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小攝影師教學(xué)反思 小攝影師教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的小攝影師教學(xué)反思 小攝影師教學(xué)反思優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小攝影師教學(xué)反思 小攝影師教學(xué)反思優(yōu)秀1
試用修訂版大綱中指出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中有所感悟”,“在讀中受到情感的熏陶”。因此,我在《小攝影師》閱讀教學(xué)中千方百計地引導(dǎo)學(xué)生進入課文規(guī)定的情境,在感悟語言的過程中,受到情感的熏陶。
。ㄒ唬┢肺鲈~語,揣摩情感。
“吩咐”一詞在文中包含著的內(nèi)涵:高爾基被小男孩的天真可愛所感染,因而也就聽從“吩咐”,任其“擺弄”。從中足以看出高爾基的童心童趣和對小男孩的喜愛。如果忽視這一點,則其中所包含的情感是學(xué)生很難體會出來的。因此,我在教學(xué)時緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進行理解,再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進一步加深理解,把理解語言和體會情感結(jié)合起來,揣摩出其中包含的高爾基對小男孩子的喜愛之情,這就是突出了教學(xué)的重點。
。ǘ├首x體驗,領(lǐng)悟情感。
情感是附載在語言文字這一客體之中的。因此,它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。如果說“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對小男孩的喜愛的話,那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對整個少年兒童的關(guān)心、愛護,并且這種情感是那樣的強烈。如何讓學(xué)生感受到這一點?教學(xué)時,我沒有告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去朗讀,通過朗讀去體驗、去感知、去感悟,通過反復(fù)朗讀把這種感受表達出來。高爾基對待記者的冷淡和不見,對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度,正體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。達到了“在讀中有所感悟”的目的。
。ㄈ┘ぐl(fā)想象,升華情感。
有了這種體驗和感悟,“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。但還不能就此打住,而是讓學(xué)生再讀全文并進一步思考:“小男孩會再來嗎?”激發(fā)學(xué)生的想象,進一步把他們引進課文規(guī)定的情境之中。因為有了前面的鋪墊,并且給學(xué)生提供了展開想象的空間,學(xué)生會自然地由此想到高爾基還會等待小男孩來嗎?小男孩再來時會是怎樣的.情景,進而進行續(xù)寫的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生的思維會更加活躍、更加深刻。在他們積極的思維中,引起情感的共鳴,讓高爾基對下一代的濃濃愛意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。
我對教育的感覺:看著孩子,愿意去愛;面對成長,懂得感動!教育是美好的,他需要愛的遷就!步入小學(xué),我才知道三年級的孩子更需要老師的鼓勵與耐心,教師的正確引導(dǎo)會開啟孩子的心靈,三年級的語文教學(xué)需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,在每堂課中激發(fā)孩子的興趣,同時注重各種能力的培養(yǎng),在讀中去感悟、去發(fā)現(xiàn)。
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語文新課標指出:要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教育專家也曾說過:從創(chuàng)新的角度出發(fā),提出問題比解決問題更重要,更有價值。
《小攝影師》一文主要是通過了解課文的主要內(nèi)容,來感受高爾基對小男孩兒的關(guān)懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇拜熱愛,因為高爾基對于現(xiàn)在的孩子來說比較陌生,在課前我就布置了讓學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料,通過學(xué)生對搜集資料的了解,對當時的'時代背景,對高爾基都有了一定的認識,對更好的學(xué)習(xí)本課作了很好的鋪墊,在學(xué)課文時,我又依據(jù)教學(xué)重點采取了小組討論,分角色朗讀的方法來體會人物的心理活動,學(xué)生通過自讀自悟理清了課文的敘述順序:紙團飛進窗口,小男孩兒請求高爾基允許為他照相——高爾基擺好姿勢,小男孩兒準備為他照相——忘了帶膠卷,小男孩兒哭著離開——高爾基等著小男孩兒再次來照相。緊接著學(xué)生在小組討論時又提出了幾個問題,經(jīng)過我們師生的共同總結(jié)后確立了兩個問題為我們研究的重點:“高爾基是如何對待孩子給他照相的”和“孩子是如何給高爾基照相的”從這兩個方面進行探究從而突破了重難點。
在擴展聯(lián)系中,我又提出:“小男孩兒還會不會回來再為高爾基照相?”可謂一石激起千層浪,當時課堂很活躍。在今后的教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力!
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