舞蹈教學(xué)設(shè)計常用(15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的舞蹈教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。
教學(xué)重點：
了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動產(chǎn)生的。
教學(xué)難點：
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動的舞蹈動作。
教學(xué)具準備：
油畫棒、彩色砂紙等。
教學(xué)過程：
一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。
二、 初步感知，認識舞蹈。
1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認識有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的.德加和中國的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。
3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。
四、深化認識，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？
A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
B、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
A、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
B、構(gòu)圖要飽滿；
C、注意畫面上色彩的搭配。
五、交流評析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對學(xué)生作業(yè)進行評價；
2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
舞蹈教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
�。ㄒ魳穼ξ璧钙鸬胶嫱凶饔谩秩咀饔�、點綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
�。�1）請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
�。�2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
（3）舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的`民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
�。ㄐ陆柚械湫偷膿u頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。
舞蹈教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的：
1）在基訓(xùn)中運用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。
2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學(xué)生體會呼吸對舞蹈動作的修飾作用。
教學(xué)重難點：
呼吸與動作的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。
1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的'呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時長，有時短，有時平穩(wěn)，如何掌握運用呢？是一個堅持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會一下在基訓(xùn)中如何運用呼吸。
2.把桿組合《壓腿》。
預(yù)備：45度面對把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。
前壓腿：動力腿外開，雙腿繃直，身體正對，脊柱拉直，肩線與動力腿成90度，前壓時以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用前額觸腳背。
旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個水平面。旁壓時，以胯為軸心，上體保持平直，向動力腿折疊。用耳觸腳背。
體會運用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會）。
作用：身體線條更易拉長，動作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習(xí)。
3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運用呼吸。
1）身體的呼吸（吸氣時身體拉長展開，呼氣時身體收斂內(nèi)含）。
2）頭的呼吸（指頭時吸氣，低頭時呼氣，轉(zhuǎn)頭時先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪時以肩為軸，肘、腕依次向上帶動吸氣，向下帶動呼氣，體會手臂連綿不斷的延伸感）。
4）造型時的呼氣（造型時，身體姿態(tài)不動，然后氣息流暢自然，不僵硬）。
訓(xùn)練步驟：
1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運用。
2.訓(xùn)練學(xué)生：
a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時身體的韻律感。
b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。
c.先練習(xí)單臂波浪時的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時的呼吸，呼吸越深，動作越大，情緒越高。
d.大呼吸后雙晃手造型體會該動作的延伸感（眺望遠方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。
訓(xùn)練時先把動作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動作，然后與身體配合，最后配音樂練習(xí)組合。
小結(jié)
今天學(xué)習(xí)的只是對舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運用自如。當然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。
舞蹈教學(xué)設(shè)計4
托班舞蹈設(shè)計：
熊熊舞
活動目標：
1.能初步跟隨節(jié)奏做動作。
2.樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
活動重難點：
重點：樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
難點：能初步跟隨節(jié)奏做動作。
活動準備：
舞蹈音樂、熊大熊二玩偶、地墊、幼兒盤腿坐地圍成半圓。
活動過程：
