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如何利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)
"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)"通過(guò)推動(dòng)教育的現(xiàn)代化培養(yǎng)具有現(xiàn)代化素質(zhì)的人才，為國(guó)家的未來(lái)和現(xiàn)代化服務(wù)，利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的需要。這樣的教育必須是開(kāi)放的教育，人才必然是具有未來(lái)意識(shí)的人才，人的發(fā)展也不再是自我封閉和自我孤立的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。
作為小學(xué)素質(zhì)教育的一門(mén)重要學(xué)科，音樂(lè)教育從根本上說(shuō)是藝術(shù)的、審美的教育。那么，怎樣在音樂(lè)教育中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能；怎樣培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)和品質(zhì)；怎樣發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力；怎樣在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的世界主義與愛(ài)國(guó)主義兼?zhèn)涞膬?yōu)秀品質(zhì)……
利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)為我們的這些要求提供了良好的條件。
一 、多媒體輔助教學(xué)有利于知識(shí)的重新整合
在小學(xué)階段，無(wú)論唱歌、唱游、欣賞還是其他內(nèi)容，都有著鮮明的兒童特點(diǎn)，為配合這些內(nèi)容的開(kāi)展，使用多媒體輔助教學(xué)的作用是顯而易見(jiàn)的。，
我在使用多媒體的電子教材進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，主要依靠的是學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)所提供的素材，一個(gè)非常突出的特點(diǎn)--開(kāi)放性強(qiáng)，音樂(lè)論文《利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的需要》。我可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容選擇網(wǎng)上的大量材料，從而選擇出最合適的材料來(lái)為音樂(lè)課服務(wù)。
另外，我還可以把網(wǎng)絡(luò)提供的素材進(jìn)行子重新整合，拓寬學(xué)生的視野。比如，我在教歌曲《春天來(lái)了》一課時(shí)，先選擇給幾幅美術(shù)圖案進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生形成重復(fù)和對(duì)比的概念。之后，我根據(jù)歌曲的意境及歌詞內(nèi)容選擇了語(yǔ)文學(xué)科中的畫(huà)面和課文，在配上《春天來(lái)了》的音樂(lè)、使學(xué)生仿佛置身于美麗的春景中，從而用優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)春天。另外我還在網(wǎng)上選擇了關(guān)于春天的美術(shù)作品、學(xué)生的作文習(xí)作、還有一些關(guān)于春天的美術(shù)作品、學(xué)生的作文習(xí)作、還有一些關(guān)于春天的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，在不知不覺(jué)中將知識(shí)進(jìn)行了重新建構(gòu)，形成了關(guān)于春天的各種知識(shí)的聯(lián)系，能準(zhǔn)、廣、快地把握春天的藝術(shù)形象，完成自我教學(xué)的目的。
二、 利用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)有強(qiáng)烈的感染力。
一首歌（樂(lè)）曲旋律的形成，不僅僅是音符的組合，而是樂(lè)是思的發(fā)展和表現(xiàn)。采用多媒體音畫(huà)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來(lái)欣賞音樂(lè)，或在音樂(lè)課件中選擇相應(yīng)的音畫(huà)創(chuàng)造意境。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)決定了他們對(duì)色彩和聲音有著非凡的敏感性，他們能夠在優(yōu)美的畫(huà)面動(dòng)聽(tīng)的旋律營(yíng)造的氛圍中，更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的形象。
除了給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的精神氛圍，還需要用多媒體來(lái)拓寬他們的思路，在教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體美麗的畫(huà)面和清晰的聲音設(shè)置情景，使他們身臨其境，從中體會(huì)音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、快慢、頓連、優(yōu)喜等等，在進(jìn)行想象和加工，在不知不覺(jué)中受到感染和啟發(fā)，從而激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作的熱情。
三、 利用多媒體進(jìn)行個(gè)別化的音樂(lè)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)資源庫(kù)，這
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