幼兒園門衛(wèi)管理制度課件

　　導(dǎo)語：幼兒園，原稱勘兒園，是從幾百年前普魯士引進(jìn)體制舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

　　幼兒園門衛(wèi)管理制度

　　一、根據(jù)園內(nèi)規(guī)章制度，做好門衛(wèi)工作。按時(shí)開關(guān)大門，做到人不離崗，有事離開時(shí)，須有人代替。

　　二、注意園內(nèi)的動(dòng)靜，防止幼兒走失或外人進(jìn)入，遇有家長或生人要進(jìn)園，需問明情況，核準(zhǔn)后方可放入。

　　三、保證園內(nèi)的安全，教職工的非機(jī)動(dòng)車進(jìn)大門時(shí)，一律下車推行。推銷人員一律不得進(jìn)入園內(nèi)。

　　四、晨間接待時(shí)，配合保健老師做好晨檢工作，做到不漏檢幼兒，不丟失幼兒物品。

　　五、夜間值班時(shí)，注意防火、防盜、檢查門窗是否關(guān)好，如遇可疑情況，及時(shí)通知園長。

　　六、下午個(gè)別家長晚接幼兒時(shí)，班級(jí)將這些幼兒托付給門衛(wèi)，必須加強(qiáng)責(zé)任心，照顧好晚離園幼兒的情緒，直到家長來接。

　　七、注意門前的清潔衛(wèi)生，每日清晨打掃大門內(nèi)外的衛(wèi)生及綠化的養(yǎng)護(hù)，使幼兒進(jìn)園時(shí)，感受到環(huán)境優(yōu)美整潔。

　　八、做好信件、報(bào)刊的收發(fā)工作，遇有重要信函，及時(shí)通知送達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)。

　　類型

　　幼兒園課程主要有三種類型；

　　一、學(xué)科：音樂、美術(shù)、語言、常識(shí)、體育、禮儀習(xí)慣等。

　　二、活動(dòng)：為兒童安排各種有組織有計(jì)劃的各種活動(dòng)。

　　三、經(jīng)驗(yàn)：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　結(jié)構(gòu)

　　幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。

　　特性

　　一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

　　從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

　　二、全面性、生活性

　　幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

　　幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

　　三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

　　幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

　　四、潛在性

　　與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

【幼兒園門衛(wèi)管理制度課件】相關(guān)文章：

建筑工地門衛(wèi)管理制度03-28

幼兒園音樂課件07-15

幼兒園大班音樂課件06-08

幼兒園音樂活動(dòng)課件09-21

中學(xué)課件制作和資源管理制度09-19

建筑工地門衛(wèi)管理制度3篇03-28

建筑工地門衛(wèi)管理制度(3篇)06-09

建筑工地門衛(wèi)管理制度6篇03-21

建筑工地門衛(wèi)管理制度(6篇)03-21

幼兒園門衛(wèi)工作總結(jié)11-01