一、激趣。
出示熊二玩偶談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：寶貝們，你們看老師請誰來我們班做客呀？（熊二）你們知道熊二最喜歡吃什么嗎？（蜂蜜）那你們知道熊二是怎樣吃蜂蜜的嗎？
二、感知體驗。
教師引導(dǎo)幼兒模仿熊二吃蜂蜜的'樣子。
教師：寶貝們，如果你是熊二你會怎樣從蜂蜜罐里拿出來蜂蜜又要怎樣吃蜂蜜呢？（幼兒扮熊二吃蜂蜜）老師也想學(xué)熊二吃蜂蜜，寶貝們看老師學(xué)得像嗎？（教師示范動作：擴指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同時曲臂添手心，做吃蜂蜜狀。）
三、音樂表現(xiàn)。
1.今天我們一起來聽一個關(guān)于熊大熊二吃蜂蜜的故事。
2.教師邊講述故事邊做舞蹈動作。
動作分解：
前奏：盤腿坐地，右手撐頭成睡狀，左手扶膝蓋；伸懶腰，表現(xiàn)睡醒的熊二；上身直立雙手扶膝蓋。
第一段音樂：（表現(xiàn)熊二睡醒肚子餓，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的開心）上身前腆，身還原；上身含胸，身還原；上身前腆，身還原，右手指點，左手扶膝蓋，點點指指出右手經(jīng)上弧線；雙手擴指，交替拍膝蓋左右各三次；左右傾身，聳肩兩次。
第二段音樂：（表現(xiàn)熊二找來熊大一起分享蜂蜜的快樂）跪地爬成圓圈，盤腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手擴指手心向上抬起，折腕，上身前傾同時曲臂做添手心狀，表現(xiàn)熊大熊二開心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下，左手重復(fù)右手動作，雙手同時重復(fù)做；身前傾，雙手交叉碎拍地，表現(xiàn)熊大熊二吃得好盡興；雙手扶膝蓋，左右傾身聳肩兩次并做打嗝狀。
3.教師進行提問幫助幼兒理解記憶。
熊二醒來的時候是怎么做？（伸懶腰）
熊二醒來感覺肚子怎么了？（肚子餓極了）
熊二怎么吃蜂蜜的？
熊二開心時是怎么做的？
……
4.引導(dǎo)幼兒進行動作表演。
5.初步跟隨音樂做動作。
四、活動結(jié)束。
1.寶貝們，今天我們通過舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的，現(xiàn)在我們這個舞蹈表演給其他小朋友看看，也讓他們知道熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡著了，我們悄悄離開吧，不要打擾它們。
2.帶幼兒安靜的離開教室。
舞蹈教學(xué)設(shè)計5
第一章：舞蹈基本理論（共一課時）
教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別
教學(xué)重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類
教學(xué)課時：一課時，總第一課時
第一節(jié)：舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現(xiàn)手段，在一定的時間和空間內(nèi)運用人體動作的姿態(tài)、表情和動作流程等構(gòu)成畫面，創(chuàng)造形象，從而表達某種思想情感的藝術(shù)。
二、舞蹈的特性
�。ㄒ唬┬误w表現(xiàn)性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。
�。ǘ┲庇^動態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。
（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節(jié)：舞蹈的分類
一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點來劃分
�。ㄒ唬┕诺湮瑁�1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）
�。ǘ┟耖g舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞 2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞
�。ㄈ┈F(xiàn)代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發(fā)人的真實情感，強調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）
二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點來劃分
�。ㄒ唬┆毼�
�。ǘ╇p人舞
�。ㄈ┤宋�
�。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕δ埽�1.塑造群體形象 2.營造意境背景 3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。
（五）舞�。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術(shù)等綜合手段的舞臺表演藝術(shù)。
第二章：舞蹈基本訓(xùn)練（共四課時）
教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容
教學(xué)重難點：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練
教學(xué)課時：一課時，總第二課時
第一節(jié)：舞蹈基訓(xùn)常識
一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位：
以舞者所面對的方向來確定的，通常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉(zhuǎn)45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點……
二、舞蹈常用術(shù)語
1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。
2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。
3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節(jié)奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進行的。
第二節(jié)：地面訓(xùn)練
一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳
�。ㄒ唬┛嚹_：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。
（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。
�。ㄈ┌牍茨_：動作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。
�。ㄋ模┉h(huán)繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的'形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)�！�(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。
