老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思

聘才網(wǎng)小編為你整理出老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思5篇，供大家欣賞閱讀。

老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思一：

在本課教學(xué)中，德育滲透功能比知識(shí)傳授更為重要，學(xué)生探究學(xué)習(xí)比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，并借助多媒體教學(xué)手段，制作課件輔助教學(xué)，其目的是為了使課堂更加貼進(jìn)學(xué)生生活，達(dá)到新課改所要求的以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主體，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并落實(shí)在學(xué)生的具體行動(dòng)中;同時(shí)考慮到本課活動(dòng)設(shè)計(jì)很多，我從教學(xué)需要出發(fā)對(duì)之進(jìn)行了取舍，抓住同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事的愛(ài)好，特意增加了一些書(shū)上沒(méi)有的典故。這些都使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果相得益彰。

老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思二：

本課設(shè)計(jì)從學(xué)生最熟悉的班主任老師的一天作息時(shí)間表入手，挖掘社會(huì)生活中的鮮活素材，再輔以偉人的尊師、愛(ài)師情節(jié)，貫徹課改三貼近原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)自然、貼切，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、有序。

反觀全課，仍有些許應(yīng)試痕跡，學(xué)生順著教師思路走，學(xué)生的思想最終是一個(gè)統(tǒng)一的方向，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的反面現(xiàn)象予以回避，缺少了對(duì)學(xué)生辯證思維的引導(dǎo)。

老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思三：

本節(jié)課打破了常規(guī)，一改多數(shù)教師一節(jié)課只有一個(gè)探究活動(dòng)的教學(xué)模式。而是在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了三個(gè)的探究活動(dòng)，并讓學(xué)生緊密圍繞這三個(gè)探究活動(dòng)開(kāi)展思考，最終得出一個(gè)主題。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)過(guò)程中緊密以一個(gè)主題為主線，三個(gè)探究活動(dòng)緊密有機(jī)的統(tǒng)一在一起。打破了不少教師為了迎合新課程改革而去硬加一個(gè)探究活動(dòng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

本堂課一直以我知我?guī)煟�我�?ài)我?guī)煹闹黝}為主線，通過(guò)詩(shī)歌、辯論、歌曲三個(gè)相統(tǒng)一的探究活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。整堂課看似不安靜，學(xué)生看似不安分規(guī)矩，但從學(xué)生的總結(jié)歸納中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己掌握的知識(shí)遠(yuǎn)比預(yù)期的效果好，學(xué)生所得到的情感體驗(yàn)是學(xué)生親身體會(huì)出來(lái)的遠(yuǎn)比教師概況歸納好得多。

新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對(duì)話的師生關(guān)系，特別是現(xiàn)在的初中思想品德課注重的是學(xué)生的自己領(lǐng)悟出來(lái)的情感體驗(yàn)。所以，我感悟到：新時(shí)期的教學(xué)，應(yīng)改革過(guò)去傳統(tǒng)的教法，也應(yīng)不局限于現(xiàn)今提倡的教法。必須根據(jù)每個(gè)教材自身的主題，在新的教育理念下讓課堂從教材，教師的專制中逐步走出來(lái)，走向?qū)W生，走向開(kāi)發(fā)，走向互動(dòng)，實(shí)施多樣的探究性教學(xué)，真正地確立學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生真正理解、掌握其應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)、內(nèi)容。

老師伴我成長(zhǎng)教學(xué)反思四：

本課緊扣“師生交往的基本原則”這一主題探究活動(dòng)，圍繞相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)舉例說(shuō)明，探究分析師生交往中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步闡明學(xué)生和老師在交往中所扮演的角色，最終達(dá)成有效的解決方案。

在教學(xué)理念上，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的新理念。從而能夠讓學(xué)生體會(huì)到平等對(duì)話交流的氛圍。課堂操作貫徹知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化、情景活動(dòng)化原則，最終體現(xiàn)出思想品德學(xué)科知識(shí)技能生活化的學(xué)科理念。

在選擇案例上，注重了材料的正面引導(dǎo)及貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際。同時(shí)采用了卡片問(wèn)答、隨機(jī)調(diào)查、背景音樂(lè)朗誦等富有成效的教學(xué)手段，讓學(xué)生有一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生互動(dòng)交流的良好效果。

在教學(xué)手段上，注重全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。如小調(diào)查、小游戲、配音朗誦等。注重改變過(guò)去的說(shuō)教，主要通過(guò)師生合作探究，學(xué)生自主合作探究等方法，使課堂充滿活力，從而在和悅中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

師生關(guān)系是新時(shí)代教育教學(xué)中比較棘手的社會(huì)關(guān)系之一，在課堂教學(xué)之前，在注重了保護(hù)學(xué)生的相關(guān)權(quán)益下，做了行之有效的調(diào)查，真實(shí)地了解到了學(xué)生對(duì)老師想說(shuō)的話、想提的意見(jiàn)，為本節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要注意對(duì)學(xué)情的調(diào)查和把握，需要注重學(xué)生的情感變化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的終極目標(biāo)。

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