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班主任的事

時間:2024-11-30 15:29:49 新材料 我要投稿

班主任的事跡(精選13篇)

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家一定都接觸過事跡吧,事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的班主任的事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任的事跡(精選13篇)

  班主任的事跡 篇1

  她從教20多年,也擔任了20多年的班主任工作。從教育學生一次次成功和失敗的例子中,她也深切感受到加強思想品德教育是一個學生成才的必要前提,正所謂“成才首先要成人”。如何搞好思想品德教育,使學生成“人”呢?如何讓自己的班級成為一個積極向上的集體呢?這些問題常常成為她思考的主旋律。由此,她得出深切的體會。

  一、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,方法多樣化

  集體榮譽感和責任是人們意識到作為集體成員的一種尊嚴的感情。它能使人根據(jù)集體的利益與要求去行動。它是一股強大的內(nèi)聚力,可使全班學生心往一處想,勁往一處使。一個學生集體榮譽感強,他就會根據(jù)集體的要求來調(diào)節(jié)自己的言行,安排個人的生活,會為了集體的利益而自動放棄個人的小打算,逐漸改掉自己的缺點,養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心他人等良好的品德和習慣。為此,老師、班主任要善于利用一切機會對學生進行集體主義教育,把學生的一言一行都與整個集體聯(lián)系起來,使每個學生知道自己對集體應(yīng)負的'責任和義務(wù)。為了培養(yǎng)學生的集體榮譽感,她努力做到以下幾個方面。

 。ㄒ唬、注意運用合適的語言。如果班上某個學生或整個班級獲得榮譽時,會告訴同學們:許多老師和其他班學生都夸獎你們真了不起!使他們感到自己的努力是為集體爭了光,是多么自豪;而當班級某個同學做錯事了的時候,她會對同學們說:你們的一言一行不單是個人的私事,它直接關(guān)系到整個班集體的榮譽,從而自覺地以實際行動為集體爭光。

 。ǘ、及時表揚好人好事。當有學生主動關(guān)好門窗、灑水、擦黑板等小事時,會有意識地把這些事與關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)聯(lián)系起來,及時給予表揚,從而影響全班同學都自覺主動地關(guān)心熱愛集體。這就要靠老師們平時注意留心觀察。

  (三)、讓每位學生感受集體的溫暖。班集體相當于一個大家庭,她注意讓每位學生感受到這個大家庭的溫暖以及同學間友誼的可貴,特別是對那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷等存在特殊困難的同學,更應(yīng)教育集體伸出援手。

 。ㄋ模、適時加強學生的道德情感體驗。她常利用校開展的一些活動,如校運動會、語數(shù)競賽、一日十評活動等,每次活動之后,她及時讓學生談或?qū)懶闹械母惺,然后通過集體交流感受,喚起學生情感上的共鳴,豐富他們的情感體驗。

  二、發(fā)揮榜樣的示范作用,以身作則

  榜樣的力量是無窮的。三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。榜樣教育對兒童具有很大的感染力和說服力,它對每個學生個性品德的形成,有著非常重要的影響。

  三、關(guān)心愛護學生,以情育人

  新的教學理念要求教師在教學中,注重情感態(tài)度與價值觀。抓好學生的思想品德教育,教師更要注意這一點。她對學生的學習、紀律等方面的要求嚴格,但不把自己與學生們拉開距離。經(jīng)常融入他們當中,以笑臉面對他們,多給他們鼓勵。她在孩子們的心中就是一知心朋友。

  這樣一位以情育人的班主任,她贏得了更多學生的喜愛,多次被評為優(yōu)秀班主任。我們相信,有了這份師情會讓更多的孩子們走向輝煌!

  班主任的事跡 篇2

  該同志自參與工作以來,仔細工作、嚴謹細致地對待教學工作中每一項任務(wù),從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)建優(yōu)異的成果、呈現(xiàn)出優(yōu)秀老師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。

  一、加強修養(yǎng),熱愛工作

  作為一名幼兒園的老師,一名班主任,首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細微環(huán)節(jié)中。愛園如家,我視“園榮我榮,園衰我恥”,不說有損幼兒園形象的話語,不做破壞幼兒園利益的事情,爭做幼兒園模范帶頭兵,時時用主動向上的行動感染班級成員;愛同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我們相互幫助,工作中我們相互支持。她非常注意師德,學風嚴謹,一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中不斷改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,扎扎實實地做好本職工作,教書育人。她在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,遵守園里的各項規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注意為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)學問和教育教學的技能。主動參與政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到端正教育思想,熱愛幼教事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針

  二、加強學習,提高實力

  董洪芹同志深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師,只憑一些簡潔的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園老師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒老師”的要求為指導,不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平,她主動參與幼兒園的業(yè)務(wù)學習,通過業(yè)務(wù)學習和與有閱歷的老師溝通教育新動態(tài),新形勢,努力改進自己的教育工作,學以致用。在平常的學習中,她還注意《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀,借助書刊學習到先進老師的教育閱歷和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進。

  她嚴格遵循各科教學大綱,仔細制定了課時安排,按要求仔細備課,并依據(jù)幼兒年齡特征的不同,遵循科學創(chuàng)新的教育原則細心設(shè)計每一節(jié)教育活動,力求使教學方法做到新奇,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調(diào)動幼兒的各種感官,觀

  察相識四周事物,綜合各方面的教育內(nèi)容,讓幼兒在輕松開心的氛圍中主動主動的去思索、去探究、去創(chuàng)新,從而駕馭多方面的學問與技能 。

  她在搞好教學工作的同時,她作為班主任還主動幫助其他同志,親密協(xié)作做好保教結(jié)合工作,仔細完成班級各項教育教學與衛(wèi)生保健工作,針對所發(fā)覺的問題,仔細研討制定合理有效的教育措施。她主動地參與中心園組織的各項活動,仔細完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù),細心為幼兒排練運動項目和文藝節(jié)目,參與幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會等活動,通過各種活動,向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

