談談我對教師職業(yè)的理解與認識范文

　　教師，以教書為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。下面是小編幫大家整理的談談我對教師職業(yè)的理解與認識，希望能夠幫助到大家。

　　談談我對教師職業(yè)的理解與認識 篇1

　　教師是一種古老的職業(yè)。大概孔子可以算作中國第一個職業(yè)教師。自孔子之后，教師香火不斷，他們注重為人師表，追求誨人不倦，幾千年來，確實起到了很好得傳承中國文化的作用。

　　教師就是一種職業(yè)，世俗的說，它也是一種養(yǎng)家糊口的方式。很多人選擇做教師，也是為了混口飯吃。至于說到培養(yǎng)國家棟梁，很少有教師會認真考慮這個問題。當然，教出幾個優(yōu)秀的學生，教師也很樂意。不光是可以領(lǐng)獎金，評選優(yōu)秀教師甚至是特級教師，他自己也會很有成就感。很多教師一旦在學生中發(fā)現(xiàn)可栽培的苗子，也會樂意去悉心栽培。畢竟人都有愛才之心。如果眼看著一個很有天賦的學生淪落為庸才，我想教師也會感到痛心。但是，應該批評的是，很多教師往往將大部分精力用在培養(yǎng)個別“高徒”，而對于大部分的學生，只是在應付工作而已。特別是對于某些屢教不改的“差生”，會置之不理。這是不會的。既然是培養(yǎng)人才，就應該針對大多數(shù)人。又不是在培養(yǎng)天才，畢竟只有天才才是少數(shù)個別現(xiàn)象。

　　有一種說法，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。我不知道這種說法叫囂了多少年了，總之它把教師抬到了太高的地位，似乎有點過分了。教師基本上只是在傳授知識而已。至于塑造靈魂方面，我覺得很難做到這一步，也很少有教師做到這點。本來靈魂就是一個很空洞的東西。我有時候都懷疑人類到底有沒有靈魂。很多人活著表現(xiàn)出來的東西更多的`是動物性，很少看到他靈魂閃光的時候。當然有可能是我肉眼凡胎，看不到而已——但愿是這樣。反正我覺得教師培養(yǎng)靈魂這一說法很大程度上只是一種美好的理想而已。

　　要實現(xiàn)這種美好的理想，首先教師就應該以身作則，讓學生看到他靈魂的閃光。然而不幸的是，有很多教師下課后只熱衷于搓麻將，炒股。當然，麻將是中國的國技，應該把它發(fā)揚光大。而炒股也不賴，與國際接軌嘛。出現(xiàn)這種狀況，我想主要是因為教師這一職業(yè)很枯燥。干了幾年后都可以不用課本，背著兩只手就可以很悠閑地走進教室“信口開河”，保證滔滔不絕。而教師這一行，說句實話，很沒發(fā)展前途。在這種情況下，教師很難不在下課后搞點娛樂，不然活著真的很沒意思。但對一個成年人來說，可搞的娛樂實在少的可憐，無非是燈紅酒綠，花天酒地而已。可惜教師這一行收入微薄，消費不起那種奢華糜爛的高檔享受。于是約上幾個同樣“郁郁不得志”的同事打點小牌，也不亦樂乎。不過現(xiàn)在教師壓力也很大。特別是高中，由于校長大人下達了升學率，考取重點大學的學生人數(shù)等各項指標，教師就很辛苦了。

　　現(xiàn)在國家說要重視教育了，教師的待遇似乎也提高了。這當然是好事。很多教師開始滿懷信心奔小康了。但有規(guī)定教師不得利用課余時間經(jīng)商，于是許多教師選擇搞家教。（當然只有鬼才知道他們有沒有背地里經(jīng)商。）家教這行現(xiàn)在在中國是熱門產(chǎn)業(yè)。很多家長看到別人都請家教，似乎覺得自己不請就特對不起孩子，于是咬著牙給那些所謂的特級教師送錢。我本人很不理解請家教這回事。我覺得人類的知識浩瀚無邊，每個人都應該盡可能的多學點東西。而課本上那點知識實在少的可憐，沒必要把課余時間都花在上面。除非你智商低。倒不如利用課余時間多學點真正有用的東西。我讀的是師范學校，將來有可能當教師。如果那時候有學生課后找我輔導，我會很樂意。但決不會為了“全面建設(shè)小康家庭”而課后去招學生輔導，甚至有學生不愿意是，通過動員學生家長給他施加壓力。

