- 相關(guān)推薦
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的三年級歷史教師教學(xué)工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃1
九年級歷史是整個初中歷史教學(xué)的首要任務(wù)。我今年的目標(biāo)只有一個,那就是在高中入學(xué)考試中取得理想的成績。數(shù)千英里的旅程始于足夠。從現(xiàn)在起,我將積極為高中入學(xué)考試做準(zhǔn)備。為成功完成學(xué)校交付的任務(wù),制定本學(xué)期的工作計劃,具體內(nèi)容如下:
一、指導(dǎo)思想
歷史課程的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對世界有更深入的了解。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史。因此,只有根據(jù)學(xué)生的'年齡特點和實際情況,我們才能事半功倍。
二、教材分析
每本教科書分為八個單元。結(jié)合歷年高中入學(xué)考試的要求,重點關(guān)注現(xiàn)代史以后的內(nèi)容。每門課的內(nèi)容多,知識點多,容易混淆,記憶圖形多,教師應(yīng)教學(xué)生理解,以達到良好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、深入挖掘教材。
要做好歷史教學(xué)學(xué)工作,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教科書,學(xué)習(xí)教科書,深入理解教科書的本質(zhì),以便更好地適應(yīng)考試的靈活性。
2、認(rèn)真,全面?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提,尤其是九年級的歷史。面對早期日益靈活的歷史高中入學(xué)考試,我將充分發(fā)揮導(dǎo)師稿在教學(xué)中的優(yōu)勢,深入挖掘教科書,全面了解教科書,靈活教授教科書,仔細(xì)計算課堂上的每一分鐘,認(rèn)真設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備教材的同時,也要準(zhǔn)備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在備課時,我們必須充分考慮學(xué)生在這一時期的心理,充分調(diào)動他們的積極性。
3、注重課堂效率和知識落實。
九年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,課余時間背歷史是不可能的,這就要求他們在課堂上保證課堂效率,在課堂上努力掌握知識。我努力:講座內(nèi)容少而精,線索簡單清晰,課堂給學(xué)生一定的時間在課堂上消化這門課的知識
充分利用早晚自學(xué),檢查學(xué)生掌握情況。
初中生大多死記硬背知識,不太懂,這就要求我們在他們面前不斷提醒和重復(fù)。也就是說,我們應(yīng)該加強檢查,這意味著學(xué)生的腦海中總是有歷史的。選擇每個班組的組長,組長負(fù)責(zé)提問,老師利用自學(xué)時間抽查。
九年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大,情緒更容易波動。在這方面,我們應(yīng)該聯(lián)系其他教師,始終掌握每個學(xué)生的情況,并及時應(yīng)用適當(dāng)?shù)乃幬,努力不失去任何學(xué)生。
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃2
新的學(xué)年馬上開始了,為了在有效的時間內(nèi)有目的、有計劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué),特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校計劃為指導(dǎo),著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)生基本情況分析
初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好,但不同班級的學(xué)生在個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠,教師應(yīng)幫助他們正確自身實際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,分析其學(xué)習(xí)情況,制定切實可行的教學(xué)方案。
三、教材分析
1、教材特點
本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級上、下冊,復(fù)習(xí)《中國歷史》七年級上冊,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
《世界歷史》九年級上冊的內(nèi)容包括:西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
《世界歷史》九年級下冊的'內(nèi)容包括:國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展及挫折、國際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。
《中國歷史》七年級上冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:西周的分封制、春秋戰(zhàn)國大變革的時代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。
教材難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
4、內(nèi)容分析
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會逐漸被階級社會所代替,從五六千年前開始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現(xiàn)了國家,進入了奴隸社會。
世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中,人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段,進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來,世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下,形成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。
中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生,結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周,到春秋、戰(zhàn)國,社會發(fā)生了劇烈變革。前220xx年秦兼并六國,實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期,統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長,綿延不斷,成就輝煌,對人類進步做出了偉大貢獻。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢,培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
1、細(xì)讀中考說明、課程標(biāo)準(zhǔn),進一步分析歷年來的中考試題,拓展視野,把握中考脈搏。
2、全面完整的閱讀全套教材,理清教材體系安排,找準(zhǔn)重點、難點、考點、熱點,合理安排教學(xué)內(nèi)容。
