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【熱】一年級語文試卷分析20篇
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地會接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編為大家整理的一年級語文試卷分析，歡迎大家分享。
一年級語文試卷分析 1
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，只有31個(gè)學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮好。同時(shí)，有6個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70分以下。我們班的成績分布差異較大�？偨Y(jié)一下，大致有以下幾個(gè)原因：
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒有接觸過這些題型，也還沒有學(xué)過相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒有及時(shí)鞏固在課堂上學(xué)過的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期，如果沒有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有形成考試的概念，同時(shí)他們的識字量有限，不能很好地獨(dú)立完成試卷，完成后也沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
二、典型錯(cuò)題分析
1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿�，與課標(biāo)不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴(yán)重。
2、第四題：寫出帶有下面偏旁的`字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個(gè)字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴(yán)重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒有接觸過，這道題應(yīng)該在期末考試時(shí)出現(xiàn)。失分也較嚴(yán)重。
5、第三題，按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題，連一連。基本上沒有失分，個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識字導(dǎo)致失分。
7、第五大題，填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意，亂填序號。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴(yán)重，因?yàn)橐恍┲邢聦W(xué)生不會寫字。
以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進(jìn)行的試卷分析。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上問題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問題的方法：
1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一”的活動，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文，寫一寫。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生能夠背誦課文并正確填寫。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一時(shí)一地的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分的。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時(shí)，必定會促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，特別是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程，只有經(jīng)過這個(gè)過程，才可能有文章的“炊”。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的過程中可以進(jìn)行積累，吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確地用語言表達(dá)內(nèi)心的想法。在加強(qiáng)口頭表達(dá)的引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫出來，這是一個(gè)遞進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生正確握筆和運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書寫姿勢。
5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請求家長在家里配合老師的工作。
總之，本次考試已經(jīng)結(jié)束，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時(shí)也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。
一年級語文試卷分析 2
一、試卷情況
本次語文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合 理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識部分典型錯(cuò)題分析：
1、看拼音寫詞語，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯(cuò)。②書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的`積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說明平時(shí)教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學(xué)生的試卷來看，孩子們寫得還不錯(cuò)，能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運(yùn)用通順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過關(guān)、個(gè)個(gè)過關(guān)，對易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴(kuò)充知識面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補(bǔ)差，減少知識的負(fù)積累。
一年級語文試卷分析 3
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆邮堑谝淮谓邮芤粌詴闹R檢測，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗(yàn)很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因?yàn)橛幸恍┖⒆邮峭鈦砭妥x的，因?yàn)橥獾胤窖缘挠绊懀挥械氖且驗(yàn)樘旖蛟挼牧?xí)慣影響，平時(shí)的語言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習(xí)慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細(xì)細(xì)思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒有注意它是個(gè)多音字，有語音的變化。可見，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何地運(yùn)用學(xué)到的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會寫的`字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候?qū)懗闪恕疤铩�，因�(yàn)樵跁系恼Z文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，看到題目就做，缺乏細(xì)細(xì)琢磨的思考過程。
第三題：我會看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運(yùn)用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運(yùn)用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時(shí)的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時(shí)候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因?yàn)槭韬鰶]有看到文章的結(jié)尾處的標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樗奈恢迷诮锹涞囊惶帲械氖且驗(yàn)闆]有按照要求作標(biāo)注，眼睛更沒有做到仔細(xì)觀察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。