　　關(guān)于家教這個問題，韓寒說現(xiàn)在市場上家教一般是幾十塊一個小時，基本上和XX是一個價錢。不同的是，XX給了別人快樂才收錢，而教師給別人的是痛苦，卻照樣收錢�？陀^來講，韓寒說的是實情，但總讓人覺得他是在侮辱教師。我相信韓寒沒這個意思。

　　教師大概只有在學生面前才會覺得自己了不起。有些甚至有點飄飄然了，動不動就說現(xiàn)在的學生素質(zhì)如何差，他們當年讀書的時候有多牛逼。事實上這是教師對付學生的一個“土方子”——在嚴重摧殘了學生的自信心后，又借機夸上幾句。打擊學生的時候會說你們這一屆是我教過的最差的一屆，前幾屆的師哥師姐們有多好多優(yōu)秀。到了夸上幾句的時候，就說前幾屆的學生如何“孺子不可教”，把他苦口婆心的教導完全不當回事，而你們這一屆還不錯，我相信你們一定1能怎么樣怎么樣。完全是前后矛盾的。你只要跟他所謂的師哥師姐交流過，就會發(fā)現(xiàn)他跟他們說過的話和跟你說的話完全一模一樣。

　　我有一個老師，上課喜歡自我吹噓一番。說他現(xiàn)在身價幾千萬，社會上哪個大老板又出幾萬塊要請他去講一次課。他當然沒去，因為他一向不慕名利。他這樣說的目的是想告訴我們，我們應該珍惜聽他講課的機會。如果他現(xiàn)在免費講我們不聽，畢業(yè)后再想聽的話一個小時就要收一萬塊錢。（真的是免費講嗎？那我們高昂的學費干什么去了？）天地良心，我們是真的想聽他講點東西，可他從上課到下課都在吹牛逼，實在讓人很難“專心聽侃”。

　　在這個大好社會，知識分子很沒社會地位。教師也可以勉強算作知識分子，所以教師這一職業(yè)也有點尷尬。好象有調(diào)查表明，現(xiàn)在中國30歲以上的未婚男士，以男教師居多。

　　總之，我想說，教師就是一種職業(yè)，職業(yè)道德很重要。教師的職責，用韓愈的話說，就是“傳道授業(yè)解惑”。從某種程度上說，教師這一職業(yè)也有它的偉大之處。教師應該得到尊重。不管怎么說，學生是最應該尊重教師的人。學生和教師之間，是有感情的。這種感情，我想是介于友情和親情之間的一種溫暖質(zhì)樸的情感。但決不是愛情。師生戀這種羅曼蒂克的事，是對教師這一職業(yè)的一種玷污。

　　談談我對教師職業(yè)的理解與認識 篇2

　　“教師是人類靈魂的工程師”、“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的本職使命。許多人認為教師只要將知識教給學生就可以了，但我認為教師不僅僅是教書，更重要的是育人。教師首先應該教給學生的是做人的道理，做人是做其他事情的先決條件，要教會學生怎樣作為一個有道德有素質(zhì)的人而站立于天地之間。其次，教師應培養(yǎng)學生找出問題、分析問題、解決問題的能力，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生在學習、工作、生活中遇到各種問題、困難與挫折時，擁有應對的能力。最后，教師要教會學生各種知識與技能，為今后走上工作崗位做好彈藥儲備。

