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建筑藝術(shù)說課稿
作為一名教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的建筑藝術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
建筑藝術(shù)說課稿1
各位老師、評委你們好，我說課的內(nèi)容是《我國古代建筑藝術(shù)》。我主要從教材分析、教學(xué)手段和教學(xué)過程三個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析：
本課的內(nèi)容是中國古代建筑藝術(shù)，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學(xué)們了解中國古代建筑中所體現(xiàn)的等級性。在教學(xué)中要完成三個(gè)部分的教學(xué)：1、對中國古代建筑藝術(shù)的了解；2、中國古代建筑的等級性體現(xiàn)（以故宮為例）；3、中國古代園林
教學(xué)目的：1、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)2、欣賞中國古代建筑藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：對中國古代建筑藝術(shù)的欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：理解中國古代建筑藝術(shù)的等級性體現(xiàn)。
二、教學(xué)手段：
多媒體設(shè)備、多媒體課件、幻燈機(jī)、幻燈片和相關(guān)圖片。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：
引入：展示圖片（故宮平面圖）
（問？）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)回答：是故宮。）
�。▎枺浚┯袥]有同學(xué)去過故宮，給同學(xué)們講一講你的感受？（同學(xué)回答，講述。）
�。ń處煔w納）引入：剛才這位同學(xué)描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品，還有很大內(nèi)容同學(xué)們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點(diǎn)。
�。ǘ⒅v授新課：
中國古代建筑藝術(shù)
教師活動(dòng)：多媒體課件展示古埃及建筑圖片、古代西亞建筑圖片、古印度建筑圖片、中國建筑圖片、歐洲建筑圖片和伊斯蘭x建筑圖片。
�。ㄍㄟ^建筑圖片教師講解）：世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。
1、中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
教師活動(dòng)：多媒體展示《中國古代建筑木構(gòu)架》圖。
�。�1）（教師講解木結(jié)構(gòu)）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經(jīng)由梁架、立柱傳遞到基礎(chǔ)。墻壁只起圍護(hù)，分割的作用，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結(jié)構(gòu)體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的。
教師活動(dòng)：多媒體展示北京四合院圖片
�。�2）（教師通過北京四合院圖講解庭院式的組群布局）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。
2、中國古代建筑
提示：請同學(xué)們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的'代表作品，其最大的特點(diǎn)是什么？
�。�1）、故宮的總體規(guī)劃
教師活動(dòng)：多媒體播放故宮錄象介紹，故宮圖示
（問？）請同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征？
�。▽W(xué)生回答：中軸線式布局，左右對稱。）
�。▎枺浚┱埶伎迹哼@樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？
�。▽W(xué)生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)，封建時(shí)代一切以皇帝為中心的思想。）
（教師總結(jié)）：同學(xué)們回答的非常好，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。
�。�2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別
�。ń處熤v解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來靈活運(yùn)用。其中中國古代五大屋頂?shù)燃壍呐帕腥缦拢簭T殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂
教師活動(dòng)：欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，教師講解。
�。ㄌ偷睿夯实圻M(jìn)行朝會(huì)和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）
中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）
保和殿：清代皇帝舉行宴會(huì)和進(jìn)行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）
午門：紫禁城的大門，它是當(dāng)年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻(xiàn)俘”的地方。所以在整個(gè)紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）
太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片））
�。ㄍㄟ^教師講解和觀察圖片學(xué)生體會(huì)建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。）
�。ń處熤v解）：同學(xué)們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現(xiàn)。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。
（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)
�。ń處熤v解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運(yùn)用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點(diǎn)金，在白色石臺(tái)基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強(qiáng)烈的色彩而又能得到如此完美的藝術(shù)效果，這在世界建筑史上也不多見。當(dāng)然，在封建社會(huì)中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴(yán)格。這在建筑彩畫中表現(xiàn)得尤其明顯。
建筑彩畫的分類：
A、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調(diào)成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強(qiáng)彩畫立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。（幻燈片）
B、旋子彩畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調(diào)出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個(gè)等級，用在不同等級的建筑上。（幻燈片）
C、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。（幻燈片）
欣賞：北京天安門和璽彩畫（幻燈片）
故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫（幻燈片）
故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫（幻燈片）
3、中國古代園林
�。ń處熤v解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻保ò鍟┦侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的代表作品（板書）。
欣賞：（電腦多媒體：POWERPOINT課件）
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網(wǎng)師園月到風(fēng)來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風(fēng)來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風(fēng)來”；“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來，因?yàn)樯炙幓ㄩ_在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風(fēng)”。“殿春”即春末，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內(nèi)留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
（三）、課后回顧
（問？）：剛才同學(xué)們已經(jīng)欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面，請同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間回顧一下，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點(diǎn)？
（同學(xué)們討論）
�。ㄍ瑢W(xué)們回答）
（四）、小結(jié)：
�。ń處熆偨Y(jié)）：中國古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級制的運(yùn)用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ䴓邮竭�是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國園林的獨(dú)特之處。
同學(xué)們以后在欣賞中國古代建筑時(shí)要有意識的結(jié)合本課所學(xué)的知識來欣賞，同時(shí)也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
�。ㄎ澹�、板書設(shè)計(jì)
1、 中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
�。�1）木結(jié)構(gòu)（2）庭院式的組群布局
2、中國古代建筑
�。�1）、故宮的總體規(guī)劃
�。�2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別
�。�3）、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)
3、中國古代園林
教案設(shè)計(jì)說明：按小學(xué)美術(shù)大綱的規(guī)定，本課的內(nèi)容主要是對故宮的欣賞，所以，在教案設(shè)計(jì)中，我把故宮欣賞這一節(jié)的時(shí)間安排為15分鐘。先介紹中國古代建筑的兩大特點(diǎn)：木質(zhì)結(jié)構(gòu)和庭院式的組群布局。然后進(jìn)入本課的主體：欣賞故宮，欣賞完后讓學(xué)生總結(jié)故宮建筑的特色，體會(huì)故宮在總體布局、屋頂樣式和裝飾彩畫中所體現(xiàn)的封建王朝嚴(yán)格的等級制度。接著將中國古代的園林藝術(shù)簡略講解一下，并欣賞相關(guān)的幻燈片，讓學(xué)生明白中國古代園林的精髓是詩情畫意和建筑的結(jié)合。講述時(shí)用多媒體課件輔助講解。在教學(xué)中，為體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，我在教案的設(shè)計(jì)中大量的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體課件、錄象帶、幻燈機(jī)等；同時(shí)穿插傳統(tǒng)的教學(xué)手法，如板書、出示掛圖等，使課堂上的教學(xué)形式更多樣，更吸引學(xué)生的注意力。
建筑藝術(shù)說課稿2
尊敬的各位考官：
大家好!
