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工程概預算課程設計總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的工程概預算課程設計總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
工程概預算課程設計總結(jié)1
前言
《土木工程概預算》是土木工程及建筑專業(yè)的一門非常實用的專業(yè)課，專業(yè)性、實踐性及綜合性較強，也可以作為學生的一個就業(yè)方向。它主要是研究建筑產(chǎn)品與生產(chǎn)過程中的資源消耗及合理的建筑產(chǎn)品價格的一門科學，學習和實踐好該門課程對于學生來說能更好的適應社會需求和增強競爭力。如何能更好的獲得好的學習方法和效果，是我們在教學過程中不斷摸索和探究的問題。
1、學校《土木工程概預算》現(xiàn)階段存在的問題
1.1理論不能與實踐相結(jié)合
目前本校該門課程的學習重點是施工圖預算造價的編制，而預算造價的編制方法較多，不管哪種方法來計算造價，工程量的計算是基礎。但是通過學生過程中對工程量計算緩慢、計算數(shù)據(jù)的選用猶豫不定等可以看出，其對理論課學習掌握不容樂觀。
1.2人才培養(yǎng)大綱過舊，不能培養(yǎng)應用型人才
我校人才培養(yǎng)大綱仍然停留在手工計算概預算造價階段，而目前計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，用人單位都采用計算機辦公和電算造價，這比過去的人工計算省時省力，效率較高。通過比較，我校的人才培養(yǎng)計劃已遠遠跟不上發(fā)展的步伐，需要及時調(diào)整培養(yǎng)大綱和計劃。
1.3學時量偏少
土木工程概預算是一門專業(yè)技術(shù)課程，該門課大綱要求48學時完成。目前的課程內(nèi)容包括了概述、定額原理介紹、各種預算文件的編制、主要的重點是施工圖預算造價的編制基礎，需要講建筑面積及工程量的計算規(guī)則。往往完成了理論課程的學習后，基本沒有時間去學習預算軟件，可是預算軟件的學習是適應社會發(fā)展的需要，必須要進行學習并且要掌握，而一個預算軟件的學習不是短短幾個課時就能學習掌握的。
2、教師、學生在教學、學習過程中存在的問題
2.1教學過程中存在的問題
師者，傳道授業(yè)解惑！教師對課程內(nèi)容的把握準確與否直接影響到學生學習知識的正確性，但是教師往往是充滿了理論知識，而實踐性很弱，有時遇到了實踐性強的問題，教師也不一定能正確解決。第二，現(xiàn)在的課堂上利用傳統(tǒng)的教學方式授課已不能滿足傳授較大信息量的新內(nèi)容，必須要結(jié)合多媒體手段�？墒墙處熢赑PT制作上往往力不存心，只能最簡單的將知識展現(xiàn)出來。這種純粹的PPT展示，不能激起學生學習的興趣。
2.2學生學習過程中的問題
從授課過程中發(fā)現(xiàn)，學生對該門課的學習主要存在以下幾點問題。第一，對課程認識不到位。學生學習這門課只能單純想拿到該門課的學分而已，不是把它作為一種專業(yè)技能的培養(yǎng)來學習。學習的目的不同，對學習效果就大打折扣。第二，學習存在盲目性。在第一個問題的基礎上，學生的學習態(tài)度就不會很端正。從講課過程中及布置的課后作業(yè)情況來看，學生的學習存在盲目性，沒有自己的理解。盲目性主要表現(xiàn)在自己沒有理解教師講的內(nèi)容，對于布置的作業(yè)只是盲目的抄襲課本或其他同學的。另外，學生在上課過程中不注意聽講，一味的接受書本上的內(nèi)容，對教師更正過的錯誤還是繼續(xù)出錯。這些都是導致該門課學習效果不佳的原因。
3、解決方法
就現(xiàn)階段我�！锻聊竟こ谈蓬A算》課程設置、教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題均是影響該門課教學效果及學生學習效果不容忽視的一些關鍵問題。從教學過程中了一些解決方法如下：
3.1改革課程結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)容，增強學生就業(yè)競爭性
學院應該重新修訂人才培養(yǎng)計劃及教學大綱，培養(yǎng)社會實用性及適應性人才。所以，建議將教學內(nèi)容應該進行重新的調(diào)整，增大實踐教學和軟件課時，注重實踐鍛煉和上機操作，將理論內(nèi)容的學習作為輔助軟件計算原理的補充�；蛘邔㈩A算軟件開設為專業(yè)選修課，課后由學生自主選擇學習。例如可以將定額原理的學習內(nèi)容改為如何查閱定額手冊更為實用。學生不需要了解這是定額數(shù)據(jù)是怎么計算得到的，而是需要掌握這些數(shù)據(jù)在定額中是什么意思，如何運用即可。增加上機的學時，通過預算軟件的學習，學生可以獨立進行建設項目的繪圖、套用定額、并正確的計算工程造價。掌握一門軟件的應用，可以增加學生的就業(yè)機會，增大社會競爭力。
