（經(jīng)典）辦公自動(dòng)化課程總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的辦公自動(dòng)化課程總結(jié)，歡迎大家分享。
案例教學(xué)法，即教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與需要，列舉出身邊或社會(huì)上或教學(xué)對(duì)象比較關(guān)注的一些案例，然后引導(dǎo)學(xué)生憑借回憶，再利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考與探討，最終找到解決方式的一種教學(xué)方法。此方法可以有效提升學(xué)生利用知識(shí)分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提升其溝通與表達(dá)的能力。在中專辦公自動(dòng)化教學(xué)中合理地應(yīng)用案例教學(xué)法，可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與問題分析能力等，對(duì)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高都具有極大的促進(jìn)作用。
一、辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門具有較強(qiáng)實(shí)踐操作性的課程，辦公自動(dòng)化課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備辦公軟件的應(yīng)用能力。然而，目前很多中專院校往往是采用傳統(tǒng)的理論講授的教學(xué)法，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即使在教學(xué)中穿插個(gè)別案例，也只是為了輔助軟件功能與教學(xué)內(nèi)容的講解，根本無法有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生分析、解決問題能力與綜合辦公能力的培養(yǎng)。因此，也無法充分實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)目標(biāo)。而在辦公自動(dòng)化課程教學(xué)中合理地運(yùn)用案例教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)理論專業(yè)知識(shí)的傳授與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，從而有效提升學(xué)生的綜合辦公能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、案例教學(xué)法在中專辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高
在傳統(tǒng)辦公自動(dòng)化教學(xué)中，教師往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法，教師在講臺(tái)前一味地講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而教師也會(huì)覺得非常疲憊。通過案例教學(xué)法，可以在案例分析的過程中將原本枯燥乏味的知識(shí)生動(dòng)、有趣地闡述出來，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，有效活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率。
2.有助于理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合
在中專辦公自動(dòng)化教學(xué)中合理地應(yīng)用案例教學(xué)法，不僅可以有效促進(jìn)理論知識(shí)的傳授，而且通過案例的分析與討論，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論與課程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生分析問題與解決問題能力、實(shí)踐操作能力的提升。在案例教學(xué)法中，生動(dòng)形象、具體直觀案例的展示，可以向?qū)W生全面、系統(tǒng)地展示出其中所涉及的知識(shí)，也可以鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行思考與探討，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
三、案例教學(xué)法在中專辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用
1.案例的選擇
作為案例教學(xué)的核心，所選擇的案例恰當(dāng)與否會(huì)直接影響到教學(xué)效果與教學(xué)效率。在通常狀況下，選擇案例時(shí)要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，充分突出教學(xué)的重難點(diǎn)；要使得學(xué)生能夠在案例分析及討論的過程中，準(zhǔn)確地掌握本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。然而需要注意的是，案例只是教學(xué)的一種輔助工具，教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高綜合能力與綜合素質(zhì)的學(xué)生，使得學(xué)生能夠充分掌握辦公設(shè)備的操作技能與知識(shí)。因此，在案例教學(xué)法中，教師要利用典型案例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力與操作技能的培養(yǎng)。
2.案例的分析與討論
作為案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，案例的分析與討論是開展案例教學(xué)的重點(diǎn)，其對(duì)案例教學(xué)能否成功起著決定性的作用。在案例討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)言，并且相互間可以進(jìn)行辯駁。在討論中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用與啟發(fā)作用，使得學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行分析與討論。在討論形式上，可以采用小組討論模式與全班討論模式。在小組討論中，各組組員可以進(jìn)行相互討論與啟發(fā)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造思維能力，大膽地表達(dá)出個(gè)人的見解，其他組員可以提出意見或建議，然后再派出小組代表，在班級(jí)中發(fā)表小組的最終結(jié)論，之后再展開全班討論。當(dāng)各個(gè)小組的代表發(fā)言結(jié)束以后，班級(jí)的其他學(xué)生可對(duì)發(fā)言內(nèi)容展開討論。學(xué)生要暢所欲言，敢想敢說。在全班討論結(jié)束以后，教師要針對(duì)學(xué)生的討論情況與發(fā)言情況進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)其中涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析與闡述。
3.教學(xué)手段的選擇
在傳統(tǒng)的辦公自動(dòng)化案例教學(xué)中，教師往往都是采用口述的方式向?qū)W生介紹與分析案例。由于時(shí)間與條件有限，學(xué)生很難抓住教學(xué)重點(diǎn)。常常是教師在分析完案例之后，學(xué)生還是無法完全理解與消化所學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)效果并不理想。對(duì)此，可以采用多媒體教學(xué)法，利用多媒體手段開展案例教學(xué)，這樣教師就能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求，為學(xué)生播放多媒體課件，利用動(dòng)畫、視頻、圖像與聲音等將案例生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地理解與分析案例，幫助學(xué)生更好地掌握案例中所涉及的知識(shí)，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并且學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐中。
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