　　作為一名教師，不應該只是在學術(shù)或教業(yè)上有所成就。教師首先應該是一個有道德、有素質(zhì)的模范，應為教師承擔著作為學生表率的重任。一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響，好老師身邊自然會形成良好氛圍，潛移默化地影響著學生的言行。其次，教師應貼近學生的`心。師生關(guān)系與朋友關(guān)系并存，這樣可以讓師生之間更好地交流。最后，教師要無私地將自己和知識傳授與學生，讓他們有能力去創(chuàng)造屬于自己的天地。

　　我選擇教師職業(yè)有以下幾點原因：

　　第一，我認為教師本身是一個很普通的職業(yè)，但這個職業(yè)又是偉大而高尚的。教師本身的力量是有限的，但它可以教育無數(shù)的國之棟梁，這種力量又是無限的。在所有職業(yè)中，我想只有教師教育出了科學家、醫(yī)生、法官、商人、工人等等各行各業(yè)的人才，而這些人又影響著我們國家、社會、生活的方方面面。這些國之棟梁的成就與教師的付出密不可分，所以我也希望自己能夠加入到這個偉大的隊伍中來。

　　第二，教師這一職業(yè)給予我明確的人生目標。作為一名新教師，我的確感覺到有壓力、有困難，相應的這也是一個機遇與挑戰(zhàn)――一個人活在世界上沒有目標和挑戰(zhàn)，那么他的人生就是有缺陷的，是不完整的。更重要的是，我們在完成這個目標和完成這個挑戰(zhàn)的過程中，能夠收獲各種酸甜苦辣、能夠體味人生百態(tài)、能夠超越自我、實現(xiàn)進步，這樣人生活得精彩，才不會留有遺憾。我希望自己是一個有理想、有目標、有所貢獻的人，而不是一個碌碌無為、一事無成的人。教師職業(yè)就是實現(xiàn)自我人生價值，達到自我滿足的一個平臺。

　　第三，我喜歡和人相處，尤其喜歡在最純凈的校園里和孩子們一起學習交流。不僅將知識教給學生，我也向他們學習積極向上的正能量和年輕的心態(tài)，更能夠獲得許多歡樂感動。

　　第四，教師很適合我的性格與生活。我是一個認真負責的人，在學校的工作中，我能盡心盡力做到育人教書，對工作對學生負責。同時，我也是一個享受生活的人。教師每個星期都有固定的休息時間，可以散心、逛街、照顧家人等。每年都有兩個假期可以旅游、健身、學習充電，做自己喜歡的事情，多好！有嚴謹?shù)墓ぷ�，有輕松的假期，一張一弛，工作生活將無比豐富、充實而有意義，哪個職業(yè)可以與之相比？

　　教師是偉大而又神圣的，不可否認的是，工作確實辛苦，但當我看到學生因為老師的指導而進步。成長時，當我看到孩子們的笑臉與認真的眼神時，當我想到今后桃李滿天下時，一切都是值得的！

　　談談我對教師職業(yè)的理解與認識 篇3

　　教師職業(yè)從經(jīng)驗化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。20世紀60年代中期，許多國家對教師“量”的急需逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替，對教師素質(zhì)的關(guān)注達到了前所未有的程度。80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。良好的教師素質(zhì)，不僅是有效教育的基礎(chǔ)和前提，也是學生學習的直接內(nèi)容，是有效的教育工具或手段。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學識能力和言行舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能肩負起培養(yǎng)下一代的重任。

　　隨著社會的發(fā)展，人們越來越認識到教師的重要作用及其在教學過程中的不可替代性，“教學是一門藝術(shù)”也受到普遍的認可，人們對教師的期望越來越高，對教師提出了越來越高的要求。教師必須改變傳統(tǒng)角色，以適應新世紀的挑戰(zhàn)。教師應該是學生學習的促進者，而不僅為知識的傳授者。隨著時代的發(fā)展，教師也不再是學生的唯一知識源。教師不能簡單地把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何育人和促進學生“學”上。教師應該是學生學習的促進者，而不僅為知識的傳授者。隨著時代的發(fā)展，教師也不再是學生的唯一知識源。教師不能簡單地把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何育人和促進學生“學”上。新世紀的教師應該注重自身的不斷發(fā)展和完善。教育教學不再只是教師的工作，還應該成為教師的事業(yè)。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長明燈。教師教書育人的過程是一個不斷追求的過程，是教師不斷發(fā)展和完善的過程，也是自身價值得到提升的過程。