  三、敬業(yè)愛崗,愛生如子

  在董洪芹的心里,老師已經(jīng)不僅僅是一個職業(yè)。她每天都會早早地來到幼兒園,一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做嬉戲、一起熬煉,孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里,成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上,記在心里,無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講解并描述孩子的.事情,這已經(jīng)成為她最大的歡樂。在家長的眼里,該老師是個細心的人。她總是會拉著家長說說孩子的事,說點想法、給點建議;面對那些總有著很多不放心地爺爺奶奶,她總是笑臉相迎,耐性應(yīng)對;并對家長的要求做好細致的回應(yīng),哪個孩子的身體不好要剛好添加衣服,哪個孩子的習慣要剛好改正等等,一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會特別細致的視察孩子的一言一行,并剛好與家長溝通和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評,也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。 時代在變,孩子在變,教育理念在變,不變的唯有愛,心懷感恩地工作,才能讓她在班主任這一平凡而又不行缺少的崗位不斷進步!在今后的工作中,董洪芹老師將時時刻刻牢記著自己的神圣使命,以“以園為家,愛生如子”的信條激勵自己,更腳踏實地地立足于幼教崗位,以高度的工作熱忱與博愛的情懷愛惜培育祖國的下一代,把自己所熱愛工作做得更加精彩!

  班主任的事跡 篇3

  大教育家魏書生先生說:做教師就要當班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教學水平,可以拓寬教育視野,可以積累教育教學經(jīng)驗,可以提高自己的管理能力。從事班主任工作兩年來,我一直在追求做班主任的最高境界,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,任勞任怨,以陶行知的"千教萬教教人求真,千學萬學學做真人"為信條教育學生,管理班級。以"捧著一顆心來,不帶半根草去"的奉獻精神要求自己,使自己做到最好。

  一、統(tǒng)一思想,狠抓班風。

  剛接手23班時,班里調(diào)皮韌性、不求長進、學習成就一塌糊涂的學生比比皆是。對此,我的第一步就是制定嚴格的班規(guī),手勤、腳勤、口勤,讓他們將嚴于律己與熱愛班級作為一種習慣。

  二、放下架子,建立和諧班級氛圍。

  這幾年的經(jīng)歷使我越來越明白這樣一個道理,那就是中學生不喜歡說教式的班主任,成天板著個臉,發(fā)號施令,頤指氣使,很容易造成學生的逆反心理,學生也是一個個鮮活的生命,有自己的意志。和老師在人格上是完全平等的,所以,不要時時處處都講師道尊嚴,應(yīng)該俯下身來,和學生做朋友。另外,還必須經(jīng)常學習新知識,更新觀念,和時代同步,和學生一起成長。喜歡他們喜歡的。和班干部共同探討班級事務(wù),將每次班級活動做得有聲有色。

  三、不離不棄,挖掘潛能

  對于我班大家都知道大多數(shù)差生都有不良的習慣,或是犯過錯誤的同學,我知道的就有喝酒、打架、談對象,有的犯了錯誤還不知悔改,頂撞政教領(lǐng)導。到我們班時我與他們分別談過話,以及和任課老師溝通,從任課老師那里對他們的了解,發(fā)現(xiàn)他們身上確實存在很多缺點,缺點并不可怕,可怕的是他們對自己缺乏自信,后來我對他們講,不爭饅頭爭口氣,為了發(fā)揮差生的優(yōu)點并給予他們信心,一方面我根據(jù)他們的性格和能力兩方面來委任適合他們的工作,另一方面在適當?shù)臅r候我不斷的鼓勵和激勵他們,讓他們時刻警醒自己不在犯錯,這樣一來有利于嚴格要求和控制自己,從而感受到自身的價值,在班級起到帶頭作用和約束行為的雙贏。

  四、做學生的思想工作,點燃學生心靈的火花

  我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展"理想教育"、"感恩教育"、"養(yǎng)成教育"等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。

  五、將心比心,以真情換得真誠

  期中考試不久我班一位學生對老師對他的教育不理解,與老師產(chǎn)生矛盾,我找他談話時他情緒很激動,怎么勸也不行,并提出退學,在這種情況下我來到他家了解情況。他媽告訴我這個孩子性格很掘,而且很傲。后來我告訴他無論做什么事都要虛心,懂得理解別人,站在別人的角度去想問題,一個人再有才能,也需要別人給你展示的機會,不然再有才能也無用武之地。一個人要做事,首先就必須學會怎樣做人。通過這番談話使他明白了道理。意識到自己的錯誤,更重要的是有了悔改之心,并主動提出向老師道歉。

  這次談話之后他有了很大的改變,我也有了很大的收獲,使我明白了師生間的是心與心的交換,老師應(yīng)該關(guān)心學生,學生應(yīng)該理解老師,感受老師的苦與累,所以在以后的工作中增加和同學們談心的次數(shù),讓學生感受到老師的關(guān)愛是至關(guān)重要的。記得那一次李老師帶我們英語課之后告訴我,你班學生太好了,上課時我不小心腳踩在講臺空里,差點沒摔倒,而課間就有同學把這個空隙堵好。這件事讓李老師很感動,我也很感動,這說明我們班學生現(xiàn)在能關(guān)心、理解老師并且能為老師做一些事。正是因為學生感受老師的苦與累,才能在臨近期末的班會課上,聽到石敦胤同學流著淚為所有老師而唱的一首《感恩的心》,這說明我們?yōu)閷W生的付出得到回報。同時在班會中主持人明月始終微笑的.面容和孩子們非常流暢的表達,給我自信,也讓我看到孩子們的自信。在這次班會的準備的過程中,同學們沒有想自身利益而是想23班的利益,努力準備班會,有的同學寫稿甚至寫到凌晨1點多,真的讓我很感動。通過回憶我們的過去一學期的辛苦歷程,同學們在班會課上有感而發(fā),這次班會課后提高班級的凝聚力,在班會課中也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的各方面的才能,只是缺少展示的舞臺。

