幼兒教資結(jié)構(gòu)化面試：請你談?wù)剬τ變航處熉殬I(yè)的理解！

　　我們常常會說“孩子是祖國的花朵”，那么精心培育“花朵”的“園丁”一詞我們到底該怎么去理解它呢?尤其是作為一名幼兒園教師，我們所面對的孩子由于年齡特點和認(rèn)知水平的不足，更有其特殊性，那么我們到底應(yīng)該怎么樣去定位自己的角色呢?“請你談?wù)勀銓τ變航處熯@個職業(yè)的理解”這一類型的問題常常會以不同的形式出現(xiàn)在我們面試的結(jié)構(gòu)化問答當(dāng)中，今天我們?yōu)榇蠹沂崂砹艘恍┡c此相關(guān)的知識內(nèi)容，可幫助大家來回答“對幼兒園教師職業(yè)的理解”這個問題。

　　針對于面試的問題，我們同樣需要邏輯層次清晰的去回答，這樣不僅能讓聽的人了解你的想法，同時也能迅速的幫助自己捋清思路。所以，以上類型的問題，我們可以從三個方面來闡述：

　　首先，要對幼兒園教師的工作任務(wù)有一個清晰的認(rèn)識。由于幼兒園的孩子年齡較小，還沒有具備獨立的生活自理能力，因此，作為教師首要做的就是要關(guān)照其生活，就如我們以前對于幼兒教師的認(rèn)識，即照顧孩子的吃、喝、拉、撒、睡。但是既然還涉及到要教給孩子一些生活技能技巧，那么幼兒園教師的工作中也就有了教育的成分，當(dāng)然，這也只是教育當(dāng)中的一小部分，我們知道，幼兒的各種生理、心理活動還不成熟，處于一個快速發(fā)展的階段，所以幼兒園教師就有義務(wù)幫助幼兒認(rèn)識周圍事物，了解生活常識，發(fā)展各項能力。因此，幼兒園教師的主要任務(wù)就是對幼兒進(jìn)行保育和教育，并且兩方相互交織互相滲透，而不能將其割裂開來。

　　其次，就是要對幼兒園教師的角色有準(zhǔn)確的定位�！毒V要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師是幼兒一日生活當(dāng)中接觸時間最長的人之一，所以師幼關(guān)系也是幼兒重要的社會關(guān)系之一，師幼之間的良性互動，能夠讓幼兒產(chǎn)生安全感，對幼兒的生理、心理有較好的影響，更好的促進(jìn)其發(fā)展;由于幼兒具體形象的思維方式，因此，幼兒園的活動要突出幼兒的主體地位，讓幼兒通過自己親身與外界環(huán)境的相互作用而獲得直接經(jīng)驗，此時，教師就應(yīng)該成為環(huán)境的提供者，為幼兒的發(fā)展做好準(zhǔn)備;當(dāng)然生活當(dāng)中的一些難以讓幼兒動手操作的和難以理解的知識，則需要教師的引導(dǎo)與講解，讓幼兒掌握日常概念�？偟膩碚f，教師的角色轉(zhuǎn)換，對于幼兒來說，其實就是我們常說的“生活中的媽媽，游戲中的伙伴，學(xué)習(xí)中的老師”。

　　最后，結(jié)合教師勞動的特點，表明自己的態(tài)度。幼兒園教師的工作的確需要很大付出，既要有保育還要注意到對幼兒的教育;同時照顧到幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展方式，還需要教師有創(chuàng)造性;教師在日常生活中也需要時刻約束自己，因為模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，教師需要為幼兒樹立一個良好的榜樣;而且教育的效果是一個需要長期積淀的過程，對于幼兒園教師來說，等待教育對象的成長更是一個漫長的過程。但是，教師的職業(yè)幸福感就是從與每一個孩子相處的過程中產(chǎn)生的，幼兒純真善良也會對教師的生活成長產(chǎn)生影響，教育是一個雙向的過程。

　　回答面試的問題，既需要一些口語化的語言，因為是在與人交流，但同時也需要注意到專業(yè)的基礎(chǔ)，這是我們能夠大大方方侃侃而談的底氣，當(dāng)然回答面試問題的時候也不需要特別深入的理論分析研究，比如以上這個問題，大家只需要記一些我們筆試當(dāng)中關(guān)于教師工作、勞動特點以及師幼關(guān)系的小知識點就可以回答，希望大家在練習(xí)的間隙也可以多翻翻類似這種小知識點，這樣也可以為你的增加一些學(xué)術(shù)性�！敖處熓翘�陽底下最光輝的職業(yè)”，希望大家都能夠通過考試，成為一名光榮的教師!

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