我是應(yīng)聘美術(shù)老師的xx號考生，今天我說課的題目是《建筑藝術(shù)的美》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面開始我的說課。
一、教材分析
要講好一堂課，首先應(yīng)當(dāng)對教材有一個(gè)充分的了解，《建筑藝術(shù)的美》選自人民美術(shù)出版社六年級上冊第1課的內(nèi)容，屬于“欣賞·評述”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本課教材共分為三個(gè)部分：一是中國古代建筑的展現(xiàn)和知識;二是外國建筑的展現(xiàn)和特點(diǎn);三是現(xiàn)代建筑的發(fā)展變化。其中，通過對中外建筑風(fēng)格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了建筑裝飾等方面的功能。通過對古今建筑的對比學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的審美能力。教材還展示出豐富的建筑藝術(shù)，既開闊學(xué)生的視野，又自然地建立起美術(shù)與社會(huì)文化知識間的聯(lián)系。這樣的教材編排不僅體現(xiàn)了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、造型表現(xiàn)力、實(shí)踐動(dòng)手能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、比較，初步了解古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)古今中外建筑在造型、材質(zhì)、色彩等方面的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。
3.能夠?qū)沤裰型獾慕ㄖ拿烙行碌恼J(rèn)識，提升藝術(shù)審美。
通過以上對教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)可以得出：
教學(xué)重點(diǎn)：比較古今中外代表性建筑，初步認(rèn)識不同風(fēng)格的建筑，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑發(fā)展的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何去感受不同風(fēng)格的建筑。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生已具備一定觀察能力和抽象思維能力，并對未知新事物有較強(qiáng)的探究欲望。對于該年級的學(xué)生來說，雖然有較高的藝術(shù)欣賞能力，但是對建筑藝術(shù)的.欣賞角度還有所不足。因此，在本堂課中我會(huì)充分考慮以上因素開展教學(xué)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、教法學(xué)法
基于以上對教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有觀察法和對話法。這兩種方法的綜合運(yùn)用既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。
四、教學(xué)過程
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)所在，為了引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
(一)激趣導(dǎo)入
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我將采用提問的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)言得出故宮是中國現(xiàn)存最大宮殿建筑群，引出本課相關(guān)的建筑內(nèi)容，最后由我引出本課的課題《建筑藝術(shù)的美》。通過這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
(二)新課講授
美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的第一要素是圖像識讀。
為此，我將利用多媒體展示中外建筑紀(jì)錄片，并提出問題：同學(xué)們，認(rèn)真觀察故宮和科隆大教堂的建筑特征，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?