  六、采取嚴謹?shù)陌踩芾砟J?/strong>

  班主任是教育學生的直接人,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責任心,關(guān)心學生,一切為了學生著想,自己自從做班主任開始,就是"兩眼一睜,忙到熄燈",一切以學生班級的利益為重基本上做到"最早來到,最遲離開"。安全教育重于泰山,月假時做好家校聯(lián)系本,回家每位同學必須發(fā)短信給我!同時我一直用心細密的做事,認真的考慮班級管理的各種問題,讓每件事情都精益求精的完成,我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點,有針對性的去對待不同的學生!細心,讓我可以全面分析問題和正確處理問題,讓我提高了工作效率,避免出現(xiàn)差錯。

  七、做好紐帶,協(xié)調(diào)班級和任課老師的關(guān)系

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌S欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

  多年的班級管理工作,使我深刻認識到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著付出,我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無返顧,一路走下去。我將繼續(xù)為學生奉獻自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開在祖國肥沃的土地上!

  我堅信:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責任,我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

  我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中,我會以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

  班主任的事跡 篇4

  夏xx1981年12月生,中共黨員,他是他是x區(qū)x中學的一名教師,XX年8月參加工作,優(yōu)秀班主任先進事跡資料。從那以后,他一直從事該校的語文教學和班主任工作,他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中,他并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責,始終踐行當一名好教師、好班主任的人生目標,他把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,他所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,受到了家長和老師的認可。

  一、他以身作則,無私忘我,做學生的表率

  為了帶好班級,他不但要加強自身的思想建設(shè),吃苦耐勞,始終有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,他用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

  他總是和學生在一起活動、游戲或者談話;他經(jīng)常和學生一起搞衛(wèi)生,班上大小事他親自安排指導;在生活上,他更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,他都是第一現(xiàn)場趕到、認真安排或者及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,他一直都陪著學生,一起指導訓練,一起享受痛苦和快樂,事跡材料《優(yōu)秀班主任先進事跡資料》。他這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,他所帶班級同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。

  二、他關(guān)心愛護學生

  獻出自己滿腔的愛,認真教育和呵護每一名學生,做學生的'“良師益友”,做他們的知心人,他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來,他沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥的對學生進行教育。

  三、他相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育

  一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,但他吧工作的重點就放在這部分問題學生身上。對于問題學生,他經(jīng)常細心教導,做好學生的思想教育和心理教育,沒有歧視和變向打擊這些學生,而是用心的和學生講解和交流,得到了學生的信任。

  四、他加強班級管理,做好和學生、家長、科任教師的交流合作

  在干班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合 的治班方案。例如,配好班干部,利用學生管理學生;注意問題學生家長的交流,爭取家長的配合等等。 此外,他經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,從而加強了班級管理。在他的努力下,他教的班級很少有學生違紀,受到科任教師的一致好評。

  總之,夏xx在班級管理上兢兢業(yè)業(yè),認真負責,能夠用心教育和管理每一位學生,在我校班主任管理上做出了表率,也做到了一個黨員的模范帶頭作用。相信,有像這樣一批年輕充滿活力的年輕班主任,拖布卡中學的明天會更好。

  班主任的事跡 篇5

  尊敬的精神導師。多年來,用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

  一、責任構(gòu)筑同心曲

  班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認識到,新時期德育工作中加強對學生責任感的培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學校德育的重要內(nèi)容。

  1、開展責任心教育,提高樹立責任感的自性

  我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫,引導學生正確處理個人利益,個人需求與社會責任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間,給學生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程,幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發(fā)學生的共鳴,培養(yǎng)社會情感,明確自己的責任,并進一步意識到,要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務(wù)之后,才能夠自覺地擺脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。

  2、以課堂教學為陣地,扎扎實實抓責任感養(yǎng)

  課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里,他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著,師生間、同學間交流日復一日,個性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個問題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個字,參如好每一次活動開始,大力倡導學生凡事做到“專心踏實,認真仔細”。在以學生為本,充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的.德育因素,自然地、有機地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學過程中,內(nèi)化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界。

  二、教學相長齊進步

  在“大道至簡,精微至大”的核心理念指導下,我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問,只有如此,才能讓學生成人,成材,進而成就未來。簡言之,就是要先從教會學生做人的道理開始,進而培養(yǎng)良好的生活學習習慣,當這兩項工作落實到位時,才能為學習打下良好基礎(chǔ),才能讓學生愛上學習,最終實現(xiàn)其長遠發(fā)展。

  具體來說,主要從以下幾個方面來開展班級工作:

  每帶一個新班,在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識需不斷增加,我們的教育理念更要與時俱進。

  班主任的事跡 篇6

  本人自20xx年擔任班主任以來,本人熱愛崗位敬業(yè),關(guān)心學生,嚴于律己,團結(jié)同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風格正確,學風濃厚,班級學生在各種教育和活動評價中成績優(yōu)異。班級教育教育管理成績突出,班級在學校開展的各項活動評價中表現(xiàn)突出,本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作