（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。
（三）坐壓后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。
�。ㄋ模┨缮硖巴取⑻咔巴龋簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地 時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎(chǔ)上加速踢起落下。
（五）側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬 腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同 右腿相反。
（六）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。
※訓(xùn)練要求：腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側(cè)躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。
三、胯——開小胯、開大胯
�。ㄒ唬┳_小胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面�？砂垂�(jié)拍上下顫動。注意雙腳開始靠近臀部，訓(xùn)練中可逐漸響前伸出，擴大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團身慢起，團身時頭向腹部 靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準備姿態(tài)。
�。ǘ┳_大胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動作可 反復(fù)進行。四拍一次，兩拍一次均可。
（三）胯環(huán)動：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動回到準備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動）：1-4 雙腿繃直貼地面分開；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準備姿態(tài)。
四、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
（一）坐頂上腰：動作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
�。ǘ┕蛳屡匝簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動作左右均可訓(xùn)練。
�。ㄈ┕蛳轮醒簞幼髯龇ǎ簻蕚渥藨B(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。
�。ㄋ模⿺Q腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動作相反。
（五）涮腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側(cè)（右旁腰），再移動 到后方（中腰），移動到左側(cè)（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動作相反。
※訓(xùn)練要求：下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時氣息 放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。
教學(xué)目的：通過本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握把桿訓(xùn)練的方法
教學(xué)重難點：舞蹈基訓(xùn)把桿訓(xùn)練
教學(xué)課時：一課時，總第三課時
第三節(jié)：把桿訓(xùn)練
一、扶把方法
扶把方法：有兩種。第一種：雙手扶把，身體面對把桿，距把約 20 公分，雙手輕放再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。第二種：單手扶把，側(cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。
二、把桿軟度訓(xùn)練
�。ㄒ唬〾和取獕呵巴取号酝�
1.把桿壓前腿：動作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動作同上。
節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。
2.把桿壓旁腿：動作做法：以右腿為例。右側(cè)對把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動作同上。
節(jié)奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均可。
※訓(xùn)練要求：把桿壓腿時軟度訓(xùn)練的一種方法。 可以與地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來有選擇地進行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動作時要注意：壓前腿時動力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時上身要用力。壓旁腿時，腿不能彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。
舞蹈教學(xué)設(shè)計6
一、指導(dǎo)思想
1、以“健康”和“快樂”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。
二、教材分析
韻律活動和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點：三年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的`、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語名稱。
2、技能目標：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學(xué)生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。
3、情感目標：對學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：舞蹈的基本動作。
教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
六、教法學(xué)法
運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......
七、教學(xué)內(nèi)容：
1、韻律活動；
2、走：各種姿勢的走；
教學(xué)目的：
1、通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會簡單的韻律活動，發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。
2、通過學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