這樣的安排能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生觀賞比較，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考問題，我的學(xué)生可能從建筑的外觀、材質(zhì)、裝飾等方面進(jìn)行思考，但是并不全面，在此時(shí)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對中外的習(xí)俗、環(huán)境等進(jìn)行分析，從而豐富學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。
而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，師生共同總結(jié)出中外在色彩、裝飾、材料、造型和感受上均不相同。其中故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的宮殿型建筑。它的布局分明，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)有序，金碧輝煌的莊重絢麗;而科隆大教堂在色彩上主要有灰色和彩色，灰色的是墻體的外表，彩色的是內(nèi)部的玻璃裝飾。教堂的裝飾有故事的組成，材料是石制的�？坡〈蠼烫玫脑煨停羌忭�、高聳向上的。給人帶來的是神秘莫測的感受。
通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察思考，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(三)欣賞評述
為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握中外建筑，我會(huì)按照美術(shù)興趣小組分發(fā)建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生：大家來看一看，在現(xiàn)代建筑中有哪些建筑運(yùn)用到了中國古代或者是西方古代的建筑特點(diǎn)?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，真正做到學(xué)以致用。
(四)小結(jié)拓展
第四環(huán)節(jié)是小結(jié)拓展環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)生對于本課知識的掌握和教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，在評述之后，我會(huì)要求學(xué)生和我一起總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受快樂的心情。鼓勵(lì)學(xué)生在課下學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)生活中的美，用更多的藝術(shù)形式創(chuàng)作美好的生活。通過這樣的拓展活動(dòng)加強(qiáng)對美好生活的觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書以圖表為主，學(xué)生可以清晰直觀地了解中外建筑差異，進(jìn)一步辨識中外建筑的異同特征。
建筑藝術(shù)說課稿3
大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第1課《建筑藝術(shù)的美》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
乘客屬于欣賞評測學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建筑藝術(shù)的美，是小學(xué)階段唯一的一刻，這是開啟學(xué)生對建筑藝術(shù)認(rèn)識的重要一步，因此，我們要特別關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)，回避一些高深的專業(yè)知識，努力用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生探究，感悟不潛顯易懂的建筑審美知識。本課選取了不同的建筑，旨在讓學(xué)生更直觀地比較古今中外建筑的不同藝術(shù)風(fēng)格和不同材質(zhì)的變化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察和比較的便利條件。
二、學(xué)生情況
建筑藝術(shù)的美，從知識的深度和廣度來看，對于小學(xué)六年級學(xué)生來說，具有一定挑戰(zhàn)性。但隨著當(dāng)今多種信息傳遞渠道的迅猛發(fā)展，許多小學(xué)生具有較為廣闊的視野，各種知識也相對豐富。因此，這一段的'學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，特別是經(jīng)過了五年“欣賞評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，他們擁有了一定的評述能力，多數(shù)學(xué)生能對藝術(shù)作品的造型、色彩進(jìn)行描述，并簡單地表達(dá)內(nèi)心感受。
三、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】
通過欣賞比較初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同文化對建筑的影響。
發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在造型材質(zhì)方面的特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對建筑進(jìn)一步了解認(rèn)識的興趣。通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，引發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重與包容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
比較古今中外代表性建筑，初步認(rèn)識不同風(fēng)格的建筑，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑發(fā)展的密切關(guān)系。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識與理解不同地域文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
五、教法學(xué)法
通過教師講授與學(xué)生自主探究，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動(dòng)，小組學(xué)習(xí)過程中知識共享，相互啟發(fā)，完善對建筑的了解與認(rèn)識。
六、學(xué)習(xí)材料
【教師準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備教材以外的古今中外代表性建筑圖片。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
外出旅游時(shí)拍下的建筑照片
七、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：引入新課
展示學(xué)生自己帶來的外出旅游的這種照片。
2.學(xué)生介紹：學(xué)生欣賞這些照片，并對照片上的建筑，作一簡單評述。
(設(shè)計(jì)意圖：從有趣的照片引入，激發(fā)學(xué)生對建筑的興趣。由學(xué)生來介紹照片上的建筑，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。)
環(huán)節(jié)二：講授新課
(一) 在地球村這個(gè)大家庭中，各地的建筑風(fēng)格俊逸，多汁多彩，這節(jié)課我們就來欣賞建筑藝術(shù)的美，出示課題。
2、提出問題：你最想了解建筑的哪些知識呢？
3、學(xué)生大膽設(shè)問：有哪些奇特的建筑？怎樣設(shè)計(jì)建筑？建筑的材料有哪些？等等一些問題。
(二)引導(dǎo)欣賞
1、引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞建筑的美。
出示教材中的建筑圖片，組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的年法。指導(dǎo)學(xué)生用對比方法，評測古今中外的建筑特點(diǎn)。
2、分組探究
引導(dǎo)學(xué)生分組，從多角度欣賞分析建筑藝術(shù)。（從色彩、造型、整體與局部、內(nèi)部與外部、中國與外國、古代與現(xiàn)代） 學(xué)生分組匯報(bào)。
教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生的評測，補(bǔ)充不足。
�。ㄈ┱n后拓展
課下同學(xué)們還可以了解一下你的家鄉(xiāng)有怎樣的建筑及其特點(diǎn)。為《家鄉(xiāng)的老房子》一課作鋪墊。
八、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課我才用了提綱式的板書設(shè)計(jì)，內(nèi)容上主要涵蓋了本課的課題。這樣的板書不僅利于生成，而且概括了本課的重難點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了一定的幫助。
九、教學(xué)反思
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解了，如何去欣賞建筑的美，如何去評測建筑的美。
2、學(xué)生能夠從不同的角度欣賞建筑的美，激發(fā)了學(xué)生對祖國偉大建筑的，熱愛之情。
建筑藝術(shù)的美
色彩、造型、整體、局部、 內(nèi)部、外部、古代、現(xiàn)代 中國、外國、
建筑藝術(shù)說課稿4
第十七課用心體味建筑之美一一探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一一美術(shù)鑒賞第17課《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)步驟加以闡述。
教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：了解建筑藝術(shù)的含義和特性；了解建筑與人類生活的密切聯(lián)系以及建筑藝術(shù)的輝煌成就。
2、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生弄清建筑的基本涵義和特性，對建筑有一個(gè)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的理解。
3、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生們了解建筑藝術(shù)的基本詞匯，從而懂得如何以理性的眼光去分析和欣賞建筑藝術(shù)。
教學(xué)方法：
1、我利用很多圖片展示介紹知識，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。
2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞、觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。
2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：用多媒體展示建筑圖片導(dǎo)入。
二、新知探究：
環(huán)節(jié)一、什么是建筑藝術(shù)？
1、建筑藝術(shù)的概念：是由空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù)，它蘊(yùn)含著建筑形式美的規(guī)律，并通過視覺給人以美的感受。
教師活動(dòng)：多媒體出示美術(shù)語言的概念。
學(xué)生活動(dòng)：熟悉概念并讀出。
建筑藝術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。
環(huán)節(jié)二、建筑有哪些類型：
教師活動(dòng)：用多媒體投出：巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等
學(xué)生活動(dòng)：能分出哪些滿足了人的物質(zhì)要求？哪些滿足精神需要？
環(huán)節(jié)三：建筑藝術(shù)有哪些特性？（重點(diǎn)）
1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音樂
建筑是石頭的.史書
建筑是居住的機(jī)器
2、四個(gè)特征：
※科學(xué)性
教師活動(dòng)：用多媒體投出古埃及金字塔，哥特式教堂圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解建筑的科學(xué)性。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論并理解其科學(xué)性
※適用性：建筑是實(shí)體與空間的結(jié)合
※藝術(shù)性：
1）雨果：名言
2）中外建筑、中外園林的不同特點(diǎn)
※文化性：一個(gè)時(shí)代最重要的建筑往往反映出整個(gè)民族的文明和社會(huì)狀態(tài)
教師活動(dòng)：讓學(xué)生分析古埃及、希臘、中國建筑的典型特征
學(xué)生活動(dòng)：小組討論并匯總答案.
