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小學語文支教教學內(nèi)容
在大學有很多參加支教的機會，那么小學語文支教要教什么內(nèi)容好呢？下面是小編為大家整理了小學語文支教教學內(nèi)容，希望能幫到大家！
一、 教學題目：
1. 自我介紹，互增了解 2. 益智游戲，互分隊伍 3. 動手繪圖，妙趣橫生 4. 總結(jié)課堂，發(fā)表心得
二、 教學目的：
1. 通過游戲增加老師對孩子們的認識，在游戲中分組，以增強孩子們的團隊合作精神和競爭概念。 2. 讓孩子們用語言和繪畫來描寫同組里相鄰的同學，將他們描述成一種他們心中認為最貼近他們的動物或植物，此法鍛煉他們的觀察能力，書面表達能力，想象力，繪畫能力，以及寫作能力。同時還可以增進他們之間的更深入的了解。 3. 通過中國象形字來引入課堂正題，通過中華文化的博大精深來充實語文課堂，達成教學目的。讓孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡體字從繪象形到寫抽象都是人類進步文明演變的過程。 4. 課堂結(jié)束前鼓勵孩子們用積累的成語玩語境類游戲，從誤用成語的搞笑明白成語的語境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤區(qū)。
三、 教學方式：
1. 口頭表達和語言組織 2. 繪畫象形思維抽象 3. 朗讀的深情并茂 4. 游戲配合默契程度 5. 孩子間彼此溝通和了解 6. 普及社會語文弊病
四、 教學工具：彩紙，作業(yè)紙，畫筆，小獎品
五、 教學內(nèi)容： 自我介紹 plan 1（同班同學基本認識實行）
首先通過簡單的自我介紹認識孩子們，還后用課堂活躍的分組游戲，每個孩子進行自由的剪刀石頭布開展小強蜜蜂蝴蝶猴子到人類的進化分組游戲，向他們深入淺出闡述大自然分類界門綱目科屬種的分類和大自然的物種起源學說。
組成新的分組后，鑒于小朋友們平時都認識也都熟悉，為了更加強他們之間的友誼和支教老師對他們的熟悉，培養(yǎng)他們觀察身邊的人，所以首先讓他們觀察自己新分組后的同學，看看都有哪些特點。也可以稍微討論一下，可以問問自己不認識的那個人有什么愛好習慣等等，然后用自己的想法將同伴們畫出來。然后進行猜人游戲。
1) 具體實施：每個小朋友發(fā)一張紙，讓他們用一段話來描述同一個組的小伙伴，寫自己想寫的人�？梢允莿倓傆^察到的同學。
2) 可以從外貌方面，長相身高等等，也可以從興趣愛好方面來描述一個人。盡量寫出那個人的特點。并在后面寫上自己的名字。
3) 猜人：把所有的紙條都收上來。請一個小朋友上去念紙條，以自愿原則。如果很多愿意的都一人念兩張。然后再請兩個小朋友上去畫，根據(jù)紙條上的描述畫出這個人，可以只畫頭也可以畫全身。然后下面的同學依次猜猜這個人是誰，舉手回答。請作者公布答案，猜對的同學有小禮物相送。依次下次就換不同的同學上來念，上來畫，盡量讓所有孩子都可以積極參與進來。
4) 總結(jié)：最后可以問問小朋友們有沒有什么收獲，或者有沒有更了解一些朋友。
自我介紹 plan 2（同班同學之間不熟悉）
1. 每個孩子選擇老師事先準備好的英文字母，然后隨機抽單詞，根據(jù)單詞的順序挨個自我介紹。同學們根據(jù)他/她的自我介紹寫上他/她的印象，然后寫上他/她的名字，最后介紹結(jié)束后，依次邀請小朋友宣讀，大家互相猜猜看看是誰，最后評出第一印象最搞笑的孩子和猜的最準的孩子。可以由老師先進行示范。
2. 總結(jié)：通過游戲讓孩子們了解到第一印象和對他人印象的影響，當活動結(jié)束后也可拿來回憶，比較第一印象和相處后的印象的差距。（老師也需自我介紹讓孩子們寫下對老師的印象并且老師也需記錄對孩子們的第一印象。）
3. 通過文字的含義來教導孩子們，將抽象難懂的漢字結(jié)合故事結(jié)合文化來教導他們。通過象形字的介紹如食指人+良，做食物要憑良心，或者理解為民以食為天;比如家從偏旁寶蓋頭到下面有7筆畫，譽為一家7個人爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽還有自己。也可以引出英文family可以畫成一朵花的形狀。比如你鳥和烏，烏鴉由于通體黑色所以找不到眼睛，所以就沒有了一點，順便引出幾個烏鴉的狡猾的故事，在解釋真實烏鴉的個性。再如通過人加筆畫先從一到兩畫變成理解漢字的博大精深，變成大，太，夭，天，個等漢字，從幾個漢字組成詞語然后組成一個故事，每個人連一句話，一起了解明白漢字到句子的過程，明白句子的連貫性。發(fā)揮漢字的無限潛能和孩子的無限魅力。 深入淺出的介紹象形漢字，孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡體字從繪象形到寫抽象都是人類進步文明演變的過程。