總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，知識的運(yùn)用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一年級語文試卷分析 4
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點(diǎn)字正確的讀音；
第四題看拼音，寫詞語；第五題我會做加減法，變新字；第六題我會選字填空；
第九題請你把詞語寶寶送回家；
第十題我會連詞成句；
第十一題我會給句子加上標(biāo)點(diǎn)；
第十二題我會積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語的掌握情況�！按骸薄ⅰ凹t”這兩個(gè)字錯(cuò)的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯(cuò)的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。
第八題我會選，我會填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時(shí)比較少練，所以錯(cuò)的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫出小動物，只有十個(gè)同學(xué)畫對。失分較多。因?yàn)槲闹械幕鸷�、綠鴨這些小動物學(xué)生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓(xùn)練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。
第十四題看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對孩子們的答案還比較滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的.快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級語文試卷分析 5
一、基本情況分析
一年級實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對�？磮D寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫詞語，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。
第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn)，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。
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第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴(yán)重。
第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。
第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會觀察圖，但不會用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”�？磥硪院笳f話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時(shí)注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的.起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會自我約束。注意課堂的生動性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。
2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，做到舉一反三。
5、加強(qiáng)學(xué)生對課外知識的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
一年級語文試卷分析 6
一、考試概況：
本班共有學(xué)生24人。考試平均成績71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。
二、試題分析：
本次考試試題難，涉及面廣，檢測學(xué)生對拼音的識認(rèn)、拼寫，對生字的認(rèn)記，對句子的補(bǔ)充及口語表達(dá)能力和寫話，因而超出了學(xué)生所學(xué)知識的范圍。現(xiàn)將具體情況分析如下：
1、按聲母順序排列順序。
2、按順序默寫韻母。
3、看圖選音節(jié)填空。
這三道題比較簡單，主要考察學(xué)生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學(xué)生基本都能正確完成，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、判斷音節(jié)的對錯(cuò)。
5、把音節(jié)補(bǔ)充完整，并標(biāo)上聲調(diào)。
這兩道題考查學(xué)生對拼音的認(rèn)識及拼寫的正確，也無形中考察學(xué)生的`細(xì)心程度。大部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤都是因?yàn)椴粔蚣?xì)心而造成的，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)、筆誤現(xiàn)象較多。
6、拼寫詞語。考察學(xué)生對生字的掌握情況，多數(shù)同學(xué)都完全正確，只有少數(shù)同學(xué)不會、寫成形聲字。
7、選字填空。
8、照樣子，補(bǔ)充句子。
這兩道題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點(diǎn)難度，有些學(xué)生不會補(bǔ)充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。
9、口語交際。
10、看圖寫話。
這兩道題考察學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，因?yàn)樗岢龅膯栴}多而難，占試卷分?jǐn)?shù)也多，學(xué)生回答問題不全面因而扣分較多。
三、教學(xué)措施：
1、不斷加強(qiáng)學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力、語言表達(dá)能力。
一年級語文試卷分析 7
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。
2、板塊分析。
（1）積累與運(yùn)用答題分析。
第一題：我會認(rèn)，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜恕?/p>
第二題：我會寫，看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。
第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯(cuò)誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況�？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷戝e(cuò)字，或者錯(cuò)用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有（）句話�！睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來（）去”有的同學(xué)寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
�。�3）寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號。
3、問題剖析。
�。�1）寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的'工作：
（一）在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
�。ㄈ┮^續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！
一年級語文試卷分析 8
本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。
第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的.識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。
第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。
第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。
三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