環(huán)節(jié)四：建筑藝術(shù)有哪些詞匯？
建筑藝術(shù)依靠哪些詞匯表現(xiàn)個(gè)性？
1、形體z、比例3、尺度4、均衡5、節(jié)奏6、色彩與質(zhì)感受7、環(huán)境
三、拓展：提高實(shí)踐能力
1、觀察身邊的建筑，分析它們的成功之處，舉例說明它們運(yùn)用了哪些建筑詞匯？
2、分析多媒體圖片建筑，哪些滿足人們的物質(zhì)需要？哪些滿足精神需要？
四、課堂小結(jié)：
要點(diǎn)回顧：
1、什么是建筑藝術(shù)？
2、建筑有哪些類型？
3、建筑藝術(shù)有哪些特征？
4、建筑藝術(shù)有哪些詞匯？
建筑藝術(shù)說課稿5
各位評委老師：
大家好，我是來自xxx的美術(shù)老師xxx，今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第三課華夏意匠中國古代建筑藝術(shù)中的第一課時(shí)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
教材分析
以木結(jié)構(gòu)為主要特色的中國古代建筑是民族文化精神的體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)中國建筑藝術(shù)，讓學(xué)生們對中國華夏文明和輝煌藝術(shù)有更深刻的了解。
學(xué)情分析
如果能帶學(xué)生參觀一下歷史名勝建筑，身臨其境會(huì)更好的感受中國建筑的輝煌。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生對中國建筑藝術(shù)的經(jīng)典——宏偉壯麗的紫禁城有個(gè)初步的了解和認(rèn)識，重點(diǎn)了解建筑對封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)；了解天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就；了解中國古代園林的種類、特點(diǎn)及代表性作品。
2、認(rèn)識中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點(diǎn)。
3、結(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例講解中國古代建筑的特點(diǎn)；故宮體現(xiàn)古代禮制思想、帝王的絕對權(quán)勢，給人予以強(qiáng)烈的精神震撼。
2、難點(diǎn)：古代建筑中有較多專業(yè)的術(shù)語，需要結(jié)合具體圖象講述;了解中國造園藝術(shù)的原則精神.
教學(xué)流程示意
1.導(dǎo)入講授新課
2.講解課程內(nèi)容
3.提問討論
4.總結(jié)布置課外思考
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：你知道紫禁城一共有多少間房子嗎？（9999．5間）
紫禁城屋頂瓦基本上是黃色的，（皇帝、皇后）個(gè)別也有綠的，（嬪妃）為什么？
2、講授新課：
中國古代建筑藝術(shù)（板書）
�。ń處熤v解）：中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長 961米 ，東西寬 753米 。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬 52米 的護(hù)城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。
3、中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)(板書)
�。�1）木結(jié)構(gòu)（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確。門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。
�。�2）庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院（板書）
4、中國古代建筑（板書）提示：請同學(xué)們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書），其最大的特點(diǎn)是什么？
�。�1）、故宮的總體規(guī)劃（板書）（圖示）請同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對稱（板書）。）（問？）請思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)（板書），封建時(shí)代一切以皇帝為中心的思想。）（師總結(jié)）：故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。
（2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來靈活運(yùn)用。其中中國古代五大屋頂?shù)燃壍呐帕腥缦拢簭T殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書）欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等，教師講解，學(xué)生體會(huì)建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。太和殿：皇帝進(jìn)行朝會(huì)和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。
�。ń處熤v解）：同學(xué)們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現(xiàn)。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。
�。�3）、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運(yùn)用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點(diǎn)金，在白色石臺(tái)基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在封建社會(huì)中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的'用色十分嚴(yán)格。這在建筑彩畫中表現(xiàn)得尤其明顯。
建筑彩畫的分類：（板書）
A、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調(diào)成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強(qiáng)彩畫立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。
B、旋子彩畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調(diào)出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個(gè)等級，用在不同等級的建筑上。
C、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。
5、賞析天壇和其他建筑：中山陵設(shè)計(jì)者呂彥直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清華大學(xué)建筑系畢業(yè)，1913年公費(fèi)派赴美國在康奈爾大學(xué)建筑系深造五年。1921年回國，先在上海中南建筑公司任職，后自設(shè)彥記建筑事務(wù)所。1925年5月，國民政府總理葬事籌備委員會(huì)向海內(nèi)外征集中山陵設(shè)計(jì)圖案，呂彥直的設(shè)計(jì)獲頭獎(jiǎng)，被聘為中山陵建筑師。中山陵于 1926年3月12日 奠基，1929年建成
