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高中作文教學的現(xiàn)狀分析與對策探討
導語：縱觀歷年來高考后人們談論的重點，各地的語文作文往往是老師們和學生們最擔心的一塊。有人說過，作文的成敗決定著高考的勝利與否，這話說的也許有點夸張，但是也凸顯了作文在高中生的學習以及考試中的重要地位。每個高中生都知道作文的重要性，但是不是每個人都能投入更多的精力到其中來提高自己的寫作水平呢？下面是小編為你準備的高中作文教學的現(xiàn)狀分析與對策探討，希望對你有幫助！
作文水平體現(xiàn)了一個人的文學素養(yǎng)以及知識的儲存量，無論從長遠還是從近前來看，提高高中生的作文水平都是非常必要的事。不僅需要鍛煉學生寫出優(yōu)美的文章來應付高考，取得高分考上理想的大學，還要將中華燦爛的文化和悠久的歷史文明傳承下去。高中作文教學的質(zhì)量決定著學生們的高考甚至未來，同時也關乎著一代一代文化的繼承與發(fā)展。筆者在長期的教學活動與生活觀察中，對學生的作文水平已有了較全面的了解，同時也有一些改善的方法與大家探討。
一、作文教學的現(xiàn)狀及原因
隨著教育的不斷發(fā)展，高考對高中生的要求也變得越來越以學生為主，給予學生更大的發(fā)揮空間，題目可以自擬，立意可以自定，甚至體裁也可以自己選擇，這反而讓很多高中生甚至老師產(chǎn)生了錯誤的想法，他們認為可以利用自己擅長的文體或事例來完成寫作，平常過多的練習根本起不到太大的作用。這其實是高考給大家營造的一個錯誤的印象，正是因為寫作更加的自由化，作文的要求也就更加嚴格，千篇一律的作文永遠不會得到高分，標新立異的文章更加有可能吸引人的眼球，這個更加需要平時的練習做鋪墊，不然想寫出一篇好文章絕對是難上加難。
平常教學中很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：往往學生苦思冥想寫出來的文章，老師只打了個分數(shù)甚至是只寫了一個“閱”字就草草了事，學生們一段時間的努力幾乎等于是白費，他們不知道自己的問題出現(xiàn)在什么地方，長此以往，學生也就慢慢失去了興趣，從而產(chǎn)生了對寫作不重視的現(xiàn)象。
很多教師尤其是教齡較長的資深教師，更容易給學生們造成一些誤導。他們在教學過程中通常都會形成自己的教學風格，帶有著強烈的個性色彩，他們將自己的經(jīng)驗、想法教給學生，雖然給予學生適當?shù)囊龑В彩`了學生們的思維，雖然寫出的文章還是有條有理，但難免會顯得千篇一律，缺乏新意。
二、如何進行有效的作文教學
1.樹立正確思想
在改善教學方法之前，最重要的是樹立正確的教學思想，只有正確認識到作文教學對學生的作用性，才能從根本上去改善自己的教學方法。傳統(tǒng)模式下，教師是教學活動的主體，學生們知識被動的接受者，而新課程標準的改革明確提出了學生才是教學的主體，教師只是一個引導者、領路人的身份，這就要求教師在教學過程中不能一味地將自己的想法強加給學生，讓學生按照自己的套路去思考寫作，而是要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己發(fā)表自己的觀點或者想法，()教師要積極主動注意創(chuàng)新思維的發(fā)掘，注意學生寫作興趣的培養(yǎng)和鍛煉。
同時，高考模式的改革是為了適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要，目的在于促進學生語文綜合能力的培養(yǎng)。高中教師在作文教學過程中不要生搬硬套傳統(tǒng)的方法來教育學生，要多方面、多方法地培養(yǎng)學生的寫作能力，全面提高學生的語言運用能力。
2.加強基礎積累
作文就是由一個個句子、一個個詞語這些基礎組合而成的，要想寫出一篇優(yōu)秀的文章，基礎的扎實很有必要。在平常的作文教學過程中，教師們往往更加注重文章的立意與思路，而忽視了詞語、語句的重要性，試想，一篇文章的立意與思路再好，沒有合適的詞語語句將其描繪出來，也就等于是空想，甚至不算是一篇文章。在平常的生活中，教師要培養(yǎng)學生注重生活積累的習慣，寫作材料與生活感悟都是來自于現(xiàn)實生活的，只有日常生活中注意這些細節(jié)，才能在寫作中用到的時候信手拈來。 “不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”只有在生活學習中一點點積累的多了，學生們才能打下扎實的基礎，才能在寫作中應用自如。
教師需要鼓勵學生多進行課外閱讀，任何作品中都會有一些值得學習的地方，學生們要學會從別人的文章中提取一些好的語句和素材，將其融入到自己的文章當中。一篇文章的語言、表述、構思等等都是值得學生去學習揣摩的方面，各方面共同的積累，才能使學生更加全面地提高自己的寫作能力。
3.激發(fā)學生興趣
興趣是學習最好的老師，一旦激發(fā)起學生對寫作的興趣，那么教學目的就已經(jīng)達成一半了。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,全面培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生寫作的主動性，這是我們教師在日常生活學習中需要重點思考的問題。
首先，教師自身的文學水平一定要高，學生們最直接接觸的就是教師，作為學生們學習的榜樣，教師要善于利用自身的語言魅力，將學生們帶入到語文寫作的美好享受中去。一旦教師成為學生們的羨慕對象，那么學生們自然而然地就會被教師的課堂所吸引，也更加愿意去進行語言的探討。
其次，要鼓勵學生們大膽進行寫作，好的作文不是空想出來的，而是在不間斷的寫作練習中慢慢磨練出來的。很多學生寫作能力較差，寫的不好怕別人笑話。教師要加大鼓勵寫作的力度，給予學生們寫作的信心，從而提高他們的寫作水平。
還有一點非常重要，就是教師要時不時地給予學生表揚。教師在平常學生的寫作練習中要善于發(fā)掘?qū)W生們寫作過程中的閃光點，及時的給予表揚，學生受到鼓勵，內(nèi)心會不斷地產(chǎn)生成就感，從而也愿意投入更多的精力到寫作中去。
我們在教學過程中要不斷地想出更多的方法去激勵學生，使他們能夠更加主動與投入地進行寫作，提高自身的作文水準，寫出優(yōu)秀的文章。
三、總結(jié)
總的來說，作文教學是整個語文教學活動中的最重要的部分，作文教學的成敗往往決定了整個語文教學的成敗，也決定了學生在高考中的勝利與否。作為一名合格的高中語文教師，我們要投入更多的精力到寫作教學中去，要明確自己的教學思想，將全面提高學生們的寫作能力作為自己工作的重點，要緊隨教育發(fā)展的趨勢，尋求更多科學有效的教學思路和指導方法，帶領學生們?nèi)フ鞣璧K他們前進腳步的寫作的難關。高中作文教學論文如何搞好高中作文教學高中作文教學方法嘗試論文
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