3.2改善教學方法及手段
對于教師而言，不僅要加強理論知識的學習，更要結(jié)合實踐，才能不斷提高自身經(jīng)驗積累。在教學過程中通過聽課，不斷積累好的教學經(jīng)驗和方法，提高自己的教學水平。如果利用多媒體等教學手段輔助教學的話，盡量提高PPT的質(zhì)量，好的'課件不僅只展示課程的內(nèi)容，而且可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野，激發(fā)學生學習的興趣。
3.3加強實踐教學，提高學生動手能力
課程設計依然是加強學生動手能力的重要手段。通過課程設計，學生掌握了工程定額的使用、工程量的計算等，一個課程設計是學生對該門課程的理論知識的綜合應用能力的反應。而且課程設計還可以提高學生對預算軟件的應用水平，通過課程設計就可以將預算軟件中的各個主要功能進行掌握，為今后的工作打下堅實基礎。
3.4激發(fā)學生學習興趣
通過以上的學習實踐，學生們普遍掌握了概預算的編制方法并且能夠準確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。學院可以通過開設課外輔導班等，鼓勵學生報考相關的預算員資格考試，為畢業(yè)后順利工作奠定了基礎。另一方面，學院可以開展相關的知識、技能競賽等，通過對比激發(fā)學生自主學習的興趣。例如利用預算軟件可以實現(xiàn)手工算量和軟件算量結(jié)果的對比，激發(fā)學生主動分析兩者存在差異的原因，為學生進一步的工程實踐打下一定的基礎。
4、總結(jié)
隨著我國建筑市場進一步發(fā)展，對工程預算人員的需求也是大量的，但是在滿足量的要求同時必須要保證質(zhì)的要求。而要做到這一點，就必須樹立正確的人才觀念，進行《土木工程概預算》課程教學的改革，只有這樣才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型及社會適應性人才。
工程概預算課程設計總結(jié)2
目前在工程設計、施工、監(jiān)理等實際工作中，不僅要求學生要掌握扎實的土木工程專業(yè)知識，還要求學生要掌握扎實的施工組織與工程造價的編制知識。這種觀念在對歷屆畢業(yè)生的調(diào)研中得到證實，用人單位對施工組織管理與概預算課程給予了高度評價。通過教學改革實踐，對施工組織與概預算課程教學計劃與女人進行了大力調(diào)整，改進了教學方法，不僅取得了良好的教學效果，也提高了學生的綜合素質(zhì)，拓寬了土木工程專業(yè)學生的就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率。
一、增加實踐教學數(shù)量與時間，適應就業(yè)市場需要
隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展，社會對土木工程專業(yè)人才的需求發(fā)生了重大變化，以大專院校、科研院所、設計院為代表的用人單位對傳統(tǒng)土木工程本科專業(yè)人才的需求趨于飽和，而以施工單位、監(jiān)理單位為代表的用人單位，在對土木工程本科專業(yè)人才需求增大的同時，特別需要工經(jīng)管知識融合的應用型人才，以勝任本單位面臨的綜合技術(shù)管理工作。
基于社會對土木工程本科專業(yè)人才需求的上述變化，充分考慮基層單位對土木工程復合應用型人才知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，加強施工組織與概預算知識的學習和相應的實踐能力的培養(yǎng)。在開設“施工組織與概預算課程設計”、“施工組織課程實習”等實踐教學環(huán)節(jié)的基礎上，開展了以施工組織實習為重點的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。并且，對畢業(yè)設計內(nèi)容進行改革。
按照全面訓練的原則，將學生的畢業(yè)設計分為路線設計、路基路面設計、橋梁工程設計以及施工組織設計與概預算編制四個部分，即將施工組織設計與概預算編制作為重要內(nèi)容之一納入畢業(yè)設計，同時要求學生加強設計與施工方案的技術(shù)經(jīng)濟分析，以培養(yǎng)學生工程經(jīng)濟分析與管理的實踐能力。對一部分學生開展以施工組織設計與概預算為基礎的標書編制或標底編制的畢業(yè)設計試點，來重點培養(yǎng)學生工程經(jīng)濟與管理的實踐能力，適應施工單位、監(jiān)理單位、建設單位對應用型人才的要求。通過教學計劃的調(diào)整，保證了學生對施工組織與概預算知識的學習從二年級開始三年內(nèi)不間斷，從理論到實踐有一個較完整的訓練周期；為學生加強施工組織與概預算知識的學習，進而提高工程施工組織與造價管理能力提供了良好的平臺。