貝聿銘和香港中銀大廈貝聿銘，華裔美籍建筑師。1917年生于廣州，1935年赴美國留學(xué)，1940年獲麻省理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位。1946年獲哈佛大學(xué)碩士學(xué)位后留校任教。1958年在紐約成立個(gè)人的建筑師事務(wù)所，曾獲美國建筑師學(xué)會(huì)金獎(jiǎng)、法國建筑學(xué)會(huì)金獎(jiǎng)、日本帝賞獎(jiǎng)。1983年獲代表建筑界最高榮譽(yù)的普利茲建筑獎(jiǎng)，1986年里根總統(tǒng)頒予自由獎(jiǎng)。貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的特色是簡潔利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科羅拉多州美國大氣研究中心、臺(tái)灣東海大學(xué)盧斯紀(jì)念教堂、紐約肯尼迪國際機(jī)場候機(jī)樓、新加坡中國銀行辦公樓、華盛頓國家美術(shù)館東館、北京香山飯店、巴黎盧浮宮入口玻璃金字塔大廳、香港中國銀行大廈（1982年—1991年）等。香港中銀大廈高70層，巋然聳立于密密麻麻的高樓群之上，樓體結(jié)構(gòu)每13層以斜構(gòu)件加固，使大樓縱向和橫向的負(fù)荷全部轉(zhuǎn)移到四根角柱上，它代表了一種新型的建筑。雨后春筍般的建筑形象，象征著香港美好的前景。
6、小結(jié)
故宮的總體布局有什么特征？這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？
7、你們游覽過哪些園林？去過蘇州園林嗎？
我國遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶，而著名的造園家如計(jì)成、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽櫓樓”的G乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。
播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林
�。�1）、師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？
討論，指名說說，師板書：“雖由人作，宛自天開”
園林藝術(shù)的構(gòu)成
a、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水；
b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；
c、園林內(nèi)的樹木花卉；
d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。
�。�2）、討論皇家園林與私家園林有何差異。
皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期�；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。
板書設(shè)計(jì)
中國古代建筑藝術(shù)
中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)：
�。�1）木結(jié)構(gòu)
�。�2）庭院式的組群布局北京四合院
中國古代建筑：
（1）、故宮的總體規(guī)劃
�。�2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別
建筑彩畫的分類：
A、和璽彩畫
B、旋子彩畫
C、蘇式彩畫
教學(xué)反思
園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。
1．故宮的總體布局有什么特征？這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？
2．園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。
建筑藝術(shù)說課稿6
一、課程定位
我校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)憑證填制、會(huì)計(jì)賬簿書寫、會(huì)計(jì)一般業(yè)務(wù)的手工核算和電算化核算、財(cái)經(jīng)計(jì)算、涉外會(huì)計(jì)基本事務(wù)處理（涉外會(huì)計(jì)）、稅費(fèi)計(jì)算及基本稅務(wù)處理（稅務(wù)會(huì)計(jì)）、銀行金融核算業(yè)務(wù)的一般處理（金融會(huì)計(jì)）等職業(yè)能力，能在企事業(yè)單位從事收銀、出納、會(huì)計(jì)核算、銀行柜面服務(wù)、郵政柜面服務(wù)及其它會(huì)計(jì)事務(wù)處理的應(yīng)用型技能人才。
語文課主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確地理解、清楚地表達(dá)的能力；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀、思考、寫作的能力（聽、說、讀、寫的能力），使語文課更好地為專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，所以我給本課的課程定位于幫助學(xué)生通過對中國古代建筑—塔的了解，進(jìn)一步感受祖國文化的博大精深；提高學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族自豪感。
二、教材與學(xué)情
1、《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》是上海市中等職業(yè)學(xué)校語文（精編本）教材第一冊中的第二篇講讀課文。
2、本文是一篇典型的說明文，運(yùn)用了多種說明方法來表達(dá)主旨。在說明的同時(shí)，還常常用議論的表達(dá)方式，對說明的中心加以闡述。語言使用的準(zhǔn)確性，也在文中得到了充分的體現(xiàn)。
3、學(xué)生對于說明文并不陌生，尤其是本班語文基礎(chǔ)較好，主要對于塔這種特殊的建筑稍感陌生，對塔的歷史更是知之甚少，因而我布置學(xué)生必須查找相關(guān)的資料，加深了解，同時(shí)更側(cè)重在閱讀與技能的結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
說明文是教學(xué)中比較容易掌握的文體，僅僅學(xué)習(xí)文體知識的話就與初中學(xué)習(xí)沒有變化，因此，作為中職教師，一定要把教材的單元要求與大綱目標(biāo)相聯(lián)系，適當(dāng)加入人文要素。我把本課的目標(biāo)設(shè)定為：
（1）、了解我國古塔的建筑藝術(shù)，認(rèn)識古塔是我國古代建筑藝術(shù)的精華。
�。�2）、學(xué)習(xí)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?特點(diǎn)。
�。�3）、通過對古代建筑藝術(shù)的了解，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）了解熟悉課文多種說明方法的使用及其作用
�。�2）說明文語言使用的特點(diǎn)。
�。�3）通過課文聯(lián)系中華民族的歷史文化，掌握必要文史知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國古代建筑所取得的歷史成就及在世界建筑史上的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、教法與學(xué)法：
教法：提問法、講解法、板書與多媒體結(jié)合教學(xué)法。
學(xué)法：討論法、聽記法、練習(xí)法
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入語主要從中國悠久的歷史講起，有一定的陌生和神秘感，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）認(rèn)知環(huán)節(jié)
考慮到學(xué)生對于塔的認(rèn)識相對缺乏，因而必要的知識補(bǔ)充不僅使學(xué)生了解一個(gè)新的領(lǐng)域，同時(shí)刺激學(xué)生探求未知的興趣。如讓學(xué)生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上�，F(xiàn)有的古塔有多少?