舞蹈教學(xué)設(shè)計7
目標：
1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。
過程：
1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
準備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。
要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。
3、配樂練習(xí)
4、開胯練習(xí)：青蛙趴
目標：
1、復(fù)習(xí)手臂波浪。
2、學(xué)習(xí)劈叉
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)
1） 腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 劈叉
動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。
3、復(fù)習(xí)波浪手。
目標：
1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。
2、復(fù)習(xí)劈叉。
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)
2）腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐
動作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習(xí)動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復(fù)習(xí)劈叉
目標：
1、學(xué)習(xí)新動作“橋形”
2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
準備：磁帶
過程：
1、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動各關(guān)節(jié)。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的輔助動作
1）動作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。
3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
目標：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習(xí)。
2、繼續(xù)感受體操的`樂趣。
準備：
過程：
1、開始部分：活動各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)
1）壓腿：重點是要直腿
2）波浪手：重點是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。
3）踢腿：重點是直腿，突然發(fā)力。
4）橋形輔助動作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。
目標：
1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。
2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標：
1、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動作。
2、學(xué)習(xí)手位動作五位手——八位手
3、學(xué)習(xí)踢腿
準備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí)，糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：手位練習(xí)5——8位手
3、學(xué)習(xí)踢腿
動作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂練習(xí)
舞蹈教學(xué)設(shè)計8
一、托班舞蹈
熊熊舞
二、活動目標：
1、能初步跟隨節(jié)奏做動作。
2、樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
三、活動重難點：
重點：樂意參與活動并大膽表現(xiàn)小熊的可愛形象。
難點：能初步跟隨節(jié)奏做動作。
四、活動準備：
舞蹈音樂、熊大熊二玩偶、地墊、幼兒盤腿坐地圍成半圓。
五、活動過程：
1、激趣。
出示熊二玩偶談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：寶貝們，你們看老師請誰來我們班做客呀？（熊二）你們知道熊二最喜歡吃什么嗎？（蜂蜜）那你們知道熊二是怎樣吃蜂蜜的嗎？
2、感知體驗。
教師引導(dǎo)幼兒模仿熊二吃蜂蜜的樣子。
教師：寶貝們，如果你是熊二你會怎樣從蜂蜜罐里拿出來蜂蜜又要怎樣吃蜂蜜呢？（幼兒扮熊二吃蜂蜜）老師也想學(xué)熊二吃蜂蜜，寶貝們看老師學(xué)得像嗎？（教師示范動作：擴指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同時曲臂添手心，做吃蜂蜜狀。）
3、音樂表現(xiàn)。
1、今天我們一起來聽一個關(guān)于熊大熊二吃蜂蜜的故事。
2、教師邊講述故事邊做舞蹈動作。
4、動作分解：
前奏：盤腿坐地，右手撐頭成睡狀，左手扶膝蓋；伸懶腰，表現(xiàn)睡醒的熊二；上身直立雙手扶膝蓋。
第一段音樂：（表現(xiàn)熊二睡醒肚子餓，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的開心）上身前腆，身還原；上身含胸，身還原；上身前腆，身還原，右手指點，左手扶膝蓋，點點指指出右手經(jīng)上弧線；雙手擴指，交替拍膝蓋左右各三次；左右傾身，聳肩兩次。
第二段音樂：（表現(xiàn)熊二找來熊大一起分享蜂蜜的快樂）跪地爬成圓圈，盤腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手擴指手心向上抬起，折腕，上身前傾同時曲臂做添手心狀，表現(xiàn)熊大熊二開心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下，左手重復(fù)右手動作，雙手同時重復(fù)做；身前傾，雙手交叉碎拍地，表現(xiàn)熊大熊二吃得好盡興；雙手扶膝蓋，左右傾身聳肩兩次并做打嗝狀。
5、教師進行提問幫助幼兒理解記憶。
熊二醒來的'時候是怎么做？（伸懶腰）
熊二醒來感覺肚子怎么了？（肚子餓極了）
熊二怎么吃蜂蜜的？
熊二開心時是怎么做的？
……
6、引導(dǎo)幼兒進行動作表演。
7、初步跟隨音樂做動作。
六、活動結(jié)束。
1、寶貝們，今天我們通過舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的，現(xiàn)在我們這個舞蹈表演給其他小朋友看看，也讓他們知道熊大熊二是怎樣吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡著了，我們悄悄離開吧，不要打擾它們。
2、帶幼兒安靜的離開教室。
舞蹈教學(xué)設(shè)計9
一、學(xué)習(xí)目的
通過組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強孩子與家長的親昵感。
主要動作與要求