一年級語文試卷分析 9
一、各題主要錯(cuò)例及原因分析
(一)口語部分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來。總的來說大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高，值得表揚(yáng)。
(二)聽力部分
第一題這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認(rèn)真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。
第二題該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認(rèn)識和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊housemouse tree ea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。
第三題聽音判斷，對的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問題主要是動作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary和Terry錯(cuò)的較多。
第四題聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed,有個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)聽就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。
二、對試卷的評價(jià)與建議
評價(jià)：這次英語聽力試題對于一年級學(xué)生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。
建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識單詞和圖片相結(jié)合的主動學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見
1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個(gè)方面的知識。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。
4、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識的'層面，多了解個(gè)方面的知識。
5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分運(yùn)用四人小組,發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。
一年級語文試卷分析 10
本次語文考試的試卷內(nèi)容分為兩個(gè)部分：漢語拼音樂園和字詞句讀寫天地。這個(gè)試卷的題型很新穎，與學(xué)生的生活相關(guān)，涵蓋范圍廣泛。不僅考察了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解和運(yùn)用情況，還檢測了學(xué)生的閱讀能力，符合低年級的要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
全班共有9個(gè)學(xué)生參加了考試，有1個(gè)學(xué)生取得了滿分，其余的學(xué)生都獲得了優(yōu)秀成績。
對于這份試卷，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，將分析分為兩個(gè)部分來展示試卷和學(xué)生的答題情況。
總體來看，這份試卷的知識內(nèi)容廣泛，信息量大，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。既考察了學(xué)生的語言積累，又檢測了他們的運(yùn)用能力。題目的數(shù)量和難易程度都適中，符合課標(biāo)要求，尊重教材。同時(shí)，試卷中有一道題目沒有單一的答案，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，更注重了課改評價(jià)理念的`實(shí)踐。
這份試卷一共分為十一個(gè)大題，包含了基礎(chǔ)知識和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容比較全面，涵蓋了音、字、詞、句，題目也有一定的靈活性。閱讀能力的考核則是根據(jù)二期課改的精神設(shè)計(jì)的，主要考察學(xué)生獨(dú)立閱讀和語句表達(dá)的能力。例如，“讀短文，回答問題”這種題型要求學(xué)生能否理解文章并從中找到答案。
總體而言，這份試卷的知識內(nèi)容廣泛，與學(xué)生的生活相關(guān)，既考察了學(xué)生的語言積累，又檢測了他們運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。題目的數(shù)量和難易程度都適中，符合課標(biāo)要求，尊重教材。
在基礎(chǔ)知識部分，大部分學(xué)生掌握得相當(dāng)好。特別是第一、三、四、六題的正確率較高。但是，仍有少數(shù)學(xué)生存在一些問題。
在第二題中，選擇正確的讀音時(shí)，個(gè)別學(xué)生對平舌音和翹舌音的掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。
在第三題“讀拼音，寫詞語”中，個(gè)別學(xué)生對生字“? ”這幾個(gè)詞語的讀音掌握不夠扎實(shí)。
閱讀能力部分是學(xué)生失分最多的題型。只有少部分學(xué)生能夠完全理解短文的意思，并且順利完成課后練習(xí)。大部分學(xué)生錯(cuò)誤地將“這篇短文有幾段話”誤解為“有幾句話”。這是因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小，理解能力稍差。平時(shí)在課堂上，老師只教給學(xué)生這篇課文有幾個(gè)自然段或幾段，然后讓學(xué)生學(xué)會分析其中一個(gè)自然段有幾句話。試卷上的問法讓孩子們不太理解，因此錯(cuò)誤率很高。此外，學(xué)生對短文中提到的小山羊送給小白兔的三盆花并不熟悉，也不知道如何根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行分析。
在看圖填字詞部分，既考察了學(xué)生的圖像理解能力，又檢測了他們對字詞的掌握水平，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)科間的互助性。學(xué)生在這部分的完成情況較好，基本上能夠清楚地表達(dá)自己想說的話。
總之，從學(xué)生的完成情況來看，整體上表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)扎實(shí)，雖然在閱讀題方面表現(xiàn)不理想，但與試卷的難度有一定關(guān)聯(lián)。
一年級語文試卷分析 11
主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對應(yīng)音節(jié)，詞語找相對應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補(bǔ)充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；
2、以圖拼，選下確的音節(jié)；
3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)，
4、正確拼讀音節(jié)，
5、規(guī)范寫抄生字；
6、以圖寫字；
7、看數(shù)字寫漢字；
8、背熟填寫、
9、補(bǔ)充句子。
主要失分題目及相應(yīng)知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯(cuò)。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”，導(dǎo)致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的'書寫切記工整、規(guī)范；對于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓(xùn)練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強(qiáng)識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
一年級語文試卷分析 12
一、班級狀況分析：
我班共有同學(xué)32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴(yán)峻。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)榘駱樱粩嗯�，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書寫、基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用、口語交際、閱讀理解及習(xí)作�；A(chǔ)學(xué)問失分較多，由于一些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)的不扎實(shí)，所以失分較多;口語交際由于同學(xué)們實(shí)際實(shí)踐過，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較簡單理解，大部分同學(xué)做的還不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)審題，失分較多;習(xí)作部分大多數(shù)同學(xué)寫的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內(nèi)容簡潔，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