對課題的解釋。此環(huán)節(jié)用來了解課文中心，十分必要。因而，對于題目，必須明確： “古代建筑藝術(shù)的精英 —— 塔”，破折號之前是一個(gè)偏正短語，中心詞“精英”，即“精華”的意思。破折號表示解釋說明，題意為：塔是我國古代建筑藝術(shù)中的精華，點(diǎn)明了課文的主旨。
（三）閱讀分析環(huán)節(jié)
通過對課文內(nèi)容的深入分析，掌握文章在說明事物特征時(shí)的基本方法；圍繞重點(diǎn)句子的分析，逐步理解、歸納課文的主旨；提示、小結(jié)主旨與材料的關(guān)系。
1、快速閱讀，回答問題
我國古塔從什么地方傳入的？什么年代？ 古塔原來是做什么用的？ 古塔的特點(diǎn)是什么？
2、細(xì)讀有關(guān)內(nèi)容，分析思考：
為什么說我國古塔的形制是千變?nèi)f化的？
說說我國古塔的為何在世界上首屈一指？
（四）技能練習(xí)環(huán)節(jié)
結(jié)合有關(guān)資料，用分類別的說明方法介紹《古代瓷器的珍寶—青花瓷》。（欣賞PPT）
運(yùn)用隨堂訓(xùn)練的手段，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，檢查學(xué)生課外預(yù)習(xí)的效果，吸收、消化課內(nèi)知識，為下一階段（競賽）做好鋪墊。
（五）小組競賽環(huán)節(jié)
采用小組競賽的方式，刺激學(xué)生，激發(fā)更大的興趣，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的展示，達(dá)到寓教于樂的目的。
�。┛偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)
回顧課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)，點(diǎn)明知識要點(diǎn)，理解主題材料。
�、� 本文在結(jié)構(gòu)上采用哪種形式？（板書：總—分—總）
�、� 課文圍繞主旨進(jìn)行選材，說說主旨與材料的關(guān)系。
明確：主題統(tǒng)帥材料，材料表現(xiàn)主題。
六、教學(xué)反思
1、教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊緊扣住對標(biāo)題的理解，盡量讓學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。如：課文在說明古塔特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法？試舉例說明。這是學(xué)生以前學(xué)過的知識，但在具體的文中有時(shí)候并不能讓他辨別得清。通過實(shí)踐，加深印象，掌握知識的運(yùn)用，這是學(xué)生學(xué)有所得的較好體現(xiàn)。
2、對于古塔知識的介紹，可以適當(dāng)?shù)胤砰_一些。學(xué)生不太喜歡教師在課上多講他們知道或看到過的內(nèi)容，但是對于不太了解或完全陌生的內(nèi)容往往充滿好奇。掌握這種心理，運(yùn)用多媒體技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野，增加課堂活躍度，有一定的效果。
3、古代歷史文化的介紹，面廣量大，宜集中選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的來介紹，避免喧賓奪主。本人有時(shí)不經(jīng)意間會(huì)把有關(guān)的內(nèi)容延伸，以至于課堂上學(xué)生趣味盎然，但一定要把握住“形散而神不散”的特點(diǎn)，既放得開，又收得攏。如《青花瓷的介紹》這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，很容易把注意力集中到對周杰倫的討論上，而不是通過資料如何介紹，這就有些本末倒置了。
建筑藝術(shù)說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的主題是《建筑藝術(shù)的色彩搭配》，這節(jié)課我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程和課后反思五個(gè)方面說一下。
一、教材分析：
《建筑藝術(shù)的色彩搭配》這節(jié)課是人民美術(shù)出版社第十八冊第六課的容，是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也是“色彩搭配”系列知識的一個(gè)重要組成部分，是初三上學(xué)期《環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配》這一課的一個(gè)延伸。旨在讓學(xué)生關(guān)注自己生存空間的色彩關(guān)系。學(xué)生通過對不同的建筑藝術(shù)中色彩搭配的欣賞與認(rèn)識，充分感受世界各國建筑藝術(shù)色彩搭配的多元化與建筑藝術(shù)色彩搭配的豐富形式、豐富內(nèi)容、豐富精神及藝術(shù)的表現(xiàn)力。從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識、欣賞、設(shè)計(jì)建筑藝術(shù)作品色彩搭配的興趣，以逐步確立健康、積極的審美標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成學(xué)生熱愛關(guān)注自己生活空間的意識，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這一課我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本課是第一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過大量建筑藝術(shù)色彩搭配的欣賞、認(rèn)識、評述，了解建筑藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對色彩搭配的認(rèn)識和了解，并激發(fā)起學(xué)生對建筑藝術(shù)色彩搭配的興趣；第二課時(shí)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的色彩搭配方法畫出自己喜歡的建筑外形并設(shè)計(jì)色彩搭配。
重點(diǎn)：通過大量圖片的欣賞使學(xué)生了解、接觸盡量多的創(chuàng)作思想、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作形式。學(xué)生雖然每天都接觸建筑，但真正的關(guān)注卻很少，如果讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)或創(chuàng)作，從在最主要的問題就是創(chuàng)作的`思路，思維放不開、想不到，導(dǎo)致最后作品千篇一律沒有創(chuàng)意。所以，我想多展示圖片讓學(xué)生多接觸不同形式的設(shè)計(jì)，去開拓學(xué)生的思維。這同時(shí)也是我突破教學(xué)難點(diǎn)的方法。
難點(diǎn)：在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，去體驗(yàn)、感受和創(chuàng)作建筑藝術(shù)的色彩。
三、教法與學(xué)法：
1、說教法：