　　一名優(yōu)秀的'教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，強烈的責任心，還要有愛心。教師的工作對象是學生，情感教育在教師的教育教學中站有相當重要的地位。尊師愛生的和諧氣氛一旦形成，內(nèi)化的結(jié)果便形成良性的情感循環(huán)，進而優(yōu)化育人的心理環(huán)境。教師對學生寬嚴相濟，不僅靠原則、宗旨、理想，而且靠情感來維系師生關(guān)系，理解、尊重、信任學生，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛讓學生受到教育。老師們力求同步感受學生的心靈訴說，化解、分擔學生內(nèi)心的憂郁;用自身的儀表、服飾影響學生的審美情趣;用平等溝通師生的心靈，架起理解的心橋;用思維多元化的啟發(fā)來代替單一的現(xiàn)成答案;用生動活潑的、發(fā)揮學生主體作用的課內(nèi)外活動代替老師一言堂狀況。老師站在學生面前，不是迂夫子、書呆子，而是充滿活力、富有創(chuàng)新精神，知識淵博而不矜夸，強調(diào)紀律卻又充分調(diào)動學生的主觀能動性。這樣的校園心理環(huán)境導致學生產(chǎn)生積極的心理效應，激發(fā)起學生好學上進的內(nèi)驅(qū)力，學生由“尊其師”而“信其道”，產(chǎn)生良好的德育效益。

　　一百多年來，許多先進的中國人、優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)富民強國的人才，獻出了自己畢生的精力�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于"粉筆生涯"，以"捧著一顆心來，不帶一顆草去"的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁;當代偉大的人民教育家吳玉章先生，以"一息尚存，絕不松勁"的獻身精神，"一貫有利于人民，一生有利青年"，數(shù)十年如一日，為人民的教育事業(yè)作出了卓越貢獻，成為后來者的楷模。教師的勞動是一種功在他人，利在社會的勞動，這種勞動，需要付出全部的聰明才智和大量的時間精力，是十分繁重和辛苦的。這種勞動成果又往往隱沒在學生的成功中，自己則可能一生默默無聞，這要求廣大教師應該對自己所從事職業(yè)的特點、社會意義和道德價值有深刻的理解，由此而產(chǎn)生對本職工作的熱愛、自豪感和勇于獻身的精神，把培養(yǎng)下一代作為自己義不容辭的天職。

　　今天我選擇了教師這一職業(yè)我感到無比的光榮。我將在自己的新家鄉(xiāng)開創(chuàng)自己的新事業(yè)，為青浦的教育奉獻自己全部的力量。

　　談談我對教師職業(yè)的理解與認識 篇4

　　教育家朱永新先生這樣定義教師："教師是一個冒險，甚至是危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師就是教師，他與學生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。

　　在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。學生畢竟年輕，很多認識還是模糊的'，需要我們?nèi)フ�確引導。教師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責任。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在學習、實習、畢業(yè)求職、考研、發(fā)表論文等方面有什么疑問或困難，應該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。事實上，教師多了解學生的想法，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學生所希望的。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

　　我們心甘情愿地付出，我們并不抱怨，我們最多為了緩解壓力地發(fā)發(fā)牢騷。但我們不會因此耽誤了工作，因為我們比你們大家都要清楚，都更清楚：我們面對的是孩子，我們擔負的是未來，我們尊奉的是良知。

【談談我對教師職業(yè)的理解與認識】相關(guān)文章：

談談對幼兒教師職業(yè)的認識04-01

談談對銀行業(yè)服務的認識01-21

談談我的理想作文04-15

理解我？作文04-25

我來談談“看電視”作文05-20

請理解我作文04-28

我來談談看電視作文04-28

我渴望理解作文03-15

我對時尚的理解隨筆散文04-16