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拔河作文教學(xué)
教學(xué)目的是教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的結(jié)果,或教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。下面是小編整理的拔河作文教學(xué)，希望對(duì)你有幫助。
拔河作文教學(xué)一
教學(xué)要求：
1、能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。
2、能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。
3、教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境渲染，明確要求：
1、回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。
2、學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素作概述。
3、老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。
4、老師板書(shū)課題，揭示本次習(xí)作要求。
二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。
1、發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。
2、學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在該頁(yè)側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語(yǔ)言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)在文章的后面�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，好文章是改出來(lái)的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語(yǔ)的壞習(xí)慣。
三、再讀作文，明確改法。
1、學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見(jiàn)，小組內(nèi)組織交流。
3、老師點(diǎn)撥：寫(xiě)好《拔河》這篇作文，除了注意寫(xiě)清拔河前、拔河中、拔河后的具體過(guò)程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。
4、重點(diǎn)討論第五自然段中場(chǎng)面描寫(xiě)的改法。
5、師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫(huà)，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。
四、學(xué)生修改，最后謄寫(xiě)。
1、學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2、老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。
3、教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。
4、學(xué)生自查自改，最后謄寫(xiě)。
附：課堂練習(xí)紙
提示：好文章是改出來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。請(qǐng)你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書(shū)上老師給這位學(xué)生提出的意見(jiàn)加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的`部分可寫(xiě)在下面的橫線上。）
拔 河
今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來(lái)。我高興得中午飯都沒(méi)吃好。媽媽說(shuō)：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”
好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰(shuí)能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線，誰(shuí)就贏了。
“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子�！班建D―”哨聲響了，比賽正式開(kāi)始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉�。拉拉�?duì)為我們加油。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們?cè)趺匆怖贿^(guò)來(lái)了，我們輸了。
交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。
對(duì)方不服，要求再戰(zhàn)。老師說(shuō)：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過(guò)幾天你們?cè)俦劝伞！?/p>
拔河作文教學(xué)二
一 教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)表
現(xiàn)比賽場(chǎng)面的激烈，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、想象能力和表達(dá)能力。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)比賽情境，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、去觀察、去表達(dá)，從而把比賽過(guò)
程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出真情實(shí)感。
3．增強(qiáng)學(xué)生做事公平、公正和比賽頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)。
二教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)參賽隊(duì)員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的正面描寫(xiě)和對(duì)觀眾活動(dòng)的側(cè)面烘托，來(lái)表現(xiàn)比賽場(chǎng)面的激烈。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)比賽場(chǎng)面的激烈。
三 課時(shí)安排
1課時(shí)
四教學(xué)準(zhǔn)備
每張桌子上畫(huà)一條線、學(xué)生倆人準(zhǔn)備一把尺子、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，理論鋪墊，材料儲(chǔ)備，激趣引題
1．談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都喜歡各種比賽嗎？你們都知道哪些比賽項(xiàng)目？一談起比賽，你們眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？好，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。（板書(shū)：場(chǎng)面描寫(xiě)訓(xùn)練）
2．理論歸納
賽場(chǎng)上都有哪些主要的人物呢？描寫(xiě)這些人物在賽場(chǎng)上的活動(dòng)，需要通過(guò)哪些方面進(jìn)行刻畫(huà)呢？
�。ò鍟�(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）