二、以工程實踐為背景，深化教學內(nèi)容改革
傳統(tǒng)的.施工組織與概預算課程，大多以基本理論為基礎來組織教學內(nèi)容的，忽略了基本理論在土木工程特別是公路工程中的實踐應用，教學中容易存在理論與工程實踐相脫離的現(xiàn)象，使學生感到抽象、枯燥、乏味，以致教學效果不理想，另外，也存在對市場經(jīng)濟的基本理論闡述不清、致使學生無法接受和消化理解的現(xiàn)象。
對此，以理論與應用相結(jié)合、原理與案例分析相結(jié)合為原則，進行了教學內(nèi)容改革。在“施工組織與概預算”課程中，增加了“概預算案例”、“施工組織設計案例”和“公路機械化施工組織管理”等內(nèi)容；在教學內(nèi)容的編寫與制定過程中，堅持“四新”原則，即以新理念、新理論、新方法、新法規(guī)（規(guī)范）為主線，全面闡述公路建設項目在設計、施工、營運中的施工組織與概預算的管理方法，保證了學生對標底、工程報價、施工圖預算、施工預算、工程結(jié)算等建設市場化改革后的熱點和難點問題及法律、法規(guī)的正確理解�！豆肥┕そM織及概預算》教學內(nèi)容中，基于現(xiàn)行規(guī)范和標準，緊跟當今現(xiàn)場施工新技術(shù)的步伐，理論聯(lián)系實際，偏重實用，以高速公路機械化施工組織管理以及特大復雜橋梁施工為對象，注重新工藝和新技術(shù)。教學內(nèi)容由原來的以計算方法和公式推導為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒嵺`中的思想方法和觀念更新為重點。
三、改革教學方法，提高教學質(zhì)量
傳統(tǒng)的課堂教學，重視基礎知識的傳授而忽視學生在工程實踐能力的提高，因此，其教學工作主要是基礎知識的學習，其形式主要采用課堂教學，對于與現(xiàn)場施工結(jié)合緊密的內(nèi)容，由于教學條件的限制往往輕描淡寫。因此，學生學完相關課程后難以收到實效，既無感性認識，也無理性認識。針對這一情況，圍繞教學方法與手段進行了綜合改革。
一是研制CAI課件。有效利用圖片、視頻等多媒體教學手段進行形象教學。在“施工組織與概預算”課程的CAI課件中，使用施工現(xiàn)場的工程圖片和視頻文件，在滿足課堂理論教學的同時，也給學生了解施工現(xiàn)場情況提供了一個可視化平臺。課件和多種現(xiàn)代教學手段的使用，不僅增加了課程教學的生動性，而且極大地增加了信息量，拓寬了知識視野，增強了教學效果。
二是加強案例法教學。借鑒MBA案例教學法，將知識傳授和實踐能力培養(yǎng)寓于案例教學之中。為滿足案例法教學的要求，積極參加各類工程的施工組織設計與工程造價管理實踐工作或工程項目評審工作，廣泛收集文獻資料，為案例法教學積累素材，收集和精選了綜合案例25個，滿足了案例法教學的需要，取得了明顯效果。
三是組織課堂專題討論。針對某些特殊問題，組織和策劃學生進行課堂分租討論，加深學生對所學內(nèi)容的認識和理解，并融會貫通地掌握這些知識點，并能夠熟練地運用所學內(nèi)容。在教學過程中，針對學生的學習和掌握情況，合理進行課堂教學設計，合理運用多種教學方法，能使學生枯燥的學習變得活躍起來，養(yǎng)成學生的主動學習、自主學習和探索性學習的學習方式，很好地掌握該課程。教師有意識地進行引導，讓學生去討論和思考，通過討論使學生明白教材是有一定的傳統(tǒng)教學模式，學習中可以通過討論和探索一些問題來改變傳統(tǒng)的做法和學法。這樣可以逐步培養(yǎng)學生敢于提出問題，表達觀點的創(chuàng)新精神。
實踐表明，上述方法不僅使學生對所學知識印象深刻，易于接受和掌握，使理論學習收到事半功倍的效果，而且，培養(yǎng)和提高了學生的工程實踐能力。
四、改革實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力
