小學(xué)語文《頤和園》說課稿

　　說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。下面是小編收集整理的小學(xué)語文《頤和園》說課稿，希望對您有所幫助!

　　一、說教材：

　　1、教材分析：頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范，它素以人工建筑與自然山水巧妙結(jié)合的造園手法著稱于世�！额U和園》這篇課文是人教版小學(xué)語文四年級上冊第五組的第二篇課文，是一篇精讀課文，課文按寫景狀物的敘述順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動，給人一種美的享受。本課將與《長城》和《秦兵馬俑》共同帶領(lǐng)我們欣賞我國的"世界遺產(chǎn)",對本組課文的學(xué)習(xí)將會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

　　2、教學(xué)目的和要求：

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材要求，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　(1)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，品讀文中的好詞好句;有感情地朗讀課文，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。

　　(2)情感目標(biāo)：體會作者優(yōu)美的語言，感受頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　(3)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法;借助課外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1.感受頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2.學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　其中學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、說教法與學(xué)法：

　　課堂教學(xué)是一個(gè)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動�，F(xiàn)在，學(xué)生的主體地位越來越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來，關(guān)鍵要落實(shí)學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動貫穿于教學(xué)全過程。

　　為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

　　四、說教學(xué)程序：

　　(一)激趣揭題：

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文"頤和園".根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)題目中哪個(gè)字值得注意?

　　2."頤"字又是什么意思呢?看來這個(gè)字平時(shí)不常見，遇到這樣的字你一般會怎么辦?(鼓勵(lì)學(xué)生自主探究)

　　3. 字典上有這兩種解釋，你覺得在這"頤"字應(yīng)該是哪一種解釋呢?誰想在這頤養(yǎng)天年?這個(gè)太后她除了在這想頤養(yǎng)天年她還有什么愿望?(想讓天下太和沒人反對她)你能把"頤和"二字的意思連起來說一說嗎?

　　(二)交流資料：

　　閱讀教學(xué)必須樹立大語文觀，打開課堂教學(xué)大門，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生主動地靈活多樣地豐富知識。本著這一原則，課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集并整理頤和園的知識、圖片資料，在課堂上交流。

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生自由讀課文，讀后說一說頤和園給你留下怎樣的印象。這樣做旨在讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，并培養(yǎng)學(xué)生概括、感悟能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，去感悟頤和園的美麗景色。重點(diǎn)體悟"北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園"以及"頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡"這兩處語句的含義。

　　(四)瀏覽課文，明確游覽順序：

　　學(xué)生瀏覽課文，畫出作者游覽了那些景點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師相應(yīng)地把各個(gè)景點(diǎn)的簡筆畫貼在黑板上，使學(xué)生明確作者的游覽順序。長廊——萬壽山——昆明湖

　　(五)探究學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：

　　課文以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)在一起，其中著重描寫了長廊、萬壽山的佛香閣和昆明湖的十七孔橋，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動，給人以一種美的享受。

　　1、長廊的特點(diǎn)：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　�、� 學(xué)生抓住"七百多米",體會句子中的數(shù)字。

　�、� 七百多米到底有多長?(樓道大概有四、五十米，有十多個(gè)這樣長的樓道連接起來，作者通過列數(shù)字來寫出長廊長的特點(diǎn)。)

　　2、萬壽山上還有——佛香閣、排云殿。走完佛香閣，來到萬壽山作者又是怎樣看它們的，看到它們有哪些特點(diǎn)?(小組討論)

　�、� 作者是怎么看的?佛香閣有什么特點(diǎn)?從哪個(gè)詞語看出佛香閣非常高?(聳立)作者用詞多么準(zhǔn)確，難怪人們無論從頤和園的哪個(gè)角度抬頭一看那就是——佛香閣。通過一系列的問題，層層深入，體會文章用詞的準(zhǔn)確。

　　3、其實(shí)在頤和園里占地面積最廣的是——昆明湖。

　　師配樂解說：

　　這煙波浩渺的昆明湖占整個(gè)頤和園面積的四分之三，我們可以登上萬壽山向下看，也可以來到昆明湖畔漫步——堤岸，來到——湖心小島，走上——十七孔橋，不同的角度不同的景物不同的特點(diǎn)，一定會帶給你不一樣的感受。你最想去哪游賞呢?同學(xué)們就趕快找到相應(yīng)的語句好好地品讀一番吧!

　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分小組，每組一個(gè)景點(diǎn)，自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以用賞析詞句法、結(jié)構(gòu)梳理法、情境體驗(yàn)法、聯(lián)想想象法、質(zhì)疑問難法、朗讀體會法去理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的，交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的見解，給學(xué)生充分的俄自由表達(dá)空間，學(xué)生在談中加深理解，在讀中體會意境。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師相機(jī)在每個(gè)景點(diǎn)簡筆畫處板書景物特點(diǎn)。

　　師總結(jié)：頤和園這座昔日的皇家園林已經(jīng)被記載入了世界文化遺產(chǎn)名錄，成了一座人人都可以盡情游賞的"美麗的大公園",它的美麗"說不盡".說不盡的又豈止頤和園，學(xué)習(xí)本組課文你還可以去游——長城、秦兵馬俑，放眼我們的祖國呢，還有故宮，放眼世界呢……孩子們，這些都是我們?nèi)祟惖奈拿靼?希望大家去細(xì)細(xì)游賞用心體會。

　　(六)師生合作板書，升華情感：

　　美麗 大

　　長廊 七百多米……沒有……相同

　　18. 頤和園 萬壽山 閃閃發(fā)光 金碧輝煌

　　昆明湖 ……像…… 滑

　　美麗 說不盡

　　文章開篇與結(jié)尾相互呼應(yīng)，美麗是頤和園最顯著的特點(diǎn)，同時(shí)它的美又是說不盡的。板書就簡明的反映了這一特點(diǎn)，并且根據(jù)游蹤列舉了各景點(diǎn)特色。

　　(七)總結(jié)全文，創(chuàng)新作業(yè)：

　　作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測，也是檢測學(xué)生獨(dú)立個(gè)性知識習(xí)得與發(fā)展的重要途徑。學(xué)生間有著個(gè)性的千差萬別，"一刀切"作業(yè)難以檢測出這一差別，還容易加重學(xué)生負(fù)擔(dān)而引起他們對作業(yè)的厭倦情緒。因而在本課作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注意做到內(nèi)容豐富，形式多樣，讓孩子饒有興致地選擇自己喜愛的作業(yè)形式去主動完成。這樣不但體現(xiàn)了個(gè)性，還有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　本課作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

　　從下列幾項(xiàng)作業(yè)中選擇其中一項(xiàng)你最喜愛的作業(yè)：

　　1、摘抄課文中的好詞佳句;

　　2、結(jié)合課文描寫，展開想象，畫一幅游覽圖;

　　3、為頤和園或頤和園其中的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞;

　　4、仿照課文的描寫方法，寫一篇游記。

　　課堂小天地，天地大課堂。自選作業(yè)如一道自助餐，給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)因，又豐富作業(yè)的內(nèi)涵。

【小學(xué)語文《頤和園》說課稿】相關(guān)文章：

小學(xué)語文頤和園課件06-27

小學(xué)語文頤和園的教學(xué)實(shí)錄07-02

四年級語文《頤和園》說課稿06-30

小學(xué)語文蒲公英說課稿07-01

小學(xué)語文知識說課稿07-01

小學(xué)語文江南說課稿07-01

小學(xué)語文《望月》說課稿07-01

小學(xué)語文《翠鳥》說課稿07-01

小學(xué)語文寓言說課稿07-01

小學(xué)語文寫作課說課稿07-01