4. 課堂結(jié)束前鼓勵孩子們用積累的成語玩語境類游戲，每個孩子舉出帶數(shù)字的成語，然后要求孩子用左手邊的孩子造句，誰在哪里+成語，給予地點，從誤用成語的搞笑明白成語的語境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤區(qū)。明白辯論和的辨和停車的停等被誤用。
5. 時間充裕的話可以每天補充一個成語故事或者一首古詩講講故事和成語背后的故事。
① 讓音樂、繪畫走進語文課堂，培養(yǎng)學生的美感。 ② 操作：在黑板上畫一個月牙，邊畫邊要求學生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學生起來回答，同學補充。嫦娥奔月、玉兔東升、月老、吳剛砍桂樹、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）??接下來再啟發(fā)學生根據(jù)自己的知識儲備想想古代詩人們常常借月亮表達怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨、惆悵等），請孩子們猜想作者在這首詞中借月亮表達了怎樣的思想感情。
�、� 例：從《水調(diào)歌頭》看出我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。
6. 可以每天補充社會時政和一些社會一些最新視野，擴展孩子們的知識面。例如講些中國領導人的小時候的勵志故事和一些中外名人有名的機智小故事。
7. 每天進行語文朗讀，明白書讀百遍其義自見，且讀書破萬卷，下筆如有神之理，從朗讀中感受語文的魅力�？梢栽u出朗讀小冠軍等。
8. 可以補充文字游戲或者一些詩歌，讓孩子們更快理解一些標點符號和漢字的構(gòu)造形成。
1) 例如： 標點符號很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號，都要認真來思考。 意思未完用逗號，一句完了用句號。 喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。 并列詞語用頓號，并列分句用分號。 提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。 有些意思要省掉，可以加個省略號。 轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。 標點符號用準確，文章清楚都稱好。
2) 或者：
媽媽是問號，整天問我學校里，發(fā)生了什么事。 爸爸是句號，每當我和媽媽發(fā)生爭論，他總是能把問題圓滿了結(jié)。
那我呢？常常惹人發(fā)笑，當然是感嘆號啦！
9. 總結(jié)教會孩子們寫信，將寫信的注意點和格式，注意信中提及的問題。提問孩子們平時是否有經(jīng)常寫信，讓他們表達自己內(nèi)心的想法。讓孩子們寫信給未來的自己或者爸爸媽媽，老師需要給每個孩子寫一封信，在支教結(jié)束時給孩子們留念，告訴孩子們書信是傳達人類思想感情的經(jīng)久不衰的工具。
10. 課堂補充：以后21天可每天輪流1位孩子將我每次準備的小短詩或小話題抄在黑板上，讓孩子們可以自由演講或者組隊表演。
六、 課堂注意：
1. 注意課堂的紀律。
2. 根據(jù)不同實驗所需道具不同在叫人上去念或者畫畫的時候盡量讓每個孩子都上去，都可以參與進來。對于靦腆害羞的孩子多鼓勵他們上去。保證公平，保持大家的積極性
3. 注意啟發(fā)孩子們的思想，多發(fā)現(xiàn)他們思想中的美麗與不可思議之處，努力拓展課堂，將課堂多與大自然和社會聯(lián)系。
4. 發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，調(diào)動每個孩子的積極性和主動性，告訴孩子生活中不需少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。o(≧v≦)o~~
七、 課后總結(jié)：
通過老師與學生之間的互動和課堂教學，反思自己教學的優(yōu)缺點和通過孩子們的反應和積極性調(diào)節(jié)教學模式。悉心準備每一節(jié)課，每一個教案，考慮如何在最短的時間教會孩子們最多的知識。
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