認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評(píng)課稿，評(píng)課是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。我們?cè)撛趺慈?xiě)評(píng)課稿呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿1
聆聽(tīng)了3位老師的《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》�，F(xiàn)在就陳建兵老師的課說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、充分利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，其目的是要改變學(xué)校課程過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。本節(jié)課陳老師除用了書(shū)本上的數(shù)據(jù)之外還補(bǔ)充了洋口港等與我們身邊的資源，這個(gè)非常好。如果播放圖片的速度慢一些，解說(shuō)的聲音更大一些，讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)清楚，相信效果會(huì)更好些。
二、處理好教師講授與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)系
課堂教學(xué)是教與學(xué)有機(jī)協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系等都是學(xué)生應(yīng)該牢固掌握的。課件的運(yùn)用我覺(jué)得是3節(jié)課中比較好的，特別是開(kāi)始的算珠動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生們看得都很清楚，但是后面的教學(xué)卻沒(méi)有很好的利用，可能是老師自己有些緊張了吧。和學(xué)生的互動(dòng)不夠。可以讓學(xué)生上來(lái)在電腦上面撥一撥算珠，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)。本來(lái)想利用通過(guò)兩個(gè)計(jì)數(shù)器的合并來(lái)教學(xué)兩個(gè)數(shù)級(jí)的知識(shí)，這個(gè)部分沒(méi)有引導(dǎo)好，花費(fèi)的時(shí)間很多，導(dǎo)致后面的練習(xí)題來(lái)不及講了。
三、通過(guò)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)
其實(shí)陳老師在新課的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意邊講邊練了，在課的最后還組織了多種形式的練習(xí)，只是由于時(shí)間的'關(guān)系沒(méi)有全部講完。在后面的幾道題目中我發(fā)現(xiàn)陳老師對(duì)如何快速讀出整萬(wàn)數(shù)、寫(xiě)出整萬(wàn)數(shù)引導(dǎo)還是很好的，只是語(yǔ)言的組織沒(méi)有到位。我們聽(tīng)課的老師是聽(tīng)懂了，但是從學(xué)生的角度能否一下聽(tīng)懂還有待檢驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》這課的知識(shí)點(diǎn)很多，很碎。要連貫流暢的講出來(lái)不容易。要想輕松自如的駕馭課堂，不鉆研、不實(shí)踐是很難實(shí)現(xiàn)的。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿2
“認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)之后教學(xué)的，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)” “百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)根據(jù)數(shù)位分級(jí)讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。聽(tīng)了高鶯老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》一課，我覺(jué)得高老師在以下幾個(gè)方面做得比較好：
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入、承前啟后。
新課伊始，高老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助計(jì)數(shù)器，通過(guò)學(xué)生撥珠猜老師買(mǎi)的物品的價(jià)格這一形勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓我們一起回顧：高老師問(wèn)：我買(mǎi)了一件東西，在計(jì)數(shù)器上可以用7個(gè)算珠表示，而且都在同一個(gè)數(shù)位上，是多少呢？激活已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)：算珠擺在不同的數(shù)位上，計(jì)數(shù)單位也就不同，表示的數(shù)也不同。為把學(xué)生認(rèn)數(shù)的范疇由個(gè)級(jí)擴(kuò)展到萬(wàn)級(jí)，搭建了一個(gè)很自然地遷移和類推的平臺(tái)，這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，既符合數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。
二、由淺入深、循序漸進(jìn)、符合認(rèn)知。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)是建立在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)所積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造了條件。高老師借助學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，從在千位上撥7顆珠表示7000想起，10個(gè)一千是一萬(wàn)，在師生共同得出“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)”后，讓學(xué)生自己推測(cè)還有哪些計(jì)數(shù)單位，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到的。并追問(wèn)“有什么好辦法記住這4個(gè)新的數(shù)位”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位的排列也是有規(guī)律的，都有“萬(wàn)”字，和個(gè)級(jí)上的計(jì)數(shù)單位是一一對(duì)應(yīng)的。這樣就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位的排列也是有規(guī)律的，理解萬(wàn)級(jí)上的數(shù)就表示有多少個(gè)萬(wàn)，這樣便于理解這樣數(shù)為順序表，對(duì)數(shù)位順序表理解的更加透徹。在這個(gè)過(guò)程中，高老師體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體者，教師僅是引領(lǐng)者。
在寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，高老師也很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在寫(xiě)410000時(shí)，高老師先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。到只有計(jì)數(shù)器，先讀數(shù)再寫(xiě)數(shù)，到最后只根據(jù)讀作寫(xiě)數(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，高老師層層遞進(jìn)，步步加深，由直觀到抽象，由簡(jiǎn)入繁，完全符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