  愛崗位敬業(yè),嚴格控制自己。

  要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力,愛崗位敬業(yè),嚴格規(guī)律,對學生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衛(wèi)生和上班:監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時,作為班級的一員,我也積極參加勞動。作為教師,在業(yè)務(wù)上也不放松對自己的要求,在課前充分準備課程,研究教法,認真改變作業(yè),做課后反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行,用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守,以身作則的教育理念,才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。

  兩個接近學生,研究學生。

  愛是教育的基礎(chǔ),愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的'罵聲,必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生,班主任必須深入班級,接近學生,了解學生的想法,更好地管理班級。我總是上課時進班,和學生聊天,談?wù)勊麄兊呐d趣和學習狀況。漸漸地,下課成為學生的知心朋友,每次學習和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決。“親其師,信其教”,當我親近學生,研究學生,

  到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時,我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

  三規(guī)范管理,培養(yǎng)一支工作能力強的班委會隊伍。

  要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績,班主任還應(yīng)制定班級的各項制度,獎懲分明,規(guī)范化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中,我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍。定時召開班委會,就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力,為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的基礎(chǔ)。

  四培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),加強德育工作。

  一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,同時也應(yīng)該注重學生心理健康教育,努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經(jīng)常利用班會課對學生進行道德品質(zhì)和激勵教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生素質(zhì);同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導,掃除學生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎(chǔ)。

  五積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

  班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn),它需要各科教師共同的努力,需要團結(jié)協(xié)作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍。

  六不放棄一個學生,抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  對于學困生來說,他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  七主動聯(lián)系家長,取得家長的支持。

  班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長,充當學校與家庭的橋梁作用,及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反饋學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長,得到家長的支持和配合,共同找出解決問題的辦法。

  班主任的事跡 篇7

  我叫xx,男,1979年8月出生,8月參加工作至今已七年,七年來一直擔任班主任兼語文教學工作。現(xiàn)任八年級四班班主任,八年級兩個班語文科教學。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

  一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育

  近幾年來,農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛,內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,用一句隴西方言講就是很不惹人愛的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學班人數(shù)超多的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。因此,我一直努力營造并讓所有的學生都感受到,學校就是他們的家,班主任就是他們的父母。02屆學生史志剛從小失去母親,父親在外打工,一連幾年沒有回家,家里只有七十多歲的奶奶,家境十分貧寒。由于生活的重擔過早的壓在這個本xx不屬于他這個年齡承受的孩子身上,逐漸產(chǎn)生了厭世心里,性格內(nèi)向,偏激,行為消極,對生活沒有信心。在班上和同學經(jīng)常鬧矛盾,有時還頂撞老師,為此,有幾個老師還找到我,讓我好好管教一下。當時,我本著小事情,緊處理;大事情,緩處理的原則,首先從其他同學和他本人那兒了解了他的詳細情況后,我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動員全班同學為他捐款,并和他交朋友,談心,和上課老師商議在課堂上多提問,使他感受到大家都在關(guān)注他。在我的耐心說服和多方的幫助下,史志剛同學逐漸對生活有了信心,和同學交往也多了,在課堂上能夠積極回答老師的提問,有幾個老師還說,這段時間史志剛好像變了個人似的。初三畢業(yè)時,他單獨找到我和我談了一個晚上,說:是吳老師您讓我重新樹立起了對生活的信心,人活著的意義,我這輩子都不會忘記的,后來他再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了感激淚花。七年來,我累計幫扶留守孩幾十人。每學期初,我都要對留守學生進行全面摸底,并建立專門的'家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。

  二、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵中得到教育

  在教育教學工作中,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現(xiàn)差,學習成績差,即所謂的差生。面對差生,我認為,作為人民教師,放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是:關(guān)愛差生,絕不放棄。因為我始終相信:差生是有待提高的學生,是后進生,是能夠轉(zhuǎn)化的。學生康龍,從小任性,好打仗,經(jīng)常仗著自己家在校門口,周圍認識的人多而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞,當時外班班主任考慮到他家就在學校旁邊不好惹,說原諒他。當我知情后,絕不同意,主動將康龍的父母親找來,當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,并且領(lǐng)他父母親

  到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡,隨后又向?qū)W校報告了打人事件,要求給予xx生從嚴處分。這件事在學生中反響很大,使打人的學生和其他學生都深刻認識到,不管你的家近還是遠,都不許胡作非為。后來,這名學生有所收斂。但不久舊病復發(fā),又欺負本班學生,情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,并再次申報給xx生處分。當時,康龍有些想不通,想轉(zhuǎn)學,一走百了。我知道后,直言不諱地告誡他父母親:孩子轉(zhuǎn)學可以,你們也有這個自由但你們想過沒有,這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,發(fā)展下去后果不堪設(shè)想,從我個人私心考慮,我舉雙手贊成他走,這樣我可以省心。但為了教育孩子,我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,將來做個對社會有用的人。經(jīng)過一番開導,康龍父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,對他實行冷處理,然后再百倍地關(guān)心他,呵護他,教導他,對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下,康龍漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個品學優(yōu)良的優(yōu)生。事后,很多人問我用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說:實際上就是嚴中有愛,愛中要嚴,寬嚴相濟。

  三、一分耕耘一分收獲

  彈指一揮間,七年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎; 20被評為學校優(yōu)秀班主任;所帶初三畢業(yè)生升學率在學校同年級中名列第一,并榮獲學校教育先進工作者;所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,我愿丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。

  班主任的事跡 篇8

  xxx,xx市xxx學校教師。20xx年參加工作,從教18年來,一直擔任小學部語文教師及班主任。

  她把自己當嚴師,用人格魅力贏得學生的信任和尊敬,做學生成長的引路者。她加強班級文化建設(shè),積極組織學生參加讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各項活動,為學生營造快樂學習、全面發(fā)展的良好環(huán)境。所帶班級多次獲得!拔拿靼嗉墶、“衛(wèi)生優(yōu)勝班級”等榮譽。

