內(nèi)容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞（情態(tài)動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語）、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時代性，綜合考查學生在一定的語境中運用語言基礎知識的`能力，避免了單純考查語言知識的現(xiàn)象。
完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內(nèi)容完整，長短合適。語篇講述了學生在校被同學欺負的感受及如何應對，情節(jié)內(nèi)容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，其處理方式又給學生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡清晰、語境充分，有充分的信息供學生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學生理解語篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當?shù)脑~語重建文意的能力。
閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個語篇。
A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點話題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學生地震知識及應對措施。本篇設置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學生通過閱讀都可以在文章中找到有關這幾個問題的相關信息。
B是閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內(nèi)容是一個關于學生使用QQ的采訪報告，這一話題學生非常感興趣，而采訪報告的內(nèi)容對學生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。設置的五個問題對學生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。
C篇是補全對話。試題內(nèi)容是圍繞著長大后想做什么而展開的。
英語試卷分析8
一、高一英語期末試卷分析
1. 試卷整體情況
高一年級于20xx年1月下旬進行了期末考試，本次英語考試題分為A卷和B卷，總分為120分。其中，A卷為海淀區(qū)教研員統(tǒng)一出題，滿分為100分；B卷為本校高二老師出題，滿分20分。試題總體略難，尤其是B卷的閱讀量較大，重點考查學生的閱讀寫作能力。
2. 各班期末英語平均分
各班A卷平均分如下：1班為70.33分；2班為65.02分；3班為57.23分；4班為54.89分；5班為66.21分。
各班A、B卷平均分如下：1班為78.70分；2班為73.94分；3班為63.44分；4班為61.15分；5班為76.50分。
3. 期末試卷各知識板塊分析
A卷分為聽力理解、知識運用、閱讀理解和書面表達四個部分。其中，聽力理解首次出現(xiàn)聽完短文回答問題題型，學生由于平時相關練習較少，分數(shù)總體不高。知識運用部分的語法填空難度中等，涉及的知識點較多，主要有被動語態(tài)、定于從句等；選詞填空為課文的改編，較簡單，學生得分尚可；完形填空部分為記敘文，難度中上，其中個別題難度較大。閱讀理解部分文章選材貼合本學期學習的單元主題，難度中等。最后一部分書面表達融合了本學期第一單元和第四單元的內(nèi)容和形式，鍛煉了學生的綜合寫作能力，難度中等。
B卷分為小說閱讀和任務型閱讀兩個部分。小說閱讀部分雖然題目較少，但閱讀量較大。任務型閱讀為完成閱讀后續(xù)寫兩段內(nèi)容，整體題量較大。
二、秋季教學建議
針對在本次檢測中考生所暴露出諸多問題，對本學科今后的教學提出如下建議：
�。�1）夯實基礎知識，構(gòu)建知識體系，繼續(xù)落實全英教學
起始年級夯實語言基礎知識尤為重要，特別是對詞匯的落實。詞匯學習要講究方法，否則可能掉進“學了就忘，忘了再學，再學了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導學生學習詞匯的方法方面下大工夫。另外要監(jiān)督各班老師繼續(xù)落實全英教學，堅持全英課堂。
�。�2）加大語言輸入量，多讀多聽
高考對英語聽說讀寫諸項能力的測試并非均衡對待，而是按照課程標準的要求，突出對閱讀能力的測試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力、完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面表達、單項填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語篇同時也是鞏固詞匯和語法，擴大詞匯量和提高語感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應該堅持不懈。要特別關注5類常考文體，即科普知識類、廣告新聞類、社會文化類、說理議論類和人物傳記類。顧全5種能力考查，即主旨大意和標題、細節(jié)理解、推理判斷、詞（句）義猜測、作者的意圖和態(tài)度等。對于較難的能力考查，如標題歸納和推理判斷要重點突破。
與閱讀一樣，聽也屬于語言信息的輸入。聽多了，就會習慣成自然，就不會有“心譯”的`壞習慣，也就不會有顧此失彼的后果。但與閱讀能力考查有所不同，它主要考查細節(jié)理解和簡單的推理判斷能力。因此，要求學生平時在聽強化試題時要進入競技狀態(tài)，按照“先看后聽”原則，帶著問題聆聽并捕捉必要的信息（四要素：時間、地點、人物和事件），適當?shù)毓P錄，再做簡要的加工處理。
（3）強化語言輸出，常說常寫
說和寫是學英語的必不可少的技能，兩者相輔相成，說得好一定會寫得好。
說：要求學生課內(nèi)積極參與“聽說”互動，課外自覺提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語段。
寫：要求學生每周至少完成1篇書面表達。
三、寒假培優(yōu)計劃
1. 每個人選擇一部系列英文電影或一部電視劇，堅持看完并在筆記本上積累相關詞匯語句表達
參考：
軟件推薦：人人視頻、B站等
電影《哈利波特》系列、《魔戒》系列、《死亡詩社》、《阿甘正傳》、《國王的演講》等
電視劇《生活大爆炸》、《老友記》、《后翼棄兵》、《神探夏洛克》、《摩登家庭》等
2. 背高中3500詞，開學檢測
3. 每周一套提高試卷（源于高三）
英語試卷分析9
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎知識應該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的`語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
英語試卷分析10
一學期的英語教學接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了�？v觀這一學期的教學工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學生的考試成績，進行分析和總結(jié)。