1.大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的.蘋果，因此特別注意面部表情。
2.“親親我”：在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時加屈膝。在“大蘋果”動作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
二、教學(xué)步驟
1.問題進入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2.啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。
3.音樂進入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時，教師主動做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動作，讓孩子對組合有感性的認識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。
4.組合進入
教師在循序漸進中把組合其余的輔助動作，用形象的方式交給孩子。
三、教學(xué)提示
1.表演時注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛的大蘋果。
2.家長參與的動作可不作為固定動作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。
舞蹈教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標
知識與技能：認識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點
重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點：準確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動二：描述分析
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學(xué)觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景，引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動三：示范講解
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動四：實踐展評
1、布置活動要求：請學(xué)生通過十五分鐘的時間，運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的`氛圍。
2、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進行自評、互評、師評。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。
舞蹈教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目的：
1、通過欣賞使學(xué)生對俄國19世紀古典舞劇音樂有所了解。
2、通過欣賞讓學(xué)生進一步感受舞劇對塑造人物性格、描繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。
教學(xué)內(nèi)容：
一、場景（選自舞劇《天鵝湖》）
二、西班牙（選自舞劇《天鵝湖》）
三、那不勒斯舞（選自舞劇《天鵝湖》）
四、四小天鵝（選自舞劇《天鵝湖》
教材分析：
芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的，主部回幕舞劇取材于一個廣為流傳的民間傳說。
《場景》音樂選自劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂也是第二幕的序曲音樂，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂傷動人、高貴莊重、樂隊的全奏強弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救。
《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕，此舞常由兩對男女對舞或獨奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強烈的節(jié)奏和熱烈的'氣氛。
《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風(fēng)俗舞全分兩段，第一段輕快活潑，但又從容不迫，由小號獨奏，后半段轉(zhuǎn)入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放，節(jié)奏緊湊。
《四小天鵝》是第二幕中四個小天鵝所跳的舞曲，樂曲為適當?shù)目彀澹魳沸蜗蠡顫姷溲�，富有田園氣息。
教學(xué)重點、難點：
1、對柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國古典舞劇音樂有所了解。
2、通過欣賞感受舞劇音樂對塑造人物性格描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。
課時：一課時
教學(xué)過程：
教 學(xué) 程 序
師 生 活 動
教 學(xué) 意 圖
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入：導(dǎo)入（略）以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問方法，引導(dǎo)學(xué)生講故事，最后老師補充完整（出示課題）促使學(xué)生參與教學(xué)活動
三、新課教學(xué)
1、簡介舞劇及柴科夫斯基生平 2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷
①《場景》音樂跟鋼琴學(xué)唱主題聽《場景》
a.情緒怎樣？
b.為什么用慢音樂？
c.塑造一種天鵝什么樣的形象？
②欣賞《西班牙舞》
a.西班牙舞曲有什么特點？
b.塑造一種什么樣的人？
�、坌蕾p《那不勒斯舞》
a.為什么用那不勒斯舞？
b.聽主題 c.塑造王子什么樣形象？
d.各個段落的情緒怎樣？
�、苄蕾p《四小天鵝》
a.請學(xué)生用鋼琴彈奏
b.聽看《小天鵝》 c.簡介樂曲板書：天鵝形象（公主主題）
1、引導(dǎo)學(xué)生視唱主題：
2、聽賞音樂及錄像、
3、老師提出問題，學(xué)生分組討論：
4、學(xué)生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》，
5、學(xué)生討論回答問題
6、師生唱音樂主題熟悉音樂主題理解音樂
使學(xué)生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。
通過師生的雙邊活動，達到學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔的輕松的教學(xué)與學(xué)的目的。
四、創(chuàng)作：請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇其中一首樂曲創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型或者簡單的肢體動作。每首舞曲請1-2名學(xué)生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。
