走近看美國(guó)高考

　　無庸諱言，高考在我國(guó)，是一根強(qiáng)力指揮棒，是應(yīng)試教育的風(fēng)向標(biāo)，近看美國(guó)高考。中國(guó)高考的特征，可以說是“一考定終身”，甚至“一分定終身”，這種以一次考試來評(píng)價(jià)并淘汰學(xué)生的制度，多年來遭到有識(shí)之士的強(qiáng)烈批評(píng)。今年，一些重點(diǎn)大學(xué)開始自主招生的嘗試，也是因?yàn)榭吹搅诉@種評(píng)價(jià)制度的不合理。

　　近日，美籍華裔學(xué)者黃全愈出版了新書《高考在美國(guó)》。我們看到，美國(guó)也有多如牛毛的考試，也有高考，甚至高考錄取標(biāo)準(zhǔn)也是初、中等教育的“指揮棒”，但這是一根與中國(guó)高考截然不同的“指揮棒”，里面包含了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的種種方面。這里面有沒有我國(guó)可以借鑒學(xué)習(xí)的東西呢？

　　對(duì)于中國(guó)的教育問題，有這樣的推論：中國(guó)教育的種種弊端來自應(yīng)試教育，應(yīng)試教育惡性競(jìng)爭(zhēng)的根源是“高考”，“千軍萬馬擁向獨(dú)木橋”的根本原因，是高校招生名額太少……于是乎，出路在擴(kuò)大招生———以為擴(kuò)大招生可以緩解應(yīng)試教育的惡性競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的過渡。

　　他們的結(jié)論是從美國(guó)“高考”的現(xiàn)狀反推出來的：美國(guó)高校的招生量非常大，美國(guó)學(xué)生不需要通過激烈而殘酷的“高考”來競(jìng)爭(zhēng)上大學(xué)，所以美國(guó)可以從容地搞素質(zhì)教育。

　　這個(gè)推論非常糟糕。美國(guó)大學(xué)教育）的普及率在世界上屈指可數(shù)，但美國(guó)第一校普林斯頓的門檻仍然非常高，今年的錄取率為9.9％，100個(gè)極優(yōu)秀的申請(qǐng)者中只有不到10個(gè)人被錄取。在全美國(guó)100多萬高中生里，普林斯頓只能錄1000多人。也就是說，在美國(guó)即便普及了大學(xué)教育），大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)依然存在。

　　擴(kuò)招需不需要？需要！但是，我認(rèn)為：首要的是變革陳舊而落后的評(píng)價(jià)體系、改革“高考”，然后才是擴(kuò)招。以“高考”的考分作為錄取與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)，必將錯(cuò)失許多綜合素質(zhì)一流的可造之才。更要命的是，這個(gè)“指示燈”、“風(fēng)向標(biāo)”引導(dǎo)著全國(guó)的中小學(xué)教育、學(xué)前教育，還有家庭教育。

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