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新教師培養(yǎng)制度
在生活中，很多場合都離不了制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編為大家整理的新教師培養(yǎng)制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新教師培養(yǎng)制度1
1、培養(yǎng)對象為35周歲以下的青年教師，首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、學上課。新教師參加工作的第一年，要適應教學各項工作，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。
3、會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。
4、上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。
5、獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新。
6、教齡三年以下的教師必須組建“一對一結(jié)對子”的師徒關(guān)系，教學師傅指導徒弟：
﹙1﹚教學計劃的制定及總結(jié)的.書寫；
﹙2﹚備課及教案書寫；
﹙3﹚作業(yè)批閱及學生學習評價；
﹙4﹚課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；
﹙5﹚了解學情及教學輔導等。
7、教學師傅每周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課記錄記載，并做好說課、評課等指導工作。教學徒弟每周至少聽師傅的課2節(jié)，用專用聽課記錄記載。
8、教學徒弟必須參加學校每學年舉行一次的徒弟教學比武大賽，青年教師必須參加學校每兩年組織一次的中青年教師教學比武大賽。
新教師培養(yǎng)制度2
為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》，我院對35歲以下調(diào)入任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。
一、崗前培訓制度新調(diào)入的青年教師（師范大學畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學校組織的集訓。學習《教育心理學》、《高等教育學》、教育法規(guī)等課程，為今后教學工作奠定基礎。
二、導師制度青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學院指定熱愛教育事業(yè)，知識淵博，教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師將跟進青年教師的`課堂教學情況，每學期聽課次數(shù)不少于次，青年教師在導師的指導下熟悉各個教學環(huán)節(jié)。
三、聽課制度青年教師在參加工作后，應積極主動地跟聽教學經(jīng)驗豐富的老教師授課，汲取教學經(jīng)驗，學習教學方法，以及如何講授課程中的重點和難點內(nèi)容。通過教學觀摩，提升自身的業(yè)務水平。同時，青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學習、相互促進、共同提高。
四、講課驗收制度青年教師經(jīng)過崗前培訓、集訓和教學實踐，由教師所在系部負責人組織有經(jīng)驗的教師進行聽課評議，提出并幫助解決教學中仍然存在的問題。在青年教師申請學校組織的教學驗收之前，學院必須組織教師聽課，并收集學生的授課評價與反饋意見，進行內(nèi)部驗收。通過學院課堂教學評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準，學校師資辦公室組織專家組聽課驗收。
五、“公開課”制度每學期請1～2位新調(diào)入的青年教師講授公開課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會，對教學過程進行探討和總結(jié)，通過討論，彼此學習，提升教學水平。
六、講課大賽制度為進一步調(diào)動廣大青年教師教學的積極性，激勵青年教師加強教學研究，搞好教學工作，鼓勵青年教師參加學校每兩年組織一次的教學基本功大賽。在進入學校比賽之前，由學院組織全體教師對參賽教師的授課情況進行初評，提出意見和建議，借比賽的契機彼此交流與促進。
七、進修制度鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學位，或到知名學校進修或培訓，全面提高專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務能力，為建設一支高水平、高學歷的外語學院師資隊伍而努力。
八、科研能力培養(yǎng)制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專業(yè)公開及核心刊物上發(fā)表論文。
新教師培養(yǎng)制度3
新教師是學校的希望，為加快培養(yǎng)新教師的進程，經(jīng)學校研究特制定如下要求：
一、要努力達到以下八種能力：
1、全面準確的掌握課程標準的能力；
2、靈活處理合理使用教材的能力；
3、精心編制全面實施教案的能力；
4、駕馭課堂隨機調(diào)控課堂的能力；
5、善于指導、熱情幫助學生掌握現(xiàn)代學習方式的能力；
6、認真輔導善于合理的批改作業(yè)的能力；
7、考試命題準確評估學生學業(yè)成績的能力；
8、學科教學與多媒體現(xiàn)代教學手段整合的能力。
二、要積極學習教育理論，觀看優(yōu)秀課例，寫好讀書筆記，樹立自主學習、研究性學習、創(chuàng)新學習的'新型學習觀，樹立現(xiàn)代的、以生為本的教育觀和育人觀，提高個人的教育理論水平。
三、要積極、準時參加集體教研活動（集體備課、聽課、評課、說課、公開課等），不無故缺席，會上要積極參與聽、說、評、議、研等的活動，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，新教師要提前在教研組進行集體備課，做好充分的課前準備，才能進入課堂上課。
四、一學期聽課不少于20節(jié)，記好聽課記錄，寫好聽課感想，聽課記錄本期末交由教研組長檢查簽名、簽上意見，并上交學校檢查。
1、凡學校對內(nèi)外的公開課、各年級的觀摩課，均要參加聽課（指本學科的）；
2、每學月至少跨年級或跨學科聽一節(jié)觀摩課；
3、服從學校安排，積極到參加校外聽課。
五、教師要根據(jù)自身特點，每學期做到“六個一”。即確定一個研究專題，上一堂匯報課，交一份自己最滿意的教案，期末寫一份個人教學總結(jié)，寫一份專題的研究論文，設計一個最生動的教學課件。
六、老教師與年輕教師進行師徒結(jié)對。完善新教師業(yè)務指導制度，老教師悉心指導新教師，為新教師備課、上課及課后總結(jié)把關(guān)，使新教師少走彎路，盡快成長起來。
七、大膽探索，勇于教改，認真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，積極向縣級以上的教育刊物投稿或參賽。
八、學校領導將加強領導，及時指導。做好隨堂聽課、檢查、總結(jié)評比工作。新教師在校執(zhí)教一年以后，學校要對其進行綜合考核。
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