3、 在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系,尊重學(xué)生的差異,鼓勵探索整理,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認(rèn)識、交流彼此的情感、觀念,形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。以
4、使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容,開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
5、針對學(xué)生特點,制定行之有效的教學(xué)方法,尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教,讓每個學(xué)生都有收獲,更要注重對學(xué)生開展心理輔導(dǎo),緩解壓力。
六、教學(xué)進度安排
教學(xué)時間及內(nèi)容地 具體安排:
第一周《世界歷史》上冊第2、3課
第二周《世界歷史》上冊第8、9課
第三周《世界歷史》上冊第10、11課
第四周《世界歷史》上冊第12、13課
第五周《世界歷史》上冊14、復(fù)習(xí)測試
第六周《世界歷史》上冊第17、18課
第七周《世界歷史》上冊第19、20課
第八周《世界歷史》下冊21、22、23課
第九周《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)
第十周《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)測試講評
第十一周《世界歷史》下冊第1、2課
第十二周《世界歷史》下冊第3、4課
第十三周《世界歷史》下冊第5、8課
第十四周《世界歷史》下冊第9、10
第十五、十六周11、14 、15、16、17對《世界歷史》上、下冊進行綜合復(fù)習(xí)
第十七周復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第4、6、7課
第十八周 復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第8、9、10課
第十九周 復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊第12、15、16課
第二十、二十一周復(fù)習(xí)《中國歷史》第一冊測試、講評
三年級歷史教師教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
加強素質(zhì)教育,推進新課程改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能,提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課程的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析技能,對世界有更深入的了解。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,理解和感受,用一半的努力達到兩倍的結(jié)果。
二、基本情況
本期我教九年級xx歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,部分學(xué)生基礎(chǔ)差。因此,在本期教學(xué)中,我們應(yīng)該努力幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,使他們順利畢業(yè)。過去,一些學(xué)生不重視歷史,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不扎實。他們對記憶力強的科目有點懶。然而,只要教師有方法和耐心,他們就會生動生動地學(xué)習(xí)枯燥的歷史知識,輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就能學(xué)好歷史知識。因為是畢業(yè)班,為了提前進行中考總復(fù)習(xí),贏得越來越寶貴的復(fù)習(xí)時間,教學(xué)進度要大大加快,讓世界歷史第二冊授課后有足夠的時間復(fù)習(xí)。
三、教材分析
結(jié)合歷年高中入學(xué)考試的要求,重點關(guān)注現(xiàn)代史以后的數(shù)據(jù)。每門課都有很多材料,知識點很多,很容易混淆,有很多圖形需要記住。教師應(yīng)該教學(xué)生理解,以達到良好的教學(xué)效果。本學(xué)期教授的《世界歷史》第二冊的剩余材料。
xx年xx自二戰(zhàn)結(jié)束以來,是世界兩極格局向多極化過渡的時期。這一時期:兩極格局構(gòu)成—演變—解體,然后向多極化過渡。隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展,全球經(jīng)濟一體化強。上世紀(jì)四五十年代以來的第三次科技革命極大地促進了社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也加強了世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢。這給各國經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩個主題。
四、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)習(xí)歷史學(xué)科后,培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識,比較中國與其他國家的`差異,增強愛國主義。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)方法,改進教學(xué)方法和手段,組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解、分析和回答問題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),探索探索性學(xué)習(xí)方法。通過各種課堂培訓(xùn),加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開展自主、合作、探索的歷史教學(xué)活動。
5、認(rèn)真復(fù)習(xí)中考?xì)v史,確保學(xué)生取得夢想成績。
6、加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級發(fā)展,讓每個學(xué)生順利畢業(yè)升學(xué)。
修改、調(diào)整和實施歷史專業(yè)教學(xué)計劃是一項系統(tǒng)工作,系統(tǒng)中所有因素的變化都會帶來全局變化。在系統(tǒng)方法論的指導(dǎo)下,采用非線性設(shè)計和開發(fā)思維,不斷進行構(gòu)成性評價和總結(jié)性評價,以整體、局部、個人、局部、整體的綜合整合方法進行修改和實施,螺旋前進,促進歷史學(xué)科建設(shè)和物質(zhì)、人力、事理和諧發(fā)展,真正建設(shè)學(xué)科、專業(yè),為社會培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才,為學(xué)科體系的建設(shè)做出貢獻,創(chuàng)造具有國際和國內(nèi)歷史影響力的教育技術(shù)學(xué)科,結(jié)合社會需求和個性化學(xué)生需求的教育技術(shù)專業(yè)。
【三年級歷史教師教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:
歷史教師教學(xué)總結(jié)12-01
歷史教師教學(xué)感悟07-18
歷史教師教學(xué)總結(jié)10-03
歷史教師教學(xué)隨筆05-15
歷史教學(xué)教師心得01-05
歷史老師教學(xué)工作計劃01-08
初三歷史教師教學(xué)工作計劃10-31
高中歷史教師教學(xué)工作計劃05-30