又比如讓學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”，高老師分了兩步走：一是認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，10個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)。二是在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，師生共同撥珠，從195萬(wàn)到206萬(wàn)，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)。從980萬(wàn)到20xx萬(wàn)，十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)。高老師先引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該在哪個(gè)數(shù)位上撥珠子，學(xué)生的思維得到了有序的提升。
三、動(dòng)手操作、積極探索、掌握新知。
在整節(jié)課中，高老師注重學(xué)生的動(dòng)手操作，多次讓學(xué)生在紙質(zhì)計(jì)數(shù)器上擺一擺，并借助計(jì)數(shù)器上的直觀，讓學(xué)生自主地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，自己去探索寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)的方法，在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)”的啟發(fā)下，來(lái)歸納出整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間，在學(xué)生的積極參與下，老師的'正確引導(dǎo)下，使知識(shí)真正被學(xué)生理解并內(nèi)化。（并要求把寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，使學(xué)生的思維在交流中條理化，并逐步完善。）學(xué)生在“撥、寫(xiě)、想”的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（每次學(xué)生寫(xiě)出數(shù)后老師都不忘及時(shí)追問(wèn)“是多少個(gè)萬(wàn)？”。）
四、運(yùn)用生活、學(xué)科整合、延伸拓展。
在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，老師收集了社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，這樣有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)目，感受大數(shù)目；有利于學(xué)生從這些信息中，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、自然、科學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，在這一環(huán)節(jié)中，高老師收集了大量的來(lái)自生活中有關(guān)整萬(wàn)數(shù)的信息：楊舍鎮(zhèn)總?cè)丝�、張家港市總�(cè)丝诤徒K省總?cè)丝�。在“體會(huì)整萬(wàn)數(shù)之大”環(huán)節(jié)，高老師增加了“鳥(niǎo)巢”題，還用自己班級(jí)的人數(shù)、學(xué)校作比較，從學(xué)生“哇”的驚嘆聲中可以看出，效果非常好。另外有關(guān)自然界中的信息和關(guān)于環(huán)境污染方面的信息，學(xué)生通過(guò)看圖片，閱讀信息，不僅會(huì)讀了大數(shù)而且從中還感受到了生活中的數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)可以給我們帶來(lái)許多信息和驚喜。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿3
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位。
第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě)。這里將寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫(xiě)的體驗(yàn)，通過(guò)類比，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)認(rèn)識(shí)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)的基礎(chǔ)之上，采用“滿十進(jìn)一”的方法引進(jìn)新的計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；進(jìn)而完成對(duì)數(shù)位順序表的補(bǔ)充、完善，這些學(xué)生應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個(gè)位起四個(gè)數(shù)位分級(jí)，分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)是一個(gè)新知，學(xué)生也許不太明白需要課堂解釋強(qiáng)調(diào)。因?yàn)槊鞔_了數(shù)位順序表、和分級(jí)是寫(xiě)和讀整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)之二是怎樣讀和寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)照數(shù)位順序表，對(duì)照計(jì)數(shù)器學(xué)生再去讀或?qū)懻f(wàn)的數(shù)是比較直觀的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解在寫(xiě)數(shù)時(shí)個(gè)位、十位、百位、千位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有的要寫(xiě)“0”占位。而讀數(shù)時(shí)要讓學(xué)生明確：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)在讀的時(shí)候，要按照各級(jí)上的讀法一樣讀，在最后加上一個(gè)萬(wàn)字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學(xué)習(xí)的有以下四點(diǎn)：
一、精巧的設(shè)計(jì)和教材的整合
對(duì)于教材，名師都有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學(xué)設(shè)計(jì)因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開(kāi)了一個(gè)讓人遐想的數(shù)學(xué)世界。這堂課上，卞老師沒(méi)有按照書(shū)本的教學(xué)流程，而是進(jìn)行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的片段，出示相關(guān)數(shù)據(jù)：xxx，要求他們?nèi)芜x一個(gè)在千以內(nèi)的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，大多學(xué)生都選xx，老師問(wèn)xxx能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學(xué)生面對(duì)數(shù)位不夠的計(jì)數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動(dòng)，進(jìn)而有了強(qiáng)烈的產(chǎn)生萬(wàn)位的需求，于是學(xué)生說(shuō)出再加個(gè)數(shù)位，依次類推完成萬(wàn)級(jí)的數(shù)位表，從而建立個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的概念。接著進(jìn)行整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)也就水到渠成了，而在此過(guò)程中，老師放手讓學(xué)生自己寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。也讓我們聽(tīng)課者感受到，卞老師輕松靈活運(yùn)用教材，教駕馭課堂的獨(dú)特魅力。
二、獨(dú)特的語(yǔ)言和情緒的.感染
