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圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)
圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)為大家整理好了，看看下面的教學(xué)設(shè)計(jì)課件吧！
圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)【1】
【教學(xué)思路】
認(rèn)識(shí)價(jià)值、量化損失;以景促悲，以悲激憤。
【教學(xué)措施】
1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。
2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅�，揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)愛國(guó)情結(jié);
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、揭題
(出示圖片，讀文字。)
1、(停頓片刻)用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。
(悲痛、傷心、惋惜、無(wú)奈)
2、把你們的感受(悲與憤、仇與恨)帶到第一自然段中讀一讀。
二、深入
(認(rèn)識(shí)價(jià)值)
一自然段導(dǎo)學(xué)：
(出示句子投影。)
圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。
1、再重讀不可估量，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣;并想想從不可估量的損失可以體會(huì)出什么?
(重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計(jì)算)
2、也可以這樣說(shuō)：有不可估量的損失就說(shuō)明圓明園就有不可估量的?
(價(jià)值。)
三、探究
1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值?讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說(shuō)一說(shuō)。
(生自學(xué)2、3、4自然段;師指導(dǎo)、提示、幫扶。)
2、匯報(bào);師作好板書：
列舉如下：
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
板書：
有也有
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的。
板書：
還有
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
板書：
不僅有還有
上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。
板書：
上自下至
3、品析：
四自然段導(dǎo)學(xué)：
�、� 以考察歷史知識(shí)為由導(dǎo)入：
從先秦至清代，多少年的時(shí)間?(大約5000年。)
⑵ 如果一年只出一件文物，經(jīng)歷時(shí)間之長(zhǎng)，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?
(數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù))
⑶ 再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書畫、奇珍異寶(出示禮器、書畫圖片)師簡(jiǎn)略介紹
�、� (再出示虎首圖片)師在數(shù)字、價(jià)格方面作說(shuō)明;由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容?
(價(jià)值連城、珍貴)
�、� 用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀：所以我們不難相信──它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)孩子，你感到(驕傲、自豪)(用驕傲的語(yǔ)氣齊讀這句話)
�、� 怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館;我們通過(齊讀全段)朗讀來(lái)表現(xiàn)。
五自然段導(dǎo)學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語(yǔ)、引讀：
1、然而，1860年10月6日──英、法聯(lián)軍侵入北京煙云籠罩整個(gè)北京城。(結(jié)果呢?)我國(guó)這一園林藝術(shù)的就這樣被化成灰燼。
2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊──圓明園的毀滅是不可估量的損失。
第二環(huán)節(jié)：促悲、激憤：
1、損失是誰(shuí)造成的?用文中三個(gè)字概括出侵略者是怎樣毀滅圓明園的?(掠、毀、燒。)
2、侵略者是怎么掠的?如何毀的?又是怎樣燒的?找出相關(guān)的`句子，讀一讀。
3、匯報(bào);并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?
4、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。
(播放視頻剪輯。)
畫外音：
烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天!三天──72個(gè)小時(shí)──4320分鐘──259200秒;燒掉一幅字畫只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒;有多少名人書畫、多少綾絡(luò)綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無(wú)情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個(gè)北京城。
5、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌?板書：毀滅)，什么都沒有了。
(在原有板書上加沒、了;一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀。)
如：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。
沒有了象征著熱鬧街市的買賣街，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
還沒有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物。
園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。
上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。
6、還可以換一種說(shuō)法：
金碧輝煌的殿堂──沒有了，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣──也沒有了;象征著熱鬧街市的買賣街沒有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。
第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、升華。
1、什么都──沒有了!(擦除板書，只留課題)所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受?
(無(wú)奈、憤怒、仇恨、無(wú)助、傷心)
2、那你就無(wú)奈(憤怒、仇恨、無(wú)助、傷心)地表達(dá)吧!
(自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)讀出屬于自己的感受。)
3、請(qǐng)全體同學(xué)把這句話告訴自己，告訴全天下的人!
(集體讀。)
結(jié)語(yǔ)：
我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn);落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。
【板書】
21、圓明園的毀滅
有也有 沒有了也沒有了
還有 還沒有了
不僅有還有 不僅沒有了還沒有了
上自下至 上自下至小都沒有了
圓明園的毀滅教學(xué)名師設(shè)計(jì)【2】
【教材內(nèi)容】
《圓明園的毀滅》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第21課(需2課時(shí))
【教材分析】
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。
【學(xué)情分析】
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)要求】
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的'樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢?
二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音
三、初步理解課文
1、提出要求：
小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后，討論。
3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段，討論：
這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的?
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、檢查生字讀音。
2、抄寫生詞。
五、布置作業(yè)
朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。
二、理解圓明園的位置和總體布局
1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來(lái)?
三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)
1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。
2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。
3、討論：
⑴ 這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的?
⑵ 齊讀第一句：
這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?
�、� 補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。
�、� 指名讀第二、三、四、五句，讀后討論：
剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的?
�、� 在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢?齊讀第六句�！坝腥纭笔鞘裁匆馑�?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?
四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物
1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論：
為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到?
五、總結(jié)
課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
六、查學(xué)生背誦第二段
七、理解第三段
1、指名朗讀第三段。
2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?
3、學(xué)生自學(xué)后討論。
4、小結(jié)：
(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)
5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。
八、聯(lián)系全文，理解第一段
1、齊讀第一段。
2、“不可估量”是什么意思?為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?
九、朗讀全文，體會(huì)中心思想
1、自由朗讀課文。
2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?
(集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上。)
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