一，試題分析
命題加強了考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學生基礎知識和基本技能為主要目標”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點突出，全面地檢測了學生們聽、說、讀、寫綜合知識及實際運用能力，符合新課標的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。
聽力部分主要考查學生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學生的認知能力，采用基礎知識作為選項，既降低了難度，又能培養(yǎng)學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，80%的學生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學生有的不能領會聽力內(nèi)容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當?shù)拇鸢福灾猎斐墒д`。其實這道題突出了考試重點和難點。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。
筆試部分主要是對語言基礎知識、綜合運用能力及閱讀能力和寫作能力進行了考查（三，四年級沒有作文），試題提供了恰當?shù)恼Z境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的語言信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考查學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭體現(xiàn)學習英語與實際生活的聯(lián)系。試題考查學生的觀察能力，同時也考查學生是否具備完成真實任務的能力。
1.五，六年級試題分析
1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的學生能夠得到滿分。從該題反映出學生對單詞的掌握好，基本功扎實。
2）單項選擇。占15分。此題主要考查學生對詞組、習慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的'掌握及運用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學重點。因以上原因，部分學生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的應變能力和細心能力，以及錯誤應用動詞適當形式等語法錯誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。
3）情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學知識不能靈活運用這說明在平時的教學中，教師對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不能觀察、辨別、靈活運用語言，在今后的教學中應循序漸進地突破這一難點，從起始階段就讓學生形成良好的觀察辨別和靈活運用語言的能力和習慣，為今后的學習打下牢固的基礎。
4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個形式。其中六年級學生在譯成漢語這道題中沒有反應出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時的教學中教師沒有強調(diào)到位，造成失分。五年級學生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學生在考試之前對學生沒有進行強化，寫的不是太好，得分不高。
2.三年級試題分析
1）三年級默寫26個字母。該題著實讓我可惜，在后半學期的教學中，忽視了這部分知識的復習與鞏固。由于三年級的學生初學英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴重，讓人深思。
2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學生對基礎知識的掌握情況。學生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。
3）單選題。共15分。該題失分嚴重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點和難點。對于初學者來說，從在難度。從答題情況來看，學生對情景會話和語言的綜合能力運用能力欠缺。語言應變能力差，語法知識淺薄�？傊瑢W生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴重。在該題的失分原因中，部分學生審題不仔細，答非所問，造成錯誤。
4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。
二，成績分析
六年級：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人
三，今后教學中應注意的問題及改進措施建議：
1）在詞匯教學中，應加大訓練力度，訓練形式力求多樣化，教會學生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實到讀、寫上來。
2）在語法教學中，應盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學生記憶和活用的教學活動和具體的語言環(huán)境當中，多讀多練，形成語感。
3）在平時的課堂教學中，應根據(jù)學生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，加大訓練力度，從而激活學生的思維，達到將教材中的知識活學活用的目的。
4）加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進由易到難。
5）注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及綜合應用所學知識的能力，也就是靈活應變能力，適當?shù)財U大學生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。
6）在平時的教學中，培養(yǎng)學生形成詞不離句、句不離章的好習慣，為學生今后的語言學習打下良好的基礎。
7）各校的教研活動要落到實處，達到教學資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。
8）加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。
9）要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運河區(qū)小學的英語教學質(zhì)量的根本。
10）目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強度太大，無法關注到每一位學生，要做到提高整體教學質(zhì)量有相當?shù)碾y度，這也是實際情況。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。積累的越多、實踐的越多，提高得越快。學生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會得到相應的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