實踐教學對于學生掌握知識、形成學習能力也具有特別重要的現(xiàn)實意義。設計性、探索性和動手能力的實踐教學不僅要求學生掌握一定的基礎知識和運用技能，還要求學生在學習中靈活地、創(chuàng)造性地綜合運用工程專業(yè)知識和動手能力。實踐教學要盡可能地與教材不要完全相同。學生完成后，再組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優(yōu)缺點等。對有創(chuàng)新意向的方案，要進行表揚和獎勵，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新積極性和主動性，對于學生形成創(chuàng)新思維具有積極的推動作用。為提高學生的實踐能力，進行以下教學改革：一是聘請校外經(jīng)驗豐富的專家教授進行畢業(yè)設計指導，并對畢業(yè)設計質(zhì)量實施社會監(jiān)控。在近幾年的畢業(yè)設計工作中，聘請了湖南省交通廳郭慶余等多位經(jīng)驗豐富的施工組織和造價管理權(quán)威指導、檢查學生的畢業(yè)設計，取得了良好的效果。二是在畢業(yè)設計中對學生實施全面訓練，采取分階段指導和檢查的方式，保證前面各階段的畢業(yè)設計不擠占最后施工組織設計與概預算階段的設計時間。三是學生的畢業(yè)實習采取學期與假期相結(jié)合、集中實習與分散實習相結(jié)合的形式，與國內(nèi)多家路橋公司建立穩(wěn)定的實習基地，讓路橋公司配備兼職實習指導教師，結(jié)合重大工程項目進行施工管理實習。四是采用“課前布置、隨堂講解、期末交卷”的形式，將課程設計與課堂教學有機結(jié)合。
在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學活動中，更重要是注意聯(lián)系社會實際，讓學生進行社會調(diào)查，到施工單位、監(jiān)理單位等地進行參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報告，并聯(lián)系社會實際，提出改進建議和措施。通過這樣的學習活動，讓學生在科技活動中，不斷地形成創(chuàng)新能力和動手能力。
總之，創(chuàng)新能力和動手能力是創(chuàng)新教育的核心。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動教師和學生的積極性。利用現(xiàn)有條件，想方設法地去進行各式各樣的、豐富多彩的實踐教學，收到了較好的教學效果。
五、結(jié)語
通過有計劃、有步驟的實施教學改革研究，逐漸提高了施工組織與概預算課程的地位，改變了該課程在學生中是非主要課程的概念。在課程教學中，提高了學生的學習積極性和主動性，在實踐教學中，提高了學生的創(chuàng)新能力和動手能力。通過教學改革，提高了學生的綜合素質(zhì)，拓寬了土木工程專業(yè)學生的就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率。
工程概預算課程設計總結(jié)3
1 《建筑工程定額與預算》課程教學存在的問題
1.1課程內(nèi)容多,學時少
《建筑工程定額與預算》是一門綜合性較強的課程,涉及經(jīng)濟理論、政策法規(guī)、工程技術(shù)和組織管理等方面知識,課程內(nèi)容包含建筑工程概預算的基礎理論、工程量計算、工料分析、竣工結(jié)算和工程招投標等,與前期學習的工程制圖、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程施工管理等課程有著較強的聯(lián)系,涉及面廣,內(nèi)容多,在36個學時內(nèi)既要完成理論知識的講授,又要達到實踐能力的培養(yǎng),學時明顯偏少。
1.2教材內(nèi)容相對滯后
《建筑工程定額與預算》課程具有政策性強的特點,大部分教材都不能及時地把國家工程造價管理的新規(guī)定、新規(guī)范編入,而且教材中的工程實例所采用的材料、施工技術(shù)滯后。建筑工程概預算編制所采用的定額具有區(qū)域性,差異較大,在掌握建筑工程工程量清單計價方法的過程中,需要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,而教材缺乏結(jié)合當?shù)囟~及實際情況的工程案例,使得后面實踐環(huán)節(jié)教學中缺乏針對性,給課程教學帶來一定困難。
1.3實踐教學不足
《建筑工程定額與預算》課程教學中往往側(cè)重講授基本理論和工程量計算方法,缺乏完善的實踐教學體系,僅僅在課程內(nèi)容講授結(jié)束后安排一個大作業(yè),而學生在學習本課程之前已經(jīng)學過的相關課程如工程制圖、工程施工管理等都是孤立開設,教學與實踐相互獨立,使得學生對建設工程系統(tǒng)沒有整體認識,對工程案例缺乏學習興趣,實踐時難以入手,實踐能力沒有得到充分訓練。
1.4缺乏科學的考核評價體系
《建筑工程定額與預算》是一門實踐性很強的課程,課程教學的目標是培養(yǎng)學生編制工程概預算、招標標底和投標報價的能力,課程考核也應該圍繞這一目標實施。過去主要采用卷面考試、考勤、作業(yè)三者相互結(jié)合的考核評價模式,這種方式不僅不能體現(xiàn)學生的真實水平,也不能充分激發(fā)學生的學習動力和興趣。
