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作文教學(xué)中的“三訓(xùn)練”
一、作文教學(xué)中的“語(yǔ)文訓(xùn)練”
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能”。因此，我每教一篇課文，都很注意指導(dǎo)學(xué)生從課文材料中學(xué)到一些規(guī)律性的知識(shí)，然后運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。有時(shí)進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生把通俗易懂的課文作為例文，模仿課文的表達(dá)方式，寫(xiě)自己熟悉的人、事和景物。思維能力較強(qiáng)的學(xué)生可以打破課文內(nèi)容框框去創(chuàng)寫(xiě)。語(yǔ)言再貧乏的學(xué)生也能在較短的時(shí)間內(nèi)成文。
二、作文教學(xué)中的“觀察訓(xùn)練”
要寫(xiě)好作文，就需要對(duì)客觀事物有正確的認(rèn)識(shí)，有了正確認(rèn)識(shí)以后，還要將它表達(dá)出來(lái)，要表達(dá)得恰如其分，這才算具備了作文能力。作文是認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的綜合體現(xiàn)，而提高兩個(gè)能力的前提是觀察。小學(xué)階段的作又大都是記敘文，學(xué)生寫(xiě)好一篇作文，首先要認(rèn)識(shí)事物，這就需要平時(shí)對(duì)周?chē)娜嘶蚴挛锛?xì)心觀察，再把觀察所得儲(chǔ)存在頭腦中，隨時(shí)備用。小學(xué)生的觀察可分兩類(lèi)：
�。ㄒ唬┆�(dú)立觀察。如教師出作文題“校園的早晨”以后，可指導(dǎo)學(xué)生觀察在優(yōu)美的校園環(huán)境中，各年級(jí)同學(xué)們晨讀時(shí)，讀書(shū)氣氛怎樣？有什么相同和不同點(diǎn)？操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒怎樣鍛煉？如何為參加競(jìng)賽想奪高分奮勇拼搏？并要學(xué)生注意，寫(xiě)作時(shí)要主題明確、內(nèi)容具體、層次清楚、語(yǔ)言通順、詳細(xì)得當(dāng)、情景交融。
�。ǘ┘w觀察。如在參觀養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶、給敬老院老人送溫暖、學(xué)生集體釘紐扣、拔河比賽等活動(dòng)中，要學(xué)生注意觀察：這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、前后經(jīng)過(guò)情況、結(jié)果怎樣？你的感受如何？要學(xué)生們認(rèn)真觀察，還要思考，學(xué)生們?cè)诨顫姷臍夥罩羞M(jìn)行觀察，拓寬了知識(shí)面，增加了很多寫(xiě)作素材，他們感到很有樂(lè)趣，并由此大大握高了寫(xiě)作文的興趣和作文水平。
三、作文教學(xué)中的“時(shí)間訓(xùn)練”
以往作文訓(xùn)練是按命題----審題----立意----選材----起草----謄寫(xiě)----批改----講評(píng)這樣的過(guò)程進(jìn)行的，這樣的作文教學(xué)流程時(shí)間長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)松散，信息反饋慢，不能及時(shí)有效地調(diào)控指導(dǎo)，特別是差生受益�！皶r(shí)間訓(xùn)練”要求作文要限時(shí)。這能使學(xué)生的大腦思維活躍起來(lái)，在時(shí)間的壓力下，激發(fā)靈感。迅速產(chǎn)生對(duì)外界事物的聯(lián)想。有利于大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量。一般練習(xí)作文，采用兩節(jié) 課時(shí)間完成。即簡(jiǎn)化為命題----寫(xiě)作----修改----評(píng)論。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，教師測(cè)覽檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并及時(shí)地進(jìn)行講評(píng)。這對(duì)克服學(xué)生作文中懶散、拖拉習(xí)氣，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作技巧和鑒賞能力很有幫助。
通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我班學(xué)生寫(xiě)作水平在原有基礎(chǔ)上有了很大的提高。事實(shí)證明，作文教學(xué)中的語(yǔ)文訓(xùn)練、觀察訓(xùn)練、時(shí)間訓(xùn)練是優(yōu)化作文教學(xué)，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力，取得最佳教學(xué)效果的有效途徑。
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