什么叫有魅力的課堂語(yǔ)言，整堂課中，卞老師就此做了獨(dú)特的演繹。她那富有感染力的課堂教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔到位，脫口而出的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點(diǎn)，著力于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，合理地開(kāi)發(fā)著課程資源。精煉的語(yǔ)言有著獨(dú)特的作用，正因?yàn)檫@樣的語(yǔ)言，孩子們的情緒高漲，都愿意來(lái)參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
三、輕松的教學(xué)和有效的課堂
借助知識(shí)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)，個(gè)級(jí)數(shù)的理解學(xué)生已經(jīng)掌握，整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)也類似，因此教學(xué)中運(yùn)用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學(xué)效率。比如數(shù)學(xué)順序表的教學(xué)，上課過(guò)程中沒(méi)有出示整張數(shù)位順序表，而是由復(fù)習(xí)舊知開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢展示數(shù)位順序表的形成過(guò)程。教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學(xué)生運(yùn)用能力。了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)感受整萬(wàn)數(shù)的大小，幫助學(xué)生感悟整萬(wàn)數(shù)的實(shí)際大小。最后兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)，一個(gè)是通過(guò)感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬(wàn)張紙、十萬(wàn)張紙的高度，并和大樓相比較，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，感受整萬(wàn)數(shù)的大小，既增加了數(shù)學(xué)學(xué)科外的知識(shí)，更能讓學(xué)生體會(huì)較大的數(shù)在描述、表達(dá)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活等方面的作用，使學(xué)生隨著數(shù)概念的形成和實(shí)際應(yīng)用數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
四、收集生活中的數(shù)據(jù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。
xxx老師課前收集了很多有關(guān)我國(guó)奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀寫(xiě)，學(xué)生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又讓學(xué)生體會(huì)到我們國(guó)家的文明富強(qiáng)，從而生出“我作為中國(guó)人的自豪感”，讓教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與思想教育有機(jī)結(jié)合，收到了潤(rùn)物無(wú)聲，情理交融的效果。
整節(jié)課xx老師善于引導(dǎo)、敢于放手，不僅僅關(guān)注了知識(shí)的結(jié)果，不僅僅關(guān)注了學(xué)生知識(shí)、技能的獲得，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、動(dòng)態(tài)生成巧妙。讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)特的情感與智慧。
提一點(diǎn)小建議：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延伸：每個(gè)學(xué)生一天用一張紙，全校學(xué)生每天用xx張紙，10天用xx萬(wàn)張紙，100天用xx萬(wàn)張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹(shù)，一萬(wàn)張紙又需要砍伐多少大樹(shù)……讓學(xué)生切實(shí)的感受到紙張的來(lái)之不易，需要節(jié)約用紙，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿4
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，孩子們能夠很好地理解數(shù)的位值概念，掌握數(shù)數(shù)規(guī)則，扎實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)。以下是本人對(duì)于認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的一些觀察和思考。
一、認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。
1、理解數(shù)的位值概念：孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，能夠更加清晰地理解數(shù)的位值概念，掌握初步的進(jìn)位和借位的方法；
2、掌握數(shù)數(shù)規(guī)則：整萬(wàn)數(shù)在數(shù)軸上的'位置、數(shù)的大小、數(shù)碼的順序等，都有助于孩子們掌握數(shù)數(shù)規(guī)則，從而提高口算和聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字的能力；
3、扎實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)是孩子們數(shù)字基礎(chǔ)扎實(shí)的關(guān)鍵步驟，能夠幫助孩子們更好地掌握進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減法、乘除法等。
二、認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的方法。
1、數(shù)的分段：可以通過(guò)讓孩子們分段數(shù)數(shù)，比如從0到9999，再?gòu)?0000到19999，這樣能夠讓孩子們更加清晰地感受到整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn)；
2、數(shù)的比較：可以讓孩子們比較不同整萬(wàn)數(shù)之間的大小關(guān)系，幫助他們理解數(shù)字的大小概念；
3、數(shù)的運(yùn)算：可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的加減法運(yùn)算，幫助他們掌握進(jìn)位、借位等運(yùn)算法則。
認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)對(duì)孩子數(shù)字基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)非常重要，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。希望家長(zhǎng)和老師能夠重視這一點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)和生活中，多給予孩子們學(xué)習(xí)支持和練習(xí)機(jī)會(huì)。
【認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)評(píng)課稿】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》評(píng)課稿03-22
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》的評(píng)課稿11-26
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》評(píng)課稿12-12
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》評(píng)課稿03-28
數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀評(píng)課稿06-26
1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)評(píng)課稿10-15
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿經(jīng)典08-10