你若盛開，蝴蝶自來。
經(jīng)過考試，發(fā)覺了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，口語交際練習(xí)較少，習(xí)作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。消失這種狀況的緣由是：
1、同學(xué)日常讀書量小，不能學(xué)以致用;
2、平常沒養(yǎng)成勤動腦，多思索的`學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對三年級孩子簡單大量消失錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)當(dāng)在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特殊是對易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提示。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、留意豐富同學(xué)的詞語積累。引導(dǎo)同學(xué)多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3、閱讀課堂上多培育孩子的自主理解力量。
一年級語文試卷分析 13
本次語文期中考試的試卷難度適中，難題不多，相對來說比較容易。我們班的平均分為95.25分，有30人獲得優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)到60%，合格率為100%。盡管試卷難度不大，但是這次考試主要的失分原因是粗心大意，寫錯(cuò)的字詞比較多，還有一些題目被漏掉。這導(dǎo)致高分的人數(shù)不多，只有2人得分低于90分，只有1人得滿分，30人達(dá)到了優(yōu)秀，平均分也不算很高。
接下來，我們來分析一下試卷的各個(gè)大題：
第一題是讓學(xué)生連詞語，學(xué)生們能夠全部正確連對，說明他們連得比較仔細(xì)，也都會讀這些詞語。
第二題是讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)的字的正確讀音，并在正確的讀音上打勾。從考試情況來看，還是有很多學(xué)生選錯(cuò)，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)誤最多，比如將“淋”和“醉”都當(dāng)成了后鼻音。另外，多音字的樂隊(duì)的“樂”這部分，因?yàn)槠綍r(shí)沒有講到過，學(xué)生們的錯(cuò)誤也比較多。
第三題是讓學(xué)生拼寫詞語。這道題目的錯(cuò)別字最多，說明學(xué)生對詞語的掌握還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)誤有將“童話”的“話”寫成了“畫畫”的“畫”，將“認(rèn)真”的“真”少了一橫，以及將“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。這些錯(cuò)誤非�？上�。
第四題是讓學(xué)生組成詞語。這道題目的錯(cuò)誤也比較多。有些是粗心大意，比如將“月亮”的`“亮”寫到后面變成了“高”，有些是組詞能力不好。還有些學(xué)生將“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在居然都忘記了�？磥砥綍r(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辨字和組詞。
第五題是讓學(xué)生讀一讀，選一選。這道題目錯(cuò)誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區(qū)別。學(xué)生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同，所以也無法正確運(yùn)用。
第六、第七和第八題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連得都不錯(cuò)，說明他們看得很仔細(xì)，只有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了，還有一個(gè)學(xué)生漏連了。
第九題是讓學(xué)生背古詩，并進(jìn)行填空。有的學(xué)生寫了錯(cuò)別字，比如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”，還有的學(xué)生漏掉了字。
第十題是讓學(xué)生背古詩，并進(jìn)行排列。有2個(gè)學(xué)生排錯(cuò)了。
第十一題是讓學(xué)生閱讀短文，并回答問題。第一和第三小題做得還不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤。而第二小題要求選出短文中寫得最好的句子，畫出來，錯(cuò)誤最多。有的學(xué)生畫了半句，有的畫了幾句，沒有按要求正確畫出，大多數(shù)扣了一分。
第十二題是讓學(xué)生根據(jù)拼音寫句子。大部分學(xué)生都能正確拼寫和書寫，只有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了字，比如將“說說笑笑”的“笑”寫成了“笑”。另外，有2個(gè)學(xué)生竟然漏掉了最后一行的兩個(gè)字“高興”，沒有寫，真是太粗心了。
針對這次考試的情況，我們需要采取一些改進(jìn)措施：
首先，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。雖然在平時(shí)我也比較重視這方面，比如做作業(yè)時(shí)經(jīng)常巡視并指導(dǎo)，確保同學(xué)們能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝瓿勺鳂I(yè)。但從這次考試情況來看，這方面的訓(xùn)練還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我們需要更加重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我們班的同學(xué)非常調(diào)皮，一有空就喜歡玩，對學(xué)習(xí)的重視程度不夠高，缺乏主動性。我認(rèn)為我們需要讓學(xué)生靜下心來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我們可以通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣味性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動參與其中。
第三，要注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)。平時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識，并在進(jìn)行基礎(chǔ)知識練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
第四，要注重課文分析，不斷進(jìn)行閱讀短文。從試卷情況來看，學(xué)生在做短文題時(shí)的錯(cuò)誤最多。我覺得學(xué)生不會做短文題是因?yàn)樗麄冏x到一篇新的文章時(shí)，往往只是隨便讀一遍，然后就做短文后面的題目。他們對文章的理解程度不夠深入，所以錯(cuò)誤也比較多。我認(rèn)為單純進(jìn)行短文練習(xí)的效果并不好，我們應(yīng)該從平時(shí)的語文課文教學(xué)中入手，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間還是比較少，接觸和積累好詞好句的機(jī)會也比較少。所以在下學(xué)期，我們應(yīng)該每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。
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一、卷面分析
本次檢測共有六道題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。，本次考試的成績不是特別理想。
�。ㄒ唬�、我會按要求寫字
1、本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語總體來看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個(gè)字上，“苦、濕”學(xué)生沒有學(xué)過這兩字”，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒有在課堂上學(xué)過。幾乎全部失分。
�。ǘ�、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，
又考查了學(xué)生對字的組詞的.能力。
�。ㄈ⑽視匆筇钜惶�。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。