2 《建筑工程定額與預算》課程教學改革措施
針對《建筑工程定額與預算》課程教學中存在的問題,對課程教學內(nèi)容、實踐教學、教學方式和考核體系進行了探索。
2.1調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容
《建筑工程定額與預算》課程內(nèi)容多,包括建筑工程概預算的基本理論、工程計量方法、竣工結(jié)算及工程招投標等方面內(nèi)容,在教學學時有限的情況下,要做到面面俱到是不可能的,應根據(jù)教學對象對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化,分清主次和重點難點。由于大部分學生畢業(yè)后到施工企業(yè)工作,因此,在教學過程中可重點講授工程量計算、施工圖預算編制、工料分析、竣工結(jié)算以及投標報價,而對設計概算、竣工決算等只作簡單介紹。
2.2加強實踐能力培養(yǎng)
編制施工圖預算和投標報價是操作性很強的工作,不能僅僅滿足于學得一些理論知識和計算方法,必須通過實踐才能深諳其理、掌握其法。施工圖預算、工料分析和投標報價都必須進行工程量的計算。在講課時,教師除了介紹施工圖預算各部分分項工程量計算規(guī)則外,還必須介紹工程量清單的計算規(guī)則,邊講工程量的算規(guī)則,邊讓學生計算,提高學生學習的'主動性。教學過程中引入經(jīng)典案例,通過對工程案例的剖析,把識圖、構(gòu)造、施工、材料、預算等相關內(nèi)容有機組合,加深學生對課程內(nèi)容的理解。通過編制某一簡單建筑工程施工圖預算,加強實踐教學,提高學生應用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力。
2.3改革教學方法和教學手段
《建筑工程定額與預算》課程涉及多門學科,概念多,理解難度大,為了在規(guī)定的學時數(shù)內(nèi)提高教學質(zhì)量和教學效果,必須采取靈活多樣的教學方法和教學手段。
(1)互動式教學�！督ㄖこ潭~與預算》課程內(nèi)容多、課時少。因此,授課內(nèi)容的選擇和學時的安排就顯得非常重要,比如哪些內(nèi)容安排學生自學,哪些內(nèi)容需要教師在課堂上講授,哪些內(nèi)容由學生在課堂上交流。我們的做法是,教師在上課之初,把每章思考題發(fā)給學生,讓學生帶著問題自學,教師在課堂上主要講授課程的重點和難點內(nèi)容,對重點內(nèi)容留出一定的課堂時間就學生或老師提出的問題進行討論,如建筑工程施工圖預算的編制、工料分析、投標報價編制等,既提高了授課效率,又培養(yǎng)了學生的自學能力。
(2)案例教學。教學過程中引入工程案例,通過對工程案例的剖析,幫助學生對課程內(nèi)容的理解。如講完建筑工程施工圖預算編制方法和工程量計算方法后,詳細剖析施工圖預算編制實例,并要求學生課后編制某一簡單建筑工程的施工圖預算,加深學生對知識點的掌握。
(3)豐富教學方式和手段。在教學方式和手段上,要充分利用現(xiàn)代化的教學工具,將教學內(nèi)容制作成多媒體課件,充分發(fā)揮多媒體教學的信息量大、速度快、現(xiàn)場感強、效果好等優(yōu)點,提高課堂效率和學生學習興趣。
2.4完善課程考核體系
在課程考核方面,應考查學生對課程基本知識和基本理論的掌握程度、考查學生對課程基本知識和基本理論的實際應用能力。基于這種指導思想,我們采用卷面考試、課程大作業(yè)和課堂表現(xiàn)三方面綜合評定,卷面考試成績和課程大作業(yè)成績均占總成績的40%、平時成績占總成績20%。依據(jù)課程教學大綱及課程的特點,對課程內(nèi)容進行分類,設置相應題型,建立試題庫,考試試卷由試題庫隨機生成。課程大作業(yè)要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)編制某小型建筑物的施工圖預算,根據(jù)完成質(zhì)量及面試情況給定成績。平時成績根據(jù)學生出勤、平時作業(yè)、回答問題、教學互動等情況綜合評定。通過對教學全過程進行動態(tài)、多因素的綜合評價,可有效提高教學質(zhì)量。
3結(jié)語
課程教學是以學生為主體、學生與教師共同參與的認知活動,教師要善于創(chuàng)建良好的學習平臺,精心組織和引導,切實提高教學質(zhì)量,把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。課程教學是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要在教學過程中不斷改進和完善。
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