�、僖龑�(dǎo)教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境問題，一步步八學(xué)生引入教學(xué)中；
�、谡勗捠浇虒W(xué)法：采用談話式教學(xué)法，師生互動(dòng)，可以拉近師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
2、說學(xué)法：
①游戲?qū)W習(xí)法：泰姬陵變換色彩這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)。
�、隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗(yàn)、感受大師對色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動(dòng)。
四、教學(xué)流程：
我這節(jié)課首先從色彩感受導(dǎo)入教學(xué)，先讓學(xué)生體驗(yàn)和感受無色彩的建筑，到色彩繽紛的建筑的體驗(yàn)，通過兩者不同感受的對比，引出色彩和建筑的密切關(guān)系，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)；然后做一個(gè)游戲引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——建筑藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律，通過大量圖片的欣賞和討論掌握這一內(nèi)容。之后，復(fù)習(xí)了色彩搭配常用的三種方法，最后布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和需要準(zhǔn)備的工具，結(jié)束本節(jié)課。
五、教學(xué)反思：
首先說一下成功之處，這節(jié)課在圖片的選擇上，我從世界知名的建筑入手，到最后的我們身邊的建筑，目的在于讓學(xué)生多觀察生活，從生活中取材，從我們身邊去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而去創(chuàng)造美，因?yàn)樗囆g(shù)是源于生活的，如果沒有生活對我們的啟迪就沒有藝術(shù)的創(chuàng)作。但是藝術(shù)又是高于生活的，所以我們一定要在我們身邊生活的基礎(chǔ)上，也就是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上走出去吸取外面的優(yōu)秀文化和藝術(shù)，這樣才能使我們有進(jìn)步，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。我覺得我在這節(jié)課圖片的選擇和編排上是成功的。
但也從在不足之處，在第二部分欣賞分析色彩搭配的規(guī)律這一環(huán)節(jié)量沒有把握好，因該壓縮一下，為最后的學(xué)生練習(xí)節(jié)約一些時(shí)間就更好了。
再教設(shè)計(jì)，如果在上這嘗試另外一種方法，先讓學(xué)生自己進(jìn)行建筑色彩的搭配，并讓學(xué)生分組討論你在建筑色彩搭配時(shí)會(huì)考慮到那些內(nèi)容和因素，會(huì)選擇什么樣的色彩搭配形式，之后創(chuàng)作并以小組為單位展示和介紹，并欣賞和討論其他組的作品，通過學(xué)生在討論和評價(jià)作品時(shí)歸納建筑色彩搭配的知識，充分以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)共同交換觀點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、自主研究、集體協(xié)作的學(xué)習(xí)能力。最后，再次進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，展覽學(xué)生作品，尊重、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。
因?yàn)楸救私?jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)教學(xué)和說課過程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評和指正，謝謝。
建筑藝術(shù)說課稿8
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我對教材做了以下分析：
我所說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊，本課是建筑藝術(shù)欣賞單元的開篇，分為四大部分進(jìn)行展開，第一部分圍繞“什么是建筑藝術(shù)”展開，探討建筑藝術(shù)的基本屬性、表現(xiàn)方式和特征。第二部分圍繞“建筑有哪些類型”展開，即探討建筑所包括的種類。第三部分進(jìn)一步深入探討“建筑藝術(shù)有哪些特性”，即建筑藝術(shù)的基本屬性。第四部分圍繞“建筑藝術(shù)有哪些語匯”展開。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為之后的建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容起到很好的先導(dǎo)作用。
二、說學(xué)情
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，對生活有著較為豐富的感性認(rèn)識，有部分學(xué)生對中國著名建筑有過參觀，也有很多同學(xué)通過各種媒體形式了解建筑，有著自己的印象與感觸。由此，對建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有很強(qiáng)的求知欲，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度欣賞建筑藝術(shù)，感受建筑藝術(shù)的魅力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解建筑藝術(shù)概念和分類，能自主分析其藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)使用建筑語匯進(jìn)行欣賞，懂得欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。
過程與方法：通過欣賞、描述、討論等方法，運(yùn)用建筑語匯描述、評價(jià)建筑藝術(shù)作品，提高美術(shù)欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：分析建筑的藝術(shù)特征，歸納建筑藝術(shù)語言。
難點(diǎn)：建筑藝術(shù)的欣賞方法。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、小組討論法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)收集的圖片、視頻等。
七、說教學(xué)過程
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且積極參與到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，為此課堂開始，我將通過PPT播放不同建筑連續(xù)動(dòng)態(tài)圖片，請學(xué)生思考：看到了什么?有什么感受?
