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如何培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題，是社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新提出了很高的要求�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是企業(yè)人才創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)家只有掌握了核心技術(shù)，才能更好地發(fā)展。高校學(xué)生是祖國(guó)的未來，是國(guó)家的棟梁，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，其中高校具有十分重大的責(zé)任。我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生常常創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這個(gè)大學(xué)生自身以及大學(xué)自身的教育之間十分密切的關(guān)系。本文針對(duì)工商管理學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，是我國(guó)全面實(shí)施人才興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是提升工商管理大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
我國(guó)許多高校的研究生教育都是導(dǎo)師制，研究生從事的科學(xué)研究和導(dǎo)師之間具有十分密切的關(guān)系。研究生的學(xué)習(xí)除了正常的教學(xué)內(nèi)容外就是導(dǎo)致承擔(dān)的一些課題。盡管導(dǎo)師對(duì)于本領(lǐng)域的研究具有比較深刻的研究，但是當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)，導(dǎo)師對(duì)于某一問題的研究常常存在思維定勢(shì)的問題，在對(duì)于許多新的問題解決上很難有新的突破。而對(duì)于研究生而言，具有初生牛犢不怕虎的特征，對(duì)于許多問題的`研究常常會(huì)產(chǎn)生一些新的思想。如果導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生新的思想不能給予支持，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到了很大的遏制。
工商管理專業(yè)更是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科，涉及的知識(shí)學(xué)科更為廣泛，呈現(xiàn)出一種復(fù)合性發(fā)展的特點(diǎn)。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及社會(huì)各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的逐漸復(fù)雜，社會(huì)對(duì)于工商管理學(xué)生的要求也越來越高，對(duì)于工商管理大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高層次的要求。我國(guó)對(duì)于工商管理大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該走多學(xué)科較差的培養(yǎng)模式，為工商管理大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，尊重工商管理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)工商管理大學(xué)生自身的潛能，打破原有的專業(yè)限制，拓寬學(xué)生的研究視野。積極培養(yǎng)大學(xué)生積極探索的熱情和潛力，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的形成。
二、加強(qiáng)學(xué)生走入社會(huì)的銜接
工商管理學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，以社會(huì)上的各類管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，因此工商管理大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生走入社會(huì)的銜接。高校應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為工商管理大學(xué)生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)提供媒介。高校應(yīng)該積極和企業(yè)建立良好的合作機(jī)制，高校為大學(xué)生的研究提供豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及研究需要的各項(xiàng)資金、技術(shù)，同時(shí)企業(yè)在日常的管理中遇到的各類問題也為高校的研究提出了許多新的研究課題。因此高校和企業(yè)之間的合作是一種互利共贏的狀態(tài)，是一種資源共享和優(yōu)化社會(huì)資源的合作道路。
高校不僅僅要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，還應(yīng)該加強(qiáng)和科研院所以及國(guó)外大學(xué)之間的合作。工商管理學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展歷程并不長(zhǎng)，而在國(guó)外卻經(jīng)歷了長(zhǎng)足的發(fā)展過程。為了培養(yǎng)工商管理大學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該讓更多的學(xué)生參加各類國(guó)際會(huì)議，開拓大學(xué)生的研究，拓展大學(xué)生的研究視野和研究范圍。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)急需的思維能力，是一種對(duì)于新的問題采用新的思路去快速解決的辦法。加強(qiáng)學(xué)生走入社會(huì)的銜接是培養(yǎng)工商管理大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，是理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)模式的重大改進(jìn)。
三、創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍
高校的任課教師還是碩士生導(dǎo)師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的探索，對(duì)于學(xué)生的新的思想給予大力的支持，對(duì)于存在爭(zhēng)議的問題進(jìn)行辯論，敢于且勇于對(duì)于一些權(quán)威的`觀點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)。對(duì)于大學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)不要僅僅只是局限于工商管理的知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生和老師之間的觀點(diǎn)發(fā)生分歧的時(shí)候，教師應(yīng)該開辦學(xué)術(shù)辯論會(huì)，通過辯論去解決學(xué)術(shù)分歧問題。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的研究提供良好的硬件條件，特別是現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)校應(yīng)該建立安全可靠的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，使得全校學(xué)生之間的交流不受時(shí)間的限制，同時(shí)還應(yīng)該和相關(guān)的兄弟院校之間建立良好的合作管理，以一種開放的態(tài)度去思考問題和研究問題。
四、結(jié)束語(yǔ)
工商管理專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)于工商管理學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)管理事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。本文針對(duì)新的形勢(shì)下工商管理學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，指出了高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生走入社會(huì)的銜接，同時(shí)在大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)造良好的.創(chuàng)新氛圍。本文對(duì)于我國(guó)工商管理大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。
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