五、小結(jié)：
1、什么是舞劇？
2、請你談?wù)勎鑴∫魳返淖饔�？學(xué)生討論后得出結(jié)論教師進行歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理性到聽覺上對舞劇音樂有所了解
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本上能理解和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，通過各種方法的師生活動和創(chuàng)作活動，達到了學(xué)生為主，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
�、賹W(xué)生的主體活動和創(chuàng)作活動，如果滲入到教學(xué)程序中的每個環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動放到整個欣賞結(jié)束后更好。
�、趯W(xué)生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大，對四個舞曲的主題及結(jié)構(gòu)未能深入探討，這也是以后的課堂教學(xué)中要解決的問題。
舞蹈教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)背景
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情，實現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風(fēng)格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂見。
教學(xué)思路與設(shè)計：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思路：
�。�1）教學(xué)中學(xué)習(xí)傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點外，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。
�。�2）通過學(xué)習(xí)和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，以知識技能為載體，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)編排舞蹈作品方法，培養(yǎng)學(xué)生編排創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作品的能力，為學(xué)生順利走上工作打下良好的基礎(chǔ)。
�。�3）通過教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)能力。
（二）教學(xué)設(shè)計：
傣族人民生活在亞熱帶地區(qū)，由于天氣濕熱，又生活在“寧靜的田園”中，人們不喜歡激烈的活動，所以舞蹈動作較為平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，跳躍動作較少，節(jié)奏大都為2/4拍連綿不斷的節(jié)奏型，舞蹈基本動律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動作，以屈伸帶動身體顫動和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時快而有力，落地時輕而穩(wěn)，這種律動不僅模擬孔雀行走時的步態(tài)，還頗像大象在森林中的漫步，具有一股內(nèi)在的含蓄健穩(wěn)的力量美。本課教學(xué)設(shè)計選用了以聆聽音樂——欣賞舞蹈——體驗動作為主線，通過教學(xué)及各種生動的音樂舞蹈實踐活動，為學(xué)生提供一個色彩斑斕的藝術(shù)世界，使學(xué)生充分感受到少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)的魅力，進而激發(fā)他們愛好音樂與舞蹈的興趣以及主動參與舞蹈表演的熱情。
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握傣族舞的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動律特點。培養(yǎng)學(xué)生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)。
3、情感目標：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導(dǎo)學(xué)生在基本動作的訓(xùn)練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學(xué)習(xí)舞蹈師：這是一首傣族的歌曲，中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，民間的歌舞藝術(shù)淵源流長，絢麗奪目。今天老師就要帶大家去領(lǐng)略一番獨具魅力的傣族舞蹈。
�。ㄈ�、欣賞與分析
1、教師展示（使學(xué)生對傣族的民族特點有一個初步的直觀的感受。）
教師示范傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》（要求教師事先經(jīng)過精心編排與反復(fù)練習(xí)）
設(shè)計說明：課堂就象一個舞臺，教師在這個舞臺上所扮演的角色是多樣的。既要有“演員”的魅力，又要有“導(dǎo)游”的能力，還得要有“導(dǎo)演”的實力。在傣族舞蹈欣賞環(huán)節(jié)中，如果再讓學(xué)生看舞蹈視頻來進行賞析，會讓學(xué)生在教學(xué)形式上產(chǎn)生疲勞。新課標強調(diào)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，活潑多樣的教學(xué)形式是培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣的關(guān)鍵。教師自己表演舞蹈，配合舞蹈的又是學(xué)生所熟悉的具有傣族典型節(jié)奏特征的旋律，這種面對面直觀的教學(xué)方式，不僅充分調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，更為學(xué)生后續(xù)的舞蹈動作學(xué)習(xí)與特點歸納起到了很好的引導(dǎo)作用。
2、設(shè)計問題：（使學(xué)生試分析傣族舞的風(fēng)格特點）
師：剛才的舞蹈中，你印象最深的是哪個動作？
生1：孔雀手
生2：一邊順
生3：身姿優(yōu)美
3、分析總結(jié)：（使學(xué)生對傣族舞的風(fēng)格特點形成初步概念）
師：大家觀察的很仔細，傣族舞蹈舞姿造型的“三道彎”和“一順邊”兩者融合后形成多種柔媚線條的組合，體現(xiàn)出傣族舞蹈特有的安詳、舒緩的規(guī)律特點。這個體態(tài)要貫穿舞蹈始終并形成傣族舞蹈風(fēng)格特點。
4、技巧性學(xué)習(xí)的導(dǎo)入（教師在介紹時穿插動作示范，與學(xué)生互動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
�。ㄋ模�、技巧性學(xué)習(xí)
1、單一的體態(tài)控制訓(xùn)練（“三道彎”）