在學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：金碧輝煌的北京故宮、曲徑通幽的蘇州園林、雄偉壯觀的古希臘神廟、高峻挺拔的哥特式教堂……這些中外著名的建筑，都各自記錄著一個(gè)時(shí)代的歷史，體現(xiàn)一個(gè)地方的特色，而它們獨(dú)特的造型和空間也深深的打動(dòng)著我們。那么，究竟什么是建筑藝術(shù)?我們應(yīng)該從哪些方面欣賞一座建筑呢?引出課題《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》。
通過這種互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
活動(dòng)二：描述分析
此環(huán)節(jié)我將由淺入深依次展開：
首先，我將通過PPT播放視頻《建筑的發(fā)展》，請學(xué)生觀察，并提出問題：什么是建筑藝術(shù)?請說一說它的概念。
學(xué)生可能有如下回答：建筑藝術(shù)是由空間和實(shí)體構(gòu)成的.藝術(shù)，它蘊(yùn)涵建筑形式美的規(guī)律，并通過視覺給人以美的感受，這和繪畫等視覺藝術(shù)類似。
我順勢總結(jié)：建筑是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。建筑藝術(shù)創(chuàng)作不可能超越技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的合理承受，需要大量的財(cái)富、技術(shù)條件、勞動(dòng)力和智慧才能實(shí)現(xiàn)，是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。
接下來，我繼續(xù)追問，結(jié)合視頻播放內(nèi)容再想一想建筑有哪些類型?可以滿足人們哪方面的需求?
學(xué)生的回答有：巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等滿足人們基本生活需求，廟宇、陵墓可以滿足精神需求，宮殿兩方面都可以滿足。
學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：建筑的類型是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而增加的。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，類型還會(huì)不斷增加，體現(xiàn)人類文化的不斷進(jìn)步。
為了進(jìn)一步探索建筑藝術(shù)特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)我將播放《故宮》《科隆大教堂》《蘇州園林》等建筑圖片，設(shè)置小組討論，請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析：建筑藝術(shù)有哪些藝術(shù)特征?
學(xué)生小組討論后回答如下：科學(xué)性，如科隆大教堂的飛扶壁使得建筑高聳、輕盈;適用性，如我國南方民居防潮;藝術(shù)性，如蘇州園林是詩情畫意的結(jié)合;文化性，如故宮集科學(xué)、藝術(shù)、文化等為一體。
我進(jìn)行總結(jié)：建筑史上有三句名言“建筑是凝固的音樂”“建筑是石頭的史書”“建筑是居住的機(jī)器”，每句都涵蓋了建筑的一個(gè)重要特征。因而建筑藝術(shù)不僅符合一般藝術(shù)的形式美法則，還在文化內(nèi)涵、科學(xué)技術(shù)等方面能做出許多獨(dú)特的創(chuàng)新。
接下來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探尋建筑藝術(shù)語言，請學(xué)生結(jié)合收集資料觀看課本，設(shè)置開火車式問答：建筑從表現(xiàn)手法和技巧上與其他藝術(shù)品既有相通之處，也有它獨(dú)特的個(gè)性，那么建筑藝術(shù)依靠哪些語匯表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)呢?
學(xué)生依次回答有：形體、比例、尺度、均衡、節(jié)奏、色彩與質(zhì)感、環(huán)境等。
學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：無言的建筑便是依靠上述種種語匯奏響著動(dòng)聽的旋律。我們對建筑藝術(shù)的內(nèi)涵、類型、特性和表現(xiàn)語匯有了初步的認(rèn)識。藝術(shù)源于生活，只有在生活中不斷觀察和體悟，才能培養(yǎng)出一雙懂得欣賞建筑之美的眼睛。
通過這樣分步驟的提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生合作、探究建筑藝術(shù)特點(diǎn)和相關(guān)語匯，不僅可以鍛煉學(xué)生的探究性思考能力，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)三：總結(jié)解釋
此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生梳理欣賞建筑藝術(shù)的方法，為此我將設(shè)置自由問答，請學(xué)生依次發(fā)言：可以從哪些方面去欣賞建筑藝術(shù)?
學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：在欣賞建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力時(shí)，被當(dāng)作合乎形式美法則的藝術(shù)品，具體欣賞的角度可以從類型、造型、功能等方面入手，運(yùn)用建筑藝術(shù)語言進(jìn)行描述、分析、解釋、評價(jià)，感受建筑藝術(shù)。
此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生梳理思路，為他們解決欣賞建筑藝術(shù)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
活動(dòng)四：欣賞評價(jià)
深入分析之后，我設(shè)置了“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移運(yùn)用，理解本課的精髓，說出自己的收獲。故此我將播放當(dāng)?shù)亟ㄖ䦂D片，請學(xué)生思考問題：觀察身邊的建筑，使用相應(yīng)建筑藝術(shù)語言進(jìn)行欣賞評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代背景、造型、功能、價(jià)值等方面進(jìn)行分析建筑的內(nèi)涵、類型、藝術(shù)特點(diǎn)。
通過對當(dāng)?shù)亟ㄖ男蕾p，進(jìn)一步鞏固建筑藝術(shù)欣賞方法，使學(xué)生對建筑藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，從而激活學(xué)生思維，拓展視野。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
課程即將結(jié)束，我會(huì)請學(xué)生主動(dòng)分享本課重點(diǎn)知識，并升華情感，激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，開闊眼界、增長知識，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
最后布置這樣的練習(xí)：深入調(diào)查課堂上討論的當(dāng)?shù)亟?jīng)典建筑藝術(shù)，分析建筑的成功之處，寫出調(diào)查報(bào)告，并給出合理的建議。
請學(xué)生分享收獲，真正踐行“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。課后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，感受建筑藝術(shù)的魅力。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計(jì)簡潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
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