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家長(zhǎng)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)高中
家長(zhǎng)會(huì)是我國(guó)出現(xiàn)較早和最為被家長(zhǎng)和學(xué)校所熟悉的家校合作形式。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的方式。下面小編為你整理了家長(zhǎng)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)高中，希望能幫到你！
家長(zhǎng)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)高中（1）
高中家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)插圖相關(guān)資料拓展：論文《假如我是校長(zhǎng)》
為人師后，曾幾何時(shí)，無(wú)數(shù)次有這樣的想法在腦海里浮想——“假如我是校長(zhǎng)”我會(huì)……
從教十五年，想做的校長(zhǎng)這樣的想法隨著閱歷的增加而改變；也隨著環(huán)境和角色的改變也有著不斷的變化。但促進(jìn)孩子們健康、快樂(lè)、平安成長(zhǎng)；全面提升教學(xué)質(zhì)量的想法卻沒(méi)有變。
現(xiàn)在，看著農(nóng)安的巨大變化；人們生活水平的快速提高；老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求。我想做的校長(zhǎng)是打造的品牌教育、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的校長(zhǎng)。也許這個(gè)目標(biāo)暫時(shí)很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)執(zhí)著地為我的目標(biāo)而努力。
一、打造品牌教育、全心、全力提升教育教學(xué)質(zhì)量
1、做怎樣的校長(zhǎng)
今天的教育，讓我們每一個(gè)做教育的人不能懈怠，更不敢懈怠。我心目中的，想做的校長(zhǎng)就是能激勵(lì)、動(dòng)員、規(guī)范、促進(jìn)每一教師，實(shí)現(xiàn)共同持續(xù)發(fā)展。美國(guó)前總統(tǒng)杜魯門(mén)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)就是讓人做一件原本不想做的事，但事后卻喜歡它�！蔽艺J(rèn)為校長(zhǎng)并不是個(gè)職位，而是一種影響過(guò)程。他是舵手，引領(lǐng)和掌握教育的方向。我想一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)是我們打造品牌教育的前提。
2、提升教師的整體素質(zhì)
農(nóng)安縣的教育在吉林省有著舉足輕重的地位，得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，這和我們一線(xiàn)優(yōu)秀的教師密不可分。但是長(zhǎng)期以來(lái)，教師隊(duì)伍也存在很多的問(wèn)題，我們可以給教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；校本教研的方式也在有效地開(kāi)展。但還有很多教師的素質(zhì)還有待提高，教師倦怠的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們教師的隊(duì)伍的'問(wèn)題如何解決呢？美國(guó)西點(diǎn)軍校和海軍學(xué)院的學(xué)生都要上一門(mén)關(guān)于自立和主動(dòng)性的課。教材就是一本名為《致加西亞的信》的小冊(cè)子，其精神影響了一代又一代學(xué)員。
我想我們現(xiàn)在有的教師缺少羅文精神。要想讓我們的學(xué)校擁有無(wú)限的生命力、凝聚力，必須在體系之上，建立另一個(gè)體系——道德文化體系。它超越時(shí)間和地域，超越個(gè)人和團(tuán)體，它能把我們所有人凝聚在一起，執(zhí)著地追求工作是盡善盡美，披肝瀝膽，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。這是我們打造品牌教育的必要條件。
3、讓孩子喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)
教孩子三年，關(guān)系到孩子三十年，更關(guān)系到整個(gè)民族三百年。全心、全力提升教育教學(xué)質(zhì)量是對(duì)我們的孩子負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的國(guó)家、我們的民族負(fù)責(zé)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不單單在學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)該是在學(xué)生的綜合能力上，所以教育需要我們不斷地探索，適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法。這也是我們打造品牌教育在最終落腳點(diǎn)。
二、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
1、優(yōu)質(zhì)服務(wù)先從孩子的“行”開(kāi)始解決
我一直從事小學(xué)教育，孩子從6周歲入學(xué)。每次看到縣城各個(gè)小學(xué)在上學(xué)和放學(xué)接送孩子行色匆匆的家長(zhǎng)和擁堵的車(chē)流，我想做的校長(zhǎng)先從優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的接送孩子校車(chē)開(kāi)始改變。提供安全的系統(tǒng)接送孩子優(yōu)質(zhì)服務(wù)開(kāi)始。
2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)解決孩子“食”的問(wèn)題
在為孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的另一個(gè)方面就是解決孩子們午餐的問(wèn)題。干凈、衛(wèi)生、美味的食堂可以解決很多孩子午餐的困擾，也為很多忙碌的家長(zhǎng)解決了后顧之憂(yōu)。
心燈燭照，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。也可以說(shuō)，每一所好學(xué)校背后都有優(yōu)秀校長(zhǎng)的影子。也許有一天我真的成為一位校長(zhǎng)，也許不能。但那時(shí)我的目標(biāo)，無(wú)論怎樣，我都愿意為改變這些孩子的命運(yùn)奉獻(xiàn)我畢生之力。
家長(zhǎng)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)高中（2）給家長(zhǎng)們的建議
良好的開(kāi)端是成功的一半，當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線(xiàn)上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？這是許多家長(zhǎng)還在困惑的問(wèn)題。三年級(jí)確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，但還是有辦法幫助孩子提高成績(jī)的。我們主要可以從四個(gè)方面來(lái)著手：