教師示范：體態(tài)強調(diào) “三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道彎從立起的腳掌至彎曲的膝部，第二道彎從膝部到胯部，第三道彎從胯部到傾斜的上身。手臂的動作也是三道彎：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的動作還是呈三道彎：立起的腳掌至腳跟，腳跟至彎屈的膝，膝至胯。
2、舞姿造型上的體態(tài)控制訓(xùn)練（選用幾個代表性手位輔助訓(xùn)練）
教師示范：傣族民間舞蹈的基本手型有：掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀頭）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本腳型主要有形成三道彎的勾繃腳；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“雙合翅”、“抱翅”等。
3、舞姿造型上的動律
教師示范：舞蹈基本動律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動作，以屈伸帶動身體顫動和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時快而有力，落地時輕而穩(wěn)。
4、動作連接中的體態(tài)控制訓(xùn)練（用“風(fēng)格性短句” 進行訓(xùn)練）
教師示范：用“情景式”啟發(fā) 注意強調(diào)體態(tài)的保持。
5、步伐中的體態(tài)控制訓(xùn)練（用走步進行流動訓(xùn)練）
教師示范：注意走步的同時強調(diào)上身舞姿的保持。
（設(shè)計說明：學(xué)生學(xué)習(xí)動作的過程是一個審美體驗的過程，是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受舞蹈美的過程。在這一過程中，教師除了自身的動作示范要到位，還要積極引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察舞姿的形態(tài)，體會動作的風(fēng)格，讓學(xué)生對傣族舞蹈動作的基本特征有深刻的印象。）
6、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造（分小組進行創(chuàng)作）
運用已學(xué)知識編排 4個八拍的.流動動作。
7、整合組合 加強練習(xí)（在學(xué)生的基礎(chǔ)上整合訓(xùn)練組合）
教師協(xié)助引導(dǎo)
(設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)是師生雙邊活動的環(huán)節(jié)。在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的舞蹈動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演力、創(chuàng)造力，真正突出了新課標中所強調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本，師生共同參與，共同互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性和創(chuàng)作潛能”。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
五十六個民族，五十六朵花。今天我們學(xué)習(xí)了傣族舞的基本內(nèi)容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng)造的源泉。
教學(xué)反思：
舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。本課時我主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。學(xué)生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，因此，這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上。為了學(xué)生能夠更準確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要運用了以下的方法：
1、視覺圖像法：
傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點，我通過視覺的刺激和對傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。
2、語言啟發(fā)法：
教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
3、創(chuàng)編實踐法：
創(chuàng)編實踐是本課的難點，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用。
俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實施，具備人文思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿生命與活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。因此，在教學(xué)中，必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后，我將繼續(xù)努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
舞蹈教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
�。薄⒋鲎逦璧母鞣N手形、手位，基本動作等。
�。�、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》
�。�、創(chuàng)編練習(xí)
二、教學(xué)目的
�。薄⑼ㄟ^傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。
�。�、擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈表演的能力。
�。�、讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。
�。�、培養(yǎng)、增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
三、教學(xué)重點
�。�、了解傣族舞蹈特有的`“三道彎”舞姿造型特點與舞蹈韻律感。
�。病⒄_、熟練地掌握傣族舞的基本動作，完成組合學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)難點
１、連貫、準確、優(yōu)美地完成動作，情緒表達恰當，準確把握舞蹈的風(fēng)格與韻律。
�。�、自由創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，在活動中充分的感受美，體驗美。五、課時安排一課時
六、教具準備
VCD電視機錄音機磁帶傣族風(fēng)俗資料等七、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)師生問好�。ǘ�(fù)習(xí)民族舞組合
�。�、朝鮮舞組合：
擴展閱讀：街舞舞蹈課程教學(xué)計劃
