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三年級歷史教師教學(xué)工作計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的三年級歷史教師教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃1
九年級歷史是整個初中歷史教學(xué)的首要任務(wù)。我今年的目標(biāo)只有一個，那就是在高中入學(xué)考試中取得理想的成績。數(shù)千英里的旅程始于足夠。從現(xiàn)在起，我將積極為高中入學(xué)考試做準(zhǔn)備。為成功完成學(xué)校交付的任務(wù)，制定本學(xué)期的工作計劃，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
歷史課程的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深入的了解。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史。因此，只有根據(jù)學(xué)生的'年齡特點和實際情況，我們才能事半功倍。
二、教材分析
每本教科書分為八個單元。結(jié)合歷年高中入學(xué)考試的要求，重點關(guān)注現(xiàn)代史以后的內(nèi)容。每門課的內(nèi)容多，知識點多，容易混淆，記憶圖形多，教師應(yīng)教學(xué)生理解，以達到良好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、深入挖掘教材。
要做好歷史教學(xué)學(xué)工作，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教科書，學(xué)習(xí)教科書，深入理解教科書的本質(zhì)，以便更好地適應(yīng)考試的靈活性。
2、認(rèn)真，全面?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對早期日益靈活的歷史高中入學(xué)考試，我將充分發(fā)揮導(dǎo)師稿在教學(xué)中的優(yōu)勢，深入挖掘教科書，全面了解教科書，靈活教授教科書，仔細(xì)計算課堂上的每一分鐘，認(rèn)真設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備教材的同時，也要準(zhǔn)備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在備課時，我們必須充分考慮學(xué)生在這一時期的心理，充分調(diào)動他們的積極性。
3、注重課堂效率和知識落實。
九年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余時間背歷史是不可能的，這就要求他們在課堂上保證課堂效率，在課堂上努力掌握知識。我努力：講座內(nèi)容少而精，線索簡單清晰，課堂給學(xué)生一定的時間在課堂上消化這門課的知識
充分利用早晚自學(xué)，檢查學(xué)生掌握情況。
初中生大多死記硬背知識，不太懂，這就要求我們在他們面前不斷提醒和重復(fù)。也就是說，我們應(yīng)該加強檢查，這意味著學(xué)生的腦海中總是有歷史的。選擇每個班組的組長，組長負(fù)責(zé)提問，老師利用自學(xué)時間抽查。
九年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，情緒更容易波動。在這方面，我們應(yīng)該聯(lián)系其他教師，始終掌握每個學(xué)生的情況，并及時應(yīng)用適當(dāng)?shù)乃幬�，努力不失去任何學(xué)生。
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃2
新的學(xué)年馬上開始了，為了在有效的時間內(nèi)有目的、有計劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校計劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)生基本情況分析
初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好，但不同班級的學(xué)生在個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠，教師應(yīng)幫助他們正確自身實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析其學(xué)習(xí)情況，制定切實可行的教學(xué)方案。
三、教材分析
1、教材特點
本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復(fù)習(xí)《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
《世界歷史》九年級上冊的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
《世界歷史》九年級下冊的'內(nèi)容包括：國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展及挫折、國際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。
《中國歷史》七年級上冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國大變革的時代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。
教材難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
4、內(nèi)容分析
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。
世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。
中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了劇烈變革。前220xx年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢，培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
1、細(xì)讀中考說明、課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。
2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準(zhǔn)重點、難點、考點、熱點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
3、 在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵探索整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認(rèn)識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。以
4、使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
5、針對學(xué)生特點，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個學(xué)生都有收獲，更要注重對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力。
六、教學(xué)進度安排
教學(xué)時間及內(nèi)容地 具體安排：
第一周《世界歷史》上冊第2、3課
第二周《世界歷史》上冊第8、9課
第三周《世界歷史》上冊第10、11課
第四周《世界歷史》上冊第12、13課
第五周《世界歷史》上冊14、復(fù)習(xí)測試
第六周《世界歷史》上冊第17、18課
第七周《世界歷史》上冊第19、20課
第八周《世界歷史》下冊21、22、23課
第九周《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)
第十周《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)測試講評
第十一周《世界歷史》下冊第1、2課
第十二周《世界歷史》下冊第3、4課
第十三周《世界歷史》下冊第5、8課
第十四周《世界歷史》下冊第9、10
第十五、十六周11、14 、15、16、17對《世界歷史》上、下冊進行綜合復(fù)習(xí)
第十七周復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第4、6、7課
第十八周 復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第8、9、10課
第十九周 復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第12、15、16課
第二十、二十一周復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊測試、講評
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課程的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析技能，對世界有更深入的了解。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，理解和感受，用一半的努力達到兩倍的結(jié)果。
二、基本情況
本期我教九年級xx歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)差。因此，在本期教學(xué)中，我們應(yīng)該努力幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，使他們順利畢業(yè)。過去，一些學(xué)生不重視歷史，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不扎實。他們對記憶力強的科目有點懶。然而，只要教師有方法和耐心，他們就會生動生動地學(xué)習(xí)枯燥的歷史知識，輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就能學(xué)好歷史知識。因為是畢業(yè)班，為了提前進行中考總復(fù)習(xí)，贏得越來越寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進度要大大加快，讓世界歷史第二冊授課后有足夠的時間復(fù)習(xí)。
三、教材分析
結(jié)合歷年高中入學(xué)考試的要求，重點關(guān)注現(xiàn)代史以后的數(shù)據(jù)。每門課都有很多材料，知識點很多，很容易混淆，有很多圖形需要記住。教師應(yīng)該教學(xué)生理解，以達到良好的教學(xué)效果。本學(xué)期教授的《世界歷史》第二冊的剩余材料。
xx年xx自二戰(zhàn)結(jié)束以來，是世界兩極格局向多極化過渡的時期。這一時期：兩極格局構(gòu)成—演變—解體，然后向多極化過渡。隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化強。上世紀(jì)四五十年代以來的第三次科技革命極大地促進了社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也加強了世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢。這給各國經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩個主題。
四、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)習(xí)歷史學(xué)科后，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識，比較中國與其他國家的`差異，增強愛國主義。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)方法，改進教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解、分析和回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，探索探索性學(xué)習(xí)方法。通過各種課堂培訓(xùn)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展自主、合作、探索的歷史教學(xué)活動。
5、認(rèn)真復(fù)習(xí)中考?xì)v史，確保學(xué)生取得夢想成績。
6、加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，讓每個學(xué)生順利畢業(yè)升學(xué)。
修改、調(diào)整和實施歷史專業(yè)教學(xué)計劃是一項系統(tǒng)工作，系統(tǒng)中所有因素的變化都會帶來全局變化。在系統(tǒng)方法論的指導(dǎo)下，采用非線性設(shè)計和開發(fā)思維，不斷進行構(gòu)成性評價和總結(jié)性評價，以整體、局部、個人、局部、整體的綜合整合方法進行修改和實施，螺旋前進，促進歷史學(xué)科建設(shè)和物質(zhì)、人力、事理和諧發(fā)展，真正建設(shè)學(xué)科、專業(yè)，為社會培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系的建設(shè)做出貢獻，創(chuàng)造具有國際和國內(nèi)歷史影響力的教育技術(shù)學(xué)科，結(jié)合社會需求和個性化學(xué)生需求的教育技術(shù)專業(yè)。
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