英語試卷分析11
試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標的理念，符合新課標的課程目標要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確，注重了基礎知識的考查，堅持依據(jù)于課本。突出考查學生的語言運用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認讀，又照顧到后進生。
學生答題情況及成因分析從答題的整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學生對字母組合在各個單詞中的.發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學生沒有認真理解句子就盲目亂選，導致失分；第九題閱讀理解，失分嚴重，學生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、四率一分）本次測試共有204位學生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進措施
1、重視音標教學、重視基本語法教學。
2、扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
英語試卷分析12
一、試題的特點
根據(jù)五年級學生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學階段英語課標的要求是繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運用。使他們能準確讀準英語和運用英語，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力的考查。
二、總體分析：
五年級英語教學評價的主要目的是考察學生對基本時態(tài)和常用詞的應用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學生對所學知識的掌握程度。
三、問題分析
第一題，英漢互譯。大部分同學掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學掌握得較好，個別學生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由于分值較高，所以導致丟分過多。
第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。
四、改正措施
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，要把英語作為一門科學去學習，應該培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的'教學，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。
1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
2、分析學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學生仔細審題的習慣。
3、注意對重點題型的有效訓練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。設計大多數(shù)學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。平時重視訓練學生仔細認真的學習態(tài)度。
英語試卷分析13
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本領，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本領還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本領，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本領.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的`中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié).在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向?qū)W生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
英語試卷分析14
一、試卷命題
本次考試內(nèi)容為《Welcome to English》6BChapter1-Chapter5的A、B、E部分的內(nèi)容。制卷老師是教學經(jīng)驗豐富，工作嚴謹認真的易艷老師。易老師在制卷之前，對6B教材A、B、E部分的內(nèi)容進行了充分地分析與整合。整套試題分為聽力和筆試兩部分，其中聽力占30分，筆試占70分。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準確，關鍵詞匯與句型、語法點考察全面，重點突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內(nèi)容考的都是基礎，全部來自課本，并且試題有一定的綜合性，既從多個角度考察了學生本學期對英語學科的掌握情況，又充分體現(xiàn)了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括：聽句子，選出你所聽到的單詞；聽對話，填寫所缺的單詞；聽對話，判斷句子正誤；聽音，選擇相應的答句。筆試部分題型包括：找出不同類的一項；動詞短語搭配；單項選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫及標點；看圖，將圖片的代號填在相應單詞的括號內(nèi)；根據(jù)問句找答句；讀句子，排序；閱讀理解�？偠灾�，整套試卷客觀、真實地反映了學生前段的英語學習情況。
二、存在問題
1.聽力題第二大題填所缺單詞。部分學生因單詞識記不牢固，連書本上要求掌握的最簡單的四會單詞：matter、said等都寫不出來。
2.筆試部分第一大題，選出不同類的單詞。很多學生對單詞的歸類、詞性的'區(qū)別比較模糊，對動詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問詞等的概念不是特別清楚，所以做題時特別容易出錯。
3.筆試第三大題，語法綜合題。發(fā)現(xiàn)學生語法知識的綜合運用能力很差。如果只出現(xiàn)一種時態(tài)，可能學生還搞得清楚，但是如果把所有的時態(tài)都放到一起的話就搞不清了。主要問題是學生對于目前學過的五種時態(tài)的定義、句型結(jié)構(gòu)、時態(tài)特點、具體用法等幾乎都很模糊，導致幾種時態(tài)放在一個大題里時，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現(xiàn)在：第一不會找關鍵詞或時間狀語，第二不能根據(jù)關鍵詞或時間狀語判斷時態(tài)，第三是不能根據(jù)時態(tài)確定句子結(jié)構(gòu)，從而確定動詞的正確形式。很多學生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。