培訓(xùn)基地20xx年月舞蹈課程教學(xué)計劃
老師姓名：所屬教學(xué)點和班級：本期舞種風(fēng)格設(shè)制：張三福田爵士舞初級班上課時間：周二、周四晚上19：3021：00甜美、可愛的日韓爵士舞風(fēng)格和一段性感椅子舞。前30分鐘熱身，壓腰、開肩、壓腿等等+基礎(chǔ)動作練習(xí)，頭、胸和跨的靈活度練習(xí)，力度練習(xí)；本期課程教學(xué)流程：后30分鐘進行本期基礎(chǔ)組合的練習(xí)+動律（跟著音樂踩拍）；最后半小時學(xué)習(xí)本期的成品舞蹈。讓學(xué)生從零開始完成初級爵士舞的課程，學(xué)會基礎(chǔ)動作和一套組合動作，另加一個簡單的成品本期最終成果：舞蹈《Game》。音樂把當期所教的成品舞音樂或舞段音樂發(fā)給前臺工作人員備案。
教案記錄時間：
舞蹈教學(xué)設(shè)計14
目標：
1、初步學(xué)會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"。
準備：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
活動指導(dǎo)：
一、幼兒學(xué)小鳥飛律動入室。
二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的`聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂，學(xué)唱歌曲。
師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？
�。�1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像��？你們想不想也來學(xué)一學(xué)？那 你們要先學(xué)會一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
（1）教師示范基本動作--踵趾步。
�。�2）幼兒練習(xí)，重點指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
�。�3）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動作。
�。�4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。
�。�6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動出室。
師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！
舞蹈教學(xué)設(shè)計15
開發(fā)的背景和依據(jù)：
隨著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯的尤為重要�，F(xiàn)在的家長，已經(jīng)不再象過去那樣，只要求孩子學(xué)習(xí)好，其他方面不用管。他們已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了觀念，更注重的是孩子的能力培養(yǎng)，修養(yǎng)培養(yǎng)，以及興趣培養(yǎng)。所以，家長們都給孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班，比如：舞蹈班，美術(shù)班，寫字班，英語班等等。針對這種狀況，我們學(xué)校專門為學(xué)生們提供了發(fā)揮才能，培養(yǎng)興趣的機會，開設(shè)了舞蹈班。對于女孩子來說，氣質(zhì)是尤為重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修養(yǎng)，參加這個班也是不錯的選擇。
一、課程目標
1、倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。
3、在培訓(xùn)期間，能夠?qū)W會至少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到舞蹈的快樂。
二、課程形式安排
每周三下午第三節(jié)課，針對愛好舞蹈的中學(xué)生，開設(shè)了“舞動奇跡”舞蹈班。
其理論依據(jù)與方法手段如下：
1、理論依據(jù)：全體學(xué)生強調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，切實重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。
2、方法手段：
第一：以自編教材為載體，開設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班
第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，也發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)生特點靈活處理。
三、課程內(nèi)容安排：
1、基本功練習(xí)
2、基本功練習(xí)
3、基本功練習(xí)
4、健美操基本舞步練習(xí)
5、健美操基本舞步練習(xí)
6、健美操基本舞步練習(xí)
7、健美操
8 、健美操
9、健美操
10、健美操
11、民族舞基本步練習(xí)
12、民族舞基本舞步練習(xí)
13、民族舞基本舞步練習(xí)
14、民族舞
15、民族舞
16、民族舞
17、現(xiàn)代舞
18、現(xiàn)代舞
19、現(xiàn)代舞
20、匯報演出
四、課程實施建議：
1、讓學(xué)生在自由、民主、寬松和諧的環(huán)境中，感受舞蹈的魅力。
2、在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主的活動中體驗，探究，創(chuàng)新，以獲得真情實感。
3、將肢體語言和藝術(shù)緊密的結(jié)合到一起。 4、師生共同合作，一切從學(xué)生出發(fā)。
五、課程評價
通過校本課程的教學(xué)，使學(xué)生比以前更自信，能勇敢的在眾人面前盡情的表演、表達自我，而具有藝術(shù)或體能天賦的學(xué)生，因此有較多的'機會去嘗試，所以更有機會使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒。不僅是學(xué)生得益，對教師而言，校本課程的開發(fā)，不僅擴大了教師的視野，提供教師一個反省個人教育理念的機會，并形成了新的教育理念，提高了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力，改進了教師的教學(xué)技巧，而且對學(xué)生的看法和對待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時也使人際溝通互動與自我反省能力得到提高。最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來越高。教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開發(fā)使師生共同受益。
【舞蹈教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
舞蹈教學(xué)設(shè)計08-07
舞蹈教學(xué)設(shè)計01-17
幼兒舞蹈教學(xué)設(shè)計01-21
舞蹈課教學(xué)設(shè)計02-07
舞蹈教學(xué)設(shè)計15篇01-17
舞蹈教學(xué)設(shè)計14篇02-02