3．搜集匯報(bào)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流一下你們摘抄的關(guān)于比賽場(chǎng)面描寫(xiě)的好詞好句或精彩段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明一下你喜歡的原因。
4．過(guò)渡引題
大家摘抄的句段描寫(xiě)很精彩，匯報(bào)交流的也很精彩。剛才有同學(xué)提到了拔河比賽，那么現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“拔河比賽”，不過(guò)這次拔河不同于以往，我們要進(jìn)行的拔河是“桌上拔河”。（板書(shū)：桌上拔河）
（二）緊張激烈賽，聚精會(huì)神看，興致勃勃說(shuō)
介紹比賽的規(guī)則和注意事項(xiàng)
�。ㄕn件出示：兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫(huà)一條直線作為界限，尺子中心對(duì)準(zhǔn)這條線，兩個(gè)同學(xué)分別用中指和食指摁住尺子，誰(shuí)先把尺子拉過(guò)界限達(dá)到三厘米，誰(shuí)就獲勝。注意事項(xiàng)：別的手指不允許幫忙；不允許手掌壓在尺子上；比賽一局決勝負(fù)。）
1. 同桌對(duì)抗賽
為了讓每個(gè)人都有切身的體驗(yàn)，第一場(chǎng)我們準(zhǔn)備進(jìn)行同桌對(duì)抗賽。
�。�1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為參賽隊(duì)員,我們要善于捕捉自己的心理活動(dòng)、留心對(duì)方的神態(tài)、觀察雙方的動(dòng)作、傾聽(tīng)雙方的語(yǔ)言。）
�。�2）說(shuō)話指南
�。ㄕn件出示：說(shuō)話指南,我們可以從捕捉到的自己的心理活動(dòng)、留心到的對(duì)方的神態(tài)、觀察到的雙方的動(dòng)作、傾聽(tīng)到的'雙方的語(yǔ)言這些方面來(lái)說(shuō)。）
2. 男女雙方代表對(duì)抗賽
應(yīng)機(jī)指導(dǎo)。
為了讓我們大家都得到更直觀的視覺(jué)享受，下面我們請(qǐng)兩位男生女生代表上臺(tái)比賽，為了公平起見(jiàn)，我們順便請(qǐng)一人做裁判。
�。�1）任務(wù)提示
�。ㄕn件出示：作為觀眾，我們既要照顧到隊(duì)員的表現(xiàn)（神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）又要照顧到觀眾的表現(xiàn)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）。
（2）說(shuō)話指南 應(yīng)機(jī)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示：說(shuō)話指南, [1]說(shuō)隊(duì)員的表現(xiàn)。 [2]說(shuō)觀眾的表現(xiàn)。
（可以通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)幾方面來(lái)說(shuō)。）
3、觀看視頻，細(xì)節(jié)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示觀察細(xì)節(jié)、嘗試說(shuō)一說(shuō): 同學(xué)們可以從尺子的變化、比賽時(shí)隊(duì)員的指甲顏色變化、額頭和鼻尖有無(wú)汗珠冒出等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。）
�。ㄈ┢蚊鑼�(xiě)，交流點(diǎn)評(píng)
1．片段描寫(xiě)
把你認(rèn)為印象最深、最精彩的比賽場(chǎng)面，寫(xiě)成一個(gè)片段。（課件出示習(xí)作要求：（1）描寫(xiě)拔河比賽中最激烈、給你印象最深的一個(gè)場(chǎng)面。（2）用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，適當(dāng)使用比喻、排比、夸張等修辭方法。（3）通過(guò)對(duì)參賽隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的正面描寫(xiě)和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的側(cè)面烘托，來(lái)體現(xiàn)比賽場(chǎng)面的激烈。（4）嘗試通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突顯比賽的激烈。）
2．交流點(diǎn)評(píng)
誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的的片段與大家分享？并請(qǐng)大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（同學(xué)讀片段，師生評(píng)價(jià)）
（四）開(kāi)頭結(jié)尾，寫(xiě)法滲透
場(chǎng)面描寫(xiě)片段展示完了，下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)。
1、介紹三種開(kāi)頭方法：
�。�1）以觀眾的加油聲引出比賽進(jìn)行開(kāi)篇。
例如：“加油！加油！”一陣高于一陣的助威聲從教室里傳了出來(lái)，似乎要把教室的屋頂掀開(kāi)！原來(lái)是老師在帶領(lǐng)大家進(jìn)行桌上拔河比賽。
�。�2）以點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素的形式進(jìn)行開(kāi)篇。
例如：今天下午，老師帶領(lǐng)我們?cè)诮淌依锱e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的桌上拔河比賽。
�。�3）欲擒故縱式開(kāi)篇。
例如：“你應(yīng)該見(jiàn)過(guò)許多拔河比賽吧！但我相信，你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)桌上拔河比賽。別著急，就讓我慢慢講給你聽(tīng)吧！”
2、結(jié)尾可以寫(xiě)一寫(xiě)比賽后的感受、通過(guò)比賽明白的道理。
例如:(1)這次有趣的拔河比賽真令人難忘�。ǜ惺埽�
(2)這次比賽讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。（道理）
(3)這次比賽，我在感受快樂(lè)的同時(shí)，也明白了堅(jiān)持就能勝利的道理。
�。ǜ惺芎偷览恚�
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，完善習(xí)作
請(qǐng)大家圍繞著“精彩的桌上拔河”寫(xiě)一篇完整、生動(dòng)的習(xí)作。
�。ǔ鍪荆毫�(xí)作訓(xùn)練要求：
（1）選取拔河比賽中至少兩個(gè)激烈場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)。
�。�2）用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，適當(dāng)使用比喻、排比、夸張等修辭方法體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
（3）通過(guò)對(duì)參賽隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的正面描寫(xiě)和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的側(cè)面烘托，來(lái)體現(xiàn)比賽場(chǎng)面的激烈。
�。�4）嘗試通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突顯比賽的激烈。
�。�5）注意比賽過(guò)程的連續(xù)性、完整性。
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