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多媒體教學(xué)在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要：本文簡(jiǎn)要介紹了本人在應(yīng)用多媒體輔助動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考和心得，主要介紹了將多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用到動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的必要性、優(yōu)勢(shì)及將來發(fā)展的趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)、教學(xué)改革、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)
1 將多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用到動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的必要性
動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的主要途徑。為適應(yīng)生物學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，大多數(shù)高校的生物學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，比較顯著的一項(xiàng)就是壓縮課時(shí)而教學(xué)內(nèi)容增多。在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)任務(wù)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段已滿足不了教學(xué)的要求。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件結(jié)合攝像技術(shù)，可以直觀、形象地表達(dá)操作要領(lǐng)、觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，降低教師示范的時(shí)間，提高效率。因此通過多媒體輔助教學(xué)，可以有效的解決學(xué)時(shí)少而教學(xué)信息量增加的矛盾，并能取得較好的教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，目前很多高校的實(shí)驗(yàn)室都安裝了多媒體設(shè)備，基本可以滿足多媒體輔助教學(xué)需要。
2 多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
相對(duì)于傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)有著自身特有的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
2.1 優(yōu)化和豐富實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)縮減的情況下，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并不是簡(jiǎn)單的刪除一定的內(nèi)容，而是根據(jù)需要將必須的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行壓縮和精簡(jiǎn)。例如，在進(jìn)行脊椎動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以把解剖和分類實(shí)驗(yàn)合并在一起來上。為此，我們研制了集動(dòng)物形態(tài)、解剖、動(dòng)物生活環(huán)境及動(dòng)物分類特征于一體的脊椎動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的CAI課件，充分滿足了教學(xué)信息量大的要求，優(yōu)化和豐富了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師不用花大量的時(shí)間進(jìn)行示教，從而能有效的調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，并能及時(shí)有針對(duì)性的解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而保持良好的課堂紀(jì)律，提高了教學(xué)效果。
2.2加強(qiáng)直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能較好地解決實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)呆板枯燥和學(xué)生急于操作之間的矛盾，同時(shí)，通過幻燈、投影、錄像、多媒體課件等聲像資料，把要講的內(nèi)容直觀生動(dòng)、形象具體表現(xiàn)出來，能極大地提高學(xué)生觀察的注意力和興趣，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的理解深刻，記憶牢固，從而能較好的掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，為下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，較快的提高實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)講授動(dòng)物分類學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)，能迅速演示很多種不同分類階元的動(dòng)物圖片和視頻，讓學(xué)生有了更深刻印象和激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3 豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位好的教學(xué)方法和手段教學(xué)中可以起到事半功倍的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。傳統(tǒng)的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為“粉筆+黑板+掛圖+模型+標(biāo)本”的教學(xué)模式，這種教學(xué)手段對(duì)于動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一些明顯的不足。例如，利用顯微鏡觀察原生動(dòng)物或動(dòng)物永久裝片時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是在自己的顯微鏡下觀察裝片中的內(nèi)容，可能會(huì)遇到相同的疑問，導(dǎo)致同一個(gè)問題每個(gè)學(xué)生都提一遍，這樣即浪費(fèi)了時(shí)間又不利于教師的講解。我們引入多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，采用顯微攝像技術(shù)，拍攝了原生動(dòng)物中主要代表動(dòng)物的生活錄像，并進(jìn)行了配音解說；對(duì)于永久裝片觀看則利用電視顯微鏡、顯微圖像分析系統(tǒng)進(jìn)行演示，有針對(duì)性的演示學(xué)生在利用顯微鏡觀察時(shí)可能遇到的問題，這樣學(xué)生在自己進(jìn)行觀察時(shí)就可以自己解決問題。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，受到學(xué)生的歡迎。
2.4 促進(jìn)專業(yè)教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)要想取得好的教學(xué)效果，前提是要研制一個(gè)好的課件。這就要求教師學(xué)習(xí)掌握各種多媒體教學(xué)軟件，制作出一個(gè)既要便于教，又要便于學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。我們動(dòng)物學(xué)教研組應(yīng)用現(xiàn)代音像技術(shù)，拍攝錄制了大量的直觀圖片和動(dòng)態(tài)過程，形象生動(dòng)地顯示了各類動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)方法、解剖技巧和觀察要點(diǎn)，編制成《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課件，參加我國(guó)教育部主辦的第七屆全國(guó)多媒體課件大賽，獲得高教理科組二等獎(jiǎng)，并通過江蘇電子音像出版社出版[3]。我們動(dòng)物學(xué)教研組還對(duì)動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行改編，在20XX年出版了《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書。該教材重點(diǎn)突出了實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作技巧及形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察中的難點(diǎn)。該書最大特色是采用彩色印刷，書中所用圖片都是相應(yīng)的顯微照片和解剖結(jié)構(gòu)的實(shí)物照片，它與傳統(tǒng)的用白描圖、黑白印刷的實(shí)驗(yàn)教材相比，更有利于開展比對(duì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性�！秳�(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材、課件的編制，不但提高了教學(xué)效果，也提高了教師的創(chuàng)新素質(zhì)。
3 多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)代動(dòng)物學(xué)的發(fā)展日新月異，要求學(xué)生掌握的知識(shí)也越來越多，而學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，因此除了將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)課堂上外，還應(yīng)延伸到課前和課后。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，在教學(xué)過程中要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并提出相關(guān)問題，減少實(shí)驗(yàn)中的盲目性�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為多媒體教學(xué)延伸到實(shí)驗(yàn)課前和課后提供了較好的平臺(tái)。比如，通過創(chuàng)建動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站不但可以將動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的課件放在網(wǎng)站上，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供方便，而且可以設(shè)置教師與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，課后繼續(xù)解答學(xué)生的疑問。
因此，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合將是多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展方向。當(dāng)然，多媒體輔助教學(xué)作為一種新的的教學(xué)手段，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用過程中必然會(huì)遇到一些新的問題，這就要求我們動(dòng)物學(xué)教師在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中不斷地加以改進(jìn)和提高，以期獲得更好的教學(xué)效果。
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