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中學(xué)語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)

時(shí)間：2022-09-30 11:19:03 中小學(xué)教育我要投稿

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　　解答議論文閱讀題，首先要通覽全文，迅速把握統(tǒng)率全文的中心論點(diǎn)。再通過(guò)仔細(xì)閱讀全文，去理清文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次。辨識(shí)論點(diǎn)的提出方式、論據(jù)的類(lèi)型、論證方法和論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。如下是小編給大家整理的中學(xué)語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)，希望對(duì)大家有所作用。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)

　　議論文基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、議論文的三要素

　　論點(diǎn)：作者對(duì)議論問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張。（全文的靈魂。起統(tǒng)帥全文的作用。）論點(diǎn)要求：鮮明、正確。鮮明，即論點(diǎn)必須表示擁護(hù)什么，反對(duì)什么。正確，即論點(diǎn)必須符合客觀實(shí)際，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

　　論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù)。

　　論證：作者用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

　　2、論證方法

　　道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證

　　3、論證方式

　　立論、駁論

　　常見(jiàn)題型及答題技巧

　　1、分析論證方法的作用

　　句式：使用xx論證的方法＋論證了xx觀點(diǎn)＋效果

　　具體如下：

　�。�1）舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

　�。�2）道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，揭示了事情的本來(lái)面目，從而使論證更概括更深入，令人信服。

　�。�3）比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　�。�4）對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

　　格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

　�。�5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

　　2、分析論據(jù)的類(lèi)型和作用

　　1、論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：明確論據(jù)類(lèi)型；具體分析作用。這類(lèi)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）

　　2、補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：

　�。�1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；

　�。�2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心論點(diǎn)的方式

　�。�1）文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

　�。�2）文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；

　�。�3）文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

　�。�4）文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

　�。�5）文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。

　　4、分析文章的論證思路

　　首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

　　1、開(kāi)頭的內(nèi)容有：

　　（1）提出中心論點(diǎn)；

　�。�2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。

　　2、結(jié)尾的內(nèi)容：

　�。�1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

　�。�2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；

　�。�3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；

　�。�4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

　　做這類(lèi)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。

　　5、議論文開(kāi)頭的作用

　　（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。

　�。�2）針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性

　�。�3）引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。

　�。�4）由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。

　�。�5）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。

　�。�6）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

　　6、議論文結(jié)尾的作用

　�。�1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

　　（2）強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)；

　�。�3）發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；

　�。�4）補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密）

　�。�5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)

　�。�6）提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題

　　7、議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析

　　議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等

　�。�1）修辭：

　　①比喻：形象生動(dòng)，把抽象的道理形象化，有力的論述了的xx論點(diǎn)，便于讀者理解和接受；

　　②排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力；

　�、垡茫霉旁�(shī)文，使文章富有文采，同時(shí)有力證明了xx論點(diǎn)。

　　引用名言，有力證明了xx論點(diǎn)。

　�、芊磫�(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思

　　⑤設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)

　�。�2）論證方法：參考論證方法的作用談。

　�。�3）寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：

　�、倥e例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；

　�、谝浴撟C方法為主。

　　中學(xué)閱讀理解技巧

　　一、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—審題

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

　　有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法"對(duì)表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

　　二、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—答題

　　1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　2、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

　　3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě) 得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　4、概括文章主旨。

　　對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　5、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　三、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—考生經(jīng)驗(yàn):

　　閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。它又分為兩種情況:一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語(yǔ)，雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確地表示出來(lái)，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)歸納和分析，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

　　在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn):

　　1、首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。

　　一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是"字不離詞，詞不離句"。

　　2、把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語(yǔ)感。

　　通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　3、把握作者的寫(xiě)作意圖和目的

　　考生可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo):

　　(1)、首先應(yīng)對(duì)整篇文章有完整、準(zhǔn)確的理解，從總體上把握文章的主題;

　　(2)、要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在文章的結(jié)尾或中間;

　　(3)、要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工;

　　(4)、從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。

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