4.筆試題第七大題，根據(jù)問句找答句。其實出現(xiàn)的10個問句都比較簡單。但是有一部分學生不知道常見的一些特殊疑問詞的意思和區(qū)別，比如:what、 how、where、when、who、how many、how much，所以在選擇答句時答非所問。
5.筆試題第九大題，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個簡單的選擇題，但是學生丟分也比較多。主要問題是部分學生的英語閱讀能力和對文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯誤，所以在分析判斷題目的答案時往往會出現(xiàn)不停程度的偏差最終導致丟分。
此外，從整個年級學生完成試卷的情況來看，還存在以下問題。第一，部分學生學習習慣欠佳，做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據(jù)題目要求作答，做完后沒有及時檢查等。第二，基礎知識掌握不牢固，對于課本中的重點內(nèi)容掌握不到位，平時該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時不認真，學習方法不當。有的學生上課容易走神，老師講的重點沒有及時消化吸收，課后又沒有去鞏固復習，出現(xiàn)問題也不主動去請教老師或同學，學習沒有目標，比較懶散，不愛動口說，也不愛動手寫，更不愛動腦思考，學習效率低。
三、改進措施
根據(jù)本期學生的學習情況及本次考試成績，后段我們?nèi)握n教師要在以下幾個方面改進教學措施：
1、注重基礎，加強詞匯量的輸入，通過循環(huán)往復讓學生增強對詞匯的理解與記憶。加強單詞的默寫背誦過關。
2、加強聽說讀寫能力的訓練，平時讓學生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強學生對語篇的閱讀理解能力的培養(yǎng)，多做與之配套的練習，加強聽力理解的訓練和閱讀理解的訓練。
3、綜合訓練學生對不同題型的解題能力，提高學生的應變能力。平時教師還要注意將已經(jīng)學過的基礎知識跟學生做系統(tǒng)的復習、歸納和整理，注意知識點與知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生能夠做到舉一反三、融會貫通。
4、嚴格抓好每節(jié)課課堂教學，切實提高課堂教學效率。
5、加強學困生及后進生的補差工作，幫助學生穩(wěn)定情緒，端正心態(tài)，調(diào)整學習方法，樹立學習自信心，提高學習的主動性和效率，以飽滿的熱情迎接畢業(yè)會考!
英語試卷分析15
隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式�？荚嚭蟮脑嚲矸治觯诮虒W中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。
一、關于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查；也突出了語言的交際功能；高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的資料（如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅僅僅要給學生一些基本的語
言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情景不太好。
二、關于學生答題情景
1、得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學生成績比較相當，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的'60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單選題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%；三、五、七題能到達80%；二、四、六題約為65%；四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。
2、失分情景：
高年級的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發(fā)音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3、對學情的分析：
高年級的題型均在考前的預測和重點的復習范圍之內(nèi)，大部分學生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4、對教學成敗的分析：
高年級的復習雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復習的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復習，每課的知識點是什么？要讓學生清楚明白；又采取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習。今后的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、考后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養(yǎng)學生的語言實踐本事等，今后的教學中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學：
1、準確把握課標理念。
要提升我們的教學質(zhì)量，首先要認真研讀課程標準，準確把握課程標準的理念。學習課程標準，仍將是我們下學期業(yè)務學習的重點，并結(jié)合課標開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學。
詞匯教學作為英語教學的重點，在平常的教學中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學方法
基本的語法教學必須要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。
4、培 養(yǎng)學生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，x個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學資料，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。
6、切實做好輔差工作。
認真做好后進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種本事是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。
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