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如何有效利用多媒體教學(xué)

時間:2023-06-26 13:24:42 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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如何有效利用多媒體教學(xué)

  摘要:多媒體的不合理濫用,不僅起不到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用,反而適得其反,分散學(xué)生的注意力,課堂重點、難點不能得到突出和突破,浪費教師或課件制作者的大量精力和體力。

如何有效利用多媒體教學(xué)

  關(guān)鍵詞:多媒體,濫用,優(yōu)化課堂教學(xué)

  上世記九十年代以來,多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展,其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落,正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣,多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng),能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

  因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點,具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機(jī)的演示下有聲有色地動起來,大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的時間,本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);利用它會使教師的教學(xué)更加輕松,富有感染力。當(dāng)觸及新舊知識的結(jié)合點或本節(jié)課的重點、難點時,教師可先讓學(xué)生自己動腦思考或小組形式討論,若有困難,則可通過多媒體課件,展示給學(xué)生。多媒體課件的直觀形象化,生動有趣化,真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創(chuàng)設(shè)出了激起學(xué)生的積極情感,進(jìn)而形成了對知識的熱烈追求、積極思考、主動探求新知識的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)出了民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

  但是,多媒體的不合理濫用,不僅起不到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用,反而適得其反,分散學(xué)生的注意力,課堂重點、難點不能得到突出和突破,浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等等。針對上述現(xiàn)象,結(jié)合教學(xué)實踐談一談筆者幾點粗淺的看法。

  一、用多媒體教學(xué)要有效突破重點、難點

  多媒體是為教學(xué)服務(wù)的,事實上,無論一個教師是多么善于表達(dá)、比劃,也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容,而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學(xué)的過程再現(xiàn)等操作,便可以輕松解決問題,達(dá)到突出重點、突破難點的目的,起到事半功倍的教學(xué)效果。如在講軌跡一節(jié)內(nèi)容時。充分利用幾何畫板的動態(tài)性,就很容易使學(xué)生理解軌跡的意義。

  二、用多媒體教學(xué)要注意節(jié)奏,避免嘩眾取寵、走馬觀花

  在使用多媒體課件教學(xué)時,要根據(jù)課堂的需要合理使用課件,不要出現(xiàn)教師在講解課件的怪現(xiàn)象。課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件。所以,該使用的時候使用,不該使用時不用,避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧,一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生,學(xué)生因此而傾倒,一堂課下來,學(xué)生只感到欽佩,而沒有學(xué)到真正的知識。

  三、媒體教學(xué)不能完全割舍教師的板書

  板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時,教師要板書課題;在引入概念時,要板書定義;在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時,要板書定理推論;在分析解題思路時,要板書主要的思考路徑;在證題或解題時,要板書證明或解題的過程;在復(fù)習(xí)與總結(jié)時,要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的可以用多媒體代替,不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本,像一些數(shù)學(xué)符號的書寫、圖形圖像的畫法等一些基本技能的示范就不宜一開始就使用多媒體代替。如必須讓學(xué)生明白函數(shù)圖像的產(chǎn)生過程:列表—取值—計算—描點—平滑連結(jié)之后,才能使用多媒體畫圖像,否則學(xué)生對知識的產(chǎn)生過程模糊,在紙上就不能正確地畫出函數(shù)圖像。

  四、課件制作需要注意的問題

  學(xué)生是教學(xué)的主體,運用多媒體課件是為了使學(xué)生在多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)良環(huán)境中學(xué)習(xí),覺得更有興趣、更快、更好,同時讓他們接受現(xiàn)代教育技術(shù)的熏陶。所以,編制課件必須要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平,從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā),做到內(nèi)容表達(dá)清楚準(zhǔn)確,難易適當(dāng),趣味性強(qiáng),問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受,視覺、聽覺要合理搭配,聲音和畫面要精選,以免干擾學(xué)生的視聽,分散學(xué)生的注意力。

  五、盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過程中來

  自從多媒體引入到課堂中來,教師一直是課件的操作者,學(xué)生雖然受到了多重感官的刺激,但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以,盡量讓學(xué)生參與課件的操作和制作過程,如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,這樣的課堂會徹底改觀,學(xué)生的參與意識會空前高漲,學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象。因此,“幾何畫板”軟件當(dāng)然是首選,據(jù)了解,國內(nèi)已有大批學(xué)校開展了“畫板”教學(xué),教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究,課堂教學(xué)效果可想而知。

  實踐證明,只有在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行生動、形象的描述,才能從不同角度以不同的方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律,突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制,讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程,開拓學(xué)生的視野,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

  因此,多媒體必須要用,但不可濫用!

  內(nèi)容拓展:

  多媒體教學(xué)的優(yōu)點:

  1、方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件,使授課方式變得方便、快捷,節(jié)省了教師授課時的板書時間,提高了教學(xué)效率。

  2、綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動,而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚,甚至無法講清楚的知識重點、難點,使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片動畫和視頻就更直觀更形象

  3、信息量大,通過制作多媒體課件,教師可以將大量的信息帶給學(xué)生,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料。

  4、使課堂教學(xué)活動變得活潑生動有趣,富有啟發(fā)性、真實性,可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式,從而活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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