�。ㄋ模�、我會日積月累與運(yùn)用。本題考查學(xué)生的搭配詞組，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，成語補(bǔ)充的能力。
�。ㄎ澹�、填寫古詩這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。
�。⒖磮D寫話題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：
（1）個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思。
�。�2）沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
�。�3）個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導(dǎo)。
�。�4）個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進(jìn)措施
從本次考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
一年級語文試卷分析 15
本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫詞語文語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
一．題型分析。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空。
二．失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會運(yùn)用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的.主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
三．存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四．努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問語文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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一、試題情況分析：
從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會寫。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯(cuò)題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯(cuò)誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤，還有學(xué)生不會數(shù)，筆順不會都成了錯(cuò)誤。
3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的`學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不認(rèn)真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過，是錯(cuò)誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別學(xué)生不會組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。
5、第五題，連線題，個(gè)別學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯(cuò)誤。
7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長”第二個(gè)括號錯(cuò)了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了錯(cuò)誤。
9、第九題，選合適的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完整，但是有錯(cuò)別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯(cuò)誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫錯(cuò)別字，平時(shí)對字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的是太陽，平時(shí)對課文背的不熟，字不會寫，是錯(cuò)誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學(xué)生對圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真審題的習(xí)慣。
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一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績分析：
我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的.漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的好習(xí)慣。
4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
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我們一年一班應(yīng)有28學(xué)生參加，實(shí)考學(xué)生數(shù)是27學(xué)生。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5學(xué)生，85--89分的有3學(xué)生，70--84分的有11學(xué)生，60--69分的5學(xué)生，不及格的有2學(xué)生。
一、卷面分析
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教育中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教育中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題！
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的。觀察能力和語言表達(dá)能力！
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教育中有以下幾方面需要重視：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教育中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量�！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教育中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
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本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期中階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)對一年級語文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測對象和基本情況
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)
本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：
1、基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。
3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。
四、存在問題：
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對所學(xué)的詞語搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的`積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
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本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的.拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。
第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。
第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。
第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。
三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
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