  讓學生自由競選班干部,定期召開會議,聽取意見,評價指導,大膽放手,共同管理班級。班主任還是家校溝通的橋梁,xxx經(jīng)常通過拍照片、拍視頻等形式,給家長及時反饋學生的在校情況。借助學校的大家訪活動,深入學生家中,全面了解孩子情況,給家長答疑解惑、出謀劃策。要管理好一個班級,就必須不斷提高自身素質(zhì)和工作能力,做到忠于職守、以身作則。xxx在學生面前既不嚴苛,也不松懈,是學生的良師益友。工作之余,她從各種途徑吸收先進的教育教學理念,努力提升自身素質(zhì),不斷成長。

  她所做的'是一個班主任最普通最平凡的工作,守著這份平和、這份淡然,帶領(lǐng)著一批又一批的孩子努力前行。

  班主任的事跡 篇9

  那年,她以一顆年輕的心,滿懷對未來的美好憧憬,滿腔熱情,走上了三尺講臺,至今已經(jīng)十年了。在這十年里,她對學生,對教育事業(yè)傾注了無限的愛,在這十年里,她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神圣,體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學,大膽創(chuàng)新對現(xiàn)代教師的重要性。

  十年來,她在學校領(lǐng)導的關(guān)心、培養(yǎng)和同事們的幫助下,取得了一定的成績,也得到了領(lǐng)導和家長的充分肯定。

  一、盡好班主任的職責,做學生的“知心人”

  1994年3月,他被招聘為小沙河中心校教師,校長給她安排了五年級班主任工作。接班后才知道這個班無論是學習,還是班級管理都是全校最差的,學校教師沒人愛接這個班級。那么這對一名新上崗的教師來說,沒什么工作經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗,如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。望著那一張張稚嫩的小臉她猶豫了:“就這樣一個班級,是接還是不接呢?接,肯定是出力也不好出成績,不接,這些孩子怎么辦?……”經(jīng)過一番思想斗爭,為了這些孩子,她毅然接受了這份工作,做起了班主任的工作。為了把班級帶好,她就虛心向領(lǐng)導、老教師求教、取經(jīng),課下耐心地給學生進行個別輔導,并與學生親切地談心,了解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班后,她連家也顧不上回,就走家竄戶地進行家訪,了解學生在家的表現(xiàn),向?qū)W生家長介紹學生在校的基本情況,請求家長給予工作上的支持、幫助。經(jīng)過一個多月的努力,她和學生的關(guān)系慢慢變得融洽了,一部分學生的學習積極性提高了,一些孩子開始愿意主動與她談心了,一些孩子已經(jīng)改掉了以往的一些壞習慣。為此,她工作的勁頭更大了。

  經(jīng)過一段時間的努力工作,她精心準備了一節(jié)課,滿懷信心的邀請校領(lǐng)導來為她進行指導聽課,沒想到由于教學經(jīng)驗不足,再加上學生基礎(chǔ)太差,教學內(nèi)容沒有完成,沒能達到預(yù)期效果,她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次,這以后,她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上,默默地看著她,看到學生關(guān)心、期盼的眼神,她心里想,學生需要的是知識,學生沒有把知識學好,難道都是他們的錯嗎?想到這里,她擦干眼淚,又重新振作起來。她知道,她今后的路還很長,她要對她的學生負責,對她的工作負責。所以,在以后的工作中,她一邊教育學生,一邊積極探索教學方法,把學到的理論知識和實踐結(jié)合起來,充分調(diào)動學生的積極性,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,經(jīng)過她不斷地努力和實踐,她所教班級的學生在升學考試中,取得全鄉(xiāng)第二名的好成績。同時,她也被光榮地評為“縣優(yōu)秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。

  1998年,她回到了家鄉(xiāng)━萬寶鎮(zhèn),調(diào)到了一個距家十幾里路的村小,在村小工作的幾年中,她沒有因為自己的事而請過假,沒有因為班級學生少,而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),所以連續(xù)兩年被評為“縣優(yōu)秀教師”,并在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎,--年春,她因工作成績突出,被調(diào)回萬寶中心校繼續(xù)擔任班主任工作,而此時正在實施新課改之際,她更加體會到,要做一名合格的人民教師,跟上教育改革的步伐,更快的適應(yīng)教育改革新形式,因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。

  著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方,學生才能產(chǎn)生上進心”這句話使她深受啟發(fā),如果一個老師不能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時進行表揚,有的只是一味的挖苦、批評、貶低,這樣會讓學生產(chǎn)生自卑心理,對學習、生活失去信心,嚴重的會產(chǎn)生逆反心理,使他們的心靈受到創(chuàng)傷,所以,教師要與學生進行心靈的溝通,做他們的“知心人”。

  她班的管清云同學是一個聰明、活潑,性格開朗的女孩。她住在姑姑家,與其他同學比起來,零花錢少一些。有一天,于詩瑤撿到了兩角錢,交給了她,她接過錢,然后鄭重其事地對大家說:“同學們,我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師,這說明她能夠嚴格按《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來要求自己,錢雖然不多,但她那種拾金不昧的精神值得我們學習,大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音,陳欣站起來說:“老師,管青云把我的1元錢給花了!彼宦犛X得很奇怪,問管青云是怎么回事,他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她,但她不在,所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話,她沒有嚴厲批評她,而是讓她進行自我批評,評價自己的行為是不是正確,應(yīng)該如何正確對待自己的'錯誤?雖然她年齡小,但說話態(tài)度很誠懇,從那以后再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見,由于學生年齡小,自控能力比較差,難免會出現(xiàn)一些不良的行為習慣。當學生出現(xiàn)傾向時,教師不應(yīng)以該生為例,在全班同學面前大聲訓斥,給其他同學一個下馬威,這樣不僅會傷害學生的自尊心,而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣,學會做人,不是一次教育就可以達到目的的,需要教師耐心的開導,細心的觀察,關(guān)心每一位學生的發(fā)展,給學生創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境,學生才能健康活潑的成長。

