春節(jié)序曲課件

　　春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分,集中表現(xiàn)中國(guó)人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象。分享了春節(jié)序曲的課件給大家參考！

　　設(shè)計(jì)思路：本課內(nèi)容是七年級(jí)第二學(xué)期第一單元《春之聲》的第二課時(shí)，課堂中選取反映“春”題材的音樂(lè)作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)入、名曲賞析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂(lè)，從中領(lǐng)略民族音樂(lè)中的人文精神、文化特征，同時(shí)以音樂(lè)中的歡樂(lè)情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)�！洞汗�(jié)序曲》是中學(xué)音樂(lè)教材中的傳統(tǒng)篇目，也是器樂(lè)曲中的精品。

　　課型：欣賞課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教材分析：

　　《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作于1954-1955年間，這一樂(lè)章廣受人們的喜愛(ài)，常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)對(duì)熱烈歡快的大秧歌舞的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)時(shí)熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力與正確理解音樂(lè)作品的能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解感受音樂(lè)的能力。

　　難點(diǎn)：正確感受音樂(lè)的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)欣賞法、比較法、實(shí)踐體驗(yàn)法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　聆聽(tīng)老約翰.施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》(播放視頻)

　　【設(shè)計(jì)意圖：以維也納新年音樂(lè)會(huì)必演的曲目提問(wèn)導(dǎo)入我們中國(guó)新年音樂(lè)會(huì)以及春節(jié)時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到的曲目《春節(jié)序曲》。既引起學(xué)生的好奇心，又提高學(xué)生的民族自豪感】

　　二、講授新課：

　　1、欣賞《春節(jié)序曲》

　�。�1）、聆聽(tīng)全曲，欣賞后談體會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：感性欣賞，音樂(lè)具有非語(yǔ)義性，音樂(lè)教學(xué)就要讓學(xué)生從音樂(lè)的本身感受音樂(lè)。讓學(xué)生在沒(méi)有任何局限的情況下，真正地去切身體驗(yàn)音樂(lè)】

　　教師小結(jié)肯定成績(jī)并簡(jiǎn)單介紹李煥之及作品。

　�。�2）、分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受理解作品。

　　引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中。

　　教師：課件展示引子的旋律并播放音樂(lè)。(圖片)

　　【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)是人的本能。在聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)的條件下，以動(dòng)覺(jué)為切入，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，能達(dá)到事半功倍的效果。】

　　第一部分：表達(dá)了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。

　　教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生理解主題音樂(lè)。

　　學(xué)生活動(dòng)：以小游戲的形式進(jìn)行，課件播放第一部分音樂(lè)，出現(xiàn)主題一時(shí)，學(xué)生伸出一根手指并高舉手臂律動(dòng)表示；出現(xiàn)主題二時(shí)伸出兩根手指并律動(dòng)表示。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)中逐漸熟悉所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)，比讓學(xué)生強(qiáng)記音樂(lè)的主題效果好得多。以小游戲的形式出現(xiàn)既能使學(xué)生注意力集中，又能使學(xué)生興趣盎然，還能使學(xué)生切身感受和深刻記憶�！�

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分音樂(lè)情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　第二部分：表達(dá)人們對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)美好前程的憧憬。

　　教師：課件展示第二部分主題音樂(lè)的曲譜，完整播放音樂(lè)，欣賞之前提出問(wèn)題,主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次，分別用什么演奏？音樂(lè)播放過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)起來(lái)并輕聲哼唱主題。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分音樂(lè)情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：隨琴哼唱第二部分主題音樂(lè)。

　　教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》，讓學(xué)生比較第二部分主題音樂(lè)與《新春秧歌鬧起來(lái)》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節(jié)拍速度不同塑造的音樂(lè)形象是不同的。師生共跳大秧歌，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對(duì)比。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用。】

　　第三部分：

　　教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽(tīng)音樂(lè)是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一部分音樂(lè)比第一部分音樂(lè)在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂(lè)器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語(yǔ)交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面，在沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。簡(jiǎn)單介紹三部曲式結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)樂(lè)曲整個(gè)輪廓已經(jīng)清晰在腦海里展現(xiàn)，學(xué)生由感性欣賞上升到理性認(rèn)識(shí)�！�

　　（3）、完整欣賞全曲。

　　教師：課件播放《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)。

　　學(xué)生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學(xué)生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動(dòng)；第二部分師生拉手律動(dòng)并哼唱音樂(lè)主題；最后一部分也要?jiǎng)悠饋?lái)，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深度感受樂(lè)曲，理解其內(nèi)涵。】

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》

　　【設(shè)計(jì)意圖：春節(jié)就這樣熱熱鬧鬧的拉開(kāi)了春天的帷幕，然后讓學(xué)生復(fù)習(xí)《渴望春天》，繼續(xù)體驗(yàn)6/8拍帶給我們的音樂(lè)感受,體驗(yàn)清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著的青春氣息。】

　　三、拓展階段：

　　感受女高音歌唱家吳碧霞給大家?guī)��?lái)的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)拍特點(diǎn)，領(lǐng)同學(xué)們旋轉(zhuǎn)在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、不同情緒、不同形式的有關(guān)“春”的音樂(lè)作品，平常你們欣賞音樂(lè)時(shí)注意這些了嗎？

　　四、小結(jié)：

　　音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)音樂(lè)，讓我們熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)吧！

　　教學(xué)總結(jié)：

　　《春節(jié)序曲》是五年級(jí)音樂(lè)課本第六單元的一首欣賞曲，這首由李煥之作曲的管弦樂(lè)作品應(yīng)該說(shuō)是家喻戶(hù)曉。那么在教學(xué)目標(biāo)的既定上要能更深層次的挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，盡可能多的讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。同時(shí)正是由于大家都很熟悉，讓學(xué)生很有耐心的聽(tīng)完到成了難題，所以在初聽(tīng)接觸音樂(lè)的時(shí)候我沒(méi)有讓學(xué)生聽(tīng)全曲，而是聽(tīng)了開(kāi)頭的部分。通過(guò)簡(jiǎn)短的音樂(lè)導(dǎo)入，帶學(xué)生走進(jìn)春節(jié)這個(gè)喜慶、萬(wàn)家團(tuán)圓的日子。

　　對(duì)于欣賞教學(xué)我認(rèn)為有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)需要落實(shí)好，首先就是聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生只有在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上才能很好的感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。通常我們都會(huì)在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，這樣有助于學(xué)生有針對(duì)性的感受音樂(lè)作品，使聽(tīng)賞逐步的深入。第二個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是體驗(yàn)，學(xué)生在充分聆聽(tīng)的，把握好音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上，怎樣參與音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。在《春節(jié)序曲》這課欣賞中，我首先是讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，同時(shí)又讓學(xué)生用指揮的圖示跟著音樂(lè)指揮。顯然在第一次完整聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的整體還沒(méi)有較深刻的感受，所以，用指揮圖式體驗(yàn)音樂(lè)情緒有點(diǎn)早。應(yīng)該在仔細(xì)聆聽(tīng)，很好的回答分段和各個(gè)段落的情緒色彩的基礎(chǔ)上，再用指揮的方式參與體驗(yàn)就更好了。同時(shí)從審美認(rèn)知的過(guò)程來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)是在良好聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。這個(gè)問(wèn)題也是我教學(xué)中會(huì)忽視的問(wèn)題。在歌曲教學(xué)中沒(méi)有對(duì)音樂(lè)作品有很好的感悟基礎(chǔ)上就加入動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)是不成熟的體驗(yàn)。

　　由于這首樂(lè)曲大家很熟悉，我在教學(xué)中更多的設(shè)計(jì)放在體驗(yàn)參與中，在中間段落我用唱《新春秧歌鬧起來(lái)》這一主題音樂(lè)讓學(xué)生參與到音樂(lè)中，同時(shí)通過(guò)對(duì)三種樂(lè)器音色的不同分角色演唱參與到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。后面我還設(shè)計(jì)讓學(xué)生跳秧歌這一環(huán)節(jié)，這首音樂(lè)主要的題材就是取自于陜北民歌的秧歌調(diào)和節(jié)奏，所以最后設(shè)計(jì)了一個(gè)舞秧歌，為的是更深的體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。只是在教授這一環(huán)節(jié)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生秧歌動(dòng)作的指導(dǎo)不夠，所以學(xué)生在做動(dòng)作的時(shí)候有些凌亂。

　　最后讓學(xué)生欣賞了不同版本的《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生了解同一作品，可以用不同音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵。

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