生物教材分析

　　生物學(xué)課程是現(xiàn)階段高中眾多課程的重要科學(xué)課程之一。教材是教學(xué)內(nèi)容的書面呈現(xiàn)，是生物學(xué)課程的重中之重，能夠使教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮教育成效。教材課后練習(xí)題附于教材正文之后，通過對(duì)課后練習(xí)題的研究分析可以指導(dǎo)教材練習(xí)的編制，利于教材的更新和改進(jìn)。另外，通過改進(jìn)練習(xí)題的設(shè)計(jì)與更合適的使用方法來(lái)更好地協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程，達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　本論文采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問卷法、分析法對(duì)現(xiàn)行2004年人教版高中生物學(xué)必修一《分子與細(xì)胞》教材的課后練習(xí)題進(jìn)行分析研究，了解其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，并與舊人教版、中圖版的課后練習(xí)進(jìn)行比較，分析其不足之處，提出部分修訂意見與使用建議。本論文從以下五個(gè)部分進(jìn)行撰寫。

　　第一，介紹研究對(duì)象、研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。

　　第二，從《分子與細(xì)胞》課后練習(xí)題的結(jié)構(gòu)與訓(xùn)練內(nèi)容入手對(duì)其基本概況研究分析。研究課后練習(xí)題的安排順序、題型結(jié)構(gòu)，以及研究課后練習(xí)題在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容，從而讓教師與學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識(shí)課后練習(xí)題。

　　第三，與舊人教版2002年生物第一冊(cè)課后復(fù)習(xí)題及中圖版生物學(xué)必修一《分子與細(xì)胞》課后鞏固提高進(jìn)行縱向、橫向上的對(duì)比分析，得其特點(diǎn)；再結(jié)合學(xué)生與教師的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行人教版課后練習(xí)題的問題所在，從而讓教師與學(xué)生能夠更明智的認(rèn)識(shí)課后練習(xí)題。

　　第四，對(duì)課后練習(xí)題在設(shè)計(jì)與使用上提出幾點(diǎn)建議，從而使教師與學(xué)生能夠更正確的使用課后練習(xí)題，并能夠?yàn)橐院蟮慕滩母母锞幹铺峁┮恍┯袃r(jià)值的參考。

　　最后，對(duì)本研究論文的結(jié)語(yǔ)及闡述本研究存在的不足之處。

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