  雖然本班不是起始年級,但她根據(jù)新課改要求,在班級建立了“成長記錄袋”。根據(jù)她們本班級學生的特點和新課程標準要求,把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋里,根據(jù)學生收集的材料和展示的作品標準,評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現(xiàn),更新家長的教育觀念,不再以考試成績來評價孩子的進步。

  有一次家長會,她把學生的“成長記錄袋”發(fā)給家長,讓他們看著學生的作品來評價孩子,家長們看著學生的作品都不知該怎么評價了,不停的說著:“沒想到孩子的想象力這么豐富,能畫出這么有創(chuàng)意的畫來,能寫出這么生動感人的故事,我都寫不出來。”還有的說:“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料,懂得這么多,看來以后不能再說孩子笨了,自己都不如孩子懂得多!甭犃思议L的這些評價,使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了,他們?nèi)鄙僦R的溝通,缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯(lián)系在一起,孩子得到父母的支持,在各方面得到了更大的發(fā)展,又多了一分鼓勵和自信。另外,她與學生每月進行一次“師生心語”交流,讓學生把自己的心理話說出來,給學生創(chuàng)造與教師溝通的機會,從他們的心語中,她更加了解了他們,也加深了她們師生之間的情感交流,縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的,他們還需要學生之間互評,自己來評。學生之間互評可以取長補短,增強學生的上進心;學生自評,可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發(fā)展。

  二、盡好班主任的職責,做學生的楷模

  學校是學生學習活動的地方,而學生又是班級的主人,為了給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,學校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以此來約束學生。由于學生年齡小,自我約束能力差,隨手扔垃圾、課間打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生,沒辦法,她以身作則,監(jiān)督學生,帶領(lǐng)學生一起撿垃圾,課下和學生一起走出教室做游戲。有一次,她外出學習4天,回來之后學生紛紛向她告狀,代課老師也向她反應(yīng)班級紀律差,班級又臟又亂。她一看,學生只在教師的約束,監(jiān)督下,是不會養(yǎng)成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人,就應(yīng)該把權(quán)利放手給學生,讓學生自主管理班級,鍛煉學生的能力。于是,她在班級成立了“值日生輪流監(jiān)督崗”,讓學生去互相監(jiān)督、體驗。如果有違紀者,就為班級做一件好事。你別說,這一招還真靈,課間打鬧的現(xiàn)象少了,班級的紀律、衛(wèi)生也好多了,而且經(jīng)過大家的努力,還得了“流動紅旗”。每當?shù)玫健傲鲃蛹t旗”,同學們都會高聲歡呼,看到他們那高興的樣子,她從內(nèi)心感到欣慰。

  有一次,輔導員拿著一個紙袋,對她說:“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣,但她壓住內(nèi)心的氣憤,拿著紙袋來到班級,以《一個紙袋的啟示》為例,開展了一次班會,讓大家設(shè)想一下,如果大家隨意扔拉圾,會給學校的環(huán)境造成什么樣的后果?大家議論紛紛,各抒已見,有的說這樣班級會又臟又亂,無法上課;有的說這樣空氣會受到污染,有害于健康……那么,干凈明亮的環(huán)境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中,認識到自己的是班級的主人,是社會的主人,要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果,班級的紀律衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)。實踐證明,對學生不良習慣的反復性,要抓住時機,進行引導,說服教育,這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育,而且其他同學也能受到影響教育,起到舉一反三的作用。

  三、盡好班主任職責,做學生發(fā)展的橋梁

  新課程強調(diào):要以學生為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實踐這一理念,她提倡讓學生多讀書,讀好書,讀整本的書,以培養(yǎng)學生興趣和讀書習慣為目標,結(jié)合學校的《校本圖書課研究》,編訂了《閱讀導學145萬》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書,掌握一些基本的讀書方法,能夠自主獨立的讀書,養(yǎng)成良好的讀書習慣!芭d趣是最好的老師”,為了培養(yǎng)學生的讀書興趣,她定期開展一些讀書活動,如:詩歌朗誦會、古詩擂臺賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞臺,讓他們充分展示自己的才能,在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示,鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘,但在這短短的十分鐘里她了解到了學生的讀書情況,看到了學生的出色表現(xiàn):那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、唇槍舌戰(zhàn)的辯論-------總讓她有一種意想不到的收獲和驚喜。為了讓學生看到更多的書,她還在班級設(shè)立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享,由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閱,而且班級還形成了良好的讀書氛圍,達到了資源共享合作學習的預(yù)期效果,F(xiàn)在班級的學生都能自主讀書,主動交流,并且積累了大量的課外知識,拓寬了知識視野。在每次學校舉辦的讀書活動中,都取得了可喜的成績。由此可見,教師不但是學生的組織者,合作者和引導者,更是學生發(fā)展的橋梁。

  回顧十年的教育工作經(jīng)歷,她自豪地說:“我感到欣慰,充實……同時我也感到幸運,我的每一份努力都得到了豐厚的回報,至少我不為碌碌無為而后悔,我決心在我有限的生命里,一如既往地追求我的理想,當一名更好的人民信得過的好老師!”

  班主任的事跡 篇10

  童學芹同志自20xx年9月參加工作以來,一直擔任班主任工作。工作認真,愛崗敬業(yè),熱愛學生,在教育教學過程中忠實地實踐著既教書又育人的教育理念。

  多年的工作經(jīng)歷,讓她對班主任工作的重要性有了更加全面的認識。班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學生素質(zhì),陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,都具有舉足輕重的作用。

  首先,她非常注重學生的德育教育。師愛是師德的靈魂。作為班主任,首先要讓學生感受到老師的愛,愛是信任的基礎(chǔ)與前提。高爾基說過:"誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子"。在實際教學過程中,她始終把學生裝在心里,真正地去關(guān)心他們,幫助他們,走進他們的內(nèi)心世界,往往會收到意想不到的教育效果。記得20xx年教過的`一名學生名叫馮永福,是個既聰明又調(diào)皮的孩子,且是單身家庭的孩子,身邊只有年老的爺爺奶奶,不喜歡寫作業(yè)、喜歡打架、惹事生非是他的缺點。

  她找他談話,結(jié)果也是收效甚微。于是她就利用每次的課堂教學對他進行教育,引導他體會年邁的爺爺奶奶帶他是多么不容易,他們對他充滿了多大的期望,我們應(yīng)該讓爺爺奶奶以我們?yōu)轵湴,而不是讓他們提心吊膽。并在他一次犯錯誤后對他及時進行勸導,使他認識到自己的錯誤,只要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點又適時地進行表揚,甚至選他當衛(wèi)生委員,從那以后,他真正改變了——作業(yè)再也沒讓她煩心過。她想這也許就是愛的力量吧!

  其次,她一直認為"優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛"對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,她要求每個學生能夠?qū)ψ约,對班級有責任?把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;她注重全班每個學生在各項提高素質(zhì)活動中的表現(xiàn),同時也能注意發(fā)現(xiàn)學生在各個方面的智慧,積極尋找結(jié)合點,以提高全班學生成績?yōu)槟康。因此,在這20xx年來,她所帶的班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項集體活動中均能獲取優(yōu)勝。

  再次,作為班主任,她們還應(yīng)該重視家庭教育,做好家校溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說:"教育的效果取決于學校家庭的一致性。"然而,有一些家長文化素質(zhì)不高,他們或嬌慣溺愛,可方法簡單粗暴,與學校教育背道而馳。這就需要她們做好溝通工作。多年以來,家訪是她一直堅持的一種工作方法。在她的班主任工作生活中,就留下過這樣的小故事。

  有位叫王國民的學生,上課心不在焉,作業(yè)馬虎有時甚至不寫。同學還反映他經(jīng)常玩游戲,打架斗毆。恰巧有一次,他在校擦傷了額角,她要打電話給他家長,他卻不讓打。她問為什么?他說爸爸每天都在家打麻將,有時連飯都顧不上吃,給他打電話也不會來。她想竟然會有這樣的家長?打完電話,他果然沒來。

  她就帶著王國民到醫(yī)院做了治療。放學后,她進行了家訪。到了他家后,孩子喊了幾聲,"爸爸,童老師來了。"里面鬧哄哄的半天都沒見他爸爸的人影,于是她進了屋,這才發(fā)現(xiàn)在屋里濃濃的煙味中有四個人在打麻將!她說明來意后,他才戀戀不舍地停下來。之后,她告誡他,不能再這樣了,現(xiàn)在王國民迷上了游戲。今后要給孩子作出好的榜樣,多關(guān)心孩子的學習,孩子的未來可是關(guān)系他一輩子的大事。最后他表示一定會配合學校,共同教育孩子。不久,這位學生的毛病改了不少,學習也專心多了。

  后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張"白紙"繪出最美的圖畫呢?這是她在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,她得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,她得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確,她得忍受自己有著疾患、疼痛不堪的手腕,大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了,她得耐心地與犯錯的孩子談心,幫助分析原因,告訴他正確的做法。因為她深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

  十幾年扎實的班主任工作,讓她受到了學生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領(lǐng)導的認可。同時也讓她感到班主任工作而神圣,班主任工作苦中有樂。她相信新時期的每一位班主任,只要用心地去面對班主任工作,就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣!

  班主任的事跡 篇11

  她擔任的是x年級班主任工作,她認為班主任工作有苦又累,有笑有甜,她說只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔負的重任。才能體會到教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中找到了自我。她常說"師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛。"這句話伴隨她與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。她還說不要認為班主任是學校里最辛苦的人,雖然做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望,F(xiàn)將她的事跡材料總結(jié)如下:

  一、她培養(yǎng)學生自主自理的能力,讓學生成為集體的主人。

  在她所帶的班級中,小助手特別多,每個同學都有幫助班級,幫助老師的能力。于是。各盡所能,學生都能找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽的事,班級的凝聚力也因此更強了。

  如果她有事不在教室,學習委員韓悅就會組織大家學習,布置作業(yè),有時還能替老師批改家庭作業(yè),使學習井然有序。當班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班長張鎖同學總能主動調(diào)查,找出解決辦法,自己管理班級。如果教室衛(wèi)生差了,生活委員席志剛就會安排打掃,并派同學監(jiān)督。她還為學生創(chuàng)造各種機會,辦黑板報手抄報,"六一"節(jié)目編排等等,她充分發(fā)揮班干部的作用,使她所帶班級班風正,學風濃。多次被評為校級"文明中隊","紀律模范班","衛(wèi)生模范班"。

  二、她信任學生,尊重學生,關(guān)愛學生。

  農(nóng)村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象,家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做"警察抓小偷"游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得她們班剛開始用英語字典的時候,班里老發(fā)生丟字典的事,她暗中一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個"小偷"竟然是她們班的中隊長李瑞。中隊長變成"小偷"了,她想了兩天,在吃中飯的時候,和數(shù)學老師談起了這件事,數(shù)學老師建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個中隊長不容易。她想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最后她決定和這個同學好好談一談。她看到這個同學有些后悔了,就在談話結(jié)束的時候,她說:"李瑞,你可是中隊長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。"他鄭重的點點頭,出去了。后來聽同學說是李瑞在操場邊上撿到的',還給了同學。班級里再也沒有"小偷"出現(xiàn)了,她就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

  三、她時常把微笑、真情送給學生。

  很多人提到教師時,總會與"嚴肅"、"不茍言笑"聯(lián)系在一起。其實,"微笑"的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:"誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會"下雨"。因為,她擁有一種特殊的教育手段------微笑。她班張寶同學,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,而且書寫潦草,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!她試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,總會在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?寫好了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:"還有一點點了。"她還是笑著對那位同學說:"等一下要來查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,她會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,她會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,她會用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。她常說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。真誠關(guān)心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,她作為班主任都會一視同仁,不搞特殊化,不偏見,尊重學生人格,公平、公正、平等的對待班上每一位同學。

  總之,在今后的教育教學及班級管理中,相信她會不斷進取,不斷提高,做一個讓人民滿意的教師。

  班主任的事跡 篇12

  小甘,中共黨員,地理教師,獲“校優(yōu)秀班主任”、“校先進工作者”和南寧市學科比賽一等獎等。育人理念:教育就是培養(yǎng)習慣,陪伴、守望、靜待花開。

  事跡介紹:甘老師,與其說她是一位出色的班主任,不如說她是一位平易近人的鄰家小姐姐。在生活中的小甘老師活潑,親切,溫暖,能夠像一位知心姐姐般與學生聊天,談心,幫助學生化解心中疑惑與煩惱。有一次,有學生考試不是很理想,本想找甘老師說說,但卻望而卻步。但甘老師很快看出了學生的心思,主動找學生談話,幫學生化解了煩惱,調(diào)整好了情緒,使學生勇敢面對下一次的考試。在高中三年的時光里,有甘老師的陪伴真的.很幸福和快樂。

  班主任的事跡 篇13

  自1994年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有16個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十六年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  一、愛護、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系!罢l愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子,體貼和關(guān)心幼兒,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓我鐘愛每一個小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進他們的世界是我始終如一的追求。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認定我是值得信賴的老師,又能把我當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

  二、以良好的常規(guī)帶動教育教學工作。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在我的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。50多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。

  三、以身作則,言傳身教,做好表率。這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明,講禮貌,受到同事和家長的一致好評。

  四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。我班的白劉瑞小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點她處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓她練習表演,以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

  五、良好的.道德品質(zhì)是健康人生的基石。幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時期,因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,發(fā)現(xiàn)李澤瑞小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要象李澤瑞一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習中才能形成習,我隨時注意讓幼兒在實踐中練習,如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環(huán)境,愛勞動等良好的品質(zhì)。

  六、與配班老師密切合作,共同開展工作。作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學習的東西,并彼此支持積極配合,在每學期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學工作,近三年來,我所帶的班級獲園體操比賽二等獎,運動會團體一等獎,園環(huán)境布置一等獎等等,這些都是本班教師合作默契分不開的。

  七、加強班級管理和業(yè)務(wù)學習,提高自身素質(zhì)作為班主任,她除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動,都獲得了優(yōu)異的成績。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級,她認真學習《幼兒園教育指導綱要》,《學前教育學》等,吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學,同時,她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己,拓寬自己的知識面,運用有關(guān)理論指導班集體和班級管理工作。對個別能力差的幼兒也給予特別的關(guān)愛。閻園園小朋友是個智力有點殘疾的幼兒,他的父母也有病,我盡可能地多和他多談心,協(xié)助鼓勵他做一些力所能及的事,讓他感受到愛、自信。漸漸的,閻園園小朋友自理能力有了很大的提高,樂意和同伴游戲。

  八、獲得各項榮譽我努力學習各種教育理論,積極參與各類比賽活動,不斷提高自身素質(zhì)。近幾年取得的成績?nèi)缦拢簒x年6月我撰寫的《我們一起玩》獲得由中國基礎(chǔ)教育研究所課程設(shè)計一等獎;xx年12月我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲吳起縣科學技術(shù)一等獎;xx年8月,我參加的課題《趣味化早期閱讀識字活動》榮獲延安市科學技術(shù)三等獎;xx年12月,在吳起縣課堂大賽中評為幼教類賽教能手;xx年3月我的視頻教學《小貓捉魚》榮獲延安市教育學會網(wǎng)絡(luò)多媒體類三等獎;xx年9月,被吳起縣委縣鎮(zhèn)府優(yōu)秀班主任。??作為一名班主任,雖然不能保證讓每一名學生都成材,但我會盡自己的全力讓每一個幼兒都“成人”,成為一名對社會,對國家有用的人。作為班主任,我將發(fā)揚團結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進取的精神。嚴于律己,無私的奉獻自己的一切,不辜負領(lǐng)導給予的支持與關(guān)愛,更加努力工作!

  優(yōu)秀班主任先進個人事跡材料優(yōu)秀班主任先進事跡材料:在奉獻中收獲?在快樂中成長我的優(yōu)秀班主任典型事跡材料縣優(yōu)秀班主任事跡材料初中優(yōu)秀班主任先進事跡材料安全工作優(yōu)秀班主任匯報材料20xx優(yōu)秀班主任先進事跡材料范文優(yōu)秀班主任先進事跡材料材料范文優(yōu)秀班主任事跡簡介優(yōu)秀班主任事跡:許身教壇終不悔?一片愛心育桃李

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