1、希望家長(zhǎng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如果能在百忙之中每天抽出20分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對(duì)要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習(xí)要好幾倍�，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫(xiě)默寫(xiě)生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書(shū)。這些一定要過(guò)關(guān)。還是真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率。這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“認(rèn)真”。我看同學(xué)們的試卷分析，許多同學(xué)的失分是因?yàn)榇中�，我說(shuō)，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不認(rèn)真了才會(huì)粗心。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書(shū)本抄抄詞語(yǔ)就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來(lái)。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。這里我要另外提出來(lái)講的就是經(jīng)常有家長(zhǎng)檢查的作業(yè)有大量的錯(cuò)題，就連最基本的組詞，照樣子抄寫(xiě)生字都有錯(cuò)的，希望家長(zhǎng)本著關(guān)愛(ài)孩子，養(yǎng)成良好習(xí)慣出發(fā)：認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，給孩子做個(gè)細(xì)心地表率。
2、要提高作業(yè)的效率，現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午午休時(shí)間或放學(xué)后做，而且?guī)组T(mén)學(xué)科經(jīng)常要搶時(shí)間。在這樣的情況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越低。所以我們提倡抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭(zhēng)取到玩耍的時(shí)間，才有機(jī)會(huì)去參加其它的特長(zhǎng)培養(yǎng)。家長(zhǎng)們也可以采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他，（發(fā)火只能讓他緊張，做得更慢）千萬(wàn)不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。
3、家庭作業(yè)，我每天布置的作業(yè)除了抄寫(xiě)以外，還會(huì)有摘抄、朗讀。如聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦等作業(yè)就需要家長(zhǎng)配合檢查，我希望聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。40個(gè)學(xué)生，要老師來(lái)管，我一節(jié)課只有40分鐘，不可能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩很多時(shí)間。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他管教了。很多教育孩子的事情，我覺(jué)得家長(zhǎng)不會(huì)做不到，而主要是看家長(zhǎng)去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。布置作業(yè)時(shí)我都有注明家長(zhǎng)簽字，主要是考慮到一些同學(xué)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，有了家長(zhǎng)的督促，能夠完成得較好。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的時(shí)候也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己安下心來(lái)，此時(shí)可讀讀書(shū)，看看報(bào)，或做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。
4、要重視孩子閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)。使其接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。有些同學(xué)平時(shí)作文總也不會(huì)寫(xiě)，家長(zhǎng)要引起重視。如果三年級(jí)作文起步的時(shí)候就落后了，到了高年級(jí)作文要求就更高了，到那時(shí)孩子一定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心。希望家長(zhǎng)能夠利用休息時(shí)間帶孩子到新華書(shū)店挑選一兩本適合孩子閱讀的書(shū)，而且在孩子讀完書(shū)后我們可以想一些方法檢查，如早晚接送孩子的路上讓孩子講講看的書(shū)的內(nèi)容，或者讓孩子做讀書(shū)筆記和讀書(shū)日志把每天讀的書(shū)中的精彩片斷記下來(lái)�？傊疄榱颂岣吆⒆拥淖魑乃轿覀円欢ㄒ氡M一切辦法讓我們的孩子愛(ài)上看書(shū)，善于看書(shū)。還有一點(diǎn)要引起大家的注意。我們看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子的期望也比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為父母，應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。還要注意呵護(hù)孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練。
5、重視家庭教育，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力�，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成也是家長(zhǎng)們的愿望。
6、培養(yǎng)能力�，F(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但能力也很重要，特別是將來(lái)踏入社會(huì)后，能力更代表著他對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)度。而且能力和學(xué)習(xí)也是息息相關(guān)的，大凡能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)就不會(huì)太差。有些孩子能力較強(qiáng)，平時(shí)我有些小事需要幫忙，都能勝任。比如請(qǐng)他把稿子送到某幢樓第幾層的某某老師處，還要說(shuō)清情況，這里就包含著對(duì)環(huán)境的探索能力、與陌生人的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。能力的提高需要日常的培養(yǎng)，在家中可把一些簡(jiǎn)單的事務(wù)教給孩子去做，不要怕他做不好，更不要說(shuō)：“只要你學(xué)習(xí)成績(jī)好，什么事都不要你做�！�
7、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。）
8、交通（走讀的、坐車(chē)的、接送孩子的私家車(chē)按指定位置停放）。飲食（在家、學(xué)校、食用安全食品）。建議您盡量按時(shí)接送自己的孩子（禁止進(jìn)入校園內(nèi)，有事及時(shí)聯(lián)系老師）。
家長(zhǎng)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)高中（3）
關(guān)于學(xué)校的管理和發(fā)展，同事之間也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，雖然都只是泛泛而談，登不上大雅之堂，但是出發(fā)點(diǎn)都是好的。因?yàn)楝F(xiàn)在辦學(xué)，無(wú)論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，而大家都想把自己的學(xué)校辦好。
有人說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！边@種言論不過(guò)分，因?yàn)樵谥袊?guó)校長(zhǎng)的權(quán)力甚大，其思想、品質(zhì)、水平、作風(fēng)等均有可能影響學(xué)校的發(fā)展。眾所周知，當(dāng)校長(zhǎng)易，當(dāng)好校長(zhǎng)難。作為一名普通教師，有時(shí)我也不禁自問(wèn)，假如我是校長(zhǎng)，我該如何做呢？
首先，我會(huì)尊重我的老師，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起教師的積極性，讓大家覺(jué)得學(xué)校就是自己的另一個(gè)家。教師以主人翁態(tài)度參與學(xué)校管理，就會(huì)覺(jué)得校興則榮，校衰則恥�，F(xiàn)在農(nóng)村部分中小學(xué)不景氣，生源少，質(zhì)量不高。有校長(zhǎng)感言，這是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)不景氣，很難調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情而造成的。
其實(shí)不然，教師絕大數(shù)是知識(shí)分子，知識(shí)分子重情厚意，能接受這個(gè)職業(yè)，一般都甘受清貧，只是希望精神上能有所收獲，事業(yè)上有所作為。大家渴望學(xué)校擁有一位好校長(zhǎng)，能以校為家，懂得尊重關(guān)心人，以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)大家把學(xué)校辦好。
關(guān)愛(ài)尊重教師體現(xiàn)在各個(gè)方面：關(guān)心家庭貧困教師的生活；關(guān)注年長(zhǎng)教師的身心健康；發(fā)掘教師的閃光點(diǎn)；幫助年輕教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)；解決教師教育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題；切實(shí)維護(hù)教師的'正當(dāng)合法權(quán)益；為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好平臺(tái)等等；
其次，我會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，營(yíng)造尊師重教良好氛圍。學(xué)校辦學(xué)的核心是確確實(shí)實(shí)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，想方設(shè)法提高學(xué)業(yè)成績(jī)，讓家長(zhǎng)放心，令社會(huì)滿(mǎn)意。有些學(xué)校在這方面做的很好，所以人氣旺，口碑好，教師普遍得到廣大家長(zhǎng)的尊重和支持，頗有幸福感。當(dāng)然，有些學(xué)校雖然取得了一定的成績(jī)，但是由于有些做法（如違規(guī)補(bǔ)課、變相收禮等）不妥，有失師道尊嚴(yán)，家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨的不少。
這方面，石鎮(zhèn)中學(xué)原校長(zhǎng)劉世平做的不錯(cuò)。他待在校園的時(shí)間很長(zhǎng)，一有空就會(huì)到校園的各個(gè)角落走走看看問(wèn)問(wèn)，和師生聊天交流，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)是留守孩子，家長(zhǎng)在外地務(wù)工的很多。他總是想方設(shè)法尋找機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子、教師和學(xué)校。如定期如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)班主任多用電話(huà)和短信聯(lián)系家長(zhǎng)，創(chuàng)辦校報(bào)《樂(lè)安河》宣傳學(xué)生、教師和學(xué)校，身體力行帶領(lǐng)教師做家訪(fǎng)等。劉校長(zhǎng)在石鎮(zhèn)工作幾年，口碑好，老百姓幾乎無(wú)人不曉。
群眾的眼光是雪亮的，校長(zhǎng)和教師真心關(guān)愛(ài)他們的孩子，他們會(huì)打心眼里感動(dòng)。
再次，組建一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校師生和教育教學(xué)服務(wù)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)包括行政領(lǐng)導(dǎo)班子和各功能室的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)既是管理者，更是服務(wù)者。有老師說(shuō)，在學(xué)校存在一種現(xiàn)象：學(xué)生看教師，教師看團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)看校長(zhǎng)，校長(zhǎng)這個(gè)領(lǐng)頭羊很重要。
這種觀點(diǎn)不無(wú)道理。當(dāng)官就別想發(fā)財(cái)，發(fā)財(cái)就別想當(dāng)官。校長(zhǎng)在學(xué)�？芍^也是一個(gè)大官，這個(gè)官如果能做到兩袖清風(fēng)，公平正義，為全體師生著想，一切為了孩子，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，努力創(chuàng)新，學(xué)校沒(méi)有不發(fā)展的道理。
反之，校長(zhǎng)若有私心，團(tuán)隊(duì)工作效率肯定要打折扣。教師看不到希望，自然就只憑良心做事。教師教育教學(xué)缺乏熱情和信心，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量很難提高，學(xué)校的發(fā)展只能是一句空口號(hào)。
空談?wù)`國(guó)，務(wù)實(shí)興邦�？傊�，學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)離不開(kāi)師生共同努力和家長(zhǎng)的密切配合。校長(zhǎng)只有身正言順，身體力行，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)群眾，才